1、欢迎欢迎光光临临指导指导1、亲近作品，拓展常识。“四书五经四书五经”论语大学中庸孟子诗书礼易春秋“六艺”儒：诗、书、礼、易、乐、春秋古：礼、乐、射、御、书、数西汉西汉戴圣戴圣对秦汉对秦汉以前各种礼仪论以前各种礼仪论著加以辑录、编著加以辑录、编纂而成，共纂而成，共49篇。篇。2、美文初探：（1）走近文本，积累字词，感音韵之美。选贤选贤与与()能能 讲信修讲信修睦睦()矜矜()寡孤独寡孤独 男有男有分分()货货恶恶()其弃于地也其弃于地也 jmgunfnw（2）走进文本,感受节奏之美。大道大道/之行也，天下之行也，天下/为公，选为公，选贤贤/与能，讲信与能，讲信/修睦。故修睦。故/人不人不独亲其亲
2、，不独子其子，使独亲其亲，不独子其子，使/老老有有/所终，壮有所终，壮有/所用，幼有所用，幼有/所所长，矜、寡、孤、独、废疾者长，矜、寡、孤、独、废疾者/皆有所养，男皆有所养，男/有分，女有分，女/有归。有归。货货/恶其恶其/弃于地也，弃于地也，不必不必/藏于己；力藏于己；力/恶其恶其/不出于身也，不出于身也，不必不必/为己。是故为己。是故/谋闭谋闭/而不兴，盗而不兴，盗窃窃/乱贼乱贼/而不作，而不作，故故/外户外户/而不闭，而不闭，是谓是谓/大同。大同。（3）恋上文本,感受华夏字词之美。大道大道/之之行行也，天下也，天下/为公，选贤为公，选贤/与与能，讲信能，讲信/修修睦。故睦。故/人不独人
3、不独亲亲其亲，不其亲，不独子独子其子，使其子，使/老有老有/所终，壮有所终，壮有/所用，幼有所用，幼有/所长，所长，矜、寡、孤、独、废疾者矜、寡、孤、独、废疾者/皆有皆有所养，男所养，男/有有分分，女，女/有有归归。古代政治上最高理想古代政治上最高理想通通“举举”动词动词,以以为亲为亲只只 以以为子为子通通“鳏鳏”女子出嫁女子出嫁培养培养施行施行职分职业职分职业货货/恶恶其其/弃于地也，不必弃于地也，不必/藏藏于己；于己；力力/恶其恶其/不出于身也，不必不出于身也，不必/为己。为己。是故是故/谋闭谋闭/而不而不兴兴，盗窃，盗窃/乱贼乱贼/而不而不作作，故，故/外户外户/而不闭，是谓而不闭，是谓
4、/大同大同。憎恶憎恶造反、害人造反、害人兴起兴起从外面关闭的门从外面关闭的门理想社会理想社会因此因此私藏私藏发生发生3、步入佳境,深究文本。（1）小组互动（译），思考探究问题。1 1、文中用了两个名词，文中用了两个名词，“大道大道”和和“大大同同”，分别指什么？请用一句话概括。，分别指什么？请用一句话概括。2 2、找出和下面各项相对应的句子：、找出和下面各项相对应的句子：（1 1）人人都能受到社会关爱）人人都能受到社会关爱（2 2）人人都能安居乐业）人人都能安居乐业（3 3）货尽其用，人尽其力）货尽其用，人尽其力1 1、文中用了两个名词，文中用了两个名词，“大道大道”和和“大同大同”，分别指什
5、么？请用一句话，分别指什么？请用一句话概括。概括。“天下为公，选贤与能，讲信修睦天下为公，选贤与能，讲信修睦”。“大道大道”的总体特征的总体特征 总领作用总领作用文章最后一句话。“大同大同”社会，总结作用。社会，总结作用。2 2、在文中找出和下面各项相对应的句子：、在文中找出和下面各项相对应的句子：（1 1）人人都能受到社会关爱）人人都能受到社会关爱（2 2）人人都能安居乐业）人人都能安居乐业（3 3）货尽其用，人尽其力）货尽其用，人尽其力（1 1）故人不独亲其亲，不独子其子，）故人不独亲其亲，不独子其子，废疾者皆有所废疾者皆有所养。养。（2 2）男有分，女有归。）男有分，女有归。（3 3）货
6、恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，）货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。不必为己。（2）“读”中品味，齐读中间部分。（3）余韵未净，蓦然回首。全文结构（第（第1 1句）总领句）总领-“-“大道大道”的总体特征的总体特征。（第（第2 2至至3 3句）句）“大同大同”社会的基本社会的基本（一般）（一般）特征。特征。人人都能受到全社会的关爱人人都能受到全社会的关爱人人都能安居乐业人人都能安居乐业货尽其用，人尽其力（精神愉悦）货尽其用，人尽其力（精神愉悦）（第（第4 4句）总结句）总结-“大同大同”。4、神游天地间,“海侃神吹”。（1 1）文中文中“大同大同”社会跟陶渊明描绘的社会跟陶渊明描绘的那个那个“世外桃源世外桃源”有没有相似的地方？有没有相似的地方？（2 2）“大同大同”仍未成功，诸君仍需仍未成功，诸君仍需努力。努力。天下兴亡匹夫有责5、训练助我飞翔。（1 1）背诵课文。）背诵课文。（2 2）说一说你心中的理想社会，写成）说一说你心中的理想社会，写成100100字字左右短文。左右短文。
