1、语文园地二语文园地二部编版部编版三年级语文下册三年级语文下册第一课时第一课时 口语交际口语交际一、新课导入。一、新课导入。说起班干部制度，相信大家一定不会陌说起班干部制度，相信大家一定不会陌生。班干部制度的最初设立，是为了让学生生。班干部制度的最初设立，是为了让学生协助老师更好地管理班级，同时学生也能从协助老师更好地管理班级，同时学生也能从中得到锻炼。出于公平公正的考虑，有的班中得到锻炼。出于公平公正的考虑，有的班级开始实行班干部轮流制，由同学轮流担任级开始实行班干部轮流制，由同学轮流担任班干部。同学们觉得这样做有什么好处？又班干部。同学们觉得这样做有什么好处？又会有什么不合理的地方？到底该不
2、该实行班会有什么不合理的地方？到底该不该实行班干部轮流制呢？大家来讨论一下吧。干部轮流制呢？大家来讨论一下吧。二、交际指导。二、交际指导。上半学期班干部上半学期班干部班长：李伟班长：李伟学习委员：刘晓敏学习委员：刘晓敏卫生委员：杜莹莹卫生委员：杜莹莹文体委员：张振凯文体委员：张振凯下半学期班干部下半学期班干部班长：陈佳班长：陈佳学习委员：马晓艺学习委员：马晓艺卫生委员：刘杰浩卫生委员：刘杰浩文体委员：肖瀚飞文体委员：肖瀚飞 1.1.分小组进行交流。小组每分小组进行交流。小组每个人轮流叙述自己的观点，其他个人轮流叙述自己的观点，其他人要认真倾听，可以发表不同的人要认真倾听，可以发表不同的看法，小
3、组再一起讨论。看法，小组再一起讨论。2.2.小组评议，互相评价。评小组评议，互相评价。评价要点有三：观点明确；理由充价要点有三：观点明确；理由充分；表述清楚、有逻辑。评出大分；表述清楚、有逻辑。评出大家认为讲得最好的同学作为代表家认为讲得最好的同学作为代表到班上发言。到班上发言。3.3.全班交流。其他同学在听全班交流。其他同学在听别人发言的时候，想一想发言的别人发言的时候，想一想发言的同学哪里讲得好，哪里讲得不好，同学哪里讲得好，哪里讲得不好，最后评选出表现最好的小组。最后评选出表现最好的小组。三、交际示例。三、交际示例。我觉得应该实行班干部轮流制。轮我觉得应该实行班干部轮流制。轮流担任班干部
4、，可以调动每个同学的积流担任班干部，可以调动每个同学的积极性，让每个同学都能参与到班级事务极性，让每个同学都能参与到班级事务中来，把班级建设成一个和谐的大家庭。中来，把班级建设成一个和谐的大家庭。而且平常不太注意纪律的同学，在担任而且平常不太注意纪律的同学，在担任班干部期间会更加自觉、严格地管理自班干部期间会更加自觉、严格地管理自 己，这对他们也是一种锻炼。己，这对他们也是一种锻炼。我认为不应该实行班干部轮流制。我认为不应该实行班干部轮流制。如果每个同学轮流担任班干部，有一如果每个同学轮流担任班干部，有一些没有经验的同学可能就会处理不好些没有经验的同学可能就会处理不好班级事务，反而给班级造成不
5、必要的班级事务，反而给班级造成不必要的麻烦。不如让最合适、最有经验的同麻烦。不如让最合适、最有经验的同学长期担任班干部，这样比较学长期担任班干部，这样比较稳定，不易出错。而且学生稳定，不易出错。而且学生的主要任务是学习，担任班的主要任务是学习，担任班干部占用了太多的精力和干部占用了太多的精力和时间，可能会影响学习成绩。时间，可能会影响学习成绩。我支持实行班干部轮流制。确我支持实行班干部轮流制。确实有些同学没有担任班干部的经验，可实有些同学没有担任班干部的经验，可能在能力上会有不足；正因如此，他们能在能力上会有不足；正因如此，他们才更需要一个机会来锻炼自己。如果都才更需要一个机会来锻炼自己。如果
