1、史铁生史铁生史铁生教学目标1.知识与技能：了解史铁生的生平经历，了解文章的写作背景，积累文学常识。2.过程与方法：1.把握文章的线索，理解作者思想的变化经过。2.品味文章沉静、深沉、细膩的语言特色，学习本文借景抒情、情景交融的写法。3.情感态度与价值观：感悟作者由“生”到“死”的复杂情感，形成健康的生命观。体会“母爱”的崇高与伟大，形成正确的亲情观。请大家看看这个请大家看看这个“人人”字，你们知道它为什么会稳稳地站着吗？因为它有字，你们知道它为什么会稳稳地站着吗？因为它有一撇一捺，因为它有两条一撇一捺，因为它有两条“腿腿”，正是这两条腿撑起了每一个人，每一个，正是这两条腿撑起了每一个人，每一个
2、健康的人。而著名作家史铁生，在他健康的人。而著名作家史铁生，在他“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿腿”，属于他的世界轰然坍塌了，他一度失魂落魄，痛不欲生，但他最终，属于他的世界轰然坍塌了，他一度失魂落魄，痛不欲生，但他最终勇敢地站了起来。那么，到底是什么给了他人生的支点，使他走出了人生勇敢地站了起来。那么，到底是什么给了他人生的支点，使他走出了人生的低谷呢？今天，就让我们一起走近史铁生，走近他的代表作的低谷呢？今天，就让我们一起走近史铁生，走近他的代表作我与我与地坛地坛，用心灵去丈量他从痛苦之中挣扎而出的脚步，用心灵去丈量他从痛苦之中挣扎而出的脚步知人论世知人论世
3、知人论世史铁生(1951年1月4日-2010年12月31日)，中国作家、散文家。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁写作背景写作背景史铁生在最“狂妄”的年龄不幸下肢瘫痪，其苦自不待言，他在一段时间里精神几近崩溃。正是在这不寻常的心境下，他来到了北京的地坛公园。残垣断壁所显现出的历史沧桑感让史铁生充
4、分感受到时间永恒的伟力，感受到岁月流逝的无情、宇宙的浩渺和历史的凝重；这些都衬托出个人的微不足道、个人遭遇的无常和偶然，使得一切痛苦都失去了分量，而又让一个不幸的人获得了解脱，得到了灵魂的自救。在这种情况下，史铁生写了我与地坛。常识积累常识积累地坛地坛公园又称方泽坛，是古都北京五坛中的第二大坛。地坛公园位于北京市东城区安定门外大街，占地37.4公顷。公园始建于明代嘉靖九年(公元1530年)，是明清两朝帝王祭祀“皇地只神”的场所，也是中国现存的最大的祭地之坛。地坛公园有方泽坛、皇只室、牌楼、斋宫等著名旅游景点。1984年被评为北京市文物保护单位。文章分为两部分，通过预习，我们知道这两部分分别写了
5、什么内容？合作探究我与地坛我与地坛我与母亲我与母亲第一部分1.阅读1-3段：作者是怎样巧妙地将“我”与“地坛”联系起来的？这样的开头有什么作用？1.我家离地坛很近”，而且搬家是“越搬离它越近”；2.园子荒芜冷落，而“我”也因残废而被生活抛弃，同病相怜，两者都历尽沧桑。3.这样的开头，为下文描写、叙事、抒情打下了基础。2.“我”进入地坛时的精神状态如何？3.当时作者在地坛里思考着什么问题？结果如何？他在想人为什么要出生，现在是否应该马上去死以及如何活着的问题。人的出生是上帝交给人的一个事实，不受人的控制，而且只要出生就必定会死亡，不必着急。从此，他摆脱了自杀的念头，走出了死亡的阴影。颓废、迷惘4
6、.地坛是如何帮助作者走出困境的？从课文的景物描写中体会地坛对作者的影响。整体感知整体感知本部分共有三处景物描写，其特点分别是什么？本部分共有三处景物描写，其特点分别是什么？作者的感悟各是什么？作者的感悟各是什么？段落段落景物景物特点特点“我我”的感悟的感悟第3段第5段第7段剥蚀的琉璃、淡褪的朱红、坍圮剥蚀的琉璃、淡褪的朱红、坍圮的高墙、散落的雕栏、苍幽的老的高墙、散落的雕栏、苍幽的老柏树、茂盛的野草荒藤、夕阳散柏树、茂盛的野草荒藤、夕阳散发着沉静的光芒发着沉静的光芒古老、荒芜、冷落、沉寂从地坛的沧桑变化中，看到了人生的真相，在满园沉静中，看到自己，认识自己蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉蜕、蜂儿、蚂蚁、瓢
