1、阅读阅读写作写作基础基础第三单元达标测试第三单元达标测试附加题附加题一、基础(24分)1.根据课文默写古诗文。(10分)(1)海内存知己，_。_，儿女共沾巾。(王勃送杜少府之任蜀州)(2分)(2)_，白露为霜。_，在水一方。(蒹葭)(2分)(3)关关雎鸠，在河之洲。_，_。(关雎)(2分)基础基础天涯若比邻天涯若比邻无为在歧路无为在歧路蒹葭苍苍蒹葭苍苍所谓伊人所谓伊人窈窕淑女窈窕淑女君子好逑君子好逑(4)四面竹树环合，寂寥无人，_，_。(柳宗元小石潭记)(2分)(5)望洞庭湖赠张丞相中描写洞庭湖壮观景象的句子是：_，_。(2分)基础基础凄神寒骨凄神寒骨悄怆幽邃悄怆幽邃气蒸云梦泽气蒸云梦泽波撼岳
2、阳城波撼岳阳城2.根据拼音写出相应的词语。(4分)(1)容不得sh f()，容不得羁绊，容不得闭塞。(2)应该数火把，数探海灯，数lio yun()的一把烈火！基础基础束缚束缚燎原燎原(3)当它ji rn r zh()的时候，世界出奇地寂静(4)在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，()。基础基础戛然而止戛然而止周而复始周而复始3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()(3分)A.我们对来宾要热情接待，千万不能怠慢怠慢。B.他为人处事十分洒脱，即使在生人面前也从不拘束拘束。C.她看过配料单后，自行换了一些配料如法炮制如法炮制出这道菜。基础基础D.桂林山水甲天下，真是名副其实，让人叹为观叹为
3、观止。止。基础基础C(如法炮制：泛指照现成的方法办事。与如法炮制：泛指照现成的方法办事。与前文前文“自行换了一些配料自行换了一些配料”相矛盾。相矛盾。)4.下列对病句的修改不正确的一项是()(3分)A.截至2017年6月，中国网络文学用户达到3.53亿人次，其中手机网络文学用户为3.27亿人次，大约占手机网民的45.1%左右。（删去“大约”或“左右”）B.在美国大部分地区，黑人与白人在娱乐场所平等享有地位。(把“在娱乐场所”调到“与白人”前面)基础基础C.我们在作文中，应尽量避免不写错别字。(删去“避免”或“不”)D.通过老人与海中圣地亚哥的形象，使我们感受到了人类面对苦难时坚不可摧的精神力量
4、。（删去“通过”或“使”）基础基础B(应将应将“享有享有”调到调到“平等平等”前面。前面。)5.根据语境，在横线上补写两句话，使之与前面的画波浪线句保持内容相称、句式一致。(4分)青春是一种令人羡慕的资本。凭借青春，你可以创造出一片属于自己的蔚蓝天空；(1)，。拥有青春，就拥有了无限的潇洒和风流；(2)，。基础基础凭借青春凭借青春 你可以开辟出一方属于自己的肥沃土地你可以开辟出一方属于自己的肥沃土地拥有青春拥有青春 就拥有了无限的光明和力量就拥有了无限的光明和力量二、阅读(46分)(一)核舟记(节选)(10分)明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，
5、各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。阅读阅读 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。阅读阅读东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。阅读阅读6.解释下列加点词语在句子中的意思。(3分