6、都不给他们证明自己的机会，怎么知道他不给他们证明自己的机会，怎么知道他们会不会做的更好呢？通过担任班干部，们会不会做的更好呢？通过担任班干部，同学们还可以提高自己的统筹能同学们还可以提高自己的统筹能 力等各项能力，如果把这些能力等各项能力，如果把这些能 力用在学习上，不仅不会妨碍力用在学习上，不仅不会妨碍 学习，反而会起到事半功倍的学习，反而会起到事半功倍的 效果呢。效果呢。四、小结，案例分析。四、小结，案例分析。1.1.小结。小结。从同学们的交际中可以看出班干部轮流从同学们的交际中可以看出班干部轮流制有利也有弊。传统的班干部制度存在诸多制有利也有弊。传统的班干部制度存在诸多弊端，单一、固定的
7、班干部群体使班干部高弊端，单一、固定的班干部群体使班干部高傲自大、私心重；使家校之间矛盾产生，难傲自大、私心重；使家校之间矛盾产生，难以调节以调节而班干部轮流制则体现校内教育而班干部轮流制则体现校内教育公平，唤醒学生主体意识，让每个学生得到公平，唤醒学生主体意识，让每个学生得到锻炼的机会，可有效缓解上述问题。就连大锻炼的机会，可有效缓解上述问题。就连大教育家魏书生也推行班干部轮流制。教育家魏书生也推行班干部轮流制。2.2.案例分析。案例分析。魏书生老师早在魏书生老师早在6060年代末就已尝试了这种年代末就已尝试了这种做法，并收到了理想的效果。魏老师的班里每一做法，并收到了理想的效果。魏老师的班
8、里每一个学生都轮流当班干部，共同参与班级管理。班个学生都轮流当班干部，共同参与班级管理。班里有多少学生就有多少副班主任，每个学生都承里有多少学生就有多少副班主任，每个学生都承担专门性工作班级事务都分配到了每个人，每个担专门性工作班级事务都分配到了每个人，每个学生都能做好自己的工作，班级事务做的有板有学生都能做好自己的工作，班级事务做的有板有眼。同时，班里还有不成文的规定，凡是学生能眼。同时，班里还有不成文的规定，凡是学生能干的班干部不干，凡是学生能做的，老师不做。干的班干部不干，凡是学生能做的，老师不做。老师的职务的服务，是协助学生做好事务，让学老师的职务的服务，是协助学生做好事务，让学生完全
9、在自主的环境中学习求知，体验学习的成生完全在自主的环境中学习求知，体验学习的成功和快乐。功和快乐。第二课时第二课时 习习 作作一、情景导入，揭示课题。一、情景导入，揭示课题。在这美好的季节里，一群小在这美好的季节里，一群小朋友也在放风筝。他们是怎样放朋友也在放风筝。他们是怎样放风筝的？他们的心情如何？这节风筝的？他们的心情如何？这节课，我们就来写写放风筝的文章。课，我们就来写写放风筝的文章。同学们都放过风筝，一定有体会，同学们都放过风筝，一定有体会，也一定能把作文写好。也一定能把作文写好。二、阅读交流，明确要求。二、阅读交流，明确要求。1.1.学生自由读文，明确本次习作学生自由读文，明确本次习
10、作的要求。的要求。2.2.讨论，明确本次习作的要求。讨论，明确本次习作的要求。写一段话，把图画介绍给大家。写一段话，把图画介绍给大家。写之前，仔细观察图画，想一想：写之前，仔细观察图画，想一想：图画上有哪些人？他们在干什么？图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作是怎么样的？可能说了哪他们的动作是怎么样的？可能说了哪些话？些话？写的时候，要把自己看到的、想写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。到的写清楚。写完后，跟同学交流习作读一读，写完后，跟同学交流习作读一读，互相评一评：互相评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？没有错别字？根据同学的意见修改习作
