1、中国画中国画- -树的画法教学设计树的画法教学设计 人民美术出版社 五年级下册第 14 课 一、指导思想理论依据 首先，新修订的美术课程标准中指出， “造型.表现”学习领域应淡化对 传统美术课程中美术知识和技能的过分倚重，强调了“要贴近学生不同年龄阶段 的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动” ，这 是以建构主义的教育理论为基础， 切实考虑了学生的身心发展特征和具体的学习 行为方式。 其次， 北京市教委李奕副主任在近期发言中强调教学 “供给侧” 改革。 依据此认识，国画教学更多的是以“需求侧”为方向，针对此认识我将以“培养 学生兴趣”为出发点进行教学设计，突出学法的指
2、导与探究，强调自由表现，以 促进学生外化自己的情感和认识， 掌握基本的用笔用墨技法目的是让学生在快乐 中学习国画。同时，挖掘教学内容本身所蕴含的德育要素，对学生进行相应的思 想教育。 二、教材内容分析 中国画树的画法一课，是人民美术出版社五年级下册的内容，是一 节“造型表现”领域的课程，也是小学阶段运用中国画表现山水画的起始课，与 六年级上册中国画建筑画法 中国画山水画法构成山水画单元。 山石树木是学习山水画的基础，学生掌握树木的基本画法和规律，为进一步学习 山水画作准备。前人说“学画山水，先学画树” ，因此，学画树是画好山水画的 奠基石。树木的种类繁多，不同的地域、海拔、气候、季节，有着不同
3、形态和色 调的树。所以，画树要区别树的种类，画出特征，画出韵致。教材中选取了明代 沈周的京江送别图长卷的局部，有五六种树的示范，代表了传统山水画中树 木的画法。另一幅名作则是当代画家白雪石的渔归 ，描绘的是烟雨蒙蒙中的 早春漓江。画面以树木为主体，代表了现代山水画中树木的另一种表现手法。不 同风格的作品可以开拓学生的眼界， 让学生在欣赏名家名作的同时对山水画树木 的表现，形成初步的印象。教材还为学生提供了树干和树木的画法示例图以及树 的画法步骤图，为学生临摹创作提供了很好的参考平台。 三、学情分析： 作为五年级的学生，他们在三、四年级时已经学习过中国画荷花、青蛙、熊 猫等画法。对于中锋和侧锋用
4、笔，浓淡干湿的用墨方法已经有所了解，知道点、 线、面是中国画的表现手段，中锋、侧锋是中国画的运笔方法，浓淡、干湿变化 是中国画重要的造型语言，对宣纸的纸性也有一定的认识，对色彩、调色方法有 一定了解，但由于对中国画绘画工具、材料实践运用少，技法掌握不够扎实，不 稳定。因此，根据学生的实际水平，秉承知识的延续性，我运用旧知识迁移的方 法， 在学习本课的同时复习前面所学的中国画知识，进一步引导和鼓励学生在绘 画中富于娱乐、求异，培养他们的创新精神。 四、教学目标 1、知识与技能知识与技能：初步了解中国山水画中画树的基本画法，感悟中国山水画的艺 术美。尝试用国画技法，画一幅以树为主，适当添加环境的水
5、墨画。 2、过程与方法过程与方法：通过对三年级画古树一课画法的回忆，启发学生对树结构 的再认知，结合试画练习环节巩固学生们对国画基本笔法的认识，然后通过分析 作品以及教师的示范，从而提高对笔墨的认识和实践能力。 3、情感、态度价值观情感、态度价值观：在体验水墨表现的过程中，培养学生对中国画的兴趣及 传承民族传统文化的意识并树立学生爱护树木的环保意识。 教学重重点点：主要学习运用中国画的点叶法表现树。 教学难点难点：如何利用传统国画笔墨画出形态生动的树。 五、教学流程 流程流程 教师指导教师指导 学生学习学生学习 时间时间 设计意设计意 图图 导入导入 （复（复 习旧习旧 知）知） 组织教学 教
6、师语：同学们，还记得 吗？我们曾在三年级下学期 的时候就学过画“树” ，那时 候你是用什么方法表现的树 啊？ 按 常 规 要 求 进 行。 学生回答：线描 1 分钟 通 过 复 习旧知， 引 导 学 生 回 忆 线 描 形 试画试画 练习练习 讲授讲授 新知新知 教师教师 分步分步 骤示骤示 范范 教师语： 线也是国画造型 的表现手段之一， 下面请同学 们用国画中的中锋和侧锋用 笔在纸上画出粗细不同的竖 条。 教师挑选一位学生的练 习作品，进行添画成树！ 引出课题： 中国画树的画 法 1、师提问：同学们，你们想 一想老师为什么会选择这样 稍微弯曲点的线条进行画树， 而不选择这样直直的线条 呢？
