1、教学课件语文园地八人教部编版 小学语文 五年级上册目 录目 录第一节第一节新课导入第二节第二节交流平台第三节第三节词句段运用第四节第四节书写提示第五节第五节日积月累第六节第六节课堂小结第七节第七节板书设计新新 课课 导导 入入第一节第一节新课导入新课导入 走进走进“语文园地语文园地”新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计同学们，这一单元学完了，我们一起回顾一下本单元学习了什么课文吧。现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地，去汲取里面的营养吧。学习目标学习目标1.通过“交流平台”的学习，了解寻找好书的途径，掌握课外阅读的基本方法。2.通过“词句段运用”的学习，积
2、累与书有关的名言警句，仿说与书有关的比喻句；学习把零散的句子排列成一段通顺连贯的话。3.了解唐代书法家欧阳询及他的楷书特点。4.初步理解并朗读、背诵古诗观书有感。新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计交交 流流 平平 台台第二节第二节 交交流平台流平台新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计读了五个小朋友说的话，我发现他们在谈论找书读的方法。第一个小朋友问大家平时是怎样找书读的，喜欢读什么书。其他小朋友谈了自己找书读的方法：沿着课文找书读；读同一类的书；读同一作者写的不同的书；读各种各样的书。第一个小朋友从中受到启发：从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读
3、同一类书。读了五个小朋友说的话，你收获了什么？读了五个小朋友说的话，你收获了什么？交交流平台流平台新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计围绕课本阅读一些有关的课外书。例如，读一些与课内学习有关的科技史，人物传记，这样有助于提高课内学习的兴趣，充实课内学习的内容，使思维更加活跃。围绕自己的爱好或特点读一些有关的课外读物，一个爱好理科的学生，可以定期到阅览室读有关的报纸杂志，一个喜欢文科的学生，可以定期去读各种文学刊物，也可以利用假期阅读文学名著。你还有什么好的方法去寻找课外书去阅读你还有什么好的方法去寻找课外书去阅读，说出来分享给大家。说出来分享给大家。词词 句句 段段 应应
4、 用用第三节第三节 词词句段应用句段应用新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计l书，被人们称为人类文明的书，被人们称为人类文明的“长生果长生果”。l莎士比亚说：莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。书籍是全世界的营养品。”l一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。故地。读一读，说一说还可以把书比喻成什么。读一读，说一说还可以把书比喻成什么。这句话把书比喻成这句话把书比喻成“长生果长生果”。这句话把书比喻成这句话把书比喻成营养品。营养品。看看这些句子看看这些句子有什么特点？有什么特点？这三个都是有关带有比喻的
5、书的名言警句，在读中不仅积累了有关读书的名言警句，还能知道有关读书的比喻句的用法。这句话把书比喻成朋这句话把书比喻成朋友和故地。友和故地。词词句段应用句段应用新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计你还可以把书比喻成什么？照样子说一说。你还可以把书比喻成什么？照样子说一说。书是钥匙，能开启智慧之门。书是钥匙，能开启智慧之门。书是人类的明灯，帮助人们打开黑夜的大门。书是人类的明灯，帮助人们打开黑夜的大门。书是前进道路上的一盏明灯，为我们指引方向。书是前进道路上的一盏明灯，为我们指引方向。书是良药，能医治愚昧之症。书是良药，能医治愚昧之症。书是良师，能教导我们健康成长。书是良师，
6、能教导我们健康成长。词词句段应用句段应用新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计()阅读是什么？是吸收。阅读是什么？是吸收。()把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。()好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。()阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。到外。()写作是什么？是表达。写作是什么？是表达。将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里，读
7、一读，再将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里，读一读，再抄写下来。抄写下来。1 14 42 25 53 3 词词句段应用句段应用新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计 第一步第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；第二步第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容；，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容；第三步第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是的依据，如，是按事
