1、明确写作的要求明确写作的要求 1、通过具体事例写出某一堂课让自己的原因把、通过具体事例写出某一堂课让自己的原因把事情写清楚，写具体。事情写清楚，写具体。2、条理清楚，表达真情实感。、条理清楚，表达真情实感。3、重点突出，详略得当。、重点突出，详略得当。选材选材 练习：练习：难忘的一堂难忘的一堂 课。是因为课。是因为 （事例），（事例），感受（明白）感受（明白）（中心）（中心）选材要围绕中心选材要围绕中心难忘难忘 写清楚：写清楚：1 开头点题；中间具体举例；结尾与开头呼应，开头点题；中间具体举例；结尾与开头呼应，点题。点题。2 事例事例:按事情的发展顺序写。按事情的发展顺序写。写具体：写具体：抓
2、住重点，通过抓住重点，通过语言、动作、神态、心理活语言、动作、神态、心理活动、想象及相关事物的变化等方面的描写具体。动、想象及相关事物的变化等方面的描写具体。运用恰当比喻、拟人等修辞手法写。运用恰当比喻、拟人等修辞手法写。难忘的一难忘的一堂堂 课课开头：开头：所写事情要所写事情要围围绕绕“难忘难忘”（按事情的发（按事情的发展顺序，分层、展顺序，分层、分节写清楚）分节写清楚）结尾：结尾：概括写，点明题目概括写，点明题目 （略写）（略写）起因起因经过经过结果结果（略写）（略写）语言、动作、神态、语言、动作、神态、心情、心理活动、心情、心理活动、想象及相关事物的想象及相关事物的变化等方面的描写变化等
3、方面的描写具体具体（详写详写）（略写）（略写）写出感受，与开头呼应，点明主题写出感受，与开头呼应，点明主题（略写）（略写）12345（重点、范围）（重点、范围）精彩开头 上课对于每个学生来说，是一件很平常的事。但是，那上课对于每个学生来说，是一件很平常的事。但是，那一节却课给了我一种别具一格的感觉，令我至今难忘。一节却课给了我一种别具一格的感觉，令我至今难忘。如今回想起来，还是那样清晰，仿佛刚刚发生过似的。如今回想起来，还是那样清晰，仿佛刚刚发生过似的。自从我跨入这小学的大门，便上过许许多多有趣的课，自从我跨入这小学的大门，便上过许许多多有趣的课，有生动活泼的语文课，有妙趣横生的数学课，还有趣
4、味有生动活泼的语文课，有妙趣横生的数学课，还有趣味盎然的英语课盎然的英语课不过，最让我不过，最让我记忆犹新记忆犹新的，还是那堂的，还是那堂精彩的精彩的作文课。作文课。踏在林荫小径，眼前一片片的桃花瓣随着春风无忧无虑地飘落着。踏在林荫小径，眼前一片片的桃花瓣随着春风无忧无虑地飘落着。落满花瓣的小径就像一条花瓣铺就的落满花瓣的小径就像一条花瓣铺就的“桃花道桃花道”。此情此景，使我。此情此景，使我想起了那一堂难忘的想起了那一堂难忘的“作文体验课作文体验课”。那阵阵欢声笑语再次出现在。那阵阵欢声笑语再次出现在我的耳边！停下吧，停下脚步，再度回味那无限的眷念吧！想想我的耳边！停下吧，停下脚步，再度回味那
5、无限的眷念吧！想想那难忘的一堂课那难忘的一堂课作文课之扳手腕。作文课之扳手腕。生活就像一片夜空，每一颗星星，都是我难忘的记忆。生活就像一片夜空，每一颗星星，都是我难忘的记忆。那那堂非常有趣的课堂非常有趣的课，就是无数颗星星中最耀眼的一颗。，就是无数颗星星中最耀眼的一颗。精彩结尾 这堂英语课真让我难忘。老师寓教于乐，把知识融到游这堂英语课真让我难忘。老师寓教于乐，把知识融到游戏中去，使我们在轻松、愉快的气氛中不知不觉地掌握戏中去，使我们在轻松、愉快的气氛中不知不觉地掌握了英语单词，学到了更多的知识，我喜欢这样的课！了英语单词，学到了更多的知识，我喜欢这样的课！“叮铃铃叮铃铃”这堂作文课就在欢乐中
6、结束了。我想，这这堂作文课就在欢乐中结束了。我想，这堂课既让我们开怀大笑一番，又给我们提供了写作素材，堂课既让我们开怀大笑一番，又给我们提供了写作素材，真是堂令人永远难忘的课啊！真是堂令人永远难忘的课啊！上完这一堂有趣的课后，我才真正知道了一分钟的重要上完这一堂有趣的课后，我才真正知道了一分钟的重要性，今后，我一定会好好珍惜时间，不浪费生命里的每性，今后，我一定会好好珍惜时间，不浪费生命里的每一分钟，在这里，我真诚地希望大家也能明白时间的宝一分钟，在这里，我真诚地希望大家也能明白时间的宝贵，珍惜时间，用最短的时间做最多的事情贵，珍惜时间，用最短的时间做最多的事情。洪老师的这堂课留给我许多的思索
