1、猫郑振铎du图片欣赏：图片欣赏：相称 郁闷 娱乐污涩 怂恿 婢女蜷伏 惩戒 怅然chnyyssngyngbqun chngchng 第一、二次养猫：第一、二次养猫：预习展示 第三次养猫第三次养猫（重点）（重点）：预习展示细节描写细节描写心理活动描写心理活动描写细节描写细节描写心理活动描写心理活动描写细节描写细节描写心理活动描写心理活动描写 主题：主题：读读 ，我看到了，我看到了一一 猫。猫。对景、物得描写一定要抓住细节描写，这样才能凸显这景、物得特点。关键点拨讨讨 论：论：（1）为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅）为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？
2、长，到底发生什么可怕事情？“芙蓉鸟事件芙蓉鸟事件”（2）“我我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。还在吃着什么。（3）以上证据是否确凿？在这种情况下，）以上证据是否确凿？在这种情况下，“我我”是怎样是怎样想、怎么做的？想、怎么做的？不确凿。不确凿。“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，
3、拿起一根木棒，追过去打了一下。了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。愤愤地，以为惩罚得还不够快意。愤愤地，以为惩罚得还不够快意。”讨讨 论：论：（4）芙蓉鸟被吃的真相是什么？）芙蓉鸟被吃的真相是什么？被被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫。一只黑猫吃了，而不是那只丑猫。质疑探究质疑探究（小组讨论）（小组讨论）（1）为什么写两只可爱的猫的篇幅不）为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？怕事情？（2）“我我”根据什么判断是丑猫吃了根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？芙蓉鸟？（3）以上证据是否确凿？在这种情况）以上证据是否确凿？在这种情况
4、下，下，“我我”是怎样想、怎么做的？是怎样想、怎么做的？（4）芙蓉鸟被吃的真相是什么？）芙蓉鸟被吃的真相是什么？质疑探究质疑探究（小组讨论）（小组讨论）（1）为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅）为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？长，到底发生什么可怕事情？“芙蓉鸟事件芙蓉鸟事件”（2）“我我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？那只花白猫对于这一对黄鸟，那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎似乎也特别注意，也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像它躺在露台板上晒太阳
5、，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。还在吃着什么。（3）以上证据是否确凿？在这种情况下，）以上证据是否确凿？在这种情况下，“我我”是怎样想、是怎样想、怎么做的？怎么做的？不确凿。不确凿。“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。愤愤愤愤地，以为惩罚得还不够快意。地，以为惩罚得还不够快意。”讨讨 论：论：（4）芙蓉鸟被吃的真相是什么？）芙蓉鸟被吃的真相是什么？被被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫。一只黑猫吃了，而不是那只丑猫。主 题 理 解：1、把、把“我我”看作描写的侧重点，
6、本文的主题是：看作描写的侧重点，本文的主题是：表现表现“我我”严于律己的精神。严于律己的精神。（“我我”是一个善良是一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。）的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。）或者或者“做人的道理做人的道理”：人们应平等公正地待人接物，：人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。2、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：不断进不断进 行自我完善行自我完善 努力拼搏，奋发向上。努力拼搏，奋发向上。你想得到幸福吗你想得到幸福吗?唯一的方法就是努
7、力。唯一的方法就是努力。你也许不是最美丽的，但你可你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观但你可以最乐观同学们，不论走到同学们，不论走到哪里，你们一定要让自己成为最好哪里，你们一定要让自己成为最好的的最绿的小草，最纯的水滴，最最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星亮的星星 1 1、为什么说、为什么说“我的良心受伤了我的良心受伤了”？2 2、第、第3030段采用了何种人物描写手法？抒发了段采用了何种人物描写手法？抒发了“我我”怎样的感情？怎样的感情？3 3、“我我”的过失是
8、什么？（原文）为什么有这样的过失是什么？（原文）为什么有这样的过失？的过失？4 4、为什么、为什么“对于它的亡失，比以前两只猫的亡对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多失，更难过得多”？5 5、如果这只猫没死，你认为、如果这只猫没死，你认为“我我”有改正过失有改正过失的机会吗？为什么？的机会吗？为什么？6 6、选段在表达方式上的特点是什么？选段表达、选段在表达方式上的特点是什么？选段表达了怎样的思想感情？了怎样的思想感情？答：因为我犯下了无法补救的过失，它就像针答：因为我犯下了无法补救的过失，它就像针一样，时时刺痛着我的心。一样，时时刺痛着我的心。答：心理活动描写。抒发了答：心理活动描写。抒发了“我我”愧疚、自责之情。愧疚、自责之情。答：答：“我没有判断明白，便妄下断语我没有判断明白，便妄下断语动物动物”“我我”没有对鸟亡事件作冷静的分析，没有认真没有对鸟亡事件作冷静的分析，没有认真地调查研究便清率地作出了判断。地调查研究便清率地作出了判断。答：因为第三只猫的死责任在答：因为第三只猫的死责任在“我我”。“我我”没有没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。致死，这个过失是无法补救的。答：议论、抒情。答：议论、抒情。板书板书
