1、长沙市一中莫红青长沙市一中莫红青2018高考一轮复习策略交流提纲1、研究试题特点2、复习应对的策略3、怎样应试1.1 试题特点：稳 定题型 题量 分值 考点1、研究试题特点难度总体保持稳定 1.2稳中有变命题要求设计(1)注重基础，全面考察能力(2)注重物理思想与方法(3)增强综合性，丰富呈现方式(4)加强应用性，注重理论联系实际(5)体现创新性，增强开放性、探究性 1.3 考了什么2017年新课标物理全国卷年新课标物理全国卷考点分布考点分布1.4解答题考查综合分析能力，难度增加。全国新课标全国新课标卷卷全国新课标全国新课标卷卷201424牛顿定律、匀变速直线运动规律牛顿定律、匀变速直线运动规
2、律相遇问题相遇问题匀变速直线运动匀变速直线运动图像、信息题图像、信息题25曲线运动、牛顿定律、功能关系曲线运动、牛顿定律、功能关系带电粒子在电场中运动带电粒子在电场中运动电磁感应定律、能量守电磁感应定律、能量守恒、恒、电功率电功率导体棒切割磁感线导体棒切割磁感线201524安培力安培力通电导体棒受力问题通电导体棒受力问题曲线运动、功能关系曲线运动、功能关系带电粒子在电场中运动带电粒子在电场中运动25牛顿定律、匀变速运动规律牛顿定律、匀变速运动规律、多物体多过程问题（板块模型）多物体多过程问题（板块模型）牛顿定律、匀变速运动规律、牛顿定律、匀变速运动规律、多物体多过程问题（板块模型）多物体多过程
3、问题（板块模型）201624电磁感应定律电磁感应定律连接体平衡问题连接体平衡问题电磁感应、牛顿定律电磁感应、牛顿定律导体棒切割磁感线导体棒切割磁感线25动能定理、平抛运动、弹性势动能定理、平抛运动、弹性势能能单体多过程问题单体多过程问题能量守能量守恒、恒、平抛运动、圆周运平抛运动、圆周运动动单体多过程问题单体多过程问题201724机械能、动能定理机械能、动能定理飞船返回飞船返回牛顿第二定律；匀变速直线运动的规律牛顿第二定律；匀变速直线运动的规律冰球冰球25牛顿第二定律、匀变速直线运动的规律牛顿第二定律、匀变速直线运动的规律带电粒子多过程问题带电粒子多过程问题动能定理；匀变速直线运动的规律动能定
4、理；匀变速直线运动的规律带电小球在复合场中的多过程运动带电小球在复合场中的多过程运动 解答题突出体现了对主干知识、基本方法和常见模型的考查。第24题情景常规、模型简单，难度较小。第25题过程繁杂，计算量大，近几年以力学知识方法为核心的动力学综合问题逐渐增加，对学生的综合分析及建立物理模型能力要求越来越高。（2017全国全国 25）（20分）分）真空中存在电场强度大小为真空中存在电场强度大小为E1的匀强电场，的匀强电场，一一带电油滴带电油滴在该电场中在该电场中竖直向上做匀速直线运动竖直向上做匀速直线运动，速度大小为，速度大小为v0.在油在油滴处于位置滴处于位置A时，将电场强度的大小突然增大到某值
5、，但保持其方向不时，将电场强度的大小突然增大到某值，但保持其方向不变持续一段时间变持续一段时间t1后，又突然将电场反向，但保持其大小不变；再持后，又突然将电场反向，但保持其大小不变；再持续同样一段时间后，油滴运动到续同样一段时间后，油滴运动到B点重力加速度大小为点重力加速度大小为g.(1)求油滴运动到求油滴运动到B点时的速度；点时的速度；(2)求增大后的电场强度的大小；为求增大后的电场强度的大小；为保证后来的电场强度比原来的大保证后来的电场强度比原来的大，试给出相应的试给出相应的t1和和v0应满足的条件应满足的条件已知已知不存在电场时，油滴以初速度不存在电场时，油滴以初速度v0做竖直上抛运动的
