1、导入新课导入新课学习目标学习目标1.学习本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原学习本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写物的写作方法。委和间接描写物的写作方法。2.体会本篇巧妙标题的深刻含义。体会本篇巧妙标题的深刻含义。3.学习以花喻人、寓人于花的象征手法。学习以花喻人、寓人于花的象征手法。情境引入情境引入 俄国诗人普希金说：俄国诗人普希金说：“有美与生命的地方就有美与生命的地方就有诗。有诗。”作为春天一道亮丽的风景作为春天一道亮丽的风景梨花被许多梨花被许多诗人纳入笔端，如诗人纳入笔端，如“忽如一夜春风来，千树万树梨忽如一夜春风来，千树万树梨花开花开”，“悬知寒食朝陵史，驿路梨花处处开
2、悬知寒食朝陵史，驿路梨花处处开”。那么，在云南边陲有着那么，在云南边陲有着2020多年军旅生涯的作者笔下多年军旅生涯的作者笔下的驿路边那盛开的梨花又蕴含着怎样的的驿路边那盛开的梨花又蕴含着怎样的“美与生命美与生命“呢？呢？让我们一起走进课文驿路梨花让我们一起走进课文驿路梨花 讲授新课讲授新课自主预习自主预习彭荆风彭荆风 19291929年生，祖籍年生，祖籍江西萍乡，江西萍乡，19194949年夏参加年夏参加中国人民解放军，中国人民解放军，19501950年年春随军进入云南。三十年春随军进入云南。三十年来，他一直生活在云南边来，他一直生活在云南边寨，熟悉当地少数民族的寨，熟悉当地少数民族的生活，
3、写了许多反映边疆生活，写了许多反映边疆生活的作品。生活的作品。人物介绍人物介绍 今夜月色好今夜月色好获全国第八届优秀短篇小说奖；获全国第八届优秀短篇小说奖；红指甲红指甲获首届金盾奖，获首届金盾奖，蛮帅部落的后代蛮帅部落的后代获全国第二次少儿文艺创作三等奖；获全国第二次少儿文艺创作三等奖；报告文学覆盖再覆盖报告文学覆盖再覆盖获获1987年全军当代军人风貌奖；年全军当代军人风貌奖；报告文学解放大西南报告文学解放大西南获第五届鲁迅文学奖；获第五届鲁迅文学奖；短篇小说阴阳有隔短篇小说阴阳有隔荣获第二届边疆文学荣获第二届边疆文学昊龙年度文昊龙年度文学年度短篇小说奖。学年度短篇小说奖。优秀作品优秀作品竹竹
4、篾篾陡陡峭峭 撵撵走走 寨寨子子麂麂子子 修修葺葺恍惚恍惚 菌子菌子驿路：驿路：又叫又叫“驿道驿道”，古时为传递政府文书而开辟的，古时为传递政府文书而开辟的交通大道，沿途设有、换马或休息的的驿站。交通大道，沿途设有、换马或休息的的驿站。这里指过往行人所走的道路。这里指过往行人所走的道路。修葺：修葺：修理。修理。意思是在室外或郊野住宿。意思是在室外或郊野住宿。露宿：露宿：（dudu）（mimi）（ninnin）（zhizhi）（jj）（hung hhung h）（qq）（jnjn）字词积累字词积累哈尼族哈尼族 主要聚居在云南省主要聚居在云南省合作探究合作探究两个两个三个三个四写四写五件五件文章整
5、体把握文章整体把握误会误会悬念悬念梨花梨花好事好事两个误会两个误会你能找出这两次误会在什么地方吗？你能找出这两次误会在什么地方吗？我、老余，见到小茅屋。我、老余，见到小茅屋。茅屋主人是谁茅屋主人是谁？不是他。瑶族老人是专门来送粮食的。不是他。瑶族老人是专门来送粮食的。主人是他？主人是他？喂！你们谁是梨花啊？喂！你们谁是梨花啊？茅屋定是你们的啦？茅屋定是你们的啦？是他们盖的小茅屋呀！是他们盖的小茅屋呀！这才是梨花！这才是梨花！可你见不着喔！可你见不着喔！她出嫁了她出嫁了三次悬念三次悬念你能找出这三次悬念在什么地方吗你能找出这三次悬念在什么地方吗?悬念一悬念一悬念二悬念二悬念三悬念三这是什么人的房