11、。根据同学的意见修改习作。三、阅读例文，交流写法。三、阅读例文，交流写法。放风筝放风筝 春天的一个星期天的上午春天的一个星期天的上午,阳光明媚阳光明媚,天气很好。小明觉得没事做天气很好。小明觉得没事做,就约小亮一就约小亮一起去太平公园放风筝。起去太平公园放风筝。太平公园里人山人海太平公园里人山人海,都是放风筝的人都是放风筝的人群。空中飘着各种各样的风筝群。空中飘着各种各样的风筝,有金鱼型、有金鱼型、神龙型、蝴蝶型神龙型、蝴蝶型,等等。等等。他们拿着一只大雁型的风筝来到太平他们拿着一只大雁型的风筝来到太平公园公园,这只风筝可精美了这只风筝可精美了,粉红色的羽毛粉红色的羽毛,尖尖的嘴巴尖尖的嘴巴,
12、圆圆的眼睛好像两颗宝石。圆圆的眼睛好像两颗宝石。小明也迫不及待地抱出自己带来的风筝小明也迫不及待地抱出自己带来的风筝,右手右手拿着线轴拿着线轴,放出一米来长的线放出一米来长的线,小亮双手举起风筝小亮双手举起风筝,小明小明 叫了声叫了声“放放”。小亮立刻就把风筝往空中。小亮立刻就把风筝往空中抛去抛去,小明立刻就助跑起来小明立刻就助跑起来,一边跑一边放线。风一边跑一边放线。风筝像长了翅膀似的随风撑起来筝像长了翅膀似的随风撑起来,在空中自由自在在空中自由自在地飞翔着。它时而斜着身子飞翔地飞翔着。它时而斜着身子飞翔,时而向下俯时而向下俯冲冲这时这时,这只精美的风筝引来一只美丽的小这只精美的风筝引来一只
13、美丽的小燕子燕子,它唧唧地叫着它唧唧地叫着,好像在问风好像在问风 筝筝:“:“你是谁你是谁?我可以和你成为好朋友吗我可以和你成为好朋友吗?”?”小燕子就和风筝一小燕子就和风筝一起飞翔着起飞翔着,有时它们并肩飞行有时它们并肩飞行,有时一前一后地飞有时一前一后地飞行行,好像在比高低好像在比高低,在比速度。在比速度。小亮看着飞上天与小燕子小亮看着飞上天与小燕子比赛的风筝比赛的风筝,高兴地在草地上高兴地在草地上蹦来蹦去蹦来蹦去,扎在她辫子上的蝴扎在她辫子上的蝴蝶结仿佛也变成了两只美丽的蝶结仿佛也变成了两只美丽的蝴蝶蝴蝶,在翩翩起舞。在翩翩起舞。多美的风筝世界啊多美的风筝世界啊!1.1.学生自由读例文，
14、想一想：作学生自由读例文，想一想：作者是怎样写好看图作文的？者是怎样写好看图作文的？小组同学互相 交流，小组长做 好记录。2.2.小组派代表发言，全班小组派代表发言，全班交流，掌握写法。交流，掌握写法。3.3.小结。小结。有序观察，把握图意。有序观察，把握图意。抓住重点，展开想象。抓住重点，展开想象。拟定题目，编写故事。拟定题目，编写故事。感情升华，揭示中心。感情升华，揭示中心。反复阅读，认真修改。反复阅读，认真修改。四、确定顺序，观察图画。四、确定顺序，观察图画。1.1.图画上有哪些人？他们在干什么？图画上有哪些人？他们在干什么？看图回忆：你们以前放风筝看图回忆：你们以前放风筝都是和谁一起去
15、的？在什么地方？都是和谁一起去的？在什么地方？例例:星期天上午星期天上午,同学们在人同学们在人民广场上放风筝。天空中摇曳着民广场上放风筝。天空中摇曳着各式各样的风筝各式各样的风筝,有鹦鹉风筝、有鹦鹉风筝、蜻蜓风筝、仙鹤风筝蜻蜓风筝、仙鹤风筝2.2.他们的动作是怎样的？可能说他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？了哪些话？小明也迫不及待地抱出自己带来小明也迫不及待地抱出自己带来的风筝的风筝,右手拿着线轴右手拿着线轴,放出一米来放出一米来长的线长的线,小亮双手举起风筝小亮双手举起风筝,小明叫小明叫了声了声“放放”。小亮立刻就把风筝往小亮立刻就把风筝往空中抛去空中抛去,小明立刻就助跑起来小明立刻就助跑
