1、2020届高三语文复习整体规划与一轮复习计划策略目 录CONTENTS01高三语文复习整体规划02语文一轮复习计划策略01高三语文复习整体规划新旧考纲考试说明对比分析新旧考纲考试说明对比分析高三复习规划高三复习规划设计设计（一）（一）新旧考纲考试说明新旧考纲考试说明几点重要的变化几点重要的变化1.“考核目标与要求考核目标与要求”部分部分 将将“根据普通高等学校对新生根据普通高等学校对新生文化素质文化素质的要求的要求”变为了变为了“根据普通高等学校对新生根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质思想道德素质和科学文化素质的的要求要求”。新增新增“思想道德素质思想道德素质”的要求，表明的要求
2、，表明2019年高考年高考更加注重对思想道德的考查。更加注重对思想道德的考查。将将“文化素质文化素质”具体为具体为“科学科学文化素质文化素质”，注重文化的科学性，隐含对理性逻辑思维的重，注重文化的科学性，隐含对理性逻辑思维的重视。视。大庆铁人中学DAQING TIEREN SENIOR HIGH SCHOOL（一）（一）新旧考纲考试说明新旧考纲考试说明几点重要的变化几点重要的变化2.关于能力层次部分关于能力层次部分2018年考试大纲年考试大纲C.分析综合：指分解剖析和归纳整合，分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能是在识记和理解的基础上进一步提高了
3、的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，够筛选材料中的信息，分解剖析分解剖析相关现象和问题，并予以归相关现象和问题，并予以归纳整合。纳整合。2019年考试大纲年考试大纲C.分析综合：指分解剖析和归纳整合，分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，够筛选材料中的信息，分解剖析、归纳整合分解剖析、归纳整合相关现象和问题。相关现象和问题。将将“分解剖析、归纳整合分解剖析、归纳整合”作为整体概念提出来，有强化的作为整体概念提出来，有强化的意味。意味。（一）（一）新旧考纲考试说明新旧考纲考试说
4、明几点重要的变化几点重要的变化3.考试说明说明顺序的调整考试说明说明顺序的调整 将将“实用类文本阅读实用类文本阅读”调整到调整到“文学类文本阅读文学类文本阅读”之前。之前。此次调整，将论述类文本阅读与实用类文本阅读两题相连，此次调整，将论述类文本阅读与实用类文本阅读两题相连，较以前的论述类文本阅读与文学类文本阅读相连更符合人的较以前的论述类文本阅读与文学类文本阅读相连更符合人的思维认知规律，命题更为科学，有助于考生在解题时呈现出思维认知规律，命题更为科学，有助于考生在解题时呈现出思维上的连贯性。思维上的连贯性。（一）（一）新旧考纲考试说明新旧考纲考试说明几点重要的变化几点重要的变化4题型示例的
5、增删题型示例的增删论述类文本阅：增加论述类文本阅：增加2018年全国卷高考题。年全国卷高考题。论述类文本阅读将加强对论证思维的考查。论述类文本阅读将加强对论证思维的考查。实用类文本阅读实用类文本阅读：删除两道题删除两道题，新增两道题新增两道题（2018和和2017年年全国卷实用类文本阅读全国卷实用类文本阅读）。实用类文本阅读侧重考查非连续性文本阅读。实用类文本阅读侧重考查非连续性文本阅读。语言文字应用：由语言文字应用：由11题增加为题增加为14题。题。成语、病句、补写组合在一个语段内综合考查。成语、病句、补写组合在一个语段内综合考查。写作：新增两道写作：新增两道2018全国卷作文全国卷作文题题
6、。写作关注社会，关注时代写作关注社会，关注时代；重视对理性思维的考查重视对理性思维的考查。（二）高三复习整体规划（二）高三复习整体规划l教材复习教材复习（2019.62019.9中旬）重点复习必修教材文言文，选择性复习其他文体。中旬）重点复习必修教材文言文，选择性复习其他文体。目的在于回顾重要文言知识点，为培养阅读文言文的能力打好基础。目的在于回顾重要文言知识点，为培养阅读文言文的能力打好基础。l一轮复习一轮复习（2019.9下旬下旬2020.2）完成专项复习，语言文字运用、古诗文、现代文，）完成专项复习，语言文字运用、古诗文、现代文，分模块打牢基础，力求全面，适度拓展，努力做到构架知识成网络