6、最大高度恰好等于做竖直上抛运动的最大高度恰好等于B、A两点间距离的两倍两点间距离的两倍总结 总体来说，近几年全国卷物理试题的分布满足由易到难、由浅入深的原则。在选择题中，重点考查基础知识和基本运算；实验题中，考查学生的思维能力与探究能力；解答题中，重点考查分析综合能力，整体难度梯度明显，计算量较大，着重考查运用数学工具解决物理问题的能力。通过对2014-2017年新课标、卷分析发现：高考物理在课标理念、试卷结构、题型及命题风格上都在稳中求变，为以后的改革奠定了稳定的基础，同时注重对各种思想方法与能力的考查，强调通性通法，考题与生活相结合。全国卷比较注重知识点的理解、物理过程的分析，全国卷比较注
7、重知识点的理解、物理过程的分析，多数试题是通过知识点理解的深度、准确性、物理过程多数试题是通过知识点理解的深度、准确性、物理过程复杂程度上去区分学生；复杂程度上去区分学生；备考复习备考复习时时应该应该注意注意多训练学生对物理过程的分析、多训练学生对物理过程的分析、对基本概念的理解，甚至需深挖某个知识点。对基本概念的理解，甚至需深挖某个知识点。1.4解答题考查综合分析能力，难度增加。全国新课标全国新课标卷卷全国新课标全国新课标卷卷201424牛顿定律、匀变速直线运动规律牛顿定律、匀变速直线运动规律相遇问题相遇问题匀变速直线运动匀变速直线运动图像、信息题图像、信息题25曲线运动、牛顿定律、功能关系
8、曲线运动、牛顿定律、功能关系带电粒子在电场中运动带电粒子在电场中运动电磁感应定律、能量守电磁感应定律、能量守恒、恒、电功率电功率导体棒切割磁感线导体棒切割磁感线201524安培力安培力通电导体棒受力问题通电导体棒受力问题曲线运动、功能关系曲线运动、功能关系带电粒子在电场中运动带电粒子在电场中运动25牛顿定律、匀变速运动规律牛顿定律、匀变速运动规律、多物体多过程问题（板块模型）多物体多过程问题（板块模型）牛顿定律、匀变速运动规律、牛顿定律、匀变速运动规律、多物体多过程问题（板块模型）多物体多过程问题（板块模型）201624电磁感应定律电磁感应定律连接体平衡问题连接体平衡问题电磁感应、牛顿定律电磁
9、感应、牛顿定律导体棒切割磁感线导体棒切割磁感线25动能定理、平抛运动、弹性势动能定理、平抛运动、弹性势能能单体多过程问题单体多过程问题能量守能量守恒、恒、平抛运动、圆周运平抛运动、圆周运动动单体多过程问题单体多过程问题201724机械能、动能定理机械能、动能定理飞船返回飞船返回牛顿第二定律；匀变速直线运动的规律牛顿第二定律；匀变速直线运动的规律冰球冰球25牛顿第二定律、匀变速直线运动的规律牛顿第二定律、匀变速直线运动的规律带电粒子多过程问题带电粒子多过程问题动能定理；匀变速直线运动的规律动能定理；匀变速直线运动的规律带电小球在复合场中的多过程运动带电小球在复合场中的多过程运动 解答题突出体现了
10、对主干知识、基本方法和常见模型的考查。第24题情景常规、模型简单，难度较小。第25题过程繁杂，计算量大，近几年以力学知识方法为核心的动力学综合问题逐渐增加，对学生的综合分析及建立物理模型能力要求越来越高。传统的带电粒子在磁场中运动或有可能卷土重来。1.4解答题考查综合分析能力，难度增加。全国新课标全国新课标卷卷全国新课标全国新课标卷卷201424牛顿定律、匀变速直线运动规律牛顿定律、匀变速直线运动规律相遇问题相遇问题匀变速直线运动匀变速直线运动图像、信息题图像、信息题25曲线运动、牛顿定律、功能关系曲线运动、牛顿定律、功能关系带电粒子在电场中运动带电粒子在电场中运动电磁感应定律、能量守电磁感应
11、定律、能量守恒、恒、电功率电功率导体棒切割磁感线导体棒切割磁感线201524安培力安培力通电导体棒受力问题通电导体棒受力问题曲线运动、功能关系曲线运动、功能关系带电粒子在电场中运动带电粒子在电场中运动25牛顿定律、匀变速运动规律牛顿定律、匀变速运动规律、多物体多过程问题（板块模型）多物体多过程问题（板块模型）牛顿定律、匀变速运动规律、牛顿定律、匀变速运动规律、多物体多过程问题（板块模型）多物体多过程问题（板块模型）201624电磁感应定律电磁感应定律连接体平衡问题连接体平衡问题电磁感应、牛顿定律电磁感应、牛顿定律导体棒切割磁感线导体棒切割磁感线25动能定理、平抛运动、弹性势动能定理、平抛运动、