8、情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分总分”等；等；第四步第四步，按确定的排列依据排列顺序；，按确定的排列依据排列顺序；第五步第五步按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。书书 写写 提提 示示第四节第四节 书书写提示写提示新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计九成宫醴泉铭九成宫醴泉铭 书书写提示写提示新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计书法家欧阳询及其书法特点：他是唐代著名的
9、书法家。他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上显得既平整端庄，又险劲生动。九成宫醴泉铭是其楷书代表作之一。书书写提示写提示新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计小朋友，你知道临摹字帖的方法吗？小朋友，你知道临摹字帖的方法吗？选择合适的字帖选择合适的字帖临摹字帖的方法。临摹字帖的方法。a.挑选字帖。挑选字帖。b.先摹后临、临摹结合在习字时，要先摹后临、临先摹后临、临摹结合在习字时，要先摹后临、临摹结合。摹结合。c.仔细读贴。再者，临摹前要仔细读帖。仔细读贴。再者，临摹前要仔细读帖。d.背、核、用除了临摹外，
10、还要会背、核、用。背、核、用除了临摹外，还要会背、核、用。e.博采众家之长。博采众家之长。日日 积积 月月 累累第五节第五节 日日积月累积月累新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计其一其一半亩方塘一鉴开半亩方塘一鉴开，天天光云影共徘徊。光云影共徘徊。问渠那得清如许问渠那得清如许？为为有源头活水来。有源头活水来。其二其二昨夜江边春水生，昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，向来枉费推移力，此日中流自在行。此日中流自在行。观书有感观书有感 宋宋 朱熹朱熹 日日积月累积月累新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计这两首诗是描绘其“观书”
11、的感受，借助生动的形象揭示深刻的哲理。第一首诗借助池塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步；第二首诗借助巨舰无人能推动却能自由航行在水中，比喻艺术创作需要灵感的道理。全诗寓哲理于生动形象的比喻之中，其一首的说理角度是欣赏美，其二首的说理角度是创作美，这种美学原理是带有一定普适性的。这两首诗富于理趣，一直为人传诵。古诗简介：古诗简介：日日积月累积月累新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计作者简介：作者简介：朱熹(11301200)，南宋思想家、哲学朱熹家和教育家，闽学派的代表人物，世称朱子。字元晦。他继承和发扬中国传统文化，融汇儒、释、道诸家
12、而建构博大精深的思想体系，对中国文化和人类文明产生了深远的影响。他的学术成果，“致广大，尽精微，综罗百代”，深得历代文人推崇和历朝皇帝褒奖封号。后人尊他为“朱文公”，评价他为“理学正宗”，是继孔孟之后的第三圣人。日日积月累积月累新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计其一其一半亩方塘一鉴半亩方塘一鉴开开，天天光云影共徘徊光云影共徘徊。问渠问渠那得那得清如许清如许？为有源头活水为有源头活水来。来。观书有感观书有感 宋宋 朱熹朱熹鉴：镜子。鉴：镜子。徘徊：来回移动。徘徊：来回移动。渠：第三人称代词，这里指方塘渠：第三人称代词，这里指方塘之水。之水。那得：怎么会。那，同那得：怎么会
13、。那，同“哪哪”，怎么的意思。怎么的意思。如许：如此，这样。如许：如此，这样。【注释注释】日日积月累积月累新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计其一其一半亩方塘一鉴开半亩方塘一鉴开，天天光云影共徘徊。光云影共徘徊。问渠那得清如许问渠那得清如许？为为有源头活水来。有源头活水来。观书有感观书有感 宋宋 朱熹朱熹半亩大的方塘犹如一面打开的半亩大的方塘犹如一面打开的镜子，天空的光彩和浮云的影子镜子，天空的光彩和浮云的影子在里面来回移动。要问那方塘的在里面来回移动。要问那方塘的水为什么会如此清澈呢？是因为水为什么会如此清澈呢？是因为有活水不断从源头流过来。有活水不断从源头流过来。【诗
14、意诗意】日日积月累积月累新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计 第一首诗借方塘形象地抒写自己的读书体会。诗人先描绘了池塘像镜子一样澄澈明净，天光云影在水中来回移动的美好景象。然后笔锋一转，发出自己的疑问，天光云影的美景从何而来呢？是因为水清澈才得以呈现。而水为什么会这么清澈呢？因为有活水不断从源头流过来。诗人以源头活水作比，揭示了只有不断汲取营养，获取新知，才能豁然开朗，融会贯通的道理。赏 析：日日积月累积月累新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计其二其二昨夜江边春水生，昨夜江边春水生，蒙冲蒙冲巨舰一毛轻巨舰一毛轻。向来向来枉费推移力，枉费推移力，此日中