7、。几年来，我也慢慢洪老师的这堂课留给我许多的思索。几年来，我也慢慢发现了安全帽，汽车的挡风玻璃发现了安全帽，汽车的挡风玻璃都出自于薄壳原理。都出自于薄壳原理。我永远也不会忘记这一堂课。我永远也不会忘记这一堂课。难忘的一堂课难忘的一堂课生活就像一片夜空，每一颗星星，都是我难忘的记忆。那件有趣的事，就是无数生活就像一片夜空，每一颗星星，都是我难忘的记忆。那件有趣的事，就是无数颗星星中最耀眼的一颗。颗星星中最耀眼的一颗。还记得上还记得上3年级的时候，我们曾上过一堂非常有趣的课。那天，我们早早就准备年级的时候，我们曾上过一堂非常有趣的课。那天，我们早早就准备好书本，准备学一分钟这一课，可是老师却没有像
8、往常一样给我们直接好书本，准备学一分钟这一课，可是老师却没有像往常一样给我们直接讲课，而是问我们一分钟的意义。有人说一分钟很快就过去了，讲课，而是问我们一分钟的意义。有人说一分钟很快就过去了，1分钟没什么，分钟没什么，还有人说还有人说1分钟和一天的时间相比，实在太渺小了，大家纷纷议论。分钟和一天的时间相比，实在太渺小了，大家纷纷议论。这时老师说：这时老师说：“那我们先做个游戏怎么样？那我们先做个游戏怎么样？”我们一听做游戏，自然非常开心，很我们一听做游戏，自然非常开心，很爽快的答应了。老师首先让我们两臂举起来站爽快的答应了。老师首先让我们两臂举起来站1分钟，开始我们还能坚持得住，分钟，开始我们
9、还能坚持得住，可是到了后来，手臂非常酸，也开始有人摇摇晃晃了。接着老师让我们比赛可是到了后来，手臂非常酸，也开始有人摇摇晃晃了。接着老师让我们比赛写字，看看在一分钟之内可以写多少字，写字，看看在一分钟之内可以写多少字，当老师喊停的时候，我们都非常惊当老师喊停的时候，我们都非常惊讶，讶，1分钟居然可以写这么多字！后来老师说：分钟居然可以写这么多字！后来老师说：“现在你们再算算算如果每人现在你们再算算算如果每人浪费一分钟，全班同学一共会浪费多少？浪费一分钟，全班同学一共会浪费多少？”算完后我们惊奇的睁大了眼睛，小算完后我们惊奇的睁大了眼睛，小小的一分钟加起来竟然有半个小时之久！接着老师又问了一句：
10、小的一分钟加起来竟然有半个小时之久！接着老师又问了一句：“全中国呢？全中国呢？全世界呢？全世界呢？”我们真的不敢再继续想象下去。我们真的不敢再继续想象下去。做完游戏老师语重心长地说：做完游戏老师语重心长地说：“你们现在已度过了无数个一分钟。一分钟，有时你们现在已度过了无数个一分钟。一分钟，有时在课堂沙沙作响的笔尖下滑走；有时在玩耍中被欢笑声所冲走；有时在沉睡在课堂沙沙作响的笔尖下滑走；有时在玩耍中被欢笑声所冲走；有时在沉睡中被呼噜声所带走；有时在生气中被愤怒所赶走。一寸光阴一寸金，寸金难中被呼噜声所带走；有时在生气中被愤怒所赶走。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。有些人以前从来不知道珍惜时间，总
11、是想：没关系，还有明天呢，买寸光阴。有些人以前从来不知道珍惜时间，总是想：没关系，还有明天呢，总是把事情放到明天来做。长大了就开始后悔了：我小时候要是好好珍惜时总是把事情放到明天来做。长大了就开始后悔了：我小时候要是好好珍惜时间，长大就不会这样了。谁可曾想过，明日复明日，明日何其多呢？间，长大就不会这样了。谁可曾想过，明日复明日，明日何其多呢？上完这一堂有趣的课后，我才真正知道了一分钟的重要性，今后，我一定会好上完这一堂有趣的课后，我才真正知道了一分钟的重要性，今后，我一定会好好珍惜时间，不浪费生命里的每一分钟，在这里，我真诚地希望大家也能明好珍惜时间，不浪费生命里的每一分钟，在这里，我真诚地
12、希望大家也能明白时间的宝贵，珍惜时间，用最短的时间做最多的事情白时间的宝贵，珍惜时间，用最短的时间做最多的事情。自从我跨入小学的大门以来，我上过许许多多的课，有生动活泼的语文课，有妙趣自从我跨入小学的大门以来，我上过许许多多的课，有生动活泼的语文课，有妙趣横生的数学课，还有奥妙无穷的自然课。其中三年级的一堂自然课让我记忆犹新，至今横生的数学课，还有奥妙无穷的自然课。其中三年级的一堂自然课让我记忆犹新，至今仍然历历在目。仍然历历在目。那是三年前的一个星期二上午，临近放学，洪老师给我们布置一个特殊的家庭作业，那是三年前的一个星期二上午，临近放学，洪老师给我们布置一个特殊的家庭作业，那就是每人回家准
