1、哈姆莱特哈姆莱特第一课时第一课时【学习目标】【学习目标】1.了解莎士比亚其人及了解莎士比亚其人及哈姆莱特哈姆莱特的创作背景。的创作背景。2.理清选文的故事情节，分析剧中的矛盾冲突。理清选文的故事情节，分析剧中的矛盾冲突。3.重点赏析重点赏析“你们不能用迂回婉转的方法你们不能用迂回婉转的方法我我们退下去吧，陛下们退下去吧，陛下”部分。部分。思思5Min5Min阅读知识链接：阅读知识链接：重点记忆：重点记忆：莎士比亚的代表作品莎士比亚的代表作品阅读了解：阅读了解：哈姆莱特写作背景及内容概述哈姆莱特写作背景及内容概述。1 1字音字音迷惘迷惘(wn)虔敬虔敬(qin)鞭挞鞭挞(t)皮囊皮囊(nn)怪诞
2、怪诞(dn)嫁奁嫁奁(lin)陨落陨落(yn)延宕延宕(dn)2.结合人物介绍，通读全文，了解戏剧情节,划分层次思思5Min5Min展展5Min5Min3.3.选文可以分为选文可以分为三个部分三个部分第一部分：第一部分：（国王我们退下去吧，陛下）：国王国王 和和 身边近臣及王后身边近臣及王后 的对白：写心怀鬼胎、惊疑不定的国王与侍臣密谋试探哈姆莱特的疯病写心怀鬼胎、惊疑不定的国王与侍臣密谋试探哈姆莱特的疯病是不是是不是“因为恋爱上的苦闷因为恋爱上的苦闷”。第二部分：第二部分：（变成今朝的泥土）哈姆莱特哈姆莱特 和和 奥菲利亚奥菲利亚 的对白：写奥菲利娅被狡猾的国王和父亲利用，前来试探装疯卖傻的
3、哈写奥菲利娅被狡猾的国王和父亲利用，前来试探装疯卖傻的哈姆莱特。姆莱特。第三部分：第三部分：（大人物的疯狂是不能顺其自然的）国王国王 和和 波洛涅斯波洛涅斯 的对白：写他们试探哈姆莱特后的密谋。写他们试探哈姆莱特后的密谋。4.分析整个剧本，归结起来看，全剧主要是围分析整个剧本，归结起来看，全剧主要是围绕什么冲突进行的？绕什么冲突进行的？剧本中所展示的冲突的作用是什么？剧本中所展示的冲突的作用是什么？思思+议议8Min8Min 主要矛盾冲突：主要矛盾冲突：哈姆莱特与国王克劳狄斯之间的冲突哈姆莱特与国王克劳狄斯之间的冲突 剧中剧中奥菲利娅与哈姆莱特之间因无法沟通产生奥菲利娅与哈姆莱特之间因无法沟通
4、产生误解后的冲突，误解后的冲突，及及哈姆莱特内心哈姆莱特内心“生存还是毁灭生存还是毁灭”的矛盾，的矛盾，都是围绕这一主要冲突展开的。都是围绕这一主要冲突展开的。展展5Min5Min课文中的冲突都是当时现实矛盾的真实反映。在课文中的冲突都是当时现实矛盾的真实反映。在当时来讲，当时来讲，这是正义与邪恶的较量，是社会过渡这是正义与邪恶的较量，是社会过渡时期新、旧两种社会力量的较量。时期新、旧两种社会力量的较量。从表面来看，从表面来看，冲突是在一对恋人之间展开的，但表现的却是对冲突是在一对恋人之间展开的，但表现的却是对人生的思索。通过冲突，人生的思索。通过冲突，塑造了一个内向深沉、塑造了一个内向深沉、
5、有着痛苦与彷徨等复杂情感的人文主义思想家的有着痛苦与彷徨等复杂情感的人文主义思想家的典型人物。典型人物。通过人物，展示了当时波澜壮阔的历通过人物，展示了当时波澜壮阔的历史画面，深刻地反映了史画面，深刻地反映了先进的人文主义理想与英先进的人文主义理想与英国黑暗现实之间尖锐复杂的矛盾。国黑暗现实之间尖锐复杂的矛盾。展展5Min5Min【重点鉴赏重点鉴赏】第一部分第一部分“国王国王我们退下去吧，陛下我们退下去吧，陛下”阅读第一部分，讨论解答以下问题：阅读第一部分，讨论解答以下问题：1.为了试探哈姆莱特是否装疯，大臣们帮助国王想出了为了试探哈姆莱特是否装疯，大臣们帮助国王想出了怎样的怎样的“计策计策”