16、起来,一一边跑一边放线边跑一边放线。3.3.把图画介绍给大家，把自己看把图画介绍给大家，把自己看到的、想到的写清楚。到的、想到的写清楚。要求：观察图中的人物或回忆当时要求：观察图中的人物或回忆当时放风筝的情景，着重观察（回忆）人物放风筝的情景，着重观察（回忆）人物的动作、神情。的动作、神情。五、阅读例文，加深认识。五、阅读例文，加深认识。请同学们自主写作。请同学们自主写作。六、独立修改，展示习作。六、独立修改，展示习作。1.1.自读修改。同学们先朗读自己的自读修改。同学们先朗读自己的作品，并自己先修改，做到语句流作品，并自己先修改，做到语句流畅，标点正确，没有用错的字。畅，标点正确，没有用错的
17、字。2.2.品读欣赏，师生互评。品读欣赏，师生互评。第三课时第三课时 语文园地语文园地一、交流平台。一、交流平台。许多寓言故事给我留下了深刻的印象。许多寓言故事给我留下了深刻的印象。乌鸦喝水狐假虎威揠苗助乌鸦喝水狐假虎威揠苗助长长这些故事我读过以后就不会忘。这些故事我读过以后就不会忘。寓言故事蕴含着道理。读了守株待寓言故事蕴含着道理。读了守株待兔，我明白了做事要靠自己的努力，不兔，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。要有侥幸心理。寓言故事能让我想到生活中寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。的许多人和事。二、词的运用。二、词的运用。源源不断津津有味无忧无虑无边无际观察词语有什么特点？观
18、察词语有什么特点？AABC、ABAC。三、句的运用。三、句的运用。1.1.鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”juju 2.2.读加点词，看看加点读加点词，看看加点词有什么特点。词有什么特点。都是写神态的词。都是写神态的词。3.3.从课文中，再找一个从课文中，再找一个这样的句子。这样的句子。“呦，这里有一个罐子！呦，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。一个人惊讶地说。4.4.补充句子。补充句子。他他 ：“你真是急死我了！你真是急死我了！”
19、妈妈妈妈 ：“你怎么还在玩？你怎么还在玩？还不去写作业？还不去写作业？”生气地说生气地说恶狠狠地说恶狠狠地说5.5.读加点字，看看加点词有读加点字，看看加点词有什么特点。什么特点。“真的，一个陶罐！真的，一个陶罐！”其他人都其他人都高兴地叫起来。高兴地叫起来。特点：描写心情。特点：描写心情。你们还能从课你们还能从课 文中找到这样的词文中找到这样的词 语吗？语吗？补充句子。补充句子。“这次我终于可以好好地这次我终于可以好好地玩儿啦！玩儿啦！”。“我们终于放假了！我们终于放假了！”弟弟弟弟 。兴奋地说兴奋地说高兴地叫起来高兴地叫起来四、学写通知。四、学写通知。通知通知 4 4月月9 9日下午日下午
20、3 3点，点，请全体同学到操场集请全体同学到操场集合，观看文艺表演。合，观看文艺表演。通知各班班长通知各班班长领取新校服。领取新校服。通知全班同学通知全班同学参观博物馆。参观博物馆。1.1.明确通知格式。明确通知格式。通知写在正中间。通知写在正中间。正文另起一行。正文另起一行。写清开会时间、参会人员、地点、写清开会时间、参会人员、地点、做什么事。做什么事。右下角分两行，一行是发通知的部右下角分两行，一行是发通知的部门，一行写日期。门，一行写日期。2.2.学写通知：通知各班班长领学写通知：通知各班班长领取新校服。取新校服。小组交流写的通知。小组交流写的通知。3.3.自己再写第三个通知：通知自己再
21、写第三个通知：通知全班同学参观博物馆。全班同学参观博物馆。五、书写指导。五、书写指导。1.1.观察字：观察字：2.2.总结：总结：横画或竖画较多的字横画或竖画较多的字,书写时书写时要先考虑好要先考虑好 这些字笔画的长短比这些字笔画的长短比例和距离例和距离,避免拥挤避免拥挤。“艳艳”左部左部 的三横中的三横中,第二横最短第二横最短,三横之间三横之间的距离相等的距离相等。六、日积月累。六、日积月累。邯郸学步邯郸学步 滥竽充数滥竽充数 掩耳盗铃掩耳盗铃自相矛盾自相矛盾 刻舟求剑刻舟求剑 画蛇添足画蛇添足杞人忧天杞人忧天 井底之蛙井底之蛙 杯弓蛇影杯弓蛇影hn dnhn dnln yln ydodom