6、)(1)高可可二黍许_ (2)如有所语语_ (3)佛印绝类类弥勒_ 阅读阅读大约大约 说话说话像像7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)罔不因势象形，各具情态。(2)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。阅读阅读全都是就着全都是就着(材料原来的材料原来的)样子刻成样子刻成(各种事物各种事物的的)形象，各有各的神情姿态。形象，各有各的神情姿态。他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。边的衣褶里。8.下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是()(3分)A.“启窗而观，雕栏相望焉”一句点明了窗子具有灵活精巧的特点，说明雕刻的精巧。B.窗上对联的
7、十六个字是前、后赤壁赋中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题，而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。阅读阅读C.第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“能以径寸之木，为宫室、器皿、人物”的精湛技艺。D.从本文段看，雕刻家的高超技艺主要表现在以下三个方面：用料体积小;所刻东西(字、景、人、物)多;刻画细腻逼真，情态毕备，富有诗情画意。阅读阅读C(应是具体说明雕刻人应是具体说明雕刻人“罔不因势象形，各罔不因势象形，各具情态具情态”的精湛技艺。的精湛技艺。)(二)不辨“饧”“锡”(9分)(明)陆深 金华戴元礼，国初名医。尝被召至南京。见一医家，迎求溢户，酬应不闲。元礼意必深于
8、术者注目焉按方发剂皆无他异。退而怪之，日往观焉。偶一人求药者，既去，追而告之曰：“临煎时下锡一块。”麾之去。阅读阅读元礼始大异之。念：无以锡入煎剂法，特扣之。答曰：“是古方尔。”元礼求得其书，乃“饧”字耳。元礼急为正之。呜呼！不辨“饧”“锡”而医者，世胡可以弗谨哉！(选自金台纪闻)阅读阅读【注释】戴元礼：即戴原礼，原名戴思恭，明初名医，曾任御医，著有证治要诀等医书。溢户：塞满家门。饧(tng)：古“糖”字，一般指软糖。阅读阅读9.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()(3分)A.见见一医家/见见往事耳B.日日往观焉/日日光下澈C.既去去/乃记之而去去D.念念：无以锡入煎剂法/左臂挂念念珠
9、倚之阅读阅读CC(A.看见看见/了解；了解；B.每天每天/太阳；太阳；C.离开；离开；D.心想心想/念佛号或经咒时用以计数的念佛号或经咒时用以计数的)10.请用三条“/”给文中画线句子断句。(3分)元 礼 意 必 深 于 术 者 注 目 焉 按 方 发 剂 皆 无 他 异阅读阅读/11.看完这段文字，你认为文中的医家是个怎样的医生？(3分)阅读阅读学艺草率，医术低下，开药马虎学艺草率，医术低下，开药马虎(没读懂没读懂医书就开药医书就开药)的医生。的医生。【参考译文】金华的戴元礼，是明朝初年的名医。他曾被召到南京。在南京，一次他看到一户医生家被前来求医的人塞得满满的，主人应酬不暇。元礼猜测那医生
10、一定是医术高明，只盯着眼睛看，只见那医生按方子发药，都没有奇特的地方。他回家后感到奇怪，就每天前去观看他看病。偶然见到一个求药的人已经离开医生家，那医生追上来告诉他说：“临煎时，在里面加一块锡。”说完，挥手让他走了。阅读阅读元礼这才觉得十分奇怪，心里想：没有把锡放在药里煎的方子，特意向那医生请教。那医生回答说：“是古方子。”元礼请求看看那本医书，一看，那医生说的“锡”原来是“饧”字。元礼急忙为他纠正。唉，不分清“饧”“锡，”就为人治病，社会上的人怎么能够不谨慎呢？阅读阅读阅读阅读(三)纳米机器人医生不是梦(10分)姜允申当你感冒时，医生不用给你打针吃药，而是给你在血液里植入一种机器人，这种机器