12、弹性势能能单体多过程问题单体多过程问题能量守能量守恒、恒、平抛运动、圆周运平抛运动、圆周运动动单体多过程问题单体多过程问题201724机械能、动能定理机械能、动能定理飞船返回飞船返回牛顿第二定律；匀变速直线运动的规律牛顿第二定律；匀变速直线运动的规律冰球冰球25牛顿第二定律、匀变速直线运动的规律牛顿第二定律、匀变速直线运动的规律带电粒子带电粒子在电场中的在电场中的多多过程问题过程问题动能定理；匀变速直线运动的规律动能定理；匀变速直线运动的规律带电小球在复合场中的多过程运动带电小球在复合场中的多过程运动 2013年年的全国的全国新课标新课标卷卷压压轴题为轴题为电磁感应电磁感应问题，牵涉问题，牵涉
13、到了导体棒的运动、电容器的到了导体棒的运动、电容器的充电，同年的江苏卷、上海卷充电，同年的江苏卷、上海卷都是考了电磁感应，都是考了电磁感应，上海卷上海卷的的是压轴题是压轴题。2017年年江苏压轴题是质谱江苏压轴题是质谱仪，天津卷压轴题是电磁感应，仪，天津卷压轴题是电磁感应，涉及电容器涉及电容器，浙江压轴题是复，浙江压轴题是复合场。合场。他山之石可以攻玉他山之石可以攻玉2、复习应对18试题以知识考查为载体考试说明考试说明高考物理在考高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。把对能力的考查放在首要位置。能力考查阅读和提取信息能力阅读和提取信息能
14、力2.1 研读考试大纲和考试说明2.2 注重基础知识的积累，形成知识网络 增强增强基础性和综合性，考查必备知识和关键能力基础性和综合性，考查必备知识和关键能力 高考物理试题加强对基本概念和规律、基本方法、基本高考物理试题加强对基本概念和规律、基本方法、基本实验技能实验技能的考查，的考查，增强考试内容的基础性，引导学生夯实学科基础。比如，增强考试内容的基础性，引导学生夯实学科基础。比如，全国全国II卷第卷第14题通题通过设计小环在光滑大圆环上下落过设计小环在光滑大圆环上下落的情境，考查学生对做功概念的理解；的情境，考查学生对做功概念的理解；全全国国I卷第卷第34（2）题要求学生利用对称性确定反射
15、点）题要求学生利用对称性确定反射点；全国全国III卷第卷第22题以学生题以学生实验实验“验证力的平行四边形定则验证力的平行四边形定则”为背景为背景，引导学生重视基本实验的学习。，引导学生重视基本实验的学习。试题立足物理学科各部分内容之间的联系，增强考试内容的综合性，考试题立足物理学科各部分内容之间的联系，增强考试内容的综合性，考查学生综合运用物理学科的概念、规律分析问题和解决问题的能力。比如，查学生综合运用物理学科的概念、规律分析问题和解决问题的能力。比如，全国全国II卷第卷第25题以两个质量相同、带有等量异号电荷的小球在重力和电场力题以两个质量相同、带有等量异号电荷的小球在重力和电场力作用下
16、作用下沿不同轨迹运动为情境，对考生的综合能力要求较高。沿不同轨迹运动为情境，对考生的综合能力要求较高。14.如图，一光滑大圆环固定在桌面上，环面位于竖直平面内，如图，一光滑大圆环固定在桌面上，环面位于竖直平面内，在大圆环上套着一个小环，小环由大圆环的最高点从静止开在大圆环上套着一个小环，小环由大圆环的最高点从静止开始下滑，在小环下滑的过程中，大圆环对它的作用力始下滑，在小环下滑的过程中，大圆环对它的作用力A.一直不做功一直不做功B.一直做正功一直做正功C.始终指向大圆环圆心始终指向大圆环圆心D.始终背离大圆环圆心始终背离大圆环圆心I卷卷21.如图，柔软轻绳如图，柔软轻绳ON的一端的一端O固定，
