苏少版一年级上册美术第十七课 卡通 卡通-ppt课件-(含教案)-市级公开课-(编号:1000e).zip

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卡通卡通 卡通卡通 Cartoon 漫漫 画画 和和 动动 画画 卡 通 1906年 卡通城 入城要求: 你是特别的,你是特别的, 你是最好的!你是最好的! 掉了一颗牙没关系(两颗或三颗也一样) 有时候需要别人帮忙没关系 肤色和别人不一样没关系 耳朵很大没关系 个子矮小个子中等都没关系 戴眼镜没关系 最后一个抵达目的地没关系 为自己骄傲没关系 乐于助人更加没关系 有时发发脾气没关系 有各种各样的朋友没关系 偶尔许许愿没关系 与众不同是没有什么关系的。你是特别的,你是重 要的,我们都是最棒的! 教学目的教学目的 知识与技能目标:知识与技能目标: 1. 了解卡通的基本知识、卡通的历史,分析卡通的造型特点。 2. 使学生了解、认识卡通形象的艺术特点,并能够用自己的语言描述喜爱的卡 通造型。 过程与方法目标:过程与方法目标: 1. 经历观察卡通形象特点的过程,能运用所学知识设计一个生动有趣的卡通 形象。 2. 学习卡通的表现方法,尝试用水彩笔、彩色铅笔、蜡笔等作画工具,运用 夸张、变形等手法,初步尝试设计或改画出不同且富有个性的卡通造型。 情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标: 1. 培养学生喜爱卡通、美化生活的情感,体验设计卡通的乐趣。 2. 通过卡通画学习,培养学生动手操作能力、审美能力,让学生体验卡通给生活 带来的幸福与快乐。 重点、难点重点、难点 教学重点:教学重点: 1. 认识卡通,了解卡通形象的造型特点,感受其造型美及色彩美。 2. 初步掌握卡通形象所具有的拟人、夸张、幽默等艺术特点,创作个性鲜明 的卡通作品。 教学难点:教学难点: 根据儿童的心理特点,如何改画出富有趣味性、个性化的卡通造型,突出卡通形象 的创意性与生动性。 课前准备课前准备 教师准备:教师准备: 彩色铅笔等绘画工具、动画片剪辑、多媒体课件、白板、实物投影等。 学生准备:学生准备: 铅笔、水彩笔等绘画工具。 课课 时时 1 课时 教学过程:教学过程: 一、创设情境一、创设情境 激情导入(激情导入(2 2 分钟)分钟) 同学们,你们瞧,果园里的苹果树上,有的苹果红彤彤的,都成熟了。 我们将他们摘下来放进篮子里吧?哪位小朋友想上来劳动一下?有两只苹 果开心地放进了篮子里,可是还有一只苹果跌到了地上。(学生白板操作) 小朋友们想想,这只被跌到地上的苹果会有怎样的感受呢?苹果宝宝 二度修改二度修改 摔疼了,它会有什么样的表情呢? 设计意图:设计意图:创设摘苹果情景,营造学习氛围,让学生直接参与活动, 在趣味中引出卡通的“引子” ,为学习卡通做了前馈孕伏。 二、初步尝试二、初步尝试 揭示课题(揭示课题(4 4 分钟)分钟) 1. 学生试画。 今天,每个小朋友都分到了一张水果图,你会用怎样的方法把他们也 变成活生生的水果宝宝呢?加什么样的表情和动作由你说了算,快点动手, 请出你的水果宝宝吧! 2. 教师点评。 在小朋友的笔下,普通的水果都变成了可爱有趣的水果宝宝,画的真 好,老师都很喜欢。让我们把掌声送给自己吧!用这样加表情和动作的方 法不仅可以变出许多水果“宝宝” ,还有可爱的花朵宝宝,帅气的松树小子, 顽皮的雨滴宝宝,还有赫赫有名的海绵宝宝。 (课件播放) 3. 揭示课题。 今天我们就一起走进奇妙的卡通王国吧! 设计意图:设计意图:教师不断的激励,通过学生的试画,为新知的学习减缓了 坡度,降低了难度,使学生带着激情的状态进入新知的学习。 三、探索新知三、探索新知 认识卡通(认识卡通(1111 分钟)分钟) 1. 欣赏。 知道小朋友们要来,卡通明星们都来欢迎了,如果你认识他们,就叫 出他们的名字,和他们打个招呼吧!(白板操作) 设计意图:设计意图:调动学生原有的知识和经验,欣赏一些卡通形象,激发学 生学习的热情和欲望。 2. 了解卡通常识。 同学们认识的朋友真多,看来平时一定看了不少动画片。那么,你 们知道这些动画片中人物都有一个共同的称呼?猜猜叫什么呢?聪明的小 朋友在黑板上找到了答案。 (卡通) 卡通是英文 cartoon 的音译,简称为漫画和动画,距今已有一百多 年的历史了。 你看过一百多年前的动画片吗?会是怎样的呢?让我们一起来瞧一 瞧世界上第一部动画片吧! 它是由英国的布雷克顿于在 1906 年拍摄的。 (课件播放影片) 你喜欢现在的动画片还是这部历史久远的呢?为什们?(现在的更 有趣,更好玩)不过,通过这部最早的动画片,让我们知道了,原来在动 画片中那些可爱有趣的卡通形象,是叔叔阿姨们画出来的呢。 设计意图:设计意图:让学生了解卡通的由来及历史,拓宽学生的知识面,渗透 卡通文化。 3. 学生讨论自己印象最深刻的造型并描述。 老师相信,每个小朋友心中一定有自己喜欢的卡通形象,你愿意和大 家分享吗?它长什么样?你为什么最喜欢它? 4. 猜卡通形象,说特点。 部分整体(孙悟空、喜洋洋、葫芦娃)(课件播放) 卡通明星们想和大家来玩捉迷藏,快来猜猜是谁藏起来了呢? 语言描述:(哪吒、猪八戒、蜘蛛侠)(课件播放) 我们请一位同学上来,背对银幕,其他同学可以看到屏幕上的卡通形 象,但是不能直接说出卡通的名字,你可以描述他的外形特点、样子、喜 好动作等等。总之,要能让这位背对银幕的同学快速准确地猜中答案。 哪咤:是一个小孩,手执乾坤圈,脚踏风火轮,身绕混天绫。 猪八戒:和尚,像人一样的猪,贪吃贪睡,手拿钉耙。 蜘蛛侠:人,超级英雄。有蜘蛛一般的本领,手指有吸力,能像蜘蛛 一般在墙上行走。 设计意图:设计意图:通过猜卡通的游戏,教会学生全面正确的观察方法,并能 用自己的语言归纳出卡通的外在形态特征。 5. 出示卡通原型,比较前后区别。(课件播放) 看来,小朋友们对卡通真是太熟悉太了解了,怎么都难不倒你们。接 下来,我们来看一看这些令同学们难忘的卡通形象,他们原来的模样。 拟人: 猜猜麦兜是哪种小动物变来的呢?(小猪)你是怎么猜到的?和真猪 有什么区别? 总结:无论是这位带着墨镜的芒果,还是这位龇牙咧嘴的汽车,以及 这位带着帽子的麦兜。他们都像我们人类一样有感情、有动作、有表情。 这样的方法称为拟人。 夸张变形: 这只普通的小兔子,在卡通世界里, 因为有了一对大大的门牙和胖 胖的身体,而变得特别起来。 这位史迪奇,你猜出来它是哪个小动物变的吗?夸张了树袋熊的眼睛 和嘴巴,变成了神气活现的史迪奇 总结:大门牙的兔子,长鼻子的木偶,大眼睛的树袋熊。这些夸大了 某些特点,这样的方法称为夸张。 幽默: 灰太狼小朋友们喜欢灰太狼吗?想到灰太狼小朋友们就会联想到 他受气挨打的样子一定很开心。 海底小精灵你看他们有的斜着眼睛、有的咧着嘴巴、有的做着鬼 脸,多有趣啊! 疯狂夏令营由小动物变成的卡通明星们,瞧他们敬礼的姿势都是 那么顽皮、淘气! 