11、人在体内探测感冒病毒的源头，并到达病毒所在处，直接释放药物杀灭病毒。这种全新意义的机器人，就是纳米机器人。阅读阅读纽卡斯尔大学纳米技术中心主任肯斯诺登教授介绍说：“纳米技术是一种崭新的技术，它在百万分之一毫米的空间内，研究电子、原子和分子运动的规律以及机械运动的特性。”纳米机器人的研制属于分子仿生学范畴，它根据分子水平的生物学原理设计制造，并在纳米空间控制、操作。阅读阅读科学家们殚精竭虑，希望发明纳米外科手术机器人，这种机器人的操作精度极高，甚至可以在单个细胞上做手术。这种机器人的特性与众不同，它不用手术刀，不用开刀，不用像一般的机器人那样用一些植入物置换掉病人身体中的一些东西。他们试图开发的
12、这种装置可以寻找、鉴别并消灭细胞和有机体的缺陷。阅读阅读这种装置完成的工作只能由非侵入性外科手术来完成。这些纳米机器人可能是人工结构和生物结构制成的。人们希望，这种机器人可以从细菌中获取自然界自己的发动机，从而解决推动力的问题。比如E型大肠菌有一个鞭子型尾巴，跟机械轴承非常相似，阅读阅读这个尾巴使E型大肠菌可以在人体中游动。斯诺登想，可以把细菌里的这种动力提取出来作为纳米机器人的推动力。纳米机器人的“眼睛”和“耳朵”也将来自生物系统。纳米技术将带来一场革命，彻底改变目前外科手术的意义。将来，外科手术不会出现手术刀，那时的手术工具是机器人，阅读阅读这些机器人只有原子或分子那么大。今后，膝关节置换
13、手术也许会成为历史。纳米机器人将进入有病变的关节，帮助身体长出健康的关节。100年前，外科医生为医治腿病，不得不截掉病人的整条腿。今天，有了超级机器人和自动机械装置的帮助，医生们可以通过一个小洞完成创口非常小的手术。阅读阅读将来，外科手术的创口只有针尖那么大，手术时，只需要把微型机器人注射到病人的身体。那时，手术的精确度和有效性是今天的医生做梦都想不到的。这就是最先进的外科手术理念。想象一下体积极小的纳米机器人，一茶匙便可装数十亿个。阅读阅读这种超微型机器人可成群注入患者体内例如最为脆弱的心脏和大脑进行超精确药物“投送”或者扮演外科医生的角色，在体内为患者实施手术。它可以精确杀死癌细胞，疏通血
14、栓，清除动脉内的脂肪沉积，清洁伤口，粉碎结石等。以色列科学家目前研制了一种微型纳米机器人，它可以在人体内“巡逻”，在锁定病灶后自动释放所携带的药物。阅读阅读纳米机器人在绝对无尘室制造，防止它们感染细菌。这种制造方式在很大程度上与电脑芯片类似。在治疗心脏病时，纳米机器人将穿过一根直径2到3毫米的导管，进入需要治疗的特定部位。这种导管技术也可用于大脑以及其他部位，例如肠道和尿道。阅读阅读进入这些部位的最大难度就是一定要达到极高的精确度。出于这个原因，纳米技术长久以来一直被誉为未来对抗癌症的最理想武器。(选自沈阳晚报，有删改)12.下列对于纳米机器人的理解不符合文意的一项是()(3分)A.科学家们希
15、望发明操作精度极高的纳米外科手术机器人，它甚至可以在单个细胞上做手术。B.纳米机器人将来或许可以从细菌中获取自然界自己的发动机，从而解决推动力的问题。C.纳米机器人已普遍运用于外科手术，远比传统手术精确和有效。阅读阅读D.由于体积极其微小，纳米机器人将可以被大量注入患者体内，进入特定部位实施手术。阅读阅读C(纳米机器人只是一种设想，并没有纳米机器人只是一种设想，并没有“完完成成”这种手术。这种手术。)13.下列对文章的分析理解，不正确的一项是()(3分)A.开头以纳米机器人治疗感冒的特殊手法，激发了读者的兴趣，突出了说明对象的特点。B.第段画线句子中“只能”与“可能”不能互换位置，否则表意不科
16、学。C.第段按时间先后的顺序，用作比较、打比方的方法介绍了纳米机器人手术的优势。阅读阅读D.本文介绍了纳米机器人医生给人类带来的便利及其原理，展望了其美好的应用前景。阅读阅读C(没有用到打比方。没有用到打比方。)14.科幻电影中有这样一个情节：主人公心脏上长了一个肿瘤，危在旦夕。医生给他注射了一支含有纳米机器人的药物，主人公很快又恢复了活力。请根据文意，简要解释其中的原因。(4分)阅读阅读电影中医生注射到主人公体内的纳米机电影中医生注射到主人公体内的纳米机器人可以在人体内器人可以在人体内“巡逻巡逻”，在锁定其，在锁定其心脏上的肿瘤后，能自动释放所携带的心脏上的肿瘤后，能自动释放所携带的药物，从