6、？这些表现了大臣们怎样的形象？这些表现了大臣们怎样的形象？2.“.“刚巧有一班戏子也要到这儿来刚巧有一班戏子也要到这儿来”在情节的安排上采在情节的安排上采取了什么技巧？有什么作用取了什么技巧？有什么作用?3.第一部分最后一段国王的旁白第一部分最后一段国王的旁白“啊，这句话是太真实啊，这句话是太真实了了”有何作用？有何作用？思思+议议 8Min8Min1.为了试探哈姆莱特是否装疯，大臣们帮助国王想出为了试探哈姆莱特是否装疯，大臣们帮助国王想出了怎样的了怎样的“计策计策”？这些表现了大臣们怎样的形象？这些表现了大臣们怎样的形象？答：（答：（1）安排哈姆莱特看戏安排哈姆莱特看戏，通过他的反应来观察通
7、过他的反应来观察他是否真的疯了。他是否真的疯了。让他的恋人奥菲利亚出面与哈姆莱让他的恋人奥菲利亚出面与哈姆莱特交谈，特交谈，他们躲在里面观察，通过其言行观察哈姆莱特他们躲在里面观察，通过其言行观察哈姆莱特是否装疯（是否装疯（2）国王害怕哈姆莱特报复自己，处处提防）国王害怕哈姆莱特报复自己，处处提防他，甚至想害死他，哈姆莱特被迫装疯。为了试探哈姆他，甚至想害死他，哈姆莱特被迫装疯。为了试探哈姆莱特，他们绞尽脑汁，用尽办法，莱特，他们绞尽脑汁，用尽办法，表现了这些帮凶们背表现了这些帮凶们背信弃义，助纣为虐的丑恶嘴脸。信弃义，助纣为虐的丑恶嘴脸。展展5Min5Min2.“.“刚巧有一班戏子也要到这儿
8、来刚巧有一班戏子也要到这儿来”在情节的安在情节的安排上采取了什么技巧？有什么作用排上采取了什么技巧？有什么作用?此时，哈姆莱特正为父亲的鬼魂所述的事情是否此时，哈姆莱特正为父亲的鬼魂所述的事情是否真实而疑惑，所以佯作疯狂，意欲弄清真相。而真实而疑惑，所以佯作疯狂，意欲弄清真相。而这时进宫献艺的戏班子突然到来，使他有机会安这时进宫献艺的戏班子突然到来，使他有机会安排排“戏中戏戏中戏”来弄清真相。来弄清真相。这是巧合法。这是巧合法。其作用有：推动情节不断发展。加速矛盾的其作用有：推动情节不断发展。加速矛盾的激化和解决。使情节摇曳多姿、富于变化。激化和解决。使情节摇曳多姿、富于变化。展展5Min5M
9、in3.第一部分最后一段国王的旁白第一部分最后一段国王的旁白“啊，这句话是啊，这句话是太真实了太真实了”有何作用？有何作用？答：这段旁白是答：这段旁白是国王的心理描写国王的心理描写，有助于理解国，有助于理解国王的形象。王的形象。这段旁白表明，这段旁白表明，克劳蒂斯虽然成功地克劳蒂斯虽然成功地掩盖了自己弑君篡位的罪行，自己却一直受到掩盖了自己弑君篡位的罪行，自己却一直受到“良心良心”的谴责，而且此时的矛盾心理已近失衡的谴责，而且此时的矛盾心理已近失衡状态。状态。这为读者（观众）这为读者（观众）理解国王的行为提供了理解国王的行为提供了基点。基点。展展5Min5Min【课后助练课后助练】回顾第一部分剧情，课后总结国王、王后及大臣的性格特点回顾第一部分剧情，课后总结国王、王后及大臣的性格特点
