1、故都的秋荷塘月色群文阅读 跟着书本去旅行“文化领队”选拔会 “世界上并不缺少美，而是缺少发现世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛美的眼睛”。罗丹罗丹学习目标学习目标1.1.语言建构与运用：语言建构与运用：在跟着书本去旅行“文化领队”选拔会的真实情境中，理解文意，沉浸式品味语言，感受写景抒情散文的自然美。2.2.思维发展与提升：思维发展与提升：品味文章情景交融的艺术特色，学会分析“景”与“情”的关系，学习情景交融、融情于景的写景手法。3.3.审美鉴赏与创造：审美鉴赏与创造：体会其中蕴含的民族审美心理，在写作实践中运用情景交融，提高创造美的能力。4.4.文化传承与理解：文化传承与理解：领悟文人的
2、家国情怀，激发自己对自然的热爱，加深自己对国家民族的关心。活动一：设“情境”营“氛围”跟着书本去旅行节目组选中了故都的秋跟着书本去旅行节目组选中了故都的秋和荷塘月色制作下期节目，现场组织一场选拔和荷塘月色制作下期节目，现场组织一场选拔会，希望挑选出最有审美情趣的会，希望挑选出最有审美情趣的“文化领队文化领队”，带，带领领“书本旅行团书本旅行团”成员共享人文盛宴。成员共享人文盛宴。情境创设活动一：设“情境”，营“氛围”导学案“旅游攻略图”活动一：设“情境”，营“氛围”活动二：品“景色”悟“情采”以以“文化领队文化领队”为一小组为一小组单位，单位，合作讨论合作讨论探究，选出故都的秋、荷塘月色探究，
3、选出故都的秋、荷塘月色当中你认为最经典的景物，品味景物之美、当中你认为最经典的景物，品味景物之美、感情之真，时间为感情之真，时间为5 5分钟。分钟。活动二：品“景色”，悟“情采”景物所写景物 整体特点“我”的情感故都的秋荷塘月色 荷塘 杨柳等 朦胧、柔和、阴森牵牛花秋雨等清、静、悲凉悠闲、落寞、颓废 淡淡的喜悦、自由、淡淡哀愁 活动二：品“景色”，悟“情采”活动三：比“情感”学“手法”以以“文化领队文化领队”为一小组合作讨论，对为一小组合作讨论，对比故都的秋、荷塘月色所写的比故都的秋、荷塘月色所写的景与情是否一致，你认为最主要的表现景与情是否一致，你认为最主要的表现手法是什么？再比较情感的异同
4、。时间手法是什么？再比较情感的异同。时间为为5 5分钟。分钟。任务一：活动三：比“情感”，学“手法”知识卡片：情景交融知识卡片：情景交融 指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。即在所描写的景物之中想感情的抒发结合得很紧密。即在所描写的景物之中融入作者的主观情感。融入作者的主观情感。运用这种手法写文章，能使情与景高度融合，所运用这种手法写文章，能使情与景高度融合，所写的景融入感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之写的景融入感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、情以景显的艺术效果。中，从而达到景中有情、情以景
5、显的艺术效果。活动三：比“情感”，学“手法”荷塘月色：荷塘月色：触景生情触景生情故都的秋：故都的秋：借景抒情借景抒情情感异同同：同：二文都是作者在国家民族动荡的背景下写成的，所表现出的情感包二文都是作者在国家民族动荡的背景下写成的，所表现出的情感包含个人之迷茫、家国之忧愁，民族之救亡。含个人之迷茫、家国之忧愁，民族之救亡。异：异：故都的秋表达了郁达夫对北国之秋的眷恋，对时间的深切感受，故都的秋表达了郁达夫对北国之秋的眷恋，对时间的深切感受，深沉、幽远、严厉、萧索。这是所有人最深沉的情感。荷塘月色表达深沉、幽远、严厉、萧索。这是所有人最深沉的情感。荷塘月色表达了朱自清对荷塘月色的欣赏与赞美，也表
6、达了朱自清相求宁静而不得的心了朱自清对荷塘月色的欣赏与赞美，也表达了朱自清相求宁静而不得的心绪，还有暗含其中的思乡、孤独的心情。这是朱自清个人情感的表达。绪，还有暗含其中的思乡、孤独的心情。这是朱自清个人情感的表达。活动三：比“情感”，学“手法”如何进行情景交融？丰富的手法，多情的想象丰富的手法，多情的想象 多角度、多层次的描摹多角度、多层次的描摹 精妙、生动字词的选取等精妙、生动字词的选取等任务二：活动三：比“情感”，学“手法”以情景交融的笔法抒发以情景交融的笔法抒发“寄情山水寄情山水”“”“天人天人合一合一”的自然情怀，的自然情怀，是是中国文人一贯的审美心理。中国文人一贯的审美心理。中国的
7、传统文人在现实中失了意，常常把山水、中国的传统文人在现实中失了意，常常把山水、田园等自然美景当做现实的避难所和精神的栖息田园等自然美景当做现实的避难所和精神的栖息地，这也正是中华民族统一的审美心理。地，这也正是中华民族统一的审美心理。活动三：比“情感”，学“手法”课堂小结通过对比阅读故都的秋、荷塘月色这两篇通过对比阅读故都的秋、荷塘月色这两篇优美的写景散文名篇，感受到了郁达夫和朱自清笔优美的写景散文名篇，感受到了郁达夫和朱自清笔下故都的秋、荷塘月色中的美，分别体会到了郁达下故都的秋、荷塘月色中的美，分别体会到了郁达夫对北国之秋深深的眷恋与喜爱之情，朱自清对荷夫对北国之秋深深的眷恋与喜爱之情，朱自清对荷塘月色的欣赏赞美、向往自由光明的感情。塘月色的欣赏赞美、向往自由光明的感情。“文化文化”领队参与节目拍摄领队参与节目拍摄时时需要运用情景交融的手法写一篇需要运用情景交融的手法写一篇200200字以上的景物片段字以上的景物片段以播出。以播出。作业作业谢谢大家！谢谢大家！