22、o dnmo dnqq第四课时第四课时 快乐读书吧快乐读书吧一、导入新课。一、导入新课。1.1.读书的名人名言。读书的名人名言。读书有三到，谓心到，眼到，口到。读书有三到，谓心到，眼到，口到。朱熹朱熹 立身以立学为先，立学以读书为本。立身以立学为先，立学以读书为本。欧阳修欧阳修 饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可一日不读。不可一日不读。毛泽东毛泽东2.2.谈论寓言故事：谈论寓言故事：同学们，你们喜欢同学们，你们喜欢 读寓言故事吗？最近读了读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书？书中有哪些什么寓言故事书？书中有哪些 有趣的故事？快来给老师有趣的故事？快来给老师
23、 讲一件。讲一件。3.3.这节课我们一起走进中外这节课我们一起走进中外寓言故事，体会读书的乐趣。寓言故事，体会读书的乐趣。二、讲授新课。二、讲授新课。著名儿童文学家严文井曾著名儿童文学家严文井曾说说,寓言是一个魔袋寓言是一个魔袋,袋子很小袋子很小,却能从里面取出很多东西却能从里面取出很多东西来来寓言故事一般比较短小寓言故事一般比较短小,但背后往往藏着深刻的道理。但背后往往藏着深刻的道理。你读过这本书吗你读过这本书吗1.1.中国古代寓言凝结着中华民族中国古代寓言凝结着中华民族的智慧。这些寓言故事题材广泛，的智慧。这些寓言故事题材广泛，形式活泼，读起来轻松有趣。形式活泼，读起来轻松有趣。2.2.列
24、举你知道的中国古代寓列举你知道的中国古代寓言故事。言故事。3.3.自由读教材中的寓言，思考：自由读教材中的寓言，思考：翻开中国古代寓言，我们翻开中国古代寓言，我们会读到很多既好玩又发人深省会读到很多既好玩又发人深省的故事。读下面这则寓言，你的故事。读下面这则寓言，你能体会到什么道理。能体会到什么道理。4.4.读寓言。读寓言。有一个人到别人家里做客有一个人到别人家里做客,看到他家灶上的烟囱砌得很直看到他家灶上的烟囱砌得很直,旁边还堆着许多柴草。客人劝告旁边还堆着许多柴草。客人劝告主人主人:“:“你你 要把那个烟囱改成弯要把那个烟囱改成弯曲的曲的,把柴草移到远处把柴草移到远处,不然会失不然会失 火
25、的火的!”!”主人装作没有听见。主人装作没有听见。过了几天过了几天,这家果然失火了这家果然失火了,街坊邻居街坊邻居一起帮忙一起帮忙,终于把火扑灭了。于是终于把火扑灭了。于是,主人杀主人杀牛设宴牛设宴,答谢街坊邻居答谢街坊邻居,却忘了邀请那位曾经却忘了邀请那位曾经提醒过他的客人。假如这个主人早听了那位提醒过他的客人。假如这个主人早听了那位客人的建议客人的建议,他家的房子根本不会失火他家的房子根本不会失火,也就也就不必破费请客了。不必破费请客了。根据根据汉书汉书霍光传霍光传相关内容改写相关内容改写5.5.这则寓言的题目你知道吗？这则寓言的题目你知道吗？告诉我们一个什么道理。告诉我们一个什么道理。曲
26、突徙薪。曲突徙薪。告诉我们对可能发生的事故告诉我们对可能发生的事故应防患于未然，消除产生事故的应防患于未然，消除产生事故的因素。因素。6.6.读寓言故事的技巧。读寓言故事的技巧。读寓言，先要读懂故事内容，读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。再体会故事中的道理。联系生活中的人和事，可以帮联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入的理解故事中的道理。助我们更深入的理解故事中的道理。7.7.小组交流。小组交流。复述故事时，注意人物复述故事时，注意人物对话的语气，注意人物的对话的语气，注意人物的动作、神态。动作、神态。讲述道理时，要和自己讲述道理时，要和自己的生活联系起来。的生活联系起来。相信你
