1、习作习作 2：我的奇思妙想：我的奇思妙想 教学目标教学目标 1.引导学生写自己想发明的东西。 2.引导学生写出自己想发明东西的样子、功能。 3.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。 教学重点教学重点 写出自己想发明的东西的外貌以及功能。 教学难点教学难点 能描绘、或者绘画出自己发明的东西的样子。 教具准备教具准备 课件 授课时间：授课时间：1 课时 教学教学过程过程 一、激发兴趣，导入课题。 生活中， 我们常常有以一些奇思妙想， 比如想发明一些东西。 你想发明什么？ 今天，我们来写一篇作文，题目是我的奇思妙想 （板书：我的奇思妙想） 二、掌握技巧，写好作文。 1.课本上已经给你们提供了一些题
2、目，任由你选择，你要选择哪一个？你想 怎样写呢？【出示课件 2】 （1）会飞的木屋 （2）水上行走鞋 （3）会变大变小的书包 2.欣赏经典，感悟写法。 【出示课件 3】 小叮当 那晚，天很黑，我还在上网，突然屏幕里走出一个机器人，我并没有害怕， 竟然主动和他玩了起来，心中的好奇和兴奋，压制了我害怕的感觉。我们很快就 熟悉了，我为他起名为“小叮当” 。 “小叮当”可爱极了，身材圆圆胖胖的，长着一个胖乎乎的大脑袋，脸上嵌 着一双乌溜溜的大眼睛，一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴，见到人总 是一副笑眯眯的样子。 有一次， 我的家庭作业做完了， 便和 “小叮当” 一起玩耍， 没想到 “小叮当” 竟
3、然主动提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了它的挑战，没想到“小叮当” 的头脑那么灵活，那么发达。首先我执红子开局，用炮二平五， “小叮当”立即 出马八进七。正在这时，它突然出了“马后炮” ，把我打得措手不及，损失了一 个“车”和一个“相” ，我急了，命令全线出击，结果反而又损失了一个“马” 和两个“炮” ，搞得我手忙脚乱、顾此失彼，汗也浸透了衣服，没几个回合，我 便败下阵来，灰溜溜地甘拜下风，他得意地朝我笑了笑。智能机器人真聪明啊！ 还有一次打扫卫生， 全家人都是早出晚归， 已经一个星期没好好打扫了，“小 叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任，只见它肚皮里钻出来一个扫把，又展 开来一个簸箕，只
4、要哪里有一点脏，它就会跑过去扫干净，连沙发和床底下都不 放过。 扫完后， 它还用抹布仔细地抹， 地板一下子就变得一尘不染了。 “小叮当” 的神奇还不止这些， 一次妈妈在炒菜时， 大量的油烟呛得我们直咳嗽，“小叮当” 见状，张大嘴巴用力一吸，烟就全跑进了它的嘴里，接着又用力朝窗外一吹，可 恶的烟就被“小叮当”排掉了，不一会儿，家里就清清爽爽了， 高兴得我真想和它来个热烈的拥抱。 神奇而聪明的“小叮当”帮了我们不少忙，同时也给我和这个家带来了不少 欢乐。 3.结合例文讲解写作技巧。 小叮当作文写作技巧 机器人“小叮当”是什么样子的。 【出示课件 5】 “小叮当”可爱极了，身材圆圆胖胖的，长着一个胖
5、乎乎的大脑袋，脸上嵌 着一双乌溜溜的大眼睛，一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴，见到人总 是一副笑眯眯的样子。 机器人“小叮当”有哪些功能？ 预设：陪我下象棋，下棋是高手。 【出示课件 6】 首先我执红子开局，用炮二平五， “小叮当”立即出马八进七。正在这时， 它突然出了“马后炮” ，把我打得措手不及，损失了一个“车”和一个“相” ，我 急了，命令全线出击，结果反而又损失了一个“马”和两个“炮” ，搞得我手忙 脚乱、顾此失彼，汗也浸透了衣服，没几个回合，我便败下阵来，灰溜溜地甘拜 下风，他得意地朝我笑了笑。智能机器人真聪明啊！ 预设：打扫卫生是好手。 【出示课件 7】 还有一次打扫卫生，
6、全家人都是早出晚归， 已经一个星期没好好打扫了，“小 叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任，只见它肚皮里钻出来一个扫把，又展 开来一个簸箕，只要哪里有一点脏，它就会跑过去扫干净，连沙发和床底下都不 放过。扫完后，它还用抹布仔细地抹，地板一下子就变得一尘不染了。 预设：还能吸附油烟。 【出示课件 8】 一次妈妈在炒菜时，大量的油烟呛得我们直咳嗽， “小叮当”见状，张大嘴 巴用力一吸， 烟就全跑进了它的嘴里， 接着又用力朝窗外一吹， 可恶的烟就被 “小 叮当”排掉了 写出真情实感。 【出示课件 9】 我并没有害怕，竟然主动和他玩了起来，心中的好奇和兴奋，压制了我害怕 的感觉。 智能机器人聪明啊！
7、神奇而聪明的 “小叮当” 帮了我们不少忙， 同时也给我和这个家带来了欢乐。 （板书：机器人的样子 有哪些快乐 给“我”的快乐） 4.理清自己作文的思路：首先要选择作文的题目，再合理进行选材，确定文 章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。 【出示课件 10】 （板书：我的奇思妙想） 如果你选择了作文题目会飞的木屋 ，可以按照课本上的提示去写。 提纲如下： 【出示课件 11】 5.教师巡视指导。 （注意看学生的作文情况，记下典型的不同类型学生） 三、习作交流，用心修改 1.大家把自己的作文读给自己听， 读给同座同学听吧！ 或者画下来给同座看。 2.我还想请几个同学大胆起来读一
8、读自己写的文章，其余的同学注意听，提 出自己的建议。 指名朗读自己的作文。 （师听学生作文情况，及时给予评价和指导。 3.用修改自己的习作。 四、领悟写法，课堂小结。 想一想，怎样写好关于发明的想象作文？【出示课件 12】 预设：要写出自己发明的物品的样子，功能。 2.小结：今天的作文课上，大家在作文的过程中体验到了乐趣，懂得了写作 的一些技巧。其实，在平常的生活中，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听 见的、看见的、想到的进行合理的整理，把自己想说的话写出来就行了。只要我 们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。 板书设计 我的奇思妙想【出示课件 13】 发明物品的样子 有什么功能 给“我”的快乐
