1、高一语文鸿门宴公开课导入新课导入新课观看典籍里的中国有关项羽乌江自刎的片段。在我国古代秦末农民战争中有这样一位领袖人物,他骁勇善战,屡建奇功,沉重打击了秦王朝的统治基础。“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝;骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!”既有他英勇气概的写照,也有英雄末路的哀鸣,他就是西楚霸王项羽。既然他自诩为“力拔山、气盖世”，那为什么还会落入穷途末路的境地呢?我们今天要学习的课文鸿门宴会告诉你其中的原因。教学重点：教学重点：理清文章故事脉络，理解文中项羽、理清文章故事脉络，理解文中项羽、刘邦的人物形象。刘邦的人物形象。教学难点：教学难点：1 1、寻找细节，从文学的角度分析文中不符合、寻找细
2、节，从文学的角度分析文中不符合常理的句子，从而分析作者如此安排的用意。常理的句子，从而分析作者如此安排的用意。2 2、品味文中人物性格特征给我们带来的人、品味文中人物性格特征给我们带来的人生感悟。生感悟。积累文中出现的成语，简要概述故事5 4 326大行不顾细谨大行不顾细谨大礼不辞小让大礼不辞小让劳苦功高秋毫不犯人为刀俎 我为鱼肉项庄舞剑 意在沛公彘肩斗酒（宴前）无伤告密范增献计项伯夜访刘项约婚项伯说情（宴中）沛公谢罪范增示意项庄舞剑项伯翼蔽樊哙闯帐义责项（宴后）刘邦脱逃张良留谢项王受璧范增愤骂刘邦诛曹我把鸿门宴写进历史教材我把鸿门宴写进历史教材悟悟一张座一张座次表次表两军核两军核心人心人几点
3、小几点小疑问疑问两个大两个大人物人物项王项伯东向坐，亚父南向坐，沛公北向坐，张良西向侍。请画出几人的座次表。一张座次表一张座次表 项 伯 范增 项庄 曹无伤 张良 樊哙你最喜欢的是谁？两军核心人两军核心人刘邦：项羽：1、如果项羽先破秦入关，刘邦会不会摆鸿门宴？2、把刘邦的得力助手给项羽，项羽会成功吗？3、请从文章细节处找到司马迁鸿门宴记叙“不合常理”的地方，请从文学的角度思考作者如此安排的目的是什么？几个小疑点几个小疑点人物人物身份地位身份地位能力能力情绪管控情绪管控自我认知自我认知情义情义刘刘邦邦 项项羽羽 两个大人物两个大人物刘邦和项羽的成与败，给了你怎样的刘邦和项羽的成与败，给了你怎样的
4、人生提示？人生提示？当历史的尘埃散尽，我们也学司马迁用第三只眼睛看历史，当历史的尘埃散尽，我们也学司马迁用第三只眼睛看历史，那些看似不同寻常的细节安排，只是为了让我们更懂得那些看似不同寻常的细节安排，只是为了让我们更懂得史记的史学功用之于文学功用，让一个个历史人物跃史记的史学功用之于文学功用，让一个个历史人物跃然纸上，即使江山无常，繁华落尽人世间，但我们学会了然纸上，即使江山无常，繁华落尽人世间，但我们学会了以人为镜，可以明得失。以人为镜，可以明得失。作业：整理史记英雄录，学会作业：整理史记英雄录，学会“择其善者而从之，其择其善者而从之，其不善者而改之不善者而改之”。推荐读书史记推荐读书史记本课结束，感谢指导！