7、，总结方法成系列，分模块打牢基础，力求全面，适度拓展，努力做到构架知识成网络，总结方法成系列，组编习题成经典，规范解题成习惯。作文训练以一周大作文，一周小作文的形式穿插组编习题成经典，规范解题成习惯。作文训练以一周大作文，一周小作文的形式穿插在其他专项复习中。在其他专项复习中。l二轮复习二轮复习（2020.32020.4）以查漏补缺，突出重点，强化训练，规范提高为备考）以查漏补缺，突出重点，强化训练，规范提高为备考指导思想。可以说指导思想。可以说3、4月属于总结提高阶段，备考延续专项专练的思路，分别按照重月属于总结提高阶段，备考延续专项专练的思路，分别按照重点考点搜集筛选信息题，整理命制提升专
8、练题，要把所有的考点进行系统化、网络化点考点搜集筛选信息题，整理命制提升专练题，要把所有的考点进行系统化、网络化落实在学生的实战中。落实在学生的实战中。l三轮复习三轮复习（2020.52020.6）考试月，综合模拟，重在梳理技法，提高能力）考试月，综合模拟，重在梳理技法，提高能力，并回并回扣课本，让学生进行扣课本，让学生进行“反刍反刍”学习。学习。02本学期（2019.82020.1）一轮复习计划及实施策略（一）成语、语病专项（二）文言文阅读（三）古代诗歌鉴赏（四）论述类文本阅读（五）实用类文本阅读（六）文学类文本阅读（七）语言文字运用小专项（八）作文（一）成语、语病专项（三周左右）（一）成语
9、、语病专项（三周左右）1.成语备考策略：把握语境，结合方法，辨析细微。要结合语境准确地理解和运用词语，辅以成语积累的常见方法及凭语感进行判断，切忌孤立地对词语作理性解释。成语、语病由原来的独立客观选择题变为整体文段下的选择题，突出了对学生实际应用能力的考查和对语境分析和语文素养的考察，对逻辑思维能力和阅读速度提出了更高的要求。这种题型引导考生在理解具体语句的时候，整体感知文段，在特定的语境下分析词，句的表达。做到“字不离词，词不离句，句不离文”，从而避免脱离文本随意分析的错误方法。（一）成语、语病专项（三周左右）（一）成语、语病专项（三周左右）2.语病备考策略：讲究规律，熟记类型，运用方法。语
10、病的试题一般更有相应的规则，只要熟记病句类型，运用老师教给的检查病句的方法，就能解决问题。可以把“语法判断”法作为做病句题时的最主要的解题方法。（二）文言文阅读（三周左右）（二）文言文阅读（三周左右）1.严格落实教材文言文的复习，夯实基础。在复习教材文言文时要求学生先结合课下注释进行第一遍复习，教师听写考查检验，然后我们把每一篇文言文用不同字体及下划线等形式标注出重要文言知识点，做成教材梳理印发给学生，要求学生把相应内容落实，并结合练习册，把近几年高考文言文中对课文知识点考察的部分呈现给学生。通过遍遍强化做到点点落实。指导学生对所学文言文熟读，建立语感；重视教材中文化常识的积累；对文言知识点进
11、行整合归纳，有系统的把握。要求学生整体把握文章，形成纲目。鉴于高考文言文选择的大多是人物传记，要学生在阅读时能明确文章的一般思路：介绍人物身世，概述人物性格叙述典型事例，解说典型性格直接间接评论，表明作者观点。学生一旦建立了纲目式阅读体系，就能从宏观整体角度理解文本，不至于一叶障目。（二）文言文阅读（三周左右）（二）文言文阅读（三周左右）2抓住考纲，落实考点，强化推断，提高解题能力。在教材梳理结束后，学生有了一定积累的基础上，辅以推断方法的指导，以此提高阅读文言文的能力。比如对实词的推断，可以补充一些常见的推断方法：语境分析法、结构分析法、语法分析法、联想推断法等。针对断句题和翻译题，需要进行
