1、学会宽容 教学设计 教学目标： 1、通过教学，提高孩子们的宽容心理，培养孩子积极乐观的心理。 2、通过开展活动，引导学生在学习生活中感受宽容，做到宽容。从 而养成健康的人格。 3、明白怎样处理学习生活中的让人愤怒的事。 教学重难点： 1、通过开展活动，引导学生在学习生活中感受宽容，做到宽容。从 而养成健康的人格。 2、明白怎样处理学习生活中的让人愤怒的事。 教学准备：课件 视频 小助手吊牌 心理测试题目单 真情告白单 活动对象：6 年级 教学过程： 一、激趣导入 1、同学们好，欢迎来到大江小学浪花心理咨询室。我是这里的心理 咨询师陈老师。 2、 （此时电话铃响起） “不好意思同学们，肯定是又有
2、孩子找我寻求 帮助了，老师先接听一下电话，请大家稍等。 ” 3、接起电话。 S:喂，是陈老师么？ T:对，孩子，我是陈老师？你怎么啦？ S:陈老师，我今天在外面玩耍的时候，小明跑过来把我撞倒了、 、 、 T:孩子，别急。那后来呢？ S:后来他对不起都不说一声，就跑开了。我好难过。呜、 、 、 T:原来是这样啊。孩子，老师知道了，小明他可能也不是故意的，只 是因为他当时啊，没有认识到自己的错误，所以没有向你道歉。我们 常说：海纳百川，有容乃大。不如，我们这次就原谅小明的无心之过 吧。 让小明看到我们的宽容， 给别人方便， 也是给自己方便啊。 孩子， 听了陈老师的建议，你现在的心情好些了吗？ S:
3、嗯，我好多了。我决定原谅他了。谢谢老师。再见。 T:再见。 挂掉电话。 目的：创设情境，给孩子们一种全新的感觉，知道老师在做什么，以 及大概感知本节课的内容。 二、过渡： a.孩子们，谢谢你们用包容的胸怀让老师接听了电话，同时，老师又 帮助了一位同学，让她拥有了健康的宽容心理。 b.老师最近总是接到很多这样的电话：一会儿是抱怨同学无意中踩了 自己一脚，一会儿是诉说同学弄坏了自己的书本、 、 、其实，面对这些 事，我们只需要有一种什么样的心态就可以了呀？（宽容）正是。 c.可是因为同学们在矛盾发生时， 往往当局者迷， 不能很快找准方向， 所以，我准备从你们当中，选出几个得力的小助手，来帮助我解决
4、同 学们在学习中、生活中遇到的烦心事，给大家指明方向，让大家都拥 有一颗宽容的心。你们有信心吗？ 目的：激发孩子们的学习兴趣，能够更好的融入课堂。 三、活动环节 （一）心理小测验 1、那就好，不过小助手可不是那么容易就当上的。那得经过一系列 的考验呢！希望同学们在考验中也能越挫越勇，下面，就准备闯闯第 一关吧！ 2、请小组长把心理测试题分发给组员。大家按照上面的要求认真测 试和计算分数。时间只有 1 分钟哦。准备好了吗？开始！ 3、公布结果。 5、a.请小组长给获得 915 分的同学贴上一颗小星星。 b.请大家把鼓励的掌声送给获得 2227 分的同学，希望他们在接 下来的活动中，能够敞开自己的
5、胸怀。 目的：通过这个心理小测试活动，让孩子身临其境。并对自己的心理 宽容度有一定了解。用掌声送给他们鼓励，化解了尴尬。 （二）理解宽容 1、那同学们认为，什么是宽容呢？（指名发言） 2、其实，宽容的核心是接纳，接纳你不喜欢的人或伤害你的事，这 并不等于我们认同这件事或者这个人，而是把这些不愉快置于心底， 让他们不至于影响我们的生活。 而如果我们对这些人或者这些事一直 斤斤计较， 就会让我们自己的身心都难受， 最终会让我们自己得心病。 所以，我们需要宽容！ 目的：希望孩子们能够结合自己的生活实际经验，谈一谈宽容，加深 对宽容的理解。为后面活动的开展做铺垫。 过度：可是说起来容易，做起来难！这不