17、其中间某点固定，其中间某点M拴一重物，用手拉住绳的拴一重物，用手拉住绳的另一端另一端N，初始时，初始时，OM竖直且竖直且MN被拉直，被拉直，OM与与MN之间的夹角为之间的夹角为 （）。现）。现将重物向右上方将重物向右上方缓慢缓慢拉起，并保持夹角拉起，并保持夹角 不变。在不变。在OM由竖直由竖直被拉到水平的过程中被拉到水平的过程中（）（）A.MN上的张力逐渐增大上的张力逐渐增大 B.MN上的张力先增大后减小上的张力先增大后减小C.OM上的张力逐渐增大上的张力逐渐增大 D.OM上的张力先增大后减小上的张力先增大后减小22.3回归教材，不忘边边角角2017全国2卷以上两题涉及一个重要的知识点：旋转切
18、割时产生的感应电动势大小的计算方法而这种计算方法在教材没有正式交代的，但在课后习题有所体现。课后练习（2015新课标新课标-19）1824年，法国科学家阿拉果完成了著名的年，法国科学家阿拉果完成了著名的“圆盘实圆盘实验验”实验中将一铜圆盘水平放置，在其中心正上方用柔软细线悬挂一实验中将一铜圆盘水平放置，在其中心正上方用柔软细线悬挂一枚可以自由旋转的磁针，如图所示实验中发现，当圆盘在磁针的磁场枚可以自由旋转的磁针，如图所示实验中发现，当圆盘在磁针的磁场中绕过圆盘中心的竖直轴旋转时，磁针也随着一起转动起来，但略有滞中绕过圆盘中心的竖直轴旋转时，磁针也随着一起转动起来，但略有滞后下列说法正确的是（）
19、后下列说法正确的是（）A圆盘上产生了感应电动势圆盘上产生了感应电动势B圆盘内的涡电流产生的磁场导致磁针转动圆盘内的涡电流产生的磁场导致磁针转动C在圆盘转动的过程中，磁针的磁场穿过整在圆盘转动的过程中，磁针的磁场穿过整个圆盘的磁通量发生了变化个圆盘的磁通量发生了变化D圆盘中的自由电子随圆盘一起运动形成电流，此电流产生的磁场导致圆盘中的自由电子随圆盘一起运动形成电流，此电流产生的磁场导致磁针转动磁针转动此题与电磁阻尼中实验类似，但涉及的知识点：涡流是易被考生忽略的一个知识点（20142014新课标全国卷新课标全国卷）在法拉第时代，下列验证）在法拉第时代，下列验证“由磁产生电由磁产生电”设想的实验中
20、，能观设想的实验中，能观察到感应电流的是察到感应电流的是()A A将绕在磁铁上的线圈与电流表组成一闭合回路，然后观察电流表的变化将绕在磁铁上的线圈与电流表组成一闭合回路，然后观察电流表的变化B B在一通电线圈旁放置一连有电流表的闭合线圈，然后观察电流表的变化在一通电线圈旁放置一连有电流表的闭合线圈，然后观察电流表的变化C C将一房间内的线圈两端与相邻房间的电流表连接，往线圈中插入条形磁铁后，再到相邻将一房间内的线圈两端与相邻房间的电流表连接，往线圈中插入条形磁铁后，再到相邻房间去观察电流表的变化房间去观察电流表的变化D D绕在同一铁环上的两个线圈，分别接电源和电流表，在给线圈通电或断电的瞬间，
21、观察绕在同一铁环上的两个线圈，分别接电源和电流表，在给线圈通电或断电的瞬间，观察电流表的变化电流表的变化（20132013全国新课标全国新课标I-I-1414）右图是伽利略右图是伽利略16041604年做斜面实验时的一页手稿照片，照片左上角的年做斜面实验时的一页手稿照片，照片左上角的三列数据如下表。表中第二列是时间，第三列是物体沿斜面运动的距离第一列是伽利略在分三列数据如下表。表中第二列是时间，第三列是物体沿斜面运动的距离第一列是伽利略在分析实验数据时添加的。撤据表中的数据，伽利略可以得出的结论是析实验数据时添加的。撤据表中的数据，伽利略可以得出的结论是A A 物体具有惯性物体具有惯性B B
