1、学习目标：学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发探索生物奥了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。2.认字认字10个，写字个，写字8个。个。3.理解理解“绝望绝望”“”“马上马上”“”“纷纷纷纷”“”“抢救抢救”“”“奇奇迹迹”“”“欣赏欣赏”等重点词语在课文中表达的意思，等重点词语在课文中表达的意思，积累积累“召唤召唤”“”“绝望绝望”“”“援助援助”“”“成群结队成群结队”等等词语。词语。拼一拼，读一读。zho hun bi
2、ji bn q chn qn ji du()()()()召 唤北 极冰 区 成 群 结 队喜爱音乐的白鲸这篇课文讲述了一件什么事？（提示：谁？在哪里？发生了什么？）人们都想了哪些办法抢救白鲸？人们都想了哪些办法抢救白鲸？课外延伸课外延伸 你还知道哪些动物，哪些植物你还知道哪些动物，哪些植物也喜欢音乐？阅读或搜集有关动也喜欢音乐？阅读或搜集有关动植物知识的书籍或资料。植物知识的书籍或资料。当堂练当堂练 一、写出与下列词语意思相近的词。召唤（）绝望（）珍奇（）顽皮（）优雅（）援助（）二、用下列词各写一句话。召唤：成群结队：拼一拼，读一读。zho hun bi ji bn q chn qn ji d
3、u()()()()召 唤北 极冰 区 成 群 结 队1.认识认识10个生字，会写个生字，会写8个生字，正确读准字音。个生字，正确读准字音。2.初步学习通过抓住重点词语读懂句子。初步学习通过抓住重点词语读懂句子。3.理解课文内容。正确、流利、有感情的朗读课文，感受人与动物的理解课文内容。正确、流利、有感情的朗读课文，感受人与动物的情感，体会人与动物之间相互依存的关系。情感，体会人与动物之间相互依存的关系。鲸鲸 召召顽顽 脊脊 猎猎 凿凿政府政府（zho）（jng）（鲸鱼）（鲸鱼）（号召）（号召）（wn）（顽皮）（顽皮）（j）（脊椎）（脊椎）（zo）（li）（猎人）（猎人）（开凿）（开凿）（zhn
4、g）（f）（政府）（政府）援援 挤挤优优 雅雅 迹迹 区区（j）（yun）（支援）（支援）（拥挤）（拥挤）（yu）（优秀）（优秀）（y）（优雅）（优雅）（q）（j）（奇迹）（奇迹）（区域）（区域）慌 挤 结 区召 唤 群 极 讨论学习讨论学习1.读课文，说说小白鲸和读课文，说说小白鲸和蓝色多蓝色多瑙河瑙河之间发生了怎样的故事？之间发生了怎样的故事？2.为什么说白鲸得救是个奇迹？为什么说白鲸得救是个奇迹？3.从哪些词句可以看出人们对白鲸从哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱？找出来读一读。的关爱？找出来读一读。反思反思 1.读课文，说说小白鲸和读课文，说说小白鲸和蓝色蓝色多瑙河多瑙河之间发生了怎样的
5、故事？之间发生了怎样的故事？质疑质疑（合作探究）（合作探究）想一想想一想 帮一帮帮一帮 一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用乐曲险，抢救人员用乐曲蓝色多瑙河蓝色多瑙河把把白鲸引入深海使它们脱险的故事。白鲸引入深海使它们脱险的故事。2.为什么说白鲸得救是个奇迹？为什么说白鲸得救是个奇迹？于是，船上响起了优雅的于是，船上响起了优雅的蓝色蓝色多瑙河多瑙河乐曲。啊！奇迹发生了，白鲸成乐曲。啊！奇迹发生了，白鲸成群结对地跟着破冰船游动起来。白鲸一边群结对地跟着破冰船游动起来。白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。白
6、鲸终于得救了。进入深海。白鲸终于得救了。船员想不到歌声能让白鲸克服恐惧，船员想不到歌声能让白鲸克服恐惧，最终得救。所以说这是一个奇迹。最终得救。所以说这是一个奇迹。质疑质疑（合作探究）（合作探究）想一想想一想 帮一帮帮一帮质疑质疑（合作探究）（合作探究）3.从哪些词句可以看出人们对从哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱？找出来读一读。白鲸的关爱？找出来读一读。想一想想一想 帮一帮帮一帮 正巧一个猎人发现了这群遇难的白正巧一个猎人发现了这群遇难的白鲸，马上向附近的村庄报了信。白鲸是鲸，马上向附近的村庄报了信。白鲸是珍奇的动物。人们一听到这个消息，纷珍奇的动物。人们一听到这个消息，纷纷赶来凿冰抢救白鲸
7、，还给它们带来好纷赶来凿冰抢救白鲸，还给它们带来好吃的。可是天气太冷了，刚凿开的冰马吃的。可是天气太冷了，刚凿开的冰马上又冻上了。人们没有办法，只好向当上又冻上了。人们没有办法，只好向当地政府发电报，请求援助。地政府发电报，请求援助。课外延伸课外延伸（合作探究）（合作探究）（五）课外延伸。（五）课外延伸。你还知道哪些动物，哪些植你还知道哪些动物，哪些植物也喜欢音乐？阅读或搜集有关物也喜欢音乐？阅读或搜集有关动植物知识的书籍或文档资料。动植物知识的书籍或文档资料。白鲸：白鲸：鲸的一种，是北极特有的鲸鲸的一种，是北极特有的鲸类，白鲸全身成粉白色，喜欢组类，白鲸全身成粉白色，喜欢组成几百只甚至上千只
8、的群体在浅成几百只甚至上千只的群体在浅海活动。白鲸会海活动。白鲸会“唱歌唱歌”，在水，在水里，它们的歌声可以传几百米。里，它们的歌声可以传几百米。拓展拓展体验体验拓展拓展体验体验动物与音乐：动物与音乐：根据荷兰音乐家非迪记述，他家墙壁的根据荷兰音乐家非迪记述，他家墙壁的洞穴里有一只很大的蜥蜴，每当他演奏莫扎洞穴里有一只很大的蜥蜴，每当他演奏莫扎特特C C调四重奏的柔板时，它就会爬出来倾听，调四重奏的柔板时，它就会爬出来倾听，曲子结束，它就爬回去。而演奏其他音乐时，曲子结束，它就爬回去。而演奏其他音乐时，蜥蜴是不会出现的。蜥蜴是不会出现的。鸽子喜欢听管风琴演奏的乐曲。鸽子喜欢听管风琴演奏的乐曲。
9、海豹具有一定的音乐天赋，它会唱歌，海豹具有一定的音乐天赋，它会唱歌，且声带很宽广，能够发出且声带很宽广，能够发出“嘿嘿、咪咪、咝嘿嘿、咪咪、咝咝咝”等从低到高的各种声音。等从低到高的各种声音。拓展拓展体验体验植物与音乐：植物与音乐：跳舞草，世界上唯一能随音乐而跳舞草，世界上唯一能随音乐而动的植物，豆科多年生小灌木，高可动的植物，豆科多年生小灌木，高可长到长到60-120cm60-120cm。小草最爱听。小草最爱听月光下月光下的凤尾竹的凤尾竹花儿为什么这样红花儿为什么这样红掀起你的盖头来掀起你的盖头来等曲调优美的歌，等曲调优美的歌，而那些粗糙、刺耳的高分贝声音是无而那些粗糙、刺耳的高分贝声音是无
10、法激起跳舞草的舞性的。法激起跳舞草的舞性的。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以
11、提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
