1、2020 一滴水经过丽江一滴水经过丽江 1.了解丽江的自然风景与人文风情，感受其美丽、淳朴、厚重、和谐。 2.把握课文新颖的构思、独特的视角，理解这种写法的妙处，体会作者的感情。 3.品味作品的语言，学习作者运用表达方式的技巧。 1 课时 一、导入新课，归纳要求一、导入新课，归纳要求 这里有白雪皑皑的玉龙雪山，有惊心动魄的虎跳峡，有历史悠久的古城。对，这里就 是丽江。今天，让我们一起走进阿来的一滴水经过丽江 ，去感受丽江的魅力。 （板书文题） 二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知 1.了解作者 2.扫清字词障碍 3.理清行文线索 结合课后“阅读提示”自读课文，圈点勾画出表示时间推移或地
2、点转换的词句，理清 文章的行文线索。 预设预设 时间推移：有一天又过去了好几百年太阳出来了黄昏时黎明时分 线索：从古到今，从白天到夜晚到次日黎明的时间顺序。 地点转换：玉龙雪山丽江坝落水洞黑龙潭四方街金沙江大海 线索：由古到今的时间顺序和由高到低的空间顺序。 4.概括见闻感受 作者按照时空顺序，讲述了水滴经过丽江的历程。一路上，水滴有哪些见闻感受？景 物有什么特点？结合课后“阅读提示”和文章内容进行概括。 预设预设 见闻： 玉龙雪山：山顶的雪花、冰川，山下的美景（优美的自然风光、特殊的地理环境） 。 丽江坝：美丽的山林风光，明代四方街的建成史和成名史（优美的风光、悠久的历史） 。 落水洞：很深
3、的黑暗，曲折的水道，安静的深潭。黑龙潭：现在游人丛集、名声远播的盛 景，远望晶莹夺目的玉龙雪山（优美的自然风光） 。四方街：乘水车一览古城全貌（古城 与自然融为一体） 。店铺里的手工艺、音乐、东巴文字的字画（深厚的传统文化） 。民居建 筑的形制，种植花卉的传统，主人与游客之间的谈话（富有地域特色的建筑，丽江人悠闲 安然的生活，人与人之间的和谐关系） 。丽江古城美丽的夜色和夜色中人的活动、心境（人 与人之间的和谐关系） 。丽江城外果园、田地的夜景（通透、静美的田园风光） 。 感受： （1）古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。 （对古城与自然融为一体的美景的 赞叹之情） （2）这些人来自远方，
4、在那些地方，即便是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这 里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。 （对丽江的巨大魅力的赞叹之 情） 5.划分层次 一滴水终于以水的方式走过了丽江，饱览了丽江的自然风景、历史发展、当代风貌、 文物古迹、民风民俗。请按照时空顺序，将水滴经过丽江的旅程分为两大部分。 预设预设 第一部分（第 15 段） ：讲述一滴水从雪峰直入地下的历史。 第二部分（第 616 段） ：描写一滴水现在经过丽江终入江海的旅程。 【设计意图】【设计意图】 此环节旨在引导学生紧扣游记的三要素进行阅读，理清行文线索及文章的结构层次， 初步整体把握文章内容。 三、再读课文，体会写法三、再
5、读课文，体会写法 师：本文是一篇别具一格的游记作品。作者按照时空顺序，讲述了一滴水奇幻的生命 旅程，展现了丽江优美的自然风光和独特的人文风情，内容丰富，层次清晰，写法灵活。 请同学们结合文中具体内容，说说作者是如何别具一格地写丽江之美的。 预设预设 丽江是一座以水见长的城市，水既是风景，也是丽江人与自然和谐相处的象征， 作者选择一滴水的视角来写丽江，充分考虑了描写对象本身的特点： （1） 一滴水既通古贯今，又由高而下，把时间和空间两条线索结合起来，使文章 形成有机的整体。 （2）用一滴水贯串全文有利于获得自由的视角。作者在描写景物时，选用视角 非常灵活， 看的方式也很多样：时而居高瞰下，时而由
