1、粤教版初中粤教版初中道德与法道德与法治治教材编写指导思想教材编写指导思想 1.1.以以中共中央、国务院关于中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见道德建设的若干意见为依据，为依据，增强思想道德教育的针对性、实增强思想道德教育的针对性、实效性。效性。2 2以以国家中长期教育改革和国家中长期教育改革和发展规划纲要（发展规划纲要（2010202020102020年）年）的要求，坚持以人为本、全面实的要求，坚持以人为本、全面实施素质教育，促进人的全面发展。施素质教育，促进人的全面发展。3 3以教育部以教育部思想品德课程标思想品德课程标准（准（201
2、12011年版）年版）为依据，贯彻为依据，贯彻有关教科书编写的要求。有关教科书编写的要求。要全面、准确地把握要全面、准确地把握“内容内容标准标准”，在保持，在保持“教学文本教学文本”的的规范性的同时，体现其规范性的同时，体现其“学习文学习文本本”的工具性，使之成为的工具性，使之成为“教教”与与“学学”互动的平台。互动的平台。4.4.依照教育部依照教育部青少年法治教青少年法治教育大纲育大纲的基本要求，引导学生的基本要求，引导学生学法知法守法，学法知法守法，提升对法治教育提升对法治教育重要性的认识，重要性的认识，树立法治意识，树立法治意识，促进学生健康成长，增强法治教促进学生健康成长，增强法治教育
3、的成效。育的成效。5.5.教育部关于教育部关于初中思想品德初中思想品德课和高中思想政治课贯彻党的十课和高中思想政治课贯彻党的十八大精神的指导意见八大精神的指导意见。6.6.教育部党组关于学习贯彻习近教育部党组关于学习贯彻习近平总书记五四重要讲话精神的通平总书记五四重要讲话精神的通知，提出推动社会主义核心价值知，提出推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑观进教材、进课堂、进学生头脑的要求。的要求。7.7.教育部关于中国梦进教材、进教育部关于中国梦进教材、进课堂、进头脑的课堂、进头脑的“三进三进”工作的工作的要求要求。8.8.贯彻落实贯彻落实中共中央关于培育和中共中央关于培育和践行社会主
4、义核心价值观的意见践行社会主义核心价值观的意见。9.9.贯彻落实十八届四中全会通过的贯彻落实十八届四中全会通过的中共中央关于全面推进依法治国中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定若干重大问题的决定。10.10.贯彻落实习近平在庆祝中国共贯彻落实习近平在庆祝中国共产党成立产党成立9595周年大会上的讲话精神。周年大会上的讲话精神。贯彻中央文件精神的三个重点贯彻中央文件精神的三个重点 坚信马克思主义的真理力量。坚信马克思主义的真理力量。培育和践行社会主义核心价值观。培育和践行社会主义核心价值观。社会主义法治教育。社会主义法治教育。马克思主义是我们立党立国马克思主义是我们立党立国的根本指导思
5、想。的根本指导思想。在坚持马克思主义指导地位这在坚持马克思主义指导地位这一根本问题上，我们必须坚定不一根本问题上，我们必须坚定不移，任何时候任何情况下都不能移，任何时候任何情况下都不能有丝毫动摇。有丝毫动摇。马克思主义是实践证明的科学真理。马克思主义是实践证明的科学真理。马克思主义最具科学价值的内容在马克思主义最具科学价值的内容在于它的价值原则、认识原则和目标于它的价值原则、认识原则和目标原则。原则。价值原则价值原则指的是：为世界绝大多数指的是：为世界绝大多数人谋利益，消除人之间的对抗，提人谋利益，消除人之间的对抗，提出实现人类解放的郑重承诺。出实现人类解放的郑重承诺。认识原则是实事求是，认识
6、原则是实事求是，反对个人反对个人的主观臆想，按世界的本来面目的主观臆想，按世界的本来面目认识世界，认识世界，认识的目的不仅是解认识的目的不仅是解释世界而且是改造世界，释世界而且是改造世界，把实践把实践引进认识论范畴；引进认识论范畴；人民群众的自人民群众的自觉实践，是实现人民的根本利益觉实践，是实现人民的根本利益和实现人类的解放。和实现人类的解放。目标原则目标原则指的是实现人与人之指的是实现人与人之间的和谐，人与自然的和谐，间的和谐，人与自然的和谐，人自身素质的全面提高，建立人自身素质的全面提高，建立“自由人联合体自由人联合体”，促进，促进“人人的全面自由发展的全面自由发展”。上述的基上述的基本
