1、寓言四则赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入这些故事都是什么文体？这种文体有什么特点？这些故事都是什么文体？这种文体有什么特点？寓言用简短、形象的故事，蕴含抽象、深刻的道理，往往具有批判或讽刺的意味。狼和小羊农夫与蛇龟兔赛跑寓言问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入 1.自主阅读赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子这二则寓言，了解寓意。2.鼓励学生多角度理解寓言的寓意，培养发散思维能力。学习目标学习目标本节重点本节重点课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究初读感知初读感知朗读测评1.自由朗读课文。2.一位同学进行范读，其他同学评价。评价角度：音准
2、、语气语调、停连等角度。雕（）像 庇（）护 爱慕（）虚（）荣 较量（）凯（）歌课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究字词检测dio b mx jio ling ki 伊索和伊索寓言文学常识课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究伊索是公元前6世纪古希腊寓言家。伊索寓言是以伊索的名义流传的古希腊寓言集。形式短小精悍，比喻恰当，形象生动。16世纪末17世纪初，传入中国。第一个译本名为况义，逐渐成为在中国流传最广的外国文学作品之一。根据自读提示，借助课下注释默读课文，圈画故事中的人物及你认为重要的关键信息，尝试用自问自答的方式完成故事情节的梳理。小组内交流梳理内容，指定一位同学进行
3、分享。小组合作，借助情境课文分角色朗读，揣摩赫耳墨斯的“三问”，体会寓言寓意。探究方法课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究探究任务自读提示不指读、不动唇、不分心。自问自答方式：故事主干：谁；干什么。主要情节：为什么问；怎么问；结果如何。合作合作探究探究了解赫耳墨斯和雕像者的主要内容，理解寓意。成果展示课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究 赫耳墨斯想了解自己在人间受尊重的程度，于是化作凡人来到雕像者店里。他首先问最高的神宙斯雕像的价钱；知道价钱不高，他很满意，因而又“笑着”问赫拉像的价钱。两问之后，他似乎已经有把握胜过所有的神了，最后才问到自己的雕像，却完全出乎他的预料：
4、他的雕像一文不值，可以“白送”。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究 赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点儿。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”无提示语，写出了他试探的心理。“笑着”问价既有对宙斯的嘲笑，又有按捺不住的喜悦，写出了他的骄傲、得意的心理。提示语着意刻画了赫耳墨斯的心理活动，写出了他自以为自己的雕像比宙斯和赫拉都要高的狂妄心理。成果展示 他看见宙斯
5、的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究 赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点儿。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”成果展示 在洞悉赫耳墨斯的心理后，你想对赫耳墨斯说什么呢？虚荣心就像泡沫，很快就会破灭，让你遭遇尴尬。不要在乎雕像的价格，尊重不一定体现在价格上。阅读寓言要抓住故事中的细节进行揣摩分析，把握寓言的讽刺意义，深刻理解寓意。合作合作探究探究课堂小结拓展延伸夯实基础
6、布置作业新课导入问题探究过程安排 阅读蚊子和狮子，同桌互相用一句话概括故事内容。根据方法提示，小组讨论，为蚊子和狮子重拟寓意。要对寓言故事中的人物、人物之间的关系及故事情节进行分析。明确寓言中有几类人物，可以试着从各人物出发提炼寓意。可以对同一个人物（情节）进行正反两方面的分析，提炼寓意。一位同学记录整理小组同学发言，形成小组结论，在班级内分享。探究任务 阅读蚊子和狮子，尝试多角度阐述寓意。成果展示课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究蚊子战胜了狮子，却败给了蜘蛛。成果展示课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究从蚊子角度分析 不畏惧对方，善于动脑，以己之长攻彼之短，就能取得
7、胜利。蚊子用语言挑衅狮子，毫不畏惧，又专门去咬狮子鼻子周围不长毛的地方，最后战胜了狮子。依据 骄兵必败。蚊子打败狮子之后，唱着凯歌、吹着喇叭飞走了，表明蚊子骄傲了，得意忘形了，最后撞到了蜘蛛网上。依据成果展示课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究从狮子角度分析 遇事不动脑子，鲁莽，气急败坏，即使有再强的实力也无济于事。人与人之间的较量，很多时候，比的不是块头、财富、狠劲，而是脑子。体型比蚊子大出许多的狮子在面对蚊子的攻击时，只会用爪子抓自己的脸，结果把脸都抓破了。依据课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究寓言寓言特点特点手法：夸张、拟人结构：故事+寓意篇幅：短小目的：用故事
8、说理赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子阅读方法阅读方法多角度理解寓意情节改变寓意课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究狐假虎威 虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝之命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行；兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。这则故事讽刺了仗势欺人而无实际本领的人。狐狸的做法启发我们可以借助外物来达到自己的目的。这则故事讽刺了强暴而昏庸，被小人利用而不能觉悟的人。从不同角度来读一读狐假虎威这则寓言，分析它的不同寓意吧。成果展示课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究从蜘
9、蛛角度分析 抓住时机，就可一招制敌。世界上没有真正的弱者，强与弱是相对的，在一定条件下能相互转换。体型比蚊子大出许多的狮子在面对蚊子的攻击时，只会用爪子抓自己的脸，结果把脸都抓破了。依据从蚊子、狮子、蜘蛛三者关系看 蚊子战胜了狮子，却被蜘蛛网粘住了。依据课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究课堂演练课堂演练樵夫与赫耳墨斯 有个樵夫在河边砍柴，不小心把斧子掉到河里，被河水冲走了。他坐在河岸上失声痛哭。赫耳墨斯知道了此事，很可怜他，便下到河里，捞起一把金斧子来，问是否是他的，他说不是；接着赫耳墨斯又捞起一把银斧子来，问是不是他掉下去的，他仍说不是；赫耳墨斯第三次下去，捞起樵夫自己的斧子来时，樵夫说这才是自己失掉的那一把。赫耳墨斯很赞赏樵夫为人诚实，便把金斧子、银斧子都作为礼物送给他。樵夫带着三把斧子回到家里，把事情经过详细地告诉了朋友们。其中有一个人十分眼红，决定也去碰碰运气。他跑到河边，故意把自己的斧子丢到急流中，然后坐在那儿痛哭起来。赫耳墨斯来到他面前，问明了原因，便下河捞起一把金斧子来，问是不是他丢失的。那人高兴地说：“呀，正是！正是！”然而他那贪婪和不诚实的样子遭到了赫耳墨斯的痛恨，不但没赏给他那把金斧子，就连他自己的那把斧子也没给他。这个故事说明:这则寓言的寓意是什么呢？课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业新课导入问题探究课后作业课后作业