22、斜面倾角一定时，加速度与质量无关斜面倾角一定时，加速度与质量无关C C 物体运动的距离与时间的平方成正比物体运动的距离与时间的平方成正比D D 物体运动的加速度与重力加速度成正比物体运动的加速度与重力加速度成正比2017年全国卷21题课本插图 课本插图 人教版3-1课本100页例题教材例题（2014新课标-21）如图(a)所示，线圈ab、cd绕在同一软铁芯上在ab线圈中通以变化的电流，用示波器测得线圈cd间电压如图(b)所示已知线圈内部的磁场与流经线圈的电流成正比，则下列描述线圈ab中电流随时间变化关系的图中，可能正确的是(C)图(a)图(b)课后练习人教版高中物理必修 第五章第6节“向心力”
23、练习题第5题（2011高考理综卷第高考理综卷第20题）一带负电荷的质点，在电场力作用下沿题）一带负电荷的质点，在电场力作用下沿曲线曲线 a b c 从从 a 运动到运动到 c，已知质点的速率是递减的。关于，已知质点的速率是递减的。关于b点电场强点电场强度度E的方向，下列图示中可能正确的是（虚线是曲线在的方向，下列图示中可能正确的是（虚线是曲线在b点的切线）点的切线）（2015年新课标卷年新课标卷24题）题）(12分分)如图，一长为如图，一长为10cm的金属棒的金属棒ab用两个完全相同的弹用两个完全相同的弹簧水平地悬挂在匀强磁场中；磁场的磁感应强度大小为簧水平地悬挂在匀强磁场中；磁场的磁感应强度
24、大小为0.1T，方向垂直于纸面向里，方向垂直于纸面向里；弹簧上端固定，下端与金属棒绝缘。金属棒通过开关与一电动势为；弹簧上端固定，下端与金属棒绝缘。金属棒通过开关与一电动势为12V的电池相连的电池相连，电路总电阻为，电路总电阻为2已知开关断开时两弹簧的伸长量均为已知开关断开时两弹簧的伸长量均为0.5cm；闭合开关，系统重；闭合开关，系统重新平衡后，两弹簧的伸长量与开关断开时相比均改变了新平衡后，两弹簧的伸长量与开关断开时相比均改变了0.3cm，重力加速度大小取，重力加速度大小取10m/s2判断开关闭合后金属棒所受安培力的方向，并求出金属棒的质量。判断开关闭合后金属棒所受安培力的方向，并求出金属
25、棒的质量。选修3-1,94页,问题与练习图图3.4-12 电流天平电流天平（2012全国新课标卷全国新课标卷-23）(10分分)图中虚线框内存在一沿水平方向、且与纸面垂直的匀强磁场。现通过测量通电导线图中虚线框内存在一沿水平方向、且与纸面垂直的匀强磁场。现通过测量通电导线在磁场中所受的安培力，来测量磁场的磁感应强度大小、并判定其方向。所用部分器在磁场中所受的安培力，来测量磁场的磁感应强度大小、并判定其方向。所用部分器材已在图中给出，其中材已在图中给出，其中D为位于纸面内的为位于纸面内的U形金属框，其底边水平，两侧边竖直且等形金属框，其底边水平，两侧边竖直且等长；长；E为直流电源；为直流电源；R
26、为电阻箱；为电阻箱；A为电流表；为电流表；S为开关。此外还有细沙、天平、米尺为开关。此外还有细沙、天平、米尺和若干轻质导线。和若干轻质导线。（1）在图中画线连接成实验电路图。）在图中画线连接成实验电路图。（2）完成下列主要实验步骤中的填空）完成下列主要实验步骤中的填空按图接线。按图接线。保持开关保持开关S断开，在托盘内加入适量细沙，使断开，在托盘内加入适量细沙，使D处于平衡状态；然后用天平称出处于平衡状态；然后用天平称出细沙质量细沙质量m1。闭合开关闭合开关S，调节，调节R的值使电流大小适当，在托盘内重新加入适量细沙，使的值使电流大小适当，在托盘内重新加入适量细沙，使D_；然后读出；然后读出_