总结:这些卡通形象,让人看到就开心,滑稽有趣,这样的方法称为 幽默。 多种形象: 现在很多卡通形象,具备了多种特点,既幽默,又夸张,还拟人呢。 只要你能开动脑筋,大胆想象,就会创造出不同的卡通形象。 小猫变出的卡通形象,可爱的 Kitty,懒惰的加菲,正义的黑猫警长, 逗人的机器猫,开心的蓝猫。他们各有特点,各有本领。 小猪的形象也因为有了猪八戒、麦兜等等而变得丰富多彩。 设计意图:设计意图:借助卡通原型材料,做前后比较,让学生感受不同之处, 通过强烈的对比,使学生在造型特征、表情特征等方面获得直观体验。通 过教师的分层引发,学生的激情思考,概括出拟人、夸张、幽默等设计方 法,巧妙的设计,灵活的安排,突破了教学难点,提升了学生的学习能力。 6. 卡通造型改编。 (换装游戏)(学生白板操作) 其实,同学们,有很多卡通很想换换造型,变变形象呢! 大名鼎鼎的齐天大圣孙悟空今天晚上要去参加化妆舞会,他正为晚上 穿什么烦恼哪,我们小朋友们快来帮帮他吧!头饰和服饰要搭配才好看哟! 经过这番打扮,相信孙悟空一定会成为化妆舞会的主角。 设计意图:设计意图:要求学生根据“同一种造型” 运用换装游戏,变化出不同 的卡通造型,同中有异,突出学生的发散思维,创造出灵活多变的卡通艺 术造型。这样的探究性学习,形式新颖,既能消除学生的心理障碍,又能 使学生感受到学习卡通是一种享受,一种娱乐,学生在乐趣中吸取知识, 掌握技能。 四、教师示范四、教师示范 想象创作(想象创作(2 2 分钟)分钟) 教师根据小兔子的原型,设计了胡萝卜造型、龅牙造型等系列卡通形 象。 设计意图:设计意图:教师的示范浓缩了新知的要点,为学生的独立创作提供了 有效地创作思路。 ) 五、学生作业五、学生作业 创作表现(创作表现(1515 分钟)分钟) 1. 欣赏优秀儿童作品。(课件播放) 2. 布置作业。 用线描形式画一个你喜爱的卡通形象。 可以是自己创造的,也可以改画一个你喜爱的卡通形象。 画得快的同学可以涂上颜色。 在画之前,哪位小朋友能先说一说你的想法? 设计意图:设计意图:学生动手创作,自主设计卡通造型,提高审美情趣,培养 自主创新的精神。 六、互动交流六、互动交流 多元评价(多元评价(4 4 分钟)分钟) 学生作画完成后,展评学生的作品,实施多元评价。 设计意图:设计意图:展评中主要运用学生的自评、互评、师评的方式进行。自 评能锻炼学生的语言表达能力,又提高了他们的审美鉴赏能力;互评使学 生能对其他学生的作品从画面效果、造型能力,表现技巧这几个方面展开 讨论,这样学生始终处于主动位置;师评能对学生创造成果进行积极多侧 面的评价,从中发现创新点、独特点、闪光点,使学生愉快地品味成功的 果实,体验成功的喜悦。 七、总结全课七、总结全课 拓展提升(拓展提升(2 2 分钟)分钟)( (课件播放课件播放) ) 1. 总结:可爱的卡通明星们不仅是小朋友们的好伙伴,大人们也同样 很喜欢。在我们的生活中,也常能找到用卡通来装饰的物品。就连奥运会 这样的世界型赛事都用卡通来设计吉祥物呢! 2. 拓展:有兴趣的小朋友为我们即将到来的 2014 年青奥会设计一个 你心目中的卡通吉祥物吧! 设计意图:设计意图:链接生活,体现卡通的艺术价值。尝试让学生设计 2014 年青奥 会的卡通造型,验证了艺术来源于生活又运用于生活的真谛。 板书设计板书设计
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