1、二、教学目标二、教学目标：1、情感目标：通过有感情的演唱歌曲，激、情感目标：通过有感情的演唱歌曲，激发学生对美好生活的向往、热爱之情。发学生对美好生活的向往、热爱之情。2、能力目标：在演唱与欣赏中，提高学生、能力目标：在演唱与欣赏中，提高学生的审美能力、鉴赏能力和创造能力。的审美能力、鉴赏能力和创造能力。3、知识目标：掌握三拍子的特征及歌曲中、知识目标：掌握三拍子的特征及歌曲中三连音、自由延长记号的唱法。三连音、自由延长记号的唱法。三、教材重难点三、教材重难点：重点：能够用自然、流畅的声音演唱歌曲重点：能够用自然、流畅的声音演唱歌曲 夏日泛舟海上夏日泛舟海上。难点：三拍子的特征以及歌曲中重音、
2、附难点：三拍子的特征以及歌曲中重音、附 点的唱法。点的唱法。太阳岛上太阳岛上思考：思考：1.这首歌曲演唱了哪个季节这首歌曲演唱了哪个季节?2.描写了什么内容？描写了什么内容？表达了作表达了作者怎样的心情？者怎样的心情？歌曲以亲切生动的语言描绘了青年人歌曲以亲切生动的语言描绘了青年人夏日里来到太阳岛欢度假日的情景，唱出夏日里来到太阳岛欢度假日的情景，唱出了青年人的向往、追求和美的感受，表达了青年人的向往、追求和美的感受，表达了青年人兴奋喜悦的心情。了青年人兴奋喜悦的心情。夏季夏季夏日泛舟海上夏日泛舟海上 思考：思考：1.歌曲的速度、情绪是怎样的？歌曲的速度、情绪是怎样的？中速；情绪活泼欢快，富有
3、跳跃性中速；情绪活泼欢快，富有跳跃性 2.歌曲的拍子有什么特点？强弱关系？歌曲的拍子有什么特点？强弱关系？三拍子的节奏，强弱关系为强弱弱三拍子的节奏，强弱关系为强弱弱|3/8_打一打：打一打：三拍子基本图式三拍子基本图式作品简介作品简介 夏日泛舟海上夏日泛舟海上原是意大利作曲原是意大利作曲家威尔第创作的著名歌剧家威尔第创作的著名歌剧弄臣弄臣中中第三幕的选段第三幕的选段女人善变女人善变的旋律，的旋律，歌曲的旋律华丽、流畅，很受人们喜歌曲的旋律华丽、流畅，很受人们喜爱，后来费里斯为歌曲重新填词，成爱，后来费里斯为歌曲重新填词，成为这首为这首夏日泛舟海上夏日泛舟海上。威尔第威尔第（1813-1901
4、）意大利作曲家，世界上最意大利作曲家，世界上最受欢迎的歌剧作曲家之一。幼受欢迎的歌剧作曲家之一。幼时跟从乡村乐师学习音乐，之时跟从乡村乐师学习音乐，之后经人资助赴米兰深造。一生后经人资助赴米兰深造。一生共作歌剧共作歌剧30余部，作品富于戏余部，作品富于戏剧力量，对人物的性格和内心剧力量，对人物的性格和内心世界的刻画入木三分，音乐语世界的刻画入木三分，音乐语言优美动人，具有强烈的民族言优美动人，具有强烈的民族风格。代表作品有风格。代表作品有弄臣弄臣、茶花女茶花女、阿伊达阿伊达。1.小声随音乐唱旋律，思考歌曲可以小声随音乐唱旋律，思考歌曲可以分成几部分？怎样分？分成几部分？怎样分？2.歌曲描写了什
5、么内容？歌曲描写了什么内容？表达了作者怎样的情感？表达了作者怎样的情感？A段段（116）小节（前四乐句）小节（前四乐句）B段（段（1724）小节（后两乐句）小节（后两乐句）思考：歌曲分成几部分？怎样分？思考：歌曲分成几部分？怎样分？2.歌曲描写了什么内容？歌曲描写了什么内容？表达了作者怎样的情感？表达了作者怎样的情感？第一、二乐句：第一、二乐句：第三、四乐句：第三、四乐句：一、二乐句与三、四乐句旋律完全相同！一、二乐句与三、四乐句旋律完全相同！._3 32162175演唱前四乐句演唱前四乐句._第五、六乐句：第五、六乐句：四度小跳旋律上行四度小跳旋律上行旋律上行后迅速转为下行旋律上行后迅速转为
6、下行旋律的走向？旋律的走向？旋律的走向？旋律的走向？第五、六乐句与前四个乐句相比，旋律有什么特点？第五、六乐句与前四个乐句相比，旋律有什么特点？第五六乐句与前四句形成了对比，第五六乐句与前四句形成了对比，旋律上扬了，更具有动感和活力。旋律上扬了，更具有动感和活力。顿音记号顿音记号重音记号重音记号附点附点 3454三连音三连音自由延长记号自由延长记号3/81 1拍拍齐唱第五、六乐句旋律：齐唱第五、六乐句旋律：夏日泛舟海上夏日泛舟海上pmpf思考：思考：这首歌曲应该用怎样的情感演唱？这首歌曲应该用怎样的情感演唱？欢快、活泼、充满活力地声音演唱欢快、活泼、充满活力地声音演唱歌剧歌剧弄臣弄臣 女人善变女人善变2020/11/525谢谢观赏！