6、，昨天老师到教室准备对一 位同学进行疏导的时候啊， 就发现了这样的一个画面， 你们来看一看， 我们该怎么宽慰他们呢？ （三）观看生活中的小视频 1、指名发言：你想对画面中的他们说些什么呢？（提示小组长发星 星） 2、是呀，一句对不起，一句没关系，就能换来同学之间的情谊。如 果我们时刻都能拥有一颗包容宽容的心，这个世界只会更加美好！ 目的：孩子们除开家，接触最多的地方就是学校。在学校里，总是难 免会和别的同学发生矛盾。 这个小视频中的事例仅仅是平常生活中的 一个缩影。让孩子们观看后，自行劝解，能够更好地感知宽容心理。 （四）观看六尺巷视频 1、其实，早在清朝时期就有一位姓张的宰相，在宽容上给我们
7、做出 了榜样。让我们一边观看，一边思考：从短片中，明白了什么道理？ 目的：榜样的力量是无穷的！而六尺巷中的张宰相正是给我们做 了一个宽容的好榜样。孩子们通过观看视频，就能从前人身上汲取经 验，让宽容心理深入孩子们的心间。 （五）做一做放松操 1、同学们的领悟能力真棒！真是“一纸家书只为墙，让他三尺又何 妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。 ”张宰相让的，不仅仅三尺 地皮，更是一种海纳百川的胸怀。其实当我们在学习生活中遇到让人 愤怒的事情时，不但可以像张宰相那样宽容退让，还可以用现代的放 松办法呢！就让我们来试一试吧。 目的：让孩子们明白调节情绪的方法有很多。关键是要心平气和。 （六）真情告白
8、1、现在大家是不是感觉特别放松？以前心中的不愉快和烦闷已经一 扫而光了？接下来， 就让我们拿出笔和纸， 对曾经让我们厌烦、 嫌弃、 斤斤计较的同学，来一次宽容的倾诉吧！ 2、汇报： 1）如果你倾诉的对象就在我们班上，你可以走到他的面前，大声地 说出你的宽容。 3、同学们的真情真意让老师感动。老师从你们身上看到了那无私、 宽容的心胸。老师想说：孩子们，你们是最棒的！其实孩子们，不仅 是同学、邻里之间需要宽容，我们和师长、亲人之间也需要宽容。就 让我们时刻用一颗宽容包容的心，对待身边的人和事。如此一来，我 们的世界定会更加美好！ 目的：在孩子们充分感受了什么是宽容，如何去宽容的基础上，再结 合自身
9、， 对以往曾经斤斤计较的同学写下自己的真心话： 可以是道歉， 争取原谅的；也可以是劝告别人要宽宏大量的。 （七）颁发吊牌，增强责任感 1、下面，请小组长统计你们组获得星星最多的同学，请这些同学站 上来， 老师要授予你们心理小助手的吊牌。 希望你们在今后的学习中， 可以力所能及的帮助老师解决同学们遇到的烦心事， 并且把自己拥有 宽广胸怀的好心理带给所有人。让我们把掌声送给他们。 （八）结合生活谈一谈 1、孩子们，宽容不仅仅存在于同学之间。老师来给大家说一说发生 在我和我儿子身上的故事吧。 2、所以孩子们，老师分享了我和亲人之间的宽容故事，你们有谁愿 意来分享一下发生在你和亲人之间、你和邻里之间、你和师长之间的 宽容故事吗？ 目的：学以致用是学习的最高境界。孩子们在课堂中体验了宽容，明 白了宽容，学会了宽容，就要联系实际来用一用宽容。用宽容的心胸 包容我们那因工作繁忙而不“兑现”承诺的亲人；包容我们那抬头不 见低头见的邻里朋友； 包容我们那为了教育甘愿奉献自己满腔热血的 老师。让自己的心胸变得宽广起来。 八、总结 孩子们，雨果曾经说过：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是 天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。希望经过这次体验，在座的每一 个孩子今后都能拥有一颗接纳、包容的健康心灵！
