1、 第一课时第一课时语文园地三语文园地三 画面的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、画面的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆作坊、酒楼、茶馆走在街上的走在街上的,是来来往往、形态各是来来往往、形态各异的人异的人:有的骑着马有的骑着马,有的挑着担有的挑着担,有的赶着毛驴有的赶着毛驴,有的推着有的推着独轮车独轮车,有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人,有的不有的不到一寸到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小,每个每个人在干什么人在干什么,都能看得清清楚楚。都能看得清清楚楚。为了写清楚为了写清楚
2、“赵州桥非常美观赵州桥非常美观”,详详细介绍了桥面石栏上精美的图案细介绍了桥面石栏上精美的图案,把各把各种姿态的龙写得活灵活现。种姿态的龙写得活灵活现。画面的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、画面的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆作坊、酒楼、茶馆走在街上的走在街上的,是来来往往、形态各是来来往往、形态各异的人异的人:有的骑着马有的骑着马,有的挑着担有的挑着担,有的赶着毛驴有的赶着毛驴,有的推着有的推着独轮车独轮车,有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人,有的不有的不到一寸到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小有的甚至只有黄
3、豆那么大。别看画上的人小,每个每个人在干什么人在干什么,都能看得清清楚楚。都能看得清清楚楚。“画上的街市可热闹了。画上的街市可热闹了。”是一个总是一个总起句，后面介绍了走在街上的，来来往起句，后面介绍了走在街上的，来来往往、形态各异的人，都是围绕往、形态各异的人，都是围绕“热闹热闹”展开的具体描写。展开的具体描写。读下面一段话，用读下面一段话，用“”画出这段话的中心句画出这段话的中心句。翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的
4、花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。l 练一练，学运用。练一练，学运用。中心句在句子中间中心句在句子中间围绕一个意思把这段话写得清楚，除了围绕围绕一个意思把这段话写得清楚，除了围绕一个主题意思写，还要把内容写具体，可以运一个主题意思写，还要把内容写具体，可以运用排比句、比喻句等。用排比句、比喻句等。通过刚才的学习，你体会到了什么？通过刚才的学习，你体会到了什么？在以后写作中善于运用这
5、种写法。要先确定要表在以后写作中善于运用这种写法。要先确定要表达的中心意思，再想想可以从哪几方面来说明这达的中心意思，再想想可以从哪几方面来说明这个意思，然后想想怎样有条理的把这几方面说具个意思，然后想想怎样有条理的把这几方面说具体，想想要先写什么，再写什么，后写什么。体，想想要先写什么，再写什么，后写什么。u走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。u桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠
6、绕桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。读一读，想想下面两段话在表达上有什么共同点，再照样子写一段话。读一读，想想下面两段话在表达上有什么共同点，再照样子写一段话。这两段话共同点有两个方面：一是构段都是先概括写，这两段话共同点有两个方面：一是构段都是先概括写，再具体写。也就是第一句话先告诉这段主要的意思再具体写。也就是第一句话先告诉这段主要的意思(也叫也叫中心句中心句)，后面再具体讲这个意思
7、；二是后面具体写的句，后面再具体讲这个意思；二是后面具体写的句子都用了排比句子都用了排比句(有的有的有的有的有的有的还有的还有的)。读一读这两读一读这两段话，你发段话，你发现了什么？现了什么？从下面的几句话里任选一句作为中心句，然后照样从下面的几句话里任选一句作为中心句，然后照样子写一个语段。子写一个语段。(1)天上的云朵真是变化万千啊！天上的云朵真是变化万千啊！(2)课间十分钟真热闹呀！课间十分钟真热闹呀！(3)菜市场的菜真丰富呀！菜市场的菜真丰富呀！l 练一练，学运用。练一练，学运用。温馨提示温馨提示：(1 1）围绕一个意思表达。）围绕一个意思表达。（2 2）注意使用排比修辞。）注意使用排