7、 （ppt 出示大自然中树的图 片，引导学生说出：树姿态万 千） 2、师示范用双勾法画树 同学们， 现在老师用中锋用笔 画树， 请你们仔细观看如何画 出形态生动的树。 小结：好！现在树干画好了， 该画什么了？ 3、介绍课本中树叶的表现方 法 请同学们把书打开第 31 页 书中为我们介绍了几种树叶 的画法？分别是什么? 引导学生小组讨论： 学生按照老师的 提示进行试画练习， 复习国画中的中锋、 侧锋用笔。 学生观看 学生回答：因为树不 是笔直的，就是弯弯 曲曲的，这样姿态更 美。 学生认真观看 学生答：树叶 生答：两种，点叶法 和夹叶法。 2 分钟 2 分钟 2 分钟 3 分钟 式 画 的 树，
8、启发 学 生 对 树 结 构 的 再 认 知。 试 画 练 习，巩固 复 习 国 画 的 基 本 笔 法 中 锋 和 侧锋。让 学 生 放 松，缓解 紧 张 的 课 堂 气 氛。 引导学 生运用 已掌握 的笔墨 知识， 对比分 艺术艺术 实践实践 4、请同学们欣赏沈周卧游 图局部。引导学生观察画家 是如何运用这两种画法表现 树叶的？ 5、介绍芥子园画传中点 叶法的画法。再结合作品分 析， 画家是如何表现叶子的疏 密关系的？ 师根据学生的分析和讨论结 果作出总结并重点示范点叶 法的画法。 教师树叶画法总结：出示“攒 三聚五”四字，问学生如何理 解? 教师出示完整的国画作品， 强 调落款的位置和盖
9、印章。 课堂实践： 运用中国画技法画 一棵或一组树， 可适当添加环 境。 教师提示材料袋的使用： 简要 介绍卷轴的使用方法。 锦囊妙计： 在学生把树的形态 以及树叶都确定后， 教师暂时 请学生停笔，并献上“锦囊妙 计” （锦囊添画石头、房屋、 船等等， 也可以用颜色来染叶 子表现季节） 。 学生欣赏图片 观察 思考 学生翻阅老师提供的 参考资料中， 找到 “点 叶画法”挑选自己感 兴趣的进行小练习。 学生按要求进行绘画 练习 学生尝试作画， 教师注意提醒学生 （树的姿态表现以及 墨色的运用） 教师巡视并进行 分组指导。 学生打开锦囊，拿出 里面的小图片（里面 有桥、房屋、亭子、 2 分钟 20
10、 分钟 析画中 所呈现 的画树 的表现 方法。 通 过 小 组讨论， 分 析 画 作特点， 总 结 画 法。 教 师 的 充 分 示 范，解决 教 学 中 的 重 难 点 展示展示 评价评价 小结小结 组织学生展示作品， 进行评 价。 评价点：树的姿态 树叶的疏密关系 画面意境美 表扬全体学生今天的绘画作 品很出色，很有国画的韵味， 我们还会在六年级时学习 中 国画山水画法以及中 国画建筑画法等。希望 大家能喜欢国画， 并把咱们的 中国画传承发扬下去。 船的画法）可为最后 学生添画背景环境提 供参考。 学生作品展示 生生互评 学生感悟、聆听。 5 分钟 3 分钟 展 评 作 业、巩固 本 课
11、的 技 法 学 习 鼓 励 和 激 发 学 生 学 习 国 画 的 兴趣，弘 扬 传 统 文化。 六、教学特点分析 本课意在培养和激发学生学习国画的兴趣，让学生喜欢画国画，并自由大胆 地表现，尊重学生的个性发展。俄国著名的教育家苏霍姆林斯基曾说，为了使儿 童有强烈的学习兴趣，就必须使他有一种丰富多彩的、引人入胜的智力生活。因 此，我在课程的导入和新授环节，特设置鼓励学生在无任何约束的前提下，自由 的运用已学过的中锋和侧锋用笔画“竖线” ，哪怕学生画的长短不一，线条不流 畅都没有任何关系。老师鼓励不敢画和画不好的学生，不要怕！你是最好的！在 老师的鼓励下，教师再进行添画使画面完整。在新授环节介绍芥子园画传，并挑 选点叶法中的四种画法为例进行练习，最后在组合绘画，鼓励学生添加适当的背 景，使画面丰富有趣，由此树立学生的自信心和培养他们的创作能力。让学生通 过本课的学习喜欢上中国的传统文化，并与之发扬光大。
