1、风娃娃长大了，有一天，妈风娃娃长大了，有一天，妈妈说：妈说：“孩子，你已经长大了孩子，你已经长大了，可以离开妈妈了，你到田野，可以离开妈妈了，你到田野里去吧，在那里你可以帮人们里去吧，在那里你可以帮人们做许多事！做许多事！”风娃娃娃娃听了风娃娃娃娃听了，快活的答应了，你们想知道，快活的答应了，你们想知道风娃娃做了哪些事情吗？读了风娃娃做了哪些事情吗？读了课文就知道了！课文就知道了！风娃娃风娃娃我会读我会读帮帮助助 使劲使劲 哗哗啦啦 拉拉着着表示表示 摇摇摆摆 翻翻跟头跟头 栽栽树树1.请同学们自由朗读课文，努力读准请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。字音、读通句子。2.想一想：课文
2、写了什么？想一想：课文写了什么？说一说课文写了什么？说一说课文写了什么？这篇课文通过风做过的几件事，这篇课文通过风做过的几件事，描写了风娃娃乖巧可爱，又描写了风娃娃乖巧可爱，又“傻傻”得得可爱，生动形象地向我们介绍了风为可爱，生动形象地向我们介绍了风为人们带来的好处和坏处。人们带来的好处和坏处。结合上下文理解下列词语的意思。断断续续：断断续续：摇摇摆摆：摇摇摆摆：无影无踪：无影无踪：责怪：责怪：时而时而中断，时而继续。中断，时而继续。造句：屋里传来造句：屋里传来断断续续断断续续地说话声。地说话声。向向相反的方向来回的移动或变动。相反的方向来回的移动或变动。造句：鸭子造句：鸭子摇摇摆摆摇摇摆摆地
3、走进围栏。地走进围栏。消失消失的没有踪迹可寻。本课指被风的没有踪迹可寻。本课指被风吹得找不到了。吹得找不到了。造句：一转身，这只野兔就跑得造句：一转身，这只野兔就跑得无无影无踪影无踪了。了。责备，埋怨。责备，埋怨。造句：他一点造句：他一点责怪责怪的意思也没有。的意思也没有。边读边想，给课文分段。边读边想，给课文分段。第一部分（第第一部分（第1 自然段）自然段）风妈妈的嘱托。写风风妈妈的嘱托。写风妈妈让风娃娃去帮人们做事。妈妈让风娃娃去帮人们做事。第二部分（第第二部分（第2-4 自然段）自然段）做好事。写风娃娃做好事。写风娃娃做的好事以及他总结出的经验。做的好事以及他总结出的经验。第三部分（第第
4、三部分（第5-7 自然段）自然段）好心办了坏事。写好心办了坏事。写风娃娃好心做了坏事，被人们责怪，感到很委屈。风娃娃好心做了坏事，被人们责怪，感到很委屈。好好问题问题 助力助力 品味课文品味课文从风娃娃的故事中你明白了什么从风娃娃的故事中你明白了什么？风风娃娃做了哪些好事？人们对他有怎样的态度？娃娃做了哪些好事？人们对他有怎样的态度？做做了好事后，风娃娃总结出了怎样的经验？了好事后，风娃娃总结出了怎样的经验？风风娃娃做了哪些坏事？人们对他的态度怎样？娃娃做了哪些坏事？人们对他的态度怎样？风风娃娃好心做坏事的原因是什么？娃娃好心做坏事的原因是什么？风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长风妈妈有个可爱的
5、风娃娃。风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。风妈妈大了，他想像妈妈一样去帮助人。风妈妈说：说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮到田野里去吧，在那里，你可以帮人们人们做许多做许多事情。事情。”“许多许多”指很多，从这句话中可以指很多，从这句话中可以读出风妈妈对风娃娃给予希望。读出风妈妈对风娃娃给予希望。从风妈妈的话中可以读出什么？从风妈妈的话中可以读出什么？他他深深地深深地吸了一口气，鼓起腮吸了一口气，鼓起腮使使（shsh）劲劲向风车吹去。向风车吹去。“深深地吸深深地吸”“”“使劲使劲”体现出风娃娃体现出风娃娃很努力地帮助人们做好事。很努力地帮助人们做好事。“深深地深深地”“”“使劲使劲”体现
6、了体现了什么？什么？风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。不住地点头。这几句话运用了拟人的修辞方法，写出水这几句话运用了拟人的修辞方法，写出水流得快，秧苗得到了滋润，衬托出风娃娃的作流得快，秧苗得到了滋润，衬托出风娃娃的作用很大。用很大。这几句话采用了什么修辞手法？有什么作用？这几句话采用了什么修辞手法？有什么作用？他们他们弯弯着腰，着腰，流流着汗，着汗，“嗨哟，嗨哟嗨哟，嗨哟”喊喊着着号子，可是船却走得很慢很慢。号子，可是船却走得很慢很慢。“弯弯”“”“流流”“”