12、必要的方法指导，通过科学训练，构建学生的知识体系，提高学生的阅读能力。（三）古代诗歌鉴赏（三周左右）（三）古代诗歌鉴赏（三周左右）我们在教材复习时，有所侧重地复习了教材中涉及的诗词部分，重在知识和方法的梳理复习：如诗经 氓的“赋比兴”手法，诗经 采薇中的铺叙和回环复沓、情景交融的艺术；归园田居中白描笔法勾勒的休闲、淡然的田园风情，雨霖铃中的虚实手法及典型意象的选择，永遇乐 京口北固亭怀古的用典等等。诗词鉴赏的复习中，教材是复习的根本和依据，要将课本的知识迁移到复习中来，利用好教材，夯实基础，贯通考点。在教材诗词复习的基础上，诗词一轮复习重点在重视学生鉴赏的历练和积累，引导学生把握诗歌的情感基础
13、上，读懂诗歌，审清题目要求的考点，理清表达的逻辑后准确作答。（三）古代诗歌鉴赏（三周左右）（三）古代诗歌鉴赏（三周左右）通过课内复习，初步理清并构建诗词阅读的知识与方法体系。比如梳理怀古题材的诗词 首先，让学生整理出课本中学过的所有的怀古诗，如杜甫的咏怀古迹（三）蜀相，李商隐的马嵬，苏轼的念奴娇 赤壁怀古，辛弃疾的永遇乐 京口北固亭怀古等。其次，探究这些诗词的共同特点，即都以历史题材为咏写对象，或游览古代遗迹，或追慕古代先贤，或评历史人物的功过，或借古讽今，或怀古伤今发思古之幽情。这个过程中还要注意引导学生关注作者的个性思想，如杜甫表达怀才不遇的抑郁之情，而苏轼则表达一种看穿世事的旷达超脱。（
14、三）古代诗歌鉴赏（三周左右）（三）古代诗歌鉴赏（三周左右）再次，归纳整理这些诗词中用来表达情感的形象。主要有古地、古人、以及特定的历史朝代等，作为知识性的积累。最后，探究诗歌的表达技巧。怀古咏史诗常用的表达技巧有对比衬托、借景抒情、托物言志、化用典故等。几乎所有的怀古诗都会将古人和自己或古代与当下进行对比，而有些诗人特别偏重于用典，像辛弃疾的词，几乎全篇用典。通过这样的梳理探究，逐渐整理出几类不同题材诗歌在情感、技巧、形象等方面的特点，以便学生构建鉴赏诗词的知识体系，为进一步做好诗歌鉴赏题打下坚实的基础。（三）古代诗歌鉴赏（三周左右）（三）古代诗歌鉴赏（三周左右）一轮复习导向：（1）避免贴标签
15、式、套板式的赏析答题现象，以读懂诗歌为基础有理有据规范答题。（2）落实具体诗歌赏析方面的知识点，结合文句时凸显语言表达的思维逻辑合理性。（3）一轮复习突出阅读归类意识，通过同类或相似的阅读体验掌握诗歌鉴赏的方法。（4）阅读诗避免千篇一律的全诗赏析翻译的思路，学会依据诗歌的自身特点阅读赏析。一轮复习策略：在复习的过程中，应关注到学生存在的问题进行有效复习。比如学生在诗意理解方面文本读不太明白；在情感把握上主观判断、随意曲解诗意、贴标签；在手法分析上机械套用；在答题规范性上思路不清、遗漏较多。从以下四方面目标入手制定相应的复习策略（1）读懂从读懂诗歌入手把握情感（2）读透讲明知识方法消化诗歌内容（
16、3）读准以分类训练完成思维建模（4）提升用知识网络增加审美积淀（三）古代诗歌鉴赏（三周左右）（三）古代诗歌鉴赏（三周左右）其中，在诗歌鉴赏知识方法梳理部分，要让学生充分参与进来。大部分学生认为诗歌鉴赏复习无从下手，主要因为对相关知识概念没有一个整体的了解。建议让学生针对考纲考察的四方面（诗歌的形象、语言、表达技巧、思想内容和情感）进行思维导图式的梳理，形成一个清晰的知识网络，以此提高对诗词的分析鉴赏能力。（四四）论述类文本阅读论述类文本阅读（两两周左右）周左右）论述类文本阅读教学，应强调信息加工与逻辑推理训练，少一些标签概念，多一些思维指导。要让学生对文本有整体阅读的意识，通过理清关系、明确思
17、路，读懂论述类文本。同样建议利用思维导图的形式构建文章整体脉络，训练之初可能需要多花费些时间，学生逐渐有这个意识了，速度也会提上来。（四四）论述类文本阅读论述类文本阅读（两两周左右）周左右）论述类文本阅读教学，应强调信息加工与逻辑推理训练，少一些标签概念，多一些思维指导。要让学生对文本有整体阅读的意识，通过理清关系、明确思路，读懂论述类文本。同样建议利用思维导图的形式构建文章整体脉络，训练之初可能需要多花费些时间，学生逐渐有这个意识了，速度也会提上来。（四四）论述类文本阅读论述类文本阅读（两两周左右）周左右）复习策略：1.识陷阱，巧比对，突破内容理解题。不仅要读懂所给的材料，而且要明白命题者的