6、远观近，时而升高远望，时而 仰视天幕，时而抵近细察，时而一瞥即逝，使得文章对描写对象的表现既全面又灵动。 （3）利用水滴的流动或跳跃，安排文章内容的详略。作者把重点放在表现丽江 的人文内涵上，集中描写人创造的历史文化，人与人之间和谐的关系，人与这座城的美好 相遇。而对想点到却不愿详写的景、事，常利用水滴的流动或跳跃，点到即止， 如东巴文字、游客在晚间的活动等。 （4）简单交代一滴水的流动，就可以完成一个景物到另一个景物的过渡。 （5） 一滴水既是观察者，也是丽江故事的讲述者，运用了拟人的修辞手法。 师追问：作者这种别具一格的写法有什么好处？ 预设预设 作者以一滴水为视角，非常符合丽江的特点，能
7、全方位、多角度地展现丽 江风貌，使得文章对丽江的描写全面、轻灵而生动。同时，使文章具有一种文化、社会意 义上的厚度，表现出丽江独特的人文风情和人与自然的和谐。另外，还增强了文章的生动 性、抒情性和交互性，使情感表达更加真切深挚。 师小结：作者选取“一滴水”的新颖视角，采用第一人称和拟人手法，从时间和空间 两个维度生动形象地描写丽江，自如地变换观察角度，不拘泥于详细描写具体事物，而是 着重突出景物背后的丽江的人文精神，表达作者对丽江的无限喜爱与赞美之情。 【设计意图】【设计意图】 本环节旨在引导学生进行自主阅读，体会文章的写法及表达效果。 四、跳读课文，品味语言四、跳读课文，品味语言 师：阿来的
8、文学生涯是从写诗开始的，诗意是阿来文学风格的灵魂。他的散文的一个 最大特色就是将客观的叙述、 诗意的审美与文化的遐想并行， 带给人非同寻常的审美感受。 请同学们跳读课文，完成下面两个任务。 任务一：勾画出你认为最富有诗意的句子，说一说其妙处。 预设预设 （1）后来，我知道，那时是明代，纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬 世界的四方街。四方街筑成后，一个名叫徐霞客的远游人来了，把玉龙雪山写进了书里， 把丽江古城写进了书里，让它们的名字四处流传。 （叙述四方街的建成史和出名史，语言 凝练，非常有趣，毫无呆板之感。 ） （2）我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了
9、依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。 （运用排比的修辞手法生动地描写古 城全貌， 水车 老柏树 重重房屋 蜿蜒老街组成了一幅富有诗意美感的画面。 ） （3）古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。 （用依止 美丽表明古城建 筑与自然的关系，语言凝练形象，耐人寻味。 ） （4）我确实想停下来，想被掺入砚池中，被蘸到笔尖，被写成东巴象形文的水 ， 挂在店中，那样，来自全世界的人都看见我了。 （运用拟人的修辞手法表达一滴水的 心愿，语言生动形象，充满情趣。 ）任务二：请从句式节奏与抒情性、叙述性、哲理性等 角度中，任选一角度品析作者诗意的语言。 （学生交流讨论） 预设预设 （1）四方街筑成
10、后，一个名叫徐霞客的远游人来了，把玉龙雪山写进了书里， 把丽江古城写进了书里，让它们的名字四处流传。 赏析：既凝练又不失形象地概括了丽江古城建成后的“成名史” ，语句的历史感很强， 有着叙事诗一般的厚重。 （2）我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了 依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。 赏析:连续使用“看到了” ，赋予简略传神的描写一种抒情的意味，句子内部有短有长， 有整有散，节奏多变，带着诗句一般的弹性。 （3）我确实想停下来，想被掺入砚池中，被蘸到笔尖，被写成东巴象形文的水 ， 挂在店中，那样，来自全世界的人都看见我了。 赏析：连续的两个“想” 、
11、三个“被” ， “那样”与“来自全世界的人都看见我了”断 开，在有意识的重复中，在长短节奏的鲜明对比中，强烈地表达了“一滴水”的心愿。 （4）古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。 赏析：丽江古城里的建筑遵循自然法则而建造，最后它也给依托它的自然增添了无尽 的美丽，表现了丽江古城、丽江人与自然之间的和谐之美。议论中蕴含着哲理:自然之美 才是永恒的美。事物之间总是相互影响着，人类的行为遵循自然规律，必然也就吻合了美 的规律，才会有永恒存在的价值。 （5）这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这 里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。 赏析：运用对比手法