27、，并用天平称出，并用天平称出_。用米尺测量用米尺测量_。（3）用测量的物理量和重力加速度）用测量的物理量和重力加速度g表示磁感应强度表示磁感应强度的大小，可以得出的大小，可以得出B=_。（4）判定磁感应强度方向的方法是：若）判定磁感应强度方向的方法是：若_，磁感应强度方向垂直纸面向外；反之，磁感应强度方磁感应强度方向垂直纸面向外；反之，磁感应强度方向垂直纸面向里。向垂直纸面向里。2.4 体现物理学科特色 物理学科的核心素养 物理观念 科学思维 实验探究 科学态度与责任 注重注重理论联系实际，加强应用能力的考查理论联系实际，加强应用能力的考查 今年高考物理学科注重将物理学的基本概念、基本规律与科
28、研进展、生产实践、生今年高考物理学科注重将物理学的基本概念、基本规律与科研进展、生产实践、生活实际紧密联系起来，通过设置新颖的问题情境，考查学生灵活运用物理知识和方法解活实际紧密联系起来，通过设置新颖的问题情境，考查学生灵活运用物理知识和方法解决实际问题的能力，引导学生关心身边的物理问题，关注科学的发展和社会的进步，培决实际问题的能力，引导学生关心身边的物理问题，关注科学的发展和社会的进步，培养学生学以致用的意识和躬身实践的能力。比如，养学生学以致用的意识和躬身实践的能力。比如，全国全国I卷第卷第18题以扫描隧道显微镜题以扫描隧道显微镜（STM）中隔离振动噪声的有效措施）中隔离振动噪声的有效措
29、施为素材，考查学生对电磁感应规律的理解；为素材，考查学生对电磁感应规律的理解；全国全国II卷卷第第21题以同学自制的简易电动机为情境题以同学自制的简易电动机为情境，考查学生对电动机原理的理解；，考查学生对电动机原理的理解；全国全国II卷第卷第24题联系题联系2022年北京冬奥会，设计了冰球运动员进行冰上训练年北京冬奥会，设计了冰球运动员进行冰上训练的情境；的情境；全国全国III卷第卷第24题是题是实际等离子体研究非均匀磁场中的粒子漂移问题实际等离子体研究非均匀磁场中的粒子漂移问题的简化模型，的简化模型，第第33（2）题是实际应用中）题是实际应用中麦克劳德真空计的简化模型。麦克劳德真空计的简化模
30、型。21某同学自制的简易电动机示意图如图所示。矩形线圈由一某同学自制的简易电动机示意图如图所示。矩形线圈由一根漆包线绕制而成，漆包线的两端分别从线圈的一组对边的中根漆包线绕制而成，漆包线的两端分别从线圈的一组对边的中间位置引出，并作为线圈的转轴。将线圈架在两个金属支架之间位置引出，并作为线圈的转轴。将线圈架在两个金属支架之间，线圈平面位于竖直面内，永磁铁置于线圈下方。为了使电间，线圈平面位于竖直面内，永磁铁置于线圈下方。为了使电池与两金属支架连接后线圈能连续转动起来，该同学应将池与两金属支架连接后线圈能连续转动起来，该同学应将A左、右转轴下侧的绝缘漆都刮掉左、右转轴下侧的绝缘漆都刮掉B左、右转
31、轴上下两侧的绝缘漆都刮掉左、右转轴上下两侧的绝缘漆都刮掉C左转轴上侧的绝缘漆刮掉，右转轴下左转轴上侧的绝缘漆刮掉，右转轴下侧的绝缘漆刮掉侧的绝缘漆刮掉D左转轴上下两侧的绝缘漆都刮掉，右左转轴上下两侧的绝缘漆都刮掉，右转轴下侧的绝缘漆刮掉转轴下侧的绝缘漆刮掉24.为提高冰球运动员的加速能力，教练员在冰面上与起跑线为提高冰球运动员的加速能力，教练员在冰面上与起跑线距离距离s0和和s1（s1s0）处分别设置一个挡板和一面小旗，如图所）处分别设置一个挡板和一面小旗，如图所示。训练时，让运动员和冰球都位于起跑线上，教练员将冰示。训练时，让运动员和冰球都位于起跑线上，教练员将冰球以速度球以速度v0击出，使
32、冰球在冰面上沿垂直于起跑线的方向滑向击出，使冰球在冰面上沿垂直于起跑线的方向滑向挡板：冰球被击出的同时，运动员垂直于起跑线从静止出发挡板：冰球被击出的同时，运动员垂直于起跑线从静止出发滑向小旗。训练要求当冰球到达挡板时，运动员至少到达小滑向小旗。训练要求当冰球到达挡板时，运动员至少到达小旗处。假定运动员在滑行过程中做匀加速运动，冰球到达挡旗处。假定运动员在滑行过程中做匀加速运动，冰球到达挡板时的速度为板时的速度为v1。重力加速度为。重力加速度为g。求。求（1）冰球与冰面之间的动摩擦因数；）冰球与冰面之间的动摩擦因数；（2）满足训练要求的运动员的最小加速度。）满足训练要求的运动员的最小加速度。2