17、而精确地杀死癌细胞，比传统药物，从而精确地杀死癌细胞，比传统治疗方法更快地使主人公摆脱病痛。治疗方法更快地使主人公摆脱病痛。(四)手掌里的清凉(17分)段奇清 树阴下，有一大一小两个孩子，大的约七岁，小的看来不到三岁。树下有几个用砖块砌起的墩子，大的孩子以砖墩当桌子趴在上面做作业，小的也拿了一截铅笔在一张纸上胡乱画着。阅读阅读 他们是兄弟俩，大的孩子放了暑假，从农村到这座城市打工的父母便把兄弟俩从家里接来，与他们团聚一些时日。风就是一个淘气的孩子，特别爱恶作剧，越是酷热，它越是要把自己藏起来。弟弟大约是受不了那酷热，抓耳挠腮的，满脸通红，有汗水从腮上掉了下来。阅读阅读这时，哥哥好像变戏法一样，
18、从树桠上拿出一把扇子。确切地说，那不是扇子，只是一小块三夹板，拿绳子绑上了一根小木棍做柄。哥哥捏着那柄一个劲地给弟弟扇着。哥哥扇起的风，将砖墩上的灰尘搅起，在树叶缝隙筛落的阳光的照射下，就像一绺绺舞动的火。阅读阅读热热的风让兄弟俩感觉不到一丝凉快。这时，哥哥两眼直直地从街的缺口处望过去，他渴望有风吹过来，可是没有。哥哥显得非常失落。他下意识地四处瞅着，眼光突然就落到了一个地方，那多么像一块侧立起来的池子。也许他思绪的鱼儿已游回到了家乡，他家门前有一块池塘，阅读阅读不管多热的天，只要坐在池塘边树下的青石墩上，将双脚伸到水里，就会有一股透心的凉从脚下一直凉到头顶。哥哥来到了那“侧起的池子”前，他是
19、认识的，那是一块玻璃。下面是墙砖，玻璃有些高，他踮了踮脚，仍然够不着那玻璃。随之，他“吭哧吭哧”地搬来几块砖头，阅读阅读顺着墙根码起来，站在砖头上，他这下能够着了。他将双手贴在玻璃上，感觉到了阵阵凉意。这时，他突然想起什么，赶紧将弟弟抱了过来。他要抱着弟弟站到那码好的砖头上，可就是上不去。努力几次后，他放弃了因为他明白，凭着自己的力量，是不能抱着弟弟上到砖头上去的。阅读阅读 他想了想，将弟弟抱回到树阴下，把自己的双手在玻璃上贴了一会儿，然后赶紧去握住弟弟的手。几乎在两个多小时里，哥哥就一直重复着这样的动作。直到快中午了，在工地上做饭的母亲来叫兄弟俩去吃饭，哥哥的这一动作才停止。妈妈问哥哥：“孩
20、子，你为什么要这样做呢？”阅读阅读哥哥说：“我不能让弟弟热着，再说弟弟要是热得哭了起来，会影响爸爸妈妈工作的。”妈妈的两眼不禁红了，可哥哥似乎没有看到妈妈的表情，只顾高兴地说下去，“妈妈，我知道阴处的玻璃会是凉的，想不到城里的玻璃会这么凉。”妈妈本想告诉儿子：这玻璃之所以会这样凉，阅读阅读是因为玻璃后面的屋子里有大功率的空调。可妈妈没有说，她相信能将一手清凉传递给弟弟、心中想的是让爸爸妈妈安心工作的孩子，无论将来的日子过得如何，他都是人间最富有的。(选自铜陵日报，有删改)阅读阅读15.梳理全文内容，将横线上的内容填充完整。(4分)阅读阅读渴望渴望(期盼期盼)清凉清凉传递传递(给弟给弟)清凉清凉
21、 16.按要求品析语言。(4分)(1)风就是一个淘气的孩子，特别爱恶作剧，越是酷热，它越是要把自己藏起来。(从修辞角度赏析句子)阅读阅读运用比喻运用比喻(拟人拟人)的修辞手法，把风比作淘的修辞手法，把风比作淘气的孩子，生动形象地写出了天气的炎气的孩子，生动形象地写出了天气的炎热热(为下文哥哥帮弟弟解凉做铺垫为下文哥哥帮弟弟解凉做铺垫)。(2)他“吭哧吭哧”地搬来几块砖头，顺着墙根码起来，站在砖头上，他这下能够着了。(品味加点词语)阅读阅读拟声词，这里指哥哥搬砖时发出的粗重拟声词，这里指哥哥搬砖时发出的粗重的喘气声，写出了他搬砖时的费力。的喘气声，写出了他搬砖时的费力。17.妈妈为什么相信“无论
22、将来的日子过得如何，他都是人间最富有的”？请从哥哥的性格特点方面作答。(4分)阅读阅读因为他对身边的人有爱心，懂事，遇到因为他对身边的人有爱心，懂事，遇到困难肯动脑，而且肯吃苦，有毅力。他困难肯动脑，而且肯吃苦，有毅力。他具备了如此优秀的品质，所以，妈妈相具备了如此优秀的品质，所以，妈妈相信无论将来的日子过得如何，他都是人信无论将来的日子过得如何，他都是人间过得最富有的。间过得最富有的。18.本文标题原为“兄弟俩”，后来改为“手掌里的清凉”。通读全文，说说这样改的好处是什么？(5分)阅读阅读题目新颖而有美感：手掌一般是传递题目新颖而有美感：手掌一般是传递温暖的，这里用温暖的，这里用“手掌上的清