7、原则构成了马克思主义理论本原则构成了马克思主义理论体系的基本内核。体系的基本内核。指导思想是一个政党的精神指导思想是一个政党的精神旗帜。旗帜。9595年来，中国共产党之所年来，中国共产党之所以能够完成近代以来各种政治力以能够完成近代以来各种政治力量不可能完成的艰巨任务，就在量不可能完成的艰巨任务，就在于始终把马克思主义这一科学理于始终把马克思主义这一科学理论作为自己的行动指南，并坚持论作为自己的行动指南，并坚持在实践中不断丰富和发展马克思在实践中不断丰富和发展马克思主义。主义。不断开辟不断开辟2121世纪马克思主义发展世纪马克思主义发展新境界是习近平同志在庆祝中国新境界是习近平同志在庆祝中国共
8、产党成立共产党成立9595周年大会上对全党周年大会上对全党提出的重要要求，向全世界昭告提出的重要要求，向全世界昭告了在新的历史阶段中国共产党人了在新的历史阶段中国共产党人自觉肩负起的一项重要历史使命。自觉肩负起的一项重要历史使命。习近平强调：习近平强调：“我们要以更加我们要以更加宽阔的眼界审视马克思主义在宽阔的眼界审视马克思主义在当代发展的现实基础和实践需当代发展的现实基础和实践需要，坚持问题导向，坚持以我要，坚持问题导向，坚持以我们正在做的事情为中心，聆听们正在做的事情为中心，聆听时代声音，更加深入地推动马时代声音，更加深入地推动马克思主义同当代中国发展的具克思主义同当代中国发展的具体实际相
9、结合。体实际相结合。”有助于树立马克思主义的坚定信仰。加有助于树立马克思主义的坚定信仰。加深理解深理解马克思主义是实践证明的真理。马克思主义是实践证明的真理。认识认识马克思主义是我们立党立国的根本马克思主义是我们立党立国的根本指导思想。指导思想。更加深刻理解教育的本质，做好育人的更加深刻理解教育的本质，做好育人的本职工作。本职工作。马克思主义目标原则指实现马克思主义目标原则指实现人自身素质的全面提高，促进人自身素质的全面提高，促进“人的全人的全面自由发展面自由发展”。学习马克思主义理论的意义学习马克思主义理论的意义 有助于加强社会主义核心价值观的有助于加强社会主义核心价值观的教育。教育。马克思
10、主义作为科学的思想马克思主义作为科学的思想体系，体系，是社会主义核心价值观的理是社会主义核心价值观的理论基础。论基础。有助于加深对法治教育的重要性的有助于加深对法治教育的重要性的认识，提升法治教育的成效。认识，提升法治教育的成效。学习马克思主义理论的意义学习马克思主义理论的意义 中共中央办公厅印发中共中央办公厅印发关于培育关于培育和践行社会主义核心价值观的意见和践行社会主义核心价值观的意见，明确把社会主义核心价值观分成三个明确把社会主义核心价值观分成三个层面：层面：富强、民主、文明、和谐，是国富强、民主、文明、和谐，是国家层面的价值目标；自由、平等、公家层面的价值目标；自由、平等、公正、法治，
11、是社会层面的价值取向；正、法治，是社会层面的价值取向；爱国、敬业、诚信、友善，是公民个爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人层面的价值准则。人层面的价值准则。三个层面的划分为培育和践行三个层面的划分为培育和践行社会主义核心价值观提供了基社会主义核心价值观提供了基本遵循。本遵循。价值观，从大的方面看，影响着社价值观，从大的方面看，影响着社会能否良性运行，关系着整个社会会能否良性运行，关系着整个社会的秩序与进步；从小的方面看，关的秩序与进步；从小的方面看，关系着每个社会成员素质的高低。系着每个社会成员素质的高低。缘于此，突出价值观教育在缘于此，突出价值观教育在学校教育的地位是世界各国学校教育的地位是世
12、界各国教育发展的新趋势。教育发展的新趋势。知识基本上可以区分为两大类：知识基本上可以区分为两大类：即事实知识和价值观知识。这即事实知识和价值观知识。这两类知识的价值就在于教育人两类知识的价值就在于教育人如何做人、做事。如何做人、做事。事实知识是人类对外在客观世事实知识是人类对外在客观世界的了解，价值观知识则主要界的了解，价值观知识则主要与人类的道德实践相关。由此，与人类的道德实践相关。由此，教育可区分为技术教育与价值教育可区分为技术教育与价值教育。教育。价值观教育所探究的是道德知价值观教育所探究的是道德知识，揭示的是道德真理，包括识，揭示的是道德真理，包括了解自己和克服那些妨碍自我了解自己和克