27、可以读更多。相信你可以读更多。1.1.伊索寓言。伊索寓言。伊索寓言收集整理了很伊索寓言收集整理了很多古希腊的民间故事。这部寓言多古希腊的民间故事。这部寓言集就像一个奇妙的动物王国集就像一个奇妙的动物王国,漫步漫步其中其中,我们会看到吃不到葡萄反而我们会看到吃不到葡萄反而说葡萄酸的狐狸说葡萄酸的狐狸,还会遇到咬死救还会遇到咬死救命恩人的蛇命恩人的蛇 观察图片观察图片,从图片内容你都从图片内容你都想到了什么样的故事想到了什么样的故事?在一个炎热的夏日，一只狐狸在一个炎热的夏日，一只狐狸走过一个果园，他停在了一大串熟走过一个果园，他停在了一大串熟透而多汁的葡萄前。他从早上到现透而多汁的葡萄前。他从早
28、上到现在一点儿东西也没吃呢！狐狸想：在一点儿东西也没吃呢！狐狸想：“我正口渴呢。我正口渴呢。”于是他后退了几于是他后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。狐狸后退又试。一次，两到葡萄。狐狸后退又试。一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。次，三次，但是都没有得到葡萄。狐狸试了又试，都没有成功。最后，狐狸试了又试，都没有成功。最后，他决定放弃，他昂起头他决定放弃，他昂起头,边走边说：边走边说：“我敢肯定它是酸的。我敢肯定它是酸的。”正要摘葡萄的正要摘葡萄的孔雀说：孔雀说：“既然是酸的那就不吃了。既然是酸的那就不吃了。”孔雀又告诉了准备摘葡萄的长颈鹿，长孔雀又告诉
29、了准备摘葡萄的长颈鹿，长颈鹿没有摘，长颈鹿告诉了树上的猴子，颈鹿没有摘，长颈鹿告诉了树上的猴子，猴子说：猴子说：“我才不信呢，我种的葡萄我我才不信呢，我种的葡萄我不知道吗？肯定是甜的。不知道吗？肯定是甜的。”猴子说着便猴子说着便摘了一串吃了起来。摘了一串吃了起来。这则寓言说明了什么道理这则寓言说明了什么道理?比喻有些人无能为力比喻有些人无能为力,做不做不成事成事,就借口说时机未成熟就借口说时机未成熟。看图片。看图片。这则寓言说明了什么道理？这则寓言说明了什么道理？做人一定要分清善恶做人一定要分清善恶,只能只能把援助之手伸向善良的人把援助之手伸向善良的人。对对那些恶人即使仁至义尽那些恶人即使仁至
30、义尽,他们的他们的本性也是不会改变的本性也是不会改变的。2.2.克雷洛夫寓言。克雷洛夫寓言。克雷洛夫寓克雷洛夫寓言言是俄国杰出寓言是俄国杰出寓言家克雷洛夫的作品集家克雷洛夫的作品集,讲了很多动物和植物讲了很多动物和植物的故事的故事,如如狐狸和狐狸和乌乌、狼和小羊狼和小羊、橡树和芦苇橡树和芦苇。狐狸和乌鸦。狐狸和乌鸦。狐狸在树林里找吃的。他来到狐狸在树林里找吃的。他来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉。狐狸馋得直上，嘴里叼着一片肉。狐狸馋得直流口水。他眼珠一转，对乌鸦说：流口水。他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗？亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没