13、备两个蛋壳。听到老师布置这项作业，我们都愣了，有的猜，也许老那就是每人回家准备两个蛋壳。听到老师布置这项作业，我们都愣了，有的猜，也许老师准备让我们用做手工制作；有的猜，也许老师准备让我们画彩蛋；我猜洪老师一定让师准备让我们用做手工制作；有的猜，也许老师准备让我们画彩蛋；我猜洪老师一定让我们做实验用的。看着我们纳闷的样子，洪老师露出了我们做实验用的。看着我们纳闷的样子，洪老师露出了“诡秘诡秘”的一笑，好像在说：的一笑，好像在说：“下节下节课迷底自然会揭晓课迷底自然会揭晓”。上课了，大家急盼着洪老师赶快把谜底给揭开，洪老师猜透我们的心思，慢条斯理地上课了，大家急盼着洪老师赶快把谜底给揭开，洪老师
14、猜透我们的心思，慢条斯理地说：说：“同学们请把准备的蛋壳放在桌上，我们准备用这蛋壳做个实验。同学们请把准备的蛋壳放在桌上，我们准备用这蛋壳做个实验。”听到要做实验，听到要做实验，我好不得意，我猜中了洪老师的意图。我好不得意，我猜中了洪老师的意图。“同学们，您们看这蛋壳，是拱形的那面容易破还是凹陷的那面呢？同学们，您们看这蛋壳，是拱形的那面容易破还是凹陷的那面呢？”同学们异口同学们异口同声地回答：同声地回答：“凹陷的那一面容易破呢凹陷的那一面容易破呢”“为什么？为什么？”大家茫然不知其中的道理。洪老师接大家茫然不知其中的道理。洪老师接着说：着说：“请同学们把准备的蛋壳拿出来，我们一起做个实验吧。
15、请同学们把准备的蛋壳拿出来，我们一起做个实验吧。”我把蛋壳放在地上，拱形面朝上，举起手中的笔放在蛋壳上约我把蛋壳放在地上，拱形面朝上，举起手中的笔放在蛋壳上约5厘米的高度，轻轻一厘米的高度，轻轻一放，笔击中了蛋壳。唉！蛋壳却安然无恙。我想：也许我没使上劲吧！还是再试一次。放，笔击中了蛋壳。唉！蛋壳却安然无恙。我想：也许我没使上劲吧！还是再试一次。这次我索性用笔尖直接对准蛋壳的拱面用力一戮。奇怪蛋壳还是完好无缺。我环视四周，这次我索性用笔尖直接对准蛋壳的拱面用力一戮。奇怪蛋壳还是完好无缺。我环视四周，同学们和我一样也露出不解的神情。同学们和我一样也露出不解的神情。看到我们茫然的样子，洪老师笑着说
16、：看到我们茫然的样子，洪老师笑着说：“同学们再用蛋壳的凹陷面试验一下，然后比同学们再用蛋壳的凹陷面试验一下，然后比较它们的差别。较它们的差别。”我们将蛋壳反过来，让蛋壳的凹陷面朝上，用笔轻轻一戮，蛋壳破了。我们将蛋壳反过来，让蛋壳的凹陷面朝上，用笔轻轻一戮，蛋壳破了。原来蛋壳的凹陷面是这样不堪一击。原来蛋壳的凹陷面是这样不堪一击。“老师，这是为什么？老师，这是为什么？”有些同学已耐不住性子，开始向老师发问。洪老师顺手拿起有些同学已耐不住性子，开始向老师发问。洪老师顺手拿起前排同学桌上的一个蛋壳说：前排同学桌上的一个蛋壳说：“这就是薄壳结构原理，由于这种结构的拱形曲面可以抵消这就是薄壳结构原理，
17、由于这种结构的拱形曲面可以抵消外力的作用，结构更加坚固。北京的人民大会堂，悉尼歌剧院都充分地利用了这一原理，外力的作用，结构更加坚固。北京的人民大会堂，悉尼歌剧院都充分地利用了这一原理，当然我们日常生活中薄壳原理无处不在，无处不有。请同学们去发现和发掘。当然我们日常生活中薄壳原理无处不在，无处不有。请同学们去发现和发掘。”洪老师的这堂课留给我许多的思索。几年来，我也慢慢发现了安全帽，汽车的挡风洪老师的这堂课留给我许多的思索。几年来，我也慢慢发现了安全帽，汽车的挡风玻璃玻璃都出自于薄壳原理都出自于薄壳原理。我永远也不会忘记这一堂课。我永远也不会忘记这一堂课。p 经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量p Study Constantly,And You Will Know Everything.The More You Know,The More Powerful You Will Be写在最后谢谢你的到来学习并没有结束，希望大家继续努力Learning Is Not Over.I Hope You Will Continue To Work Hard演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
