1、河大版小学信息技术第三册1教材分析Word基础篇金山打字通Word提高篇输入并保存设置格式另存文件插入图片插入艺术字录制声音23学情分析01 学生开始由被动的学习主体向主动的学生开始由被动的学习主体向主动的学习主体转变，是培养学生搜集、处理信学习主体转变，是培养学生搜集、处理信息并利用信息解决问题的能力的最佳时期。息并利用信息解决问题的能力的最佳时期。02 这一时期的学生构建思维的方这一时期的学生构建思维的方法主要由比较、分析、综合、运用法主要由比较、分析、综合、运用的方法来实现。的方法来实现。4教法法学教法：创设情境法、任务驱动法学法：接受任务思考讨论 尝试操作自主创造作品展示。5教学准备1
2、、带多媒体教学系统的网络教室；2、多媒体教学课件；3、学生预先分组，并选一个计算机水平较好，又比较负责任的 学生担当小组长；4、将“操作指南”放在学生机上；5、将河北省旅游业相关资料及图片存放在学生机上。6教学目标7情感态度123能力目标1.在实践操作中，学会与他人合作，会进行自主探索学习。2通过练习，培养学生对信息加工处理以实现自己的创新与创造能力。掌握在Word中插入两种图片、编辑图片的方法，制作图文并茂的文稿。提高学生的审美情趣，增强学生的美感，激发学生学习计算机的兴趣。知识目标8教学重点难重重 点点掌握插入剪贴画和掌握插入剪贴画和来自文件的图片插来自文件的图片插入方法。入方法。难难 点
3、点调整图片的位置、调整图片的位置、大小、与文字的环大小、与文字的环绕方式。绕方式。9教学程过12345引出主题激趣导入主动建构合作学习自主探究任务驱动提高发展实践运用归纳总结展示评价10创设情境 激趣导入1112合作学习 主动建构一、打开已经保存的儿歌文件，引出 问题，感受儿歌添加图片后的作 用。13如何插入剪贴画并设置图片的大小和位置14如何设置图片与文字的环绕方式15怎样用“插入图片来自文件“的方法添加图片呢16二、小组合作，利用“操作指南”解决问题。1、在剪贴画库中搜索需要的文件。2、小组展示，选取不同层次的学生 上台演示。3、遇到了什么困难，如何解决的。4、归纳总结插入剪贴画的步骤。175、操作生成需求，解决问题。问题1：插入的图片不知道到哪去了。问题2：图太大了图片把文字挤一边去了，而且也不能动。问题3：不能让图文融合186、任务驱动 自主探究根据“操作指南”分组讨论学习，自由探索插入图片，来自文件的操作方法19三、巩固新知 作品创作四、汇报成果 评价交流20实践运用 提高发展21展示评价 归纳总结1、教师带领学生进行知识小 结。2、学生口述作品的评价标准并总结。3、全班评价，颁发奖品。2223
