1、教 案 总第 页 课题 生机勃勃的早晨 授课时间 月 日（星期 ） 课型 新授 第 1 课时（共 2 课时） 教 学 目 标 1 知识与技能： 初步了解早晨人们的生活状态。了解如何表现人物动态的特征，学习运用简练概括 的手法表现不同场景下的人物动态，凸显人物特征。根据记忆完成一幅早晨的记忆 画。 2 过程与方法： 通过观察记忆早晨的生活，并运用已学过的绘画方法画出生机勃勃的早晨的过程， 培养学生敏锐地观察能力、记忆能力及造型表现能力，从而完成绘本的创作。 3 情感、态度和价值观 引导学生善于观察、发现生活中美好的事物，培养学生对生活的热爱。增强学生热 爱家乡的情感。 教学 重点 学习运用简练、
2、 概括的线条表现人物动态的方法， 画出记忆中的早晨， 完成绘本的创作。 教学 难点 不同人物动态的表现与画面的组织安排。 教学 资源 网络、书籍、教学参考书、教材 板 书 设 计 生机勃勃的早晨 动 态 绘画作品 教 学 过 程 主要教学环节及教师活动（时间分配） 学生活动（时间分配） 组织教学 课前演讲 准备上课 一 汇报导入 2 分 、 1、 同学们， 老师在课前给大家布置了任务 单，现在请大家汇报。 任务单要求任务单要求: : 请你以绘画或图片的方式记录早晨你印象 最深刻的场景。 同学们，你们采用了哪种方式进行记录的 呢？ 请你结合绘画或摄影作品回答任务单中的 问题： （1）人们在做什么
3、？ （2）哪个人最吸引你的注意？ （3）这个人为什么吸引了你的注意？ （发现美） （请同学们到前面用投影给大家讲解展 示） 感谢同学们的认真观察，让我们从多 个角度欣赏到了这不一样的早晨。 2、出示课题 同学们， 正是因为人们在一天的清晨为了 各自的生计、成长和健康而努力地行为生 活着，才使早晨充满了朝气，也正是这样 的早晨才是生机勃勃的早晨。 （板书）生机勃勃的早晨 3、 同学们刚刚采用了绘画和摄影两种方 式表现了生机勃勃的早晨的场景，这 节课我们将重点研究如何用绘画的方 式表现这个生机勃勃的早晨。 4、 现在请以绘画方式完成任务单的同学说 一说， 在绘画的时候遇到了什么问题。 （其 他同学
4、可以根据以往绘画经验进行猜想） （板书）动态 经过尝试，我们发现人物的动态是最 难表现的，现在我们就根据大家的需要来 解决这个问题。 二 提取骨线 1.同学们，我们先来分析人物动态的特点 准备汇报 绘画 摄影 根据绘画和摄影作品 回答问题 人们在运动时的动作不会画 人们运动时候的胳膊、 腿该放在什么位置 遮挡关系该怎么表现 分析不同场景下人们的特点 1、观察分析不同场景下、不同年龄、不同 身份人们的动态 踢球的少年 老人们赶公交车（重点分析，脊柱弯曲）重点分析，脊柱弯曲） 大人们上班 （分析人物的特点，并提取骨线）（分析人物的特点，并提取骨线） 2.2.同学们，通过分析我们了解了同学们，通过分
5、析我们了解了不同场景不同场景 下人物的表现不同，下人物的表现不同，不同年龄人物的动态不同年龄人物的动态 特点特点也不同也不同， 并用骨线示意图进行了表现。， 并用骨线示意图进行了表现。 （1） 我们看骨线图是不是觉得要比直接看 人物的动态简单多了？ （2）现在，请大家拿出铅笔，在纸上对你 任务单中的人物画上骨线。（课中一次尝 试） 3.通过学习我们知道了如何从人物动态中 提取骨线，现在我们要思考如何运用骨线 来表现出这样的人物呢？你们有办法吗？ （课件出示画好的人物形象） 三二次尝试 1.请同学们尝试运用骨线图画出简笔画人 物，在尝试后还有什么困惑。 2.同学们能帮忙解决吗？ 四教师示范 同学
6、们，你们的办法都很好，你们来看看 我的办法怎么样？ 1、 首先，我来分析图片中人物的分布特 点，为我一会的画面构图作准备， 2、 我们刚才学习了如何从人物形象中提 取骨线的方法 现在，我也利用铁丝把人物的动态摆 出来 （展台中出示已经提取好的骨线，是 在人物各部分的中间位置） （以早市中的人物为例） 2、利用骨线进行绘画 （1） 1、 教师利用铁丝在投影进行人物骨线拼摆 2、教师根据骨线图进行添加 3、再次拼摆 4、再次添加 5、 把画好的继续添加的画面依次展示给大 家（让大家了解添加的过程） 6、最后展示一幅大的作品到黑板上 很容易理解了 根据要求画出骨线图 直接画 有办法没办法 根据自己的
7、实际情况回答 同学们提意见 与教师一同进行分析 认真观察、 了解如何利用学具进行人物动 态的表现和添加的方法 了解一幅作品创作的过程 注意教师在表现遮挡关系时的处理方法 根据自己的实际情况谈收获 （2）谈收获 请同学们说一说，通过老师的示范，你们 解决自己遇到的问题了吗？ 四欣赏 评价 同学们，有一个叫小崩豆的孩子想邀 请你们跟他一起完成一个早晨的记忆 绘本的创作。 你们看， 这是小崩豆不仅完成了封皮、 封地的制作，还完成了一幅作品，请大家 评价。 分析人物动态和遮挡关系 五创意实践 大家接受小蹦豆的邀请吗？ 请大家跟我一起了解创作要求吧。 创作要求： 1、 主题突出、构图饱满 2、 注意人物动态的表现 3、 注意遮挡关系的运用 六展评 请同学们根据创作要求进行评价 组织学生进行展示作品 自评、互评 七、拓展 通过学习同学们对于如何表现人物的 动态已经有了初步的认识与理解，下节课 中我们将学习如何为我们的作品增加合适 的色彩，希望同学们在课下继续完成没有 完成的作品。 对小蹦豆的作品进行评价 并同老师一同分析作品 接受 了解创作要求 教学 反思