31、乌鸦没有回答。狐狸赔着笑脸说：有回答。狐狸赔着笑脸说：“亲爱亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸又摇摇尾巴说：狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就唱了起来。唱了起来。“哇哇”她刚一开口，她刚一开口，肉就掉了下来。狐狸叼起肉，一溜肉就掉了下来。狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。烟跑掉了
32、。这则寓言说明了什么道理？这则寓言说明了什么道理？这个故事讽刺那些虚荣心比这个故事讽刺那些虚荣心比较强、自以为是、爱炫耀的人较强、自以为是、爱炫耀的人。橡树和芦苇。橡树和芦苇。有一回一棵橡树同芦苇交谈。有一回一棵橡树同芦苇交谈。橡树说：橡树说：“老实讲，你的确有权老实讲，你的确有权埋怨老天，就是一只麻雀，你也会觉埋怨老天，就是一只麻雀，你也会觉得沉重不堪。即使引起涟漪的微风，得沉重不堪。即使引起涟漪的微风，你也会摇摇摆摆，弱不禁风，你是这你也会摇摇摆摆，弱不禁风，你是这样孤苦伶仃，弯腰曲背，看着你都叫样孤苦伶仃，弯腰曲背，看着你都叫人悲哀心痛。但是我却像高加索山脉人悲哀心痛。但是我却像高加索山
33、脉一样自豪，不但挡住强烈的太阳光，一样自豪，不但挡住强烈的太阳光，还敢嘲笑雷电和风暴。还敢嘲笑雷电和风暴。”“我站得笔挺又坚定，这牢不可我站得笔挺又坚定，这牢不可破的世界仿佛就是我的屏障，对我总破的世界仿佛就是我的屏障，对我总是阵阵和风，对你却总是风暴，只要是阵阵和风，对你却总是风暴，只要你生长在我的周围，我那枝叶的浓荫你生长在我的周围，我那枝叶的浓荫就可以为你遮挡，碰到坏天气我也可就可以为你遮挡，碰到坏天气我也可以给你当保镖。可是上天注定把你安以给你当保镖。可是上天注定把你安排在暴躁的风神统治的河岸：当然，排在暴躁的风神统治的河岸：当然，上天根本没有把你放在心上。上天根本没有把你放在心上。”
34、“你的心肠真好，你的心肠真好，”芦苇回答道，芦苇回答道，“可是你别操心：我不会怎么倒霉，可是你别操心：我不会怎么倒霉，我并不为自己对暴风雨害怕我并不为自己对暴风雨害怕;尽管我尽管我要弯倒，但是不会折断：暴风雨对我要弯倒，但是不会折断：暴风雨对我的损伤并不大，可是它对你的威胁却的损伤并不大，可是它对你的威胁却是厉害得多是厉害得多!不错，它们的凶暴至今不错，它们的凶暴至今还不能摧垮你的坚强，你也不会在暴还不能摧垮你的坚强，你也不会在暴风雨的打击下俯首贴耳风雨的打击下俯首贴耳;但是咱们且但是咱们且来等着看结局来等着看结局!”!”芦苇刚刚说完这句话，突然芦苇刚刚说完这句话，突然间呼啸的北风挟带冰雹，又
35、是暴雨，间呼啸的北风挟带冰雹，又是暴雨，从北方冲来。橡树挺立不动，芦苇从北方冲来。橡树挺立不动，芦苇扑倒在地，狂风暴跳如雷，它的力扑倒在地，狂风暴跳如雷，它的力量增加一倍，那棵树冠高耸入云，量增加一倍，那棵树冠高耸入云，树根深入浓荫下土壤里的橡树，终树根深入浓荫下土壤里的橡树，终于被咆哮的狂风连根拔了出来。于被咆哮的狂风连根拔了出来。这则寓言说明了什么道理？这则寓言说明了什么道理？这个故事告诉我们这个故事告诉我们:大自然中无奇大自然中无奇不有不有,只要我们多观察多了解只要我们多观察多了解,就会发就会发现现,面对大自然的残酷面对大自然的残酷,生活在大自然生活在大自然中的生物总会有办法来适应中的生物总会有办法来适应,或许会用或许会用更大的能力来征服更大的能力来征服。也告诉我们也告诉我们,有时有时候不要硬与比自己强大的人去抗争候不要硬与比自己强大的人去抗争,或或许对自己更为有利许对自己更为有利。三、课堂小结。三、课堂小结。书籍是人类进步的阶书籍是人类进步的阶梯梯,希望同学们多读书希望同学们多读书,读读好好 书书,好读书好读书,寻找书中寻找书中的的“黄金屋黄金屋”“”“颜如玉颜如玉”。谢谢观看谢谢观看