23、凉手掌上的清凉”为题为题跳出了人们的思维定式，吸引读者的阅跳出了人们的思维定式，吸引读者的阅读兴趣；暗示了文章的主旨：由手掌读兴趣；暗示了文章的主旨：由手掌上传递的清凉来体现哥哥对弟弟的关爱，上传递的清凉来体现哥哥对弟弟的关爱，很有意蕴；以很有意蕴；以“清凉的清凉的”为线索行文，为线索行文，使文章思路清晰，结构完整。使文章思路清晰，结构完整。三、作文(50分)19.阅读下面的文字，按要求作文。惬意，是满意，是舒服，是一种愉悦的感受。一道难题的破解，一次意外的表扬，一份期待的礼物，一个小小的发现都会让你欣喜。一丝惬意心中来，心情好了，花会格外地艳，草会格外地绿，水会格外地清，阳光也会特别地温暖写
24、作写作请以“一丝惬意心中来”为题目，写一篇文章。要求：立意自定；文体自选(诗歌、戏剧除外)；不少于600字；文中不得出现真实的姓名和校名。写作写作附加题(10分)你素来有两个习惯：一是到别人家里，进了屋子，脱了大衣，却留着丝围巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是裤袋里。这两件都不合西洋的礼貌。围巾必须和大衣一同脱在衣帽间，不穿大衣时，也要除去围巾，手插在上衣袋里比插在裤袋里更无礼貌，切忌切忌！附加题附加题何况还要使衣服走样，你所来往的圈子特别是有教育的圈子，一举一动务须特别留意。对客气的人，或是师长，或是老年人，说话时手要垂直，人要立直。你这种规矩成了习惯，一辈子都有好处。在饭桌上，两手不拿刀
25、叉时，也要平放在桌面上，不能放在桌下，搁在自己腿上或膝盖上。附加题附加题你只要留心别的有教养的青年就可知道。刀叉尤其不要掉在盘下，叮叮当当的！出台行礼或谢幕，面部表情要温和，切勿像过去那样太严肃。这与群众情绪大有关系，应及时注意。只要不急，心里放平静些，表情自然会和缓。附加题附加题 总而言之，你要学习的不仅仅在音乐，还要在举动、态度、礼貌各方面吸收别人的长处。这些，我在留学的时代是极注意的；否则，我对你们也不会从小就管这管那，在各种manners礼节，仪态方面跟你们烦了。但望你不要嫌我繁琐，而要想到一切都是要使你更完满、更受人欢喜！附加题附加题1.在这一封信中，傅雷从哪些方面对儿子傅聪进行了教
26、育？(3分)附加题附加题傅雷从生活礼仪、就餐礼仪、舞台礼仪傅雷从生活礼仪、就餐礼仪、舞台礼仪方面对儿子傅聪进行了教育。方面对儿子傅聪进行了教育。2.结合选文，试分析傅雷的形象。(3分)附加题附加题傅雷是一位教子从严、无微不至、讲究礼仪傅雷是一位教子从严、无微不至、讲究礼仪的父亲。对于儿子身上存在的问题，他直言的父亲。对于儿子身上存在的问题，他直言指出，并要求改正，这体现了他的严格；从指出，并要求改正，这体现了他的严格；从去他人家做客到饭桌用餐再到舞台表现种种去他人家做客到饭桌用餐再到舞台表现种种细节，他都一一指出了问题，可见他对儿子细节，他都一一指出了问题，可见他对儿子的为人处世的关注是无微不
27、至的；傅雷在这的为人处世的关注是无微不至的；傅雷在这一封信中主要提醒儿子注意各种礼仪，并且一封信中主要提醒儿子注意各种礼仪，并且从小便对儿子作出如此要求，可见他是一个从小便对儿子作出如此要求，可见他是一个讲究礼仪的人。讲究礼仪的人。3.结合选文，说说怎样才能成为傅雷所希望的有教养的青年？(4分)附加题附加题要成为有教养的青年，从自身而言：要成为有教养的青年，从自身而言：要加强学习，认识教养的重要性；要加强学习，认识教养的重要性；从日常生活小事做起；从日常生活小事做起；要持之以恒，日积月累养成习惯。从外在要持之以恒，日积月累养成习惯。从外在而言：要勇于接受家长、老师的鼓励和督促。而言：要勇于接受家长、老师的鼓励和督促。