13、服那些妨碍自我解放的因素，其最重要的内容解放的因素，其最重要的内容是人如何过一个是人如何过一个“真诚而美好真诚而美好”的人生，活出人的尊严与价值。的人生，活出人的尊严与价值。价值观规范、引导着人们的行价值观规范、引导着人们的行为和举止，滋养和培育着人之为和举止，滋养和培育着人之良善本性，正确的价值观则能良善本性，正确的价值观则能够阻扼和规训人的无限欲望和够阻扼和规训人的无限欲望和需求。因此，人文文化决定民需求。因此，人文文化决定民族存亡，影响国家强弱、社会族存亡，影响国家强弱、社会进退、人格高低、涵养深浅以进退、人格高低、涵养深浅以及人的思维智慧。及人的思维智慧。核心价值观承载着一个国家的核心
14、价值观承载着一个国家的精神追求，是最持久、最深层精神追求，是最持久、最深层的力量。它的重要作用在于引的力量。它的重要作用在于引领人们的思想和行为，形成强领人们的思想和行为，形成强有力的精神支柱和精神力量。有力的精神支柱和精神力量。国无德不兴，人无德不立。道国无德不兴，人无德不立。道德属于法定义务以上的行为规德属于法定义务以上的行为规范。道德是人生的首要价值，范。道德是人生的首要价值，道德水准的高低是判断人格优道德水准的高低是判断人格优劣的标尺。劣的标尺。法律指由立法机关制定，政权法律指由立法机关制定，政权机关保证执行的行为规范。机关保证执行的行为规范。法律管人的外部关系，道德管法律管人的外部关
15、系，道德管人的内心活动，诉诸人的良心。人的内心活动，诉诸人的良心。法治教育的规律应遵循的是循法治教育的规律应遵循的是循序渐进的原则：序渐进的原则：规则规则法律法律法治法治 法律是治国理政最大最重要的法律是治国理政最大最重要的规矩。规矩。法律是治国的重器。法律是治国的重器。法治指以法律治理国家。法治指以法律治理国家。法治是治国理政的基本方式。法治是治国理政的基本方式。依法治国是党领导人民治理国依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。家的基本方略。党的领导是社会主义法治最根党的领导是社会主义法治最根本的保证。本的保证。全面推进依法治国，总目标是建全面推进依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体
16、系，设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。建设社会主义法治国家。在中国共产党领导下，坚持中国特色社会在中国共产党领导下，坚持中国特色社会主义制度，贯彻中国特色社会主义法治理主义制度，贯彻中国特色社会主义法治理论，形成完备的法律规范体系、高效的法论，形成完备的法律规范体系、高效的法治实施体系、严密的法治监督体系、有力治实施体系、严密的法治监督体系、有力的法治保障体系，形成完善的党内法规体的法治保障体系，形成完善的党内法规体系，坚持依法治国、依法执政、依法行政系，坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设，实现
17、科学立法、严格执治社会一体建设，实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，促进国家治理法、公正司法、全民守法，促进国家治理体系和治理能力现代化。体系和治理能力现代化。党的领导是中国特色社会主义最本党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是社会主义法治最根本质的特征，是社会主义法治最根本的保证。的保证。坚持依法治国和以德治国相结合。坚持依法治国和以德治国相结合。国家和社会治理须要法律和道德共国家和社会治理须要法律和道德共同发挥作用。同发挥作用。法律是治国之重器，良法是善治法律是治国之重器，良法是善治之前提。之前提。法律的权威源自人民的内心拥护法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。人民权益要靠法律和真诚信仰。人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护。保障，法律权威要靠人民维护。推动全社会树立法治意识。推动全社会树立法治意识。感谢聆听！感谢聆听！欢迎批评指正！欢迎批评指正！