6、子呢这是什么人的房子呢到底谁是房子的主人呢？到底谁是房子的主人呢？解放军为什么盖房子呢？解放军为什么盖房子呢？小茅屋的真正主人是谁？小茅屋的真正主人是谁？梨花吗？梨花吗？梨花的妹妹吗？梨花的妹妹吗？瑶族老人吗？瑶族老人吗？解放军叔叔吗？解放军叔叔吗？茅屋的建造者、茅屋的建造者、照管者都是主人照管者都是主人四写梨花四写梨花你能从文中找出来吗？你能从文中找出来吗？“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊啊!”“!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”这是自这是自然界的
7、梨花。然界的梨花。“我到处打听小茅屋我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人容易才从一个赶马人那里知道个大概，原那里知道个大概，原来对门山头上有个名来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑叫梨花的哈尼小姑娘娘多好的梨花多好的梨花啊啊!”!”这是写人。这是写人。“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱姑娘在梨花丛中歌唱”先写花，后写人，把先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。花和人自然地结合在一起。“我望着这群
8、充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：的梨花，不由得想起了一句诗：驿路梨花处驿路梨花处处开。处开。”“驿路梨花驿路梨花”双关花和人，实双关花和人，实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。五件好事五件好事你能找出五件好事是什么你能找出五件好事是什么?五件好事五件好事 我和老余给房顶加草我和老余给房顶加草,挖排水沟挖排水沟 瑶族老人专门运粮食瑶族老人专门运粮食 一群小姑娘照管小屋一群小姑娘照管小屋 解放军叔叔砍树割草盖小屋解放军叔叔砍树割草盖小屋 梨花姑娘照料小屋梨花姑娘照料小屋按时间的顺序小茅屋的建造和照料过程应按
9、时间的顺序小茅屋的建造和照料过程应该是怎样的？该是怎样的？过去过去现在现在十几年前十几年前解放军路过解放军路过建小茅屋建小茅屋 梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘梨花姑娘出嫁后出嫁后妹妹接着妹妹接着照料小茅屋照料小茅屋瑶族老人瑶族老人借住借住照看小茅屋照看小茅屋“我们我们”路过路过住宿，修屋住宿，修屋123 345 5插叙插叙插叙插叙插叙插叙这样写有什么作用？这样写有什么作用？波澜起伏，引人入胜波澜起伏，引人入胜 设置悬念设置悬念本文从学习雷锋的主题中翻出新意，展现出雷锋精本文从学习雷锋的主题中翻出新意，展现出雷锋精神经久不衰的生机和世代相传的生命力，悬念的设神经久不衰的生机和世代相传的生命力，悬念的设置、巧妙的穿插，使文章曲折有致，构思颇具匠心；置、巧妙的穿插，使文章曲折有致，构思颇具匠心；运用梨花双关，笔墨饱含深情，具有较强的感染力。运用梨花双关，笔墨饱含深情，具有较强的感染力。驿驿路路梨梨花花 发现小屋：发现小屋：解除饥饿疲劳：解除饥饿疲劳：老人述说老人述说小屋来历小屋来历 热情赞美热情赞美梨花梨花解放军解放军以花喻人以花喻人周到、细心周到、细心梨花、小屋梨花、小屋雷雷锋锋精精神神课堂小结课堂小结 趣味讨论：趣味讨论：假如哈尼小姑娘在驿站开起了旅店，假如哈尼小姑娘在驿站开起了旅店，勤劳致富，你怎么看勤劳致富，你怎么看?拓展延伸拓展延伸