18、命题意图，辨清题目的陷阱类型。命题者常常通过对原文重要信息的重组、概括、解说等来命制题目选项，因此在一轮复习中，要让学生熟悉六大手段，明辨八大命题陷阱。2.抓语脉，析层次，突破文本论证题。读文章时务必要带着两个问题去思考：全文写了什么，是怎样的写的；每段写了什么，是怎样的写的。具体就是要明确：（1）论述类文本常见的结构类型，（2）明确论点、论据和论证的关系。3.有理据，合逻辑，突破信息推断题。第三道客观题，通常情况下，四个选项的表述不再仅仅局限于文本本身，甚至有时跳出选文，采用文外设题的方法，让学生根据文意来判断。在明确这类解题方法时，一定明确给学生遵循的一个基本原则就是要据文推断、合理推断，
19、遵从逻辑关系，不可妄下结论，违背客观规律。大庆铁人中学DAQING TIEREN SENIOR HIGH SCHOOL（五五）实用类文本阅读实用类文本阅读（三三周左右）周左右）近几年考查的都属非连续性新闻阅读，在复习时也应关注到同属实用类文本的连续性新闻、传记、调查报告、科普文，力求全面，适度拓展。非连续性文本阅读复习策略：非连续性文本重点考察学生在多元材料中提取信息、分析信息、组合信息的能力，以及在不同的情境中灵活运用文本信息解决实际问题的能力，同样注重思维意识。（五五）实用类文本阅读实用类文本阅读（三三周左右）周左右）1.阅读材料，确定共同话题，做好分类阅读。非连续性文本的几则材料往往涉及
20、某一个共同的话题，并且各材料的标题有的提示了材料的线索，有的概括了事件的内容，有的表明作者的观点态度，有的提出亟待解决的问题。因此阅读材料的出处，既是迅速解读材料的的重要抓手，也是确定各则材料共同话题的依据。几则材料组合在一起，一定体现了命题者组合材料的用心，材料间的组合往往体现一定的逻辑关系，引导学生在阅读中据此梳理、揣摩命题者编排意图。同时，非连续性文本材料类型灵活多样，但无论什么类型的材料，都脱离不了其基本文体特征和表现特点，训练时让学生能从文字类、表格类、图形类等文本中快速准确抓住关键信息。（五五）实用类文本阅读实用类文本阅读（三三周左右）周左右）比如准确阅读图表信息：（1）看图表类型
21、表格类：重点栏目和数据变化；柱状图：数据的变化或者图形比较；饼状图：每个值占总体价值的份额；环形图：部分与整体的关系；线形图：数据的变化趋势。（2）看图表标题（表头）“2010-2015年网店渠道市场码洋规模比较”（3）看图表标注“企业”“高校”“科研单位”“个人”等（五五）实用类文本阅读实用类文本阅读（三三周左右）周左右）2.筛选关键信息，整合得出结论。这一部分处了必要的方法指导外，最初要引导学生关注参考答案。学生先认真解答阅读题，然后再与答案比较，探究答案形成的理由。只有这样不断将自己的答案与标准答案反复琢磨与比较，才能弄清自己的失误所在，准确把握试题的意图，缩小与标准答案的差距。（六六）
22、文学类文本阅读文学类文本阅读（三三周左右）周左右）文学类文本阅读复习重点在于引导学生理解文意，分析概括作品，培养其审美鉴赏能力和探究能力，着重抓微型小说和散文的体式特点，做实做好具体的鉴赏评价指导。这一部分与诗词鉴赏一样，可结合教材里的文章做好基础鉴赏，林黛玉进贾府分析不同角度描写环境来塑造人物形象的好处，祝福分析主人公悲剧命运的原因，荷塘月色体会作者情感变化的脉络，故都的秋明确散文“形散而神不散”的典型特征。以小说阅读为例，我们知道概括小说的情节和主要事件是小说阅读的基础能力，但从了解的学生实际情况看，大部分学生不会进行准确概括，这一点需要在复习时引导学生认识到概括情节结构的重要性。2019
23、年考题：9.小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。（六六）文学类文本阅读文学类文本阅读（三三周左右）周左右）2019年考题：9.小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。本题考查探究作者的创作背景和创作意图的能力，侧重考查环境描写的作用。分析环境描写的作用一般从环境的渲染、情节的发展、人物形象的刻画、主题的暗示等角度考虑，但题干中要求分析卢森堡公园苗圃“在情节发展中的作用”，指向性特别明显，解答此题，重点分析环境与情节的作用即可。自然环境描写以情节为依据，而情节发展又常常依赖于自然环境的推动。这