33、4.如图，空间存在方向垂直于纸面（如图，空间存在方向垂直于纸面（xOy平面）向里的磁场。平面）向里的磁场。在在x0区域，磁感应强度的大小为区域，磁感应强度的大小为B0；x0区域，磁感应强度区域，磁感应强度的大小为的大小为B0（常数（常数1）。一质量为）。一质量为m、电荷量为、电荷量为q（q0）的带电粒子以速度的带电粒子以速度v0从坐标原点从坐标原点O沿沿x轴正向射入磁场，此时开轴正向射入磁场，此时开始计时，当粒子的速度方向再次沿始计时，当粒子的速度方向再次沿x轴正向时，求（不计重力）轴正向时，求（不计重力）（1）粒子运动的时间；）粒子运动的时间；（2）粒子与）粒子与O点间的距离。点间的距离。坚
34、持坚持立德树人，展现我国科学技术的进步立德树人，展现我国科学技术的进步 高考物理试题在考查学生科学素养的同时，突出学科的育人功能，发挥高高考物理试题在考查学生科学素养的同时，突出学科的育人功能，发挥高考的积极导向作用。在试题情境的设计中，注意结合当代中国的重大科技成考的积极导向作用。在试题情境的设计中，注意结合当代中国的重大科技成果，展示我国科学技术日新月异的进步。比如果，展示我国科学技术日新月异的进步。比如，全国全国I卷第卷第17题题以以重大科学工重大科学工程程“人造太阳人造太阳”实验装置实验装置EAST为为背景，考查学生对氘核聚变反应和爱因斯坦背景，考查学生对氘核聚变反应和爱因斯坦质能方程
35、的理解和运用。试题契合能源问题解决的重大时代命题，展示出我质能方程的理解和运用。试题契合能源问题解决的重大时代命题，展示出我国从科技大国迈向科技强国的坚实步伐，增强考生的民族自信心和自豪感，国从科技大国迈向科技强国的坚实步伐，增强考生的民族自信心和自豪感，激励考生勇攀科技高峰。激励考生勇攀科技高峰。4月月22日日，为，为空间站长期运行打下坚实的基础。全国空间站长期运行打下坚实的基础。全国III卷第卷第14题题以以天舟一号天舟一号与天宫二号空间实验室顺利完成首次交会与天宫二号空间实验室顺利完成首次交会对接对接为为素材，考查学生对万有引力素材，考查学生对万有引力定律、匀速圆周运动规律的理解和运用。
36、试题素材贴近时代，展现我国在航定律、匀速圆周运动规律的理解和运用。试题素材贴近时代，展现我国在航天领域的巨大成就，激发考生锐意进取、振兴祖国的使命感和责任感。天领域的巨大成就，激发考生锐意进取、振兴祖国的使命感和责任感。142017年年4月，我国成功发射的天舟一号月，我国成功发射的天舟一号货运飞船与天宫二号空间实验室完成了首次货运飞船与天宫二号空间实验室完成了首次交会对接，对接形成的组合体仍沿天宫二号交会对接，对接形成的组合体仍沿天宫二号原来的轨道（可视为圆轨道）运行。与天宫原来的轨道（可视为圆轨道）运行。与天宫二号单独运行相比，组合体运行的二号单独运行相比，组合体运行的A周期变大周期变大 B
37、速率变大速率变大C动能变大动能变大 D向心加速度变大向心加速度变大2.5 适度拓展（2013年新课标卷年新课标卷19分）分）如图，两条平行导轨所在平面与水平地面如图，两条平行导轨所在平面与水平地面的夹角为的夹角为，间距为，间距为L。导轨上端接有一平行板电容器，电容为。导轨上端接有一平行板电容器，电容为C。导轨处于匀强磁场中，磁感应强度大小为导轨处于匀强磁场中，磁感应强度大小为B，方向垂直于导轨平面。，方向垂直于导轨平面。在导轨上放置一质量为在导轨上放置一质量为m的金属棒，棒可沿导轨下滑，且在下滑过程的金属棒，棒可沿导轨下滑，且在下滑过程中保持与导轨垂直并良好接触。已知金属棒与导轨之间的动摩擦因
