1、蜻蜓飞蜻蜓飞舞舞教案教案 一、设计意图：一、设计意图： 本课属于美术学习领域中的造型表现领域，以学生熟悉的蜻蜓为绘画内容，旨在 引导学生发现蜻蜓的美，用形式多样的工具表现蜻蜓的美。让学生在观察欣赏中 感受美、体验造型的乐趣，在实践中表现美、创造美。激发学生热爱大自然的美 好情感。 二、二、教学目标：教学目标： 1知识与技能：让学生了解蜻蜓的相关知识，仔细观察蜻蜓的外形、结构、色 彩以及各种姿态。 2过程方法：学会用各种线条、色彩描绘蜻蜓的身体和翅膀。充分发挥想像和 创造，运用不同的手法表现蜻蜓。 3情感态度价值：提倡小朋友要保护蜻蜓，爱护小动物。 激发学生热爱大自然 的美好情感。 三、三、教学
2、重难点：教学重难点： 重点：引导学生观察蜻蜓，抓住其对称的特点进行绘画创作。 难点：充分发挥学生的想象和创造能力，运用点，线和图案对蜻蜓的翅膀进行装 饰来表现蜻蜓的美丽 。 四、四、教学方法：教学方法： 1、情境法：为学生创设一个具体、生动形象的情景，通过美妙的旋律，生动的 图片，丰富学生的体验，带动学生的艺术表现欲。 2、自主探究法： 鼓励学生大胆表现， 引导学生自主学习， 学会思维， 学会分析， 学会表达，培养他们自学能力。 五、五、教具：教具： 多媒体材料：有关蜻蜓的图片、有关蜻蜓的绘画作品、及有关音乐、 剪刀、彩纸、双面胶、水彩笔。 六、教学过程：六、教学过程： 1、出示古诗，激趣导入
3、 出示一首古诗小池 ： “泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 ” 让学生猜诗中描写了哪一种昆虫， 学生很快就会猜出是蜻蜓， 学习的兴奋点一下子就被调动起来，在此基础上导出课题：这节课就让我们一起 走进蜻蜓的世界，发现蜻蜓的美，共同来学习第 9 课蜻蜓飞飞。 （板书课题-蜻 蜓飞飞） 【把书翻到第 16 页第九课蜻蜓飞舞】 2、讲授新课 师：老师先给大家出个问题，你知道有关蜻蜓的哪些知识吗？出示课件问题 生： 自由回答。（蜻蜓美丽的花纹、 蜻蜓落在花丛中足站在很稳、 蜻蜓喜欢荷塘） 师：好！同学们说的非常棒！那你们知道蜻蜓喜欢在哪里飞行啊？ 生：荷塘 师：那老师也
4、给蜻蜓准备了一个荷塘。 【教师黑板示范画荷塘】 师：刚才同学们说的非常好，那么我们从接下来的图片中去证实答案好不好？ 生：好！ 师：请看屏幕中的蜻蜓图片吧！ （展示课件图片） 师： 看完了图片想必同学们对蜻蜓的结构有了初步了解，那么我们一起总结一下 蜻蜓的结构吧！ （展示课件蜻蜓结构图片） 头部、胸部、腹眼、腹部 前翅 后翅 足 尾巴 师：蜻蜓是地球上古老的生物，种类极为繁多，全世界有 4 千5 千种之多，在 我国就有 300 多种， 它们生活嬉戏在池塘边， 专吃蚊蝇这类害虫， 蜻蜓造型分头、 胸、 腹、四翅和六足。其体壁坚硬，翅膀宽大，尾部细长，体态轻盈，蜻蜓头大， 活动自如，触角甚短，腹眼
5、很大，及其发达，占头部的大部分，成虫的色彩大多 艳丽。 师：接下来老师给同学们看看其他小朋友的作品吧！展示课件图片 师：这些小朋友画的好不好？ 生：好 师：我们分析了蜻蜓的结构，我们也看了其他小朋友的作品，看看这只蜻蜓有什 么特点？老师提示一下看看是不是两边都一样？所以你们看出它有什么特点了 吗？展示课件图片 生：对称的。 师：同学们真厉害啊，一眼都看出来了。对了，就是对称的，是不是和我们以前 学过的对印的花纹这一课一样都是对称的呢！ 师：教画蜻蜓（黑板示范） 老师有个小口诀教大家，听完以后会画的很简单哦！ 【眼睛溜溜向前瞧，小脸长成微微笑，后面身子短儿小，一对翅膀长而薄，长长 尾巴高高翘，轻
6、盈飞翔自在好。 】 师：同学们，会画了吗？ 生：会！ 3、出示作业要求 师： 好了小朋友们， 我们的任务来了： (一)、 用你喜欢的方式画一只蜻蜓。 （二） 、 用彩笔给蜻蜓穿上花衣服。 （三）剪下蜻蜓贴在池塘里。 同学们，现在你们也拿起画笔，画一只美丽的蜻蜓吧，充分发挥你们的想象力， 记住，只有你想不到的，没有你做不到的，老师相信你们一定可以画出最美蜻蜓 来！ 师：动动小手操作吧！ （ 播放音乐学生作画 ） 4、展示学生完成的绘画作品并剪下来贴到老师为同学们准备的池塘里。 师：欣赏自己的作品吧！播放小蜻蜓音乐 【欣赏完之后学生自评】 师：看了同学们的作品之后你还知道蜻蜓有哪些表现手法吗？ 生：自由回答。 （剪纸蜻蜓、装饰品、彩泥制作、编织蜻蜓、折纸、蔬菜拼接蜻 蜓） 师：总结学生回答的 展示课件图片 【捏 折 拼 剪 工艺品 印 贴】 5、评价表扬学生，给予奖励 展示课件图片 师：这堂课同学们都表现的很优秀，用自己的方式画了一只蜻蜓，感受了蜻蜓的 美，大家来给自己鼓鼓掌，你们都是最棒的！ 师：那么蜻蜓是我们人类的好朋友，所以，我们要怎么样？ 生：不能随意捕捉它，保护它 ！ 爱护益虫。 师：其实，我们生活中的各种小生命都是很美的，有了它们，我们人类才会不孤 单，所以，爱护生命，应该是我们每一个人的责任。小朋友们记住了么？ 生：记住了 师：很好，今天的课就上到这里，同学们，下课！