8、比修辞。（3 3）正确使用标点符号，尤其是冒号和）正确使用标点符号，尤其是冒号和分号。分号。温馨提示温馨提示：(1 1）围绕一个意思表达。）围绕一个意思表达。（2 2）注意使用排比修辞。）注意使用排比修辞。（3 3）正确使用标点符号，尤其是冒号和）正确使用标点符号，尤其是冒号和分号。分号。(1)天上的云朵真是变化万千啊！天上的云朵真是变化万千啊！有的像快乐的小鸟，有的有的像快乐的小鸟，有的像奔驰的骏马，有的像自由的小鱼，有的像可爱的小兔。像奔驰的骏马，有的像自由的小鱼，有的像可爱的小兔。(2)课间十分钟真热闹呀！课间十分钟真热闹呀！有的同学在踢毽子，有的在打沙有的同学在踢毽子，有的在打沙包，有
9、的在跳竹竿舞，还有的在玩跳皮筋。包，有的在跳竹竿舞，还有的在玩跳皮筋。(3)菜市场的菜真丰富呀！菜市场的菜真丰富呀！有绿茵茵的小白菜，有水灵灵的有绿茵茵的小白菜，有水灵灵的苋菜，有像灯笼一样的绿辣椒，有紫薇薇的茄子苋菜，有像灯笼一样的绿辣椒，有紫薇薇的茄子真真是应有尽有。是应有尽有。l 我拓展，我积累。我拓展，我积累。小朋友，你还积累了哪些类似的段落吗？小朋友，你还积累了哪些类似的段落吗？我还知道一些这样的段落，虽然没有用我还知道一些这样的段落，虽然没有用“有有的的有的有的有的有的”这样的句式，但是也是排这样的句式，但是也是排比的写法。如：这地方的火烧云变化极多，一会比的写法。如：这地方的火烧
10、云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。没见过的颜色。剪碎或切断剪碎或切断 浸浸 捣捣 捞捞 晒晒 有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种
11、既轻便又好用的纸。捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。一、对照流程图读读下面这段话，照样子口头介绍一次手一、对照流程图读读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。剪碎或切断剪碎或切断 浸浸 捣捣 捞捞 晒晒 有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断剪碎或切断，浸浸在在水里水里捣捣烂成浆；再把浆烂成浆；再把浆捞捞出来出来晒晒干，就成了一种既轻便又
12、好用的纸。干，就成了一种既轻便又好用的纸。一、对照流程图读读下面这段话，照样子口头介绍一次手一、对照流程图读读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。这道题目，先出示怎样做的动词流程图，下面出示用了这道题目，先出示怎样做的动词流程图，下面出示用了动词的具体语段。对照流程图阅读就会明白，这段话记叙了动词的具体语段。对照流程图阅读就会明白，这段话记叙了做一件事情的经过，这个过程有严格的先后顺序，主要是通做一件事情的经过，这个过程有严格的先后顺序，主要是通过一系列的动词来体现。过一系列的动词来体现。题目要求照样子
13、介绍，我们就可以先想一想介绍的内容，题目要求照样子介绍，我们就可以先想一想介绍的内容，做的时候的动作有哪些，列出动作流程图，然后对照流程图做的时候的动作有哪些，列出动作流程图，然后对照流程图口头介绍即可。口头介绍即可。（1）仿照例子把）仿照例子把视频中剪纸视频中剪纸用用流程图流程图呈现出来。呈现出来。对折对折 画出画出 剪开剪开（2 2）抓住剪纸时每一步的动作，自行练习介绍剪纸活动的过程。）抓住剪纸时每一步的动作，自行练习介绍剪纸活动的过程。温馨提示温馨提示：（1 1）剪纸活动的步骤是否说清楚）剪纸活动的步骤是否说清楚（2 2）所有的动作是否准确）所有的动作是否准确（3 3）介绍时语言是否连贯
14、）介绍时语言是否连贯我会说：我会说：首先，把准备好的正方首先，把准备好的正方形彩纸对折，然后，在对折后的形彩纸对折，然后，在对折后的彩纸上画出燕子一半的形状。注彩纸上画出燕子一半的形状。注意，一定要在折痕处画，不能在意，一定要在折痕处画，不能在开口处画。接着，用剪刀沿着燕开口处画。接着，用剪刀沿着燕子的轮廓线剪开。子的轮廓线剪开。对折对折 画出画出 剪开剪开(1)写出某种手工活动写出某种手工活动(如剪纸、如剪纸、拼装玩具、编花绳、拼装玩具、编花绳)的动作的流程图。的动作的流程图。l 练一练，学运用。练一练，学运用。(2)运用流程图口头介绍活动过程。运用流程图口头介绍活动过程。捏泥人捏泥人 温馨提示温馨提示：（1 1）步骤是否说清楚）步骤是否说清楚（2 2）所有的动作是否准确）所有的动作是否准确（3 3）介绍时语言是否连贯）介绍时语言是否连贯