38、中保持与导轨垂直并良好接触。已知金属棒与导轨之间的动摩擦因数为数为，重力加速度大小为，重力加速度大小为g。忽略所有电阻。让金属棒从导轨上端。忽略所有电阻。让金属棒从导轨上端由静止开始下滑，求由静止开始下滑，求:(1)电容器极板上积累的电荷量与金属棒速度大小的关系；电容器极板上积累的电荷量与金属棒速度大小的关系；(2)金属棒的速度大小随时间变化的关系。金属棒的速度大小随时间变化的关系。（2013年新课标卷年新课标卷19分）分）如图，两条平行导轨所在平面与水平地面如图，两条平行导轨所在平面与水平地面的夹角为的夹角为，间距为，间距为L。导轨上端接有一平行板电容器，电容为导轨上端接有一平行板电容器，电
39、容为C。导轨处于匀强磁场中，磁感应强度大小为导轨处于匀强磁场中，磁感应强度大小为B，方向垂直于导轨平面。，方向垂直于导轨平面。在导轨上放置一质量为在导轨上放置一质量为m的金属棒，棒可沿导轨下滑，且在下滑过程的金属棒，棒可沿导轨下滑，且在下滑过程中保持与导轨垂直并良好接触。已知金属棒与导轨之间的动摩擦因中保持与导轨垂直并良好接触。已知金属棒与导轨之间的动摩擦因数为数为，重力加速度大小为，重力加速度大小为g。忽略所有电阻。让金属棒从导轨上端。忽略所有电阻。让金属棒从导轨上端由静止开始下滑，求由静止开始下滑，求:(1)电容器极板上积累的电荷量与金属棒速度大小的关系；电容器极板上积累的电荷量与金属棒速
40、度大小的关系；(2)金属棒的速度大小随时间变化的关系。金属棒的速度大小随时间变化的关系。3.1 答题依序，从易到难3.2 认清背景，合理建模3.3 公式先行，图像帮忙3.4 看清要求，规范保障3、怎样应试试题组卷规律一般是先易后难，所以答题时尽量依照试题顺序，得分优先，速度和准确率结合。对可能难（或有陷阱）的题做好心理准备3.1 答题依序，从易到难（2015年新课程年新课程-21）（）（6分）分）（平均分（平均分2.56得分率得分率42.64%）我国发射的我国发射的“嫦娥三号嫦娥三号”登月探测器靠近月球后，先在月球表面附近的近登月探测器靠近月球后，先在月球表面附近的近似圆轨道上绕月运行；然后经
41、过一系列过程，在离月面似圆轨道上绕月运行；然后经过一系列过程，在离月面4m高处做一次悬高处做一次悬停停(可认为是相对于月球静止可认为是相对于月球静止)；最后关闭发动机，探测器自由下落。已；最后关闭发动机，探测器自由下落。已知探测器的质量约为知探测器的质量约为1.3103kg，地球质量约为月球的，地球质量约为月球的81倍，地球半径倍，地球半径约为月球的约为月球的3.7倍，地球表面的重力加速度大小为倍，地球表面的重力加速度大小为9.8m/s2。则此探测器。则此探测器（BD）A在着陆前的瞬间，速度大小约为在着陆前的瞬间，速度大小约为8.9m/sB悬停时受到的反冲作用力约为悬停时受到的反冲作用力约为2
42、103NC从离开近月圆轨道到着陆这段时间内，机械能守恒从离开近月圆轨道到着陆这段时间内，机械能守恒D在近月圆轨道上运行的线速度小于人造卫星在近地圆轨道上运行的在近月圆轨道上运行的线速度小于人造卫星在近地圆轨道上运行的线速度线速度 3.2 认清背景，合理建模（2017新课标卷）18扫描隧道显微镜（STM）可用来探测样品表面原子尺度上的形貌。为了有效隔离外界振动对STM的扰动，在圆底盘周边沿其径向对称地安装若干对紫铜薄板，并施加磁场来快速衰减其微小振动，如图所示。无扰动时，按下列四种方案对紫铜薄板施加恒磁场；出现扰动后，对于紫铜薄板上下及左右振动的衰减最有效的方案是3.3 公式先行，图像帮忙3.3 公式先行，图像帮忙3.3 公式先行，图像帮忙3.4 看清要求，规范保障3.4 看清要求，规范保障谢谢各位！