12、，表现丽江让人心灵宁静的特点。来自远方的人们，内心是浮躁、 喧哗的，而他们一旦到了丽江，便可以释放自我，获得心灵的自然、宁静。 师小结：作者用诗意的语言对丽江综合运用多种表达方式进行叙述、描写、抒情和议论， 把丽江表现得既有形象性，又富于情感，还充满历史的厚重感，同时，流露出自己对文化、 人生的哲思，使文章的表达显得自然圆融，有整体感。 【设计意图】【设计意图】 从诗意的语言入手，引导学生关注句式节奏、抒情性、叙事性、哲理性，品析语言， 从而加深对文本的理解，体会作者对丽江的热爱、赞美之情，体会作者在景物描写中隐含 的思想。 五、总结存储五、总结存储 1.教师总结 作者虚构一个旅游者兼讲述者“
13、一滴水” ，用它形成时空线索，串联起丽江的自 然风光、历史文化、民俗风情，并着力表现景物背后的丽江的人文精神，来抒发作者对丽 江古城与自然美妙融合的赞美之情，对丽江的醇美、和谐、沉静的赞美之情，对传统与现 代文明和谐交融的赞美之情，对自然万物的热爱和生命平等的意识。诗意的语言中，有强 烈的抒情，有厚重的历史感，有深邃的哲思。这“一滴水”折射出的，是阿来的思想、灵 魂。 2.布置作业 （1）模仿本文的写法，写一篇不少于 600 字的随笔，选择一个恰当的视角，跨越时 空，全面多角度展现家乡的自然风光、历史文化、风土人情。 （2）课外阅读阿来的大地的阶梯 ，体会融景物、历史、感悟、思考于一体的游记
14、风格。 本文是本单元的第二篇自读课文。本课教学设计旨在强化阅读方法，提升游记作品的 阅读技能，进一步培养学生的自主阅读能力。 通过前面三篇游记作品的学习，学生已经具备阅读游记作品的一些方法和技巧，有一 定的阅读能力。在本单元中，本文的写法是别具一格的。作者以“一滴水”的前世今生为 线索，来表现丽江的自然风光和人文风情，写活了丽江的生命和生命的丽江。在重点学习 写法后，布置随笔训练，训练学生对本文创新写法的迁移运用能力，将游记阅读与写作初 步结合，提升学生的读写能力。 素养提升素养提升 一滴水经过丽江的创新写法一滴水经过丽江的创新写法 好的游记既要得读书思考之助，也要讲究写法上的创新。在这两方面
15、， 一滴水经过 丽江都能给我们很多启发。 首先，本文在内容的丰富性上比较突出。阿来在写作本文之前对丽江已经有一定的了 解，还先后阅读过云南简史和云南史料丛刊 （这套书的第十二卷就有很多关于川 滇藏区和丽江当地的重要史料） ，这都为他写作本文提供了重要的支撑。由于对丽江有比 较充足的资料准备和理性认识，作者在写作时才能信手拈来，把丰富的内容自然地融入文 章的整体，而不显得堆砌、臃肿。正如作家孙犁所说的， 两万的关系， 读万卷应 该在前， 行万里应该在后；不然，只是走了路，爬了山，还是写不出好的游记来 （ 万 里和万卷 ） 。 其次，本文在写法上有别于一般的游记，颇有新意。作者在文中虚构了一个旅游
16、者兼 讲述者一滴水 ，既用它串起文章，形成时空线索，又用它与读者交流，抒发情怀， 这就使文章在展现之余又有讲述 ，带给读者独特的阅读感受。除此之外，本文并 不拘泥于详细描写具体景物，而是着力表现景物背后的丽江的人文精神，采用的是全景呈 现、突出内涵的写法，这与常见的游记也有所区别。 疑难探究疑难探究 作者笔下的丽江古城是一幅优美的画卷，你认为这幅画卷美在哪里作者笔下的丽江古城是一幅优美的画卷，你认为这幅画卷美在哪里? ? 风景美丽江古城作为画面的中心，以玉龙雪山为背景，构成丽江古城风景画，并 用水的流动为画面增加动感。整个画面有层次感，从高到低，由远到近，景致分明。 建筑美丽江古城是一座风景秀丽、历史悠久、文化灿烂的名城。这里的街道，依 山势而建，顺水流而设，开闸放水，以水洗净街道，地域特色明显。这里的大水车是丽江 古城的标志性建筑，这里的小桥，历史悠久、数量大、形式多。 民俗美建筑、放牧、拉琴、浇花、闲聊、畅游、聚集、唱歌等构成了一幅丽江民 俗风景画。