7、虫、蝉蜕、露水、草木竞相生长露水、草木竞相生长荒芜但并不衰败（生机）园子虽然荒芜，但不衰败，那么我虽残疾，却不应该颓废落日余晖、雨燕高歌、苍黑的落日余晖、雨燕高歌、苍黑的古柏、孩子的脚印、清纯的青古柏、孩子的脚印、清纯的青草泥土的气味、秋风里的落叶草泥土的气味、秋风里的落叶充满生命的激情园子虽任人肆意雕琢却未改变本色，所以我也不应因为残疾而改变生命的本色，应该同样活得有意义5.当时作者在地坛里思考着什么问题？结果如何？他在想人为什么要出生，现在是否应该马上去死以及如何活着的问题。人的出生是上帝交给人的一个事实，不受人的控制，而且只要出生就必定会死亡，不必着急。从此，他摆脱了自杀的念头，走出了死
8、亡的阴影。整体感知整体感知6.6.作者在园中思考了哪些问题？得出了什么结论？哪个问题是核心问题？作者在园中思考了哪些问题？得出了什么结论？哪个问题是核心问题？关于死的事我为什么要出生怎样活上帝交给我们这个事实（出生）的时候，已经顺便保证了了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实。第三个问题是核心问题，这个问题不是由他一个人完成得了的，他精神跋涉的每一步，都有人伴他而行，文章第二部分写的就是其中最重要的一个人他的母亲。整体感知整体感知 第二部分第二部分体味母亲的体味母亲的“苦苦”（1 1）母亲为我
9、做了什么？她对）母亲为我做了什么？她对“我我”的关爱有什么特点？的关爱有什么特点？送我上地坛送我上地坛无言目送在家担忧我坐卧难安到地坛找我悄悄缓缓（2 2）儿子在母亲身上读懂了什么？）儿子在母亲身上读懂了什么？坚韧活着，逆境中更坚强1.为什么作者要说“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。”？她理解儿子，知道在这种时候应该让他自己出去走走，老呆在家里反而不好；她也知道有些事理 儿子需要自己去想，去斟酌，她不想惊扰儿子。但是 出于一个母亲对孩子本能的、刻骨铭心的爱，她又无法不为儿子的生命担忧，她几乎是整日整夜处在痛苦、惊恐当中。只要儿子不在家，她就心神不宁坐卧难安；当儿子回家后，她想问儿子内心的想
10、法到底怎样，有什么打算，却又害怕增加儿子的压力而终于不敢问。同时，她还希望儿子能够找到一条实现个人价值的路，走向他自己的幸福。但这其中又有多少成功的可能呢？她的内心一直被这种矛盾反复纠缠而痛苦万分。“我”所承受的，是我自己的不幸；母亲不但要承受“我”的痛苦，还要承受不能将这种痛苦现于形色的痛苦。她不但要随时准备接受儿子自杀的噩耗，还要想儿子今后的人生道路该怎样走。因此，作者说“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。”2.文中记录了母亲离去后，我摇着轮椅在园中度过的一天，作者为什么要这么写？从清晨到白昼，从午后到傍晚，从日没到月升，“我”走遍了这院子的每一个角落，一切都像往常一样，但是母亲却已经离
11、开了“我”，一切都不曾改变，但母亲却永远不会再来找“我”了。“我”的内心充满了失落与惆怅，正如当初母亲寻找“我”时的焦灼与茫然。到此时“我”已经真正懂得母亲 那份真挚、深沉、毫不张扬的爱对“我”来说有多么重要。但是，已经来不及了。3.轻读这部分的最后一段，仔细品味最后一句话的深情这句形象地表现了母亲在“我”生命中的重要性在“我”的每一寸进步中都凝聚着母亲的心血，孩子不管走到哪里，都走不出母亲的心。母亲的关爱像一颗会发芽的种子，不知不觉它就埋下了土地，然后潜滋暗长。直到有一天，成熟了的心灵才突然发现，母亲的爱原来已经长成了一棵苍翠的松柏，一直为“我”遮风挡雨。“我”在此时的顿悟与这一部分的首段“现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。”遥相呼应，完成了作者对母爱的诠释。小结在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看到自己的身影。生活并非易事，不顺心之事十之八九，愿我们永远不失面对逆境永往之前的勇气。
