七年级数学下册课件101统计调查(一).ppt

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1、 统计调查(一)金牌导学案(下册)第十章10.1 统计调查(一)金牌导学案10.1 统计调查(一)核心目标.课堂导案.1 课前学案.23课后练案.4拓展提升.510.1 统计调查(一)核心目标了解全面调查的意义,初步学会简单的数据的收集、整理以及会用条形统计图、扇形统计图直观地描述数据10.1 统计调查(一)课前学案1在统计调查中,我们利用_收集数据,利 用_整理数据,利用_描述 数据调查问卷2设计调查问卷分为以下三步:_;_;_确定调查目的3七年级(1)班的同学拟组织一次春游活动,为了确定 春游的地点,向全班同学调查,所采用的调查方式 是_全面调查表格统计图选择调查对象设计调查问题10.1

2、统计调查(一)知识点:统计调查的过程与方法【例题】为保证中小学生每天锻炼一小时,某中学开 展了形式多样的体育活动项目,小明对某班 同学参加锻炼的情况进行了统计,并绘制了 下面的统计图1和图2.课前学案10.1 统计调查(一)知识点:统计调查的过程与方法(1)某班同学的总人数为_人;(2)请根据所给信息在图1中将表示“乒乓球”项目的 图形补充完整;(3)扇形统计图2中表示”篮球”项目扇形的圆心角度 数为_解:(1)根据题意得:2040%50(人);50550 (2)乒乓球的人数为50(201015)5(人),百分比为 100%10%;(3)根据题意得:360 40%=144.144 课前学案10

3、.1 统计调查(一)补全统 计图如下:课前学案10.1 统计调查(一)【解析】(1)由篮球的人数除以占的百分比求出学生总 数即可;(2)根据学生总数求出乒乓球的人数 ,以及占的百分比,补全统计图即可;(3)根 据360乘以篮球的百分比即可得到结果【点拔】此题考查了条形统计图,扇形统计图,弄清 题意是解本题的关课前学案10.1 统计调查(一)课堂导案对点训练一1为了清楚地了解调查结果,一般用_整 理数据,用_ 记录数据表格2进行数据的收集调查,一般可分为以下6个步骤 ,但它们的顺序弄乱了正确的顺序是 _(填序号)明确调查问题 记录结果 得出结论确定调查对象 展开调查 选择调查方法划记法10.1

4、统计调查(一)3七年级(1)班在一次数学抽测中某道选择题的答题 情况如图1、图2所示根据图中信息填空:56%(1)选C部分在整体中所占的百分比为_;(2)选A的有_人;(3)选B的有_人84课堂导案10.1 统计调查(一)4如图,是某校三个年级学生人数 分布扇形统计图,则九年级学生 人数所占扇形的圆心角的度数为 _1445在某公益活动中,小明对本班 同学的捐款情况进行了统计,绘制成如图所示的不完整的统 计图,其中捐100元的人数占 全班总人数的25%,则全班本 次参与捐款的共有_人60课堂导案10.1 统计调查(一)课后练案6如图是华联商厦某个月甲、乙、丙三种品牌彩电 的销售量统计图,则甲、乙

5、、丙三种品牌彩电该 月的销售量之和为_台9510.1 统计调查(一)7在实验学校200名老师进行学历统计中,结果如图:(1)本科毕业的老师有_人;(2)“研究生”部分所在的扇形的圆心角的度数为 _14018课后练案10.1 统计调查(一)8如图是某足球队全年比赛情况统计图:根据图中信息,该队全年胜了_场22课后练案10.1 统计调查(一)9光明中学七年级(1)班全体同学在“献爱心活动”中都捐了图书,捐书的情况如下表:(1)该班共有_名学生;册/人5101520人数172242(2)全班一共捐了_册图书;45405(3)若该班所捐图书按下图所示的扇形图送给各学校,则送给山区的学校有多少本?(3)

6、40560%243课后练案10.1 统计调查(一)10某中学准备搬迁新校舍,在迁入新校舍之前,同 学们就该校学生如何到校问题进行了一次调查,并将调查结果制成了表格、条形图和扇形统计图 ,请你根据图表信息完成下列各题:课后练案10.1 统计调查(一)(1)此次共调查了多少位学生?(1)6020%300(2)将下表填充完整;步行骑自行车坐公交车其他60991329(3)将条形统计图补充完整课后练案10.1 统计调查(一)拓展提升11为了解茂名某水果批发市场荔枝的销售情况,某 部门对该市场的三种荔枝品种A、B、C在6月上半 月的销售进行调查统计,绘制成如下两个统计图 (均不完整)请你结合图中的信息,解答下列问 题:10.1 统计调查(一)(1)该市场6月上半月共销售这三种荔枝多少吨?(1)12030%400(吨)该市场6月上半月共销售这三种荔枝400吨;(2)该市场某商场计划六月下半月进货A、B、C三种荔 枝共500千克,根据该市场6月上半月的销售情况,求该商场应购进C品种荔枝多少千克比较合理?(2)该商场应购进C品种荔枝300千克比较合理40040 120500300()400千克课后练案感谢聆听

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