1、 一年级下册一年级下册好看好看的线条的线条 教学目标： 1 通过谈话式导入，使学生认识线。 2 通过教师把线条归拟为“线条是自然的生活大师、 生活的美化大师、 魔术师、 音乐大师、舞蹈大师和绘画大师。”引导学生感受线。 3 通过运用各种教学方法，激发学生学习美术的兴趣。 教学设计: 一、谈话导入： 师：同学们，你们认识线吗？谁来说一说你见过哪些线。 生：我知道竖线、横线。 生：我知道斜线。 生: 我知道波浪线 师：同学们知道的还真不少，这节课我们就来认识和感受线。 板书课题 好看的线条 教学意图：使学生回忆生活中见过的线。 二、认识线： 师：线条大致分为直线和曲线。直线包括：横线、竖线、斜线。
2、 曲线包括：波浪线、折线、螺旋线。（教师画出线） 除了这两种线，我们常见的还有一种虚线。 师：这些神奇的线条会使我们产生无限联想，不信你仔细看一看。 师：波浪线使你联想到生活中的什么？ 生：大海。 生：爬行中的蛇。 师：螺旋线使你联想到生活中的什么？ 生：老师你的头发。 生：电话线。 生：龙卷风。 生：弹簧。 教学意图：发散学生的联想能力。 三、感受线： 1 师：同学们的联想能力真丰富。其实线条它是自然的生活大师，它可以唱， 可以跳。可以凸，可以凹，更可以变。大家请看，大树上的枝枝叶叶，各种 各样的线条，随着微风、狂风变化多端。（教师边说边在黑板上画）。 师提问:同学们，通过这两棵树的线条，能
3、看出哪棵是微风下的树，哪棵是狂 风下的树吗？ 生答。 师总结：这就是线条给我们带来的视觉感受。 师：清晨，波浪线围成的太阳光芒，看起来是那么的温柔；中午，折线围成 的太阳光芒看起来怎样？（教师边说边在黑板上画） 生：感觉很热。 生：感觉光芒晒在身上很疼。 生：很火辣。 师绘声绘色边画边说：线条又围成两只可爱的小鸟，它们清脆的歌声打破了 天空的宁静。正在这时，天空乌云翻滚，电闪雷鸣，不多时，豆大的雨点从 天而降，雨越下越大，最后连成了密密的线。 师提问：从中你看出那些我们刚刚认识到的线？ 生：乌云是螺旋线表现 出来的。 生：雨是斜线表现出来的。 生：闪电是折线表现出来的。 教学意图：感受线并加深
4、对线的认识。 2 线条也是生活的美化大师。它在你的小房间里、在你的玩具箱里、在校园 里、也在我们的教室里。请同学们仔细找一找，在我们身边你发现了哪些线 条？ 生：我发现了窗户是直线的。 生:我发现窗帘是曲线的。 生:我发现墙角是折线。 生：我发现老师你的头发是一根一根的螺旋线。 师：同学们你们的观察能力真强，线在生活中无处不见，只要你认真观察， 就会发现。 3 线条还是一位魔术大师，老师想要一对翅膀，带我飞过高山大海，游遍祖 国河山。老师还想要一个仙女魔法棒，指到哪位同学，哪位同学就会变得聪 明而富有想象力。 （教师边说边在黑板上画） 师：你希望线条给你变出什么？你想要什么？ 生：我想叫线条给
5、我变成许多糖果。 。 师：同学们的愿望真好。只要你们认识线、记住线、掌握线和会运用线，线 就会把你们的愿望实现。 4 其实线条就是我们自己，不信你展开双臂，你就是横线。谁来选一种你喜 欢的线条，用肢体语言表现出来？ （教师示范提示） 学生到前面用肢体语言表现线。 5 教师总结：其实线条是一个舞蹈大师，老师把你们刚刚表现的线条串成了 一小段韵律操，大家想不想看？请同学们仔细观察老师的舞蹈动作当中运用 了哪些线条？ 学生随着教师动作説出看出来的线条。 师：同学们你们想不想跳一跳？我们一起。 师生一起跳。 6 线条不但是舞蹈大师，它还是一个绘画大师。 四、欣赏 1 画家吴冠中作品春如线。 2 学生线描作品。 (1)分析两幅作品中由哪些线组成的? (2)作品中的线都是杂乱无章的吗？你都发现了什么规律？ （3）两幅作品都用的什么方法构成的图？ （用各种线条按照规律组合构成的） 教学意图：使学生进一步理解不同的线条排列在一起，会给人不同的视觉感 受。 教学小结:刚才我们一起认识了线和感受了线，下面我们就试着在纸上来表现 线。