15、流此日中流自在行。自在行。观书有感观书有感 宋宋 朱熹朱熹蒙冲：古代战船。蒙冲：古代战船。一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。向来：原先，指春水上涨之前。向来：原先，指春水上涨之前。中流：河流的中心。中流：河流的中心。【注释注释】日日积月累积月累新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计其二其二昨夜江边春水生，昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，向来枉费推移力，此日中流自在行。此日中流自在行。观书有感观书有感 宋宋 朱熹朱熹昨天夜里江边春水猛涨，战船巨昨天夜里江边春水猛涨，战船巨舰像一片羽毛一般轻盈。原先行船舰像一片羽毛一般轻盈。
16、原先行船使劲推也是白费力气，今天船却能使劲推也是白费力气，今天船却能在河流的中心自在地航行。在河流的中心自在地航行。【诗意诗意】日日积月累积月累新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计第二首诗借日常行舟的事来说明一个道理。昨夜江边春水猛涨，往日搁浅的大船变得像羽毛一样轻盈。水浅时众人使劲推船，也是白费力气，现在船却在江中自在地航行。“春水”比喻长期的读书积累，而“蒙冲巨舰”在水中“自在行”比喻对事物，对问题的突然领悟。意思是当读书积累到一定程度，就会融会贯通。也可以从创作的角度理解，春水猛涨恰如艺术灵感的勃发，足以使得艺术创作流畅自如。赏 析：第二首诗借助巨舰无人能推动却能自
17、由航行在水中，比喻艺术创作需要灵感的道理。通信就是（信息）的传递。那，同“哪”，怎么的意思。第一首诗借方塘形象地抒写自己的读书体会。书是前进道路上的一盏明灯，为我们指引方向。“不同”让生活更精彩。通信就是（信息）的传递。通过“交流平台”的学习，了解寻找好书的途径，掌握课外阅读的基本方法。全诗寓哲理于生动形象的比喻之中，其一首的说理角度是欣赏美，其二首的说理角度是创作美，这种美学原理是带有一定普适性的。公路修到若尔盖湿地，使人们可以欣赏到湿地的美丽风光，但也给这里生活的小动物带来了（威胁）。新课导入 走进“语文园地”书是人类的明灯，帮助人们打开黑夜的大门。情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以
18、并处五百元以下罚款。情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。路上的窨井盖不见了，（打0报警）；我国通信有着悠久的（历史）。人们曾经利用人力、畜力、声音、（火光）等方式实现沟通。路上的窨井盖不见了，（打0报警）；路灯坏了，向（城市建设管理部门）反映；小区健身器械坏了，找（小区物业管理公司）维修。社区是我们共同（生活）的地方，我们每个人都生活在社区中。不论城市社区还是农村社区都有许多设施，这些给我们的生活带来了极大的（方便）。小区垃圾没人管，我会找（环卫部门）反映。公共设施被人盗走，我会向（向城建部门或居委会反映）如果在一个有信号灯和斑马线的十字路口，行人通行的绿色信号灯还没亮
19、，马路上一辆车都没有，我们可以选择（绿灯亮时再通过）生活中处处有（爱心）。我们都得到过别人的关心、（帮助），我们也应该关心、帮助别人。家乡的景美、（物美），家乡的人更美。“不同”让生活更精彩。比如（不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交织在一起，组成优美的音乐）；（花园里的花朵五颜六色、千姿百态。）第四单元 多样的交通和通信每个人的家乡都有独特的自然(风光)。我们的家乡不仅景色优美，还有很多远近闻名的（特产）呢！特产就是指一个地方（特有）的、（著名）的产品。2北雁南飞时保持严格、整齐的“人”字或“一”字队形，并不断发出“嘎、嘎”的叫声。这种队形在飞行时可以（省力），这种叫声可以起着（互相照顾、
20、呼唤、起飞和停歇）等的信号作用。有时我们会不由自主地说了谎话，这是由于（恐惧）、（胆怯）或虚荣好胜而引起的。通信就是（信息）的传递。自从有了人，就有了信息传递的需要。公路修到若尔盖湿地，使人们可以欣赏到湿地的美丽风光，但也给这里生活的小动物带来了（威胁）。每个地方都有各自的（特色），都有值得骄傲的文化。我们应该相互尊重、相互（理解）、相互包容。比如山西（刀削面）、兰州（拉面）、武汉（热干面）就成为地方名片。（关爱）就在我们身边。有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要（留心）才能发现。湖北武汉有（九省通衢）之称。中华人民共和国治安管理处罚法第37条规定：盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。课课 堂堂 小小 结结第六节第六节 这节课我们围绕读书的内容进行了综合性学习，请同学们课后搜集相关书目进行阅读，做好读书笔记，写一篇读书心得。课堂小结课堂小结新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计板板 书书 设设 计计第七节第七节板书设计板书设计语文园地八交流平台词句段运用 书写提示日积月累新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计谢 谢 观 看