7、“喊喊”这几个动词连用，形象这几个动词连用，形象地写出了船夫们拉纤很辛苦，地写出了船夫们拉纤很辛苦，“船却走得很船却走得很慢慢”，说明需要风娃娃的帮助。，说明需要风娃娃的帮助。“弯、流、喊弯、流、喊”这几个词的连续使用有什么好处？这几个词的连续使用有什么好处？这是个过渡句，是风娃娃的心理活动描写：这是个过渡句，是风娃娃的心理活动描写：风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做好事，风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做好事，这为下文风娃娃好心做了坏事埋下了伏笔。这为下文风娃娃好心做了坏事埋下了伏笔。风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。要有力气就行。这句
8、话在文中起到什么作用？这句话在文中起到什么作用？那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻了跟头。翻了跟头。“赶紧赶紧”一词写出了风娃娃看见孩子们放风一词写出了风娃娃看见孩子们放风筝后想帮忙的急切心情。风筝被吹跑了，孩子筝后想帮忙的急切心情。风筝被吹跑了，孩子们很伤心，这说明风娃娃好心办了坏事。们很伤心，这说明风娃娃好心办了坏事。从从“赶紧赶紧”可以看出什么？可以看出什么？风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为
9、什么上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？他们还责怪我呢？风娃娃好心办了坏事。在生活中，我们风娃娃好心办了坏事。在生活中，我们不要像风娃娃那样，做事情光有好的愿望不要像风娃娃那样，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有帮助。还不行，还要看是不是真的对别人有帮助。你知道人们为什么责怪风娃你知道人们为什么责怪风娃娃吗？你从风娃娃身上学到娃吗？你从风娃娃身上学到了什么？了什么？问题回顾问题回顾从从风娃娃的故事中你明白了什么风娃娃的故事中你明白了什么？风风娃娃做了哪些好事？人们对他有怎样的态度娃娃做了哪些好事？人们对他有怎样的态度？做做了好事后，风娃娃总结出了怎样的经验了好事
10、后，风娃娃总结出了怎样的经验？风风娃娃做了哪些坏事？人们对他的态度怎样娃娃做了哪些坏事？人们对他的态度怎样？风风娃娃好心做坏事的原因是什么？娃娃好心做坏事的原因是什么？我从中明白了帮助别人做事不能光凭干劲和热情，我从中明白了帮助别人做事不能光凭干劲和热情，懂得体会别人的需要，才能真正地帮到别人。懂得体会别人的需要，才能真正地帮到别人。风娃娃帮助风车转动，帮助纤夫拉纤。人们十分感谢他。风娃娃帮助风车转动，帮助纤夫拉纤。人们十分感谢他。帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。风娃娃把孩子们的风筝吹走了，把人们晒的衣风娃娃把孩子们的风筝吹走了，把人们晒的衣服吹
11、跑了，把路边新栽的小树折了服吹跑了，把路边新栽的小树折了人们都责怪他。人们都责怪他。风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做事，风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做事，没有思考那样做是不是对人们有好处。没有思考那样做是不是对人们有好处。结构结构梳理梳理风娃娃风娃娃帮人们做事帮人们做事好心办了坏事好心办了坏事 吹风车吹风车高兴极了高兴极了做事情要做事情要考虑对别考虑对别人是不是人是不是有作用有作用 吹帆船吹帆船得意得意 吹跑风筝吹跑风筝 吹跑衣服吹跑衣服 吹折小树吹折小树 人们责怪人们责怪 他很伤心他很伤心风娃娃很热心，帮助人们做事情，它风娃娃很热心，帮助人们做事情，它给人们带来了好处和坏处，受到了人们给人们带来了好处和坏处，受到了人们的感谢和责怪。本文告诉我们：帮助别的感谢和责怪。本文告诉我们：帮助别人做事不能光凭干劲和热情，懂得体会人做事不能光凭干劲和热情，懂得体会别人的需要，才能真正地帮到别人。别人的需要，才能真正地帮到别人。回顾总结回顾总结