24、一考点可联系林教头风雪山神庙中“风雪”的作用来做辅助分析，易于学生理解和掌握。（六六）文学类文本阅读文学类文本阅读（三三周左右）周左右）备考导向：1.小说散文训练并重，不可偏废；2.关注小说散文阅读考查的一般设题角度；3.高考复习依然应对小说人物形象性格特点的分析、线索作用、局部情节作用、题目作用、环境描写作用、主题的考查等予以关注。（不变为主）4.强化阅读中运用知识培养阅读能力的训练是重中之重。重点抓规范作答意识：文本意识、问题意识、关键词意识、得分点意识。（1）应依据文本，忌主观臆断。（2）应分点列写，忌杂乱无章。（3）应看分答题，忌不问分值。（4）应善作提炼，忌一盘散沙。（5）应周详全面
25、，忌丢三落四。原则：观点归作者，答案在文中，整合条理化，用词不放空（简明、准确）。（七七）语言文字运用语言文字运用（两两周左右）周左右）根据近几年注重实用性、呈现综合化、试题开放性、语用特点鲜明、题型花样翻新等特点，在全面备考的同时，将语言积累与运用并重，强调“正确、熟练、有效”，既题型全面，又要重点突出，常考题型讲全、练透，次常考题型，了解介绍、点到为止，重视情境任务的实践性和典型性。这部分是高考变动的试验田，所以关注各地信息题尤为重要。（七七）语言文字运用语言文字运用（两两周左右）周左右）备考策略：1.应重点备考高频考点题型，比如：得体、修改与补写句子题等。2.在备考过程中，对仿写，推断，
26、图标，图表，选用、仿用、变换句式，语言表达简明、连贯、得体，扩展语句、压缩语段等各种题型都应训练到位，让学生明确答题要点，在考场上从容面对，一一突破。3答题总技巧（1）读懂读清题干，是做题的根本。命题人所给题干上的话没一个字是多余的。读清读懂了题干，题目也就成功了一半。（2）按题干的提示要求做题。题干既是要求，同时也是提示，是暗示。所以按照提示要求做题会事半功倍。（3）语言表达题每年会出现一些新题型。每位考生心理要有所准备，但其测试的方式方法可能有些与平时的不同，而能力要求却是每位考生早就心中有数的。（4）识图识表题，可以在平时训练一下。准备这一部分的测试，其考查的形式一定要多一些，全一些，有
27、备无患。（八八）作文作文 作文部分计划进行一周大一周小序列化作文的集中训练，对审题、立意、开头结尾、结构、文体、语言、内容的深刻与思辨几个方面一一进行扎实的训练指导，并提供优秀范文让其去比较鉴赏，寻找差距，然后借鉴模仿，甚至是多次作文。平时的时间，我们在早读和阅读课提供一些精选的文章或片段供学生阅读借鉴。可参照以下教学目标：1.思想上热点内涵和话题的深度梳理（社会主义核心价值观）2.方法上按照写作流程系统训练（考虑到应用文体如演讲书信等形式）3.素材上精彩片段、语句等打磨，后期素材的梳理和激活 总之总之,考纲是指引命题的纲领考纲是指引命题的纲领,只有充分关注考纲只有充分关注考纲,才能有效把才能
28、有效把握命题规律握命题规律;只有依据考纲复习只有依据考纲复习,才能确保复习效果。才能确保复习效果。2019 2019年高考语年高考语文新课标卷考试大纲在文新课标卷考试大纲在20182018年的基础上再次作出了变革年的基础上再次作出了变革,展现出命题展现出命题专家对于语文命题的思考专家对于语文命题的思考,是是20192019年高考语文命题思想的体现。年高考语文命题思想的体现。就本就本质来看质来看,考题的方向更加趋向于试题考查的基础性、考题的方向更加趋向于试题考查的基础性、时代性、时代性、科学科学性、性、应用性、应用性、综合性综合性,目的在于真正检测学生的阅读写作能力。目的在于真正检测学生的阅读写作能力。20202020年高考备考的指导教师年高考备考的指导教师,在备考中更应关注基础在备考中更应关注基础,关注读写关注读写,关注关注时政时政,充分重视学生基础知识的落实充分重视学生基础知识的落实,从而达到培养基本思维能力的从而达到培养基本思维能力的目的。只要能够落实目的。只要能够落实,考生必将取得优异的成绩。考生必将取得优异的成绩。
