1、 我们看到的这我们看到的这个晶莹的球体，就个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、是我们美丽的家园、人类唯一生存的家人类唯一生存的家园园地球。今天我地球。今天我们就一起学习们就一起学习只只有一个地球有一个地球。人教版 语文 六年级 上册第一课时第二课时慨慨 贡贡 滥滥慷慷蔼蔼篮篮裹裹莹莹基基 睹睹资资第一课时朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍ynynlnlnuuknknzziikikilnlnnnddjj上下上下 结构结构莹莹篮篮上中下上中下 结构结构裹裹左右左右 结构结构慨慨滥滥慷慷睹睹生字归类生字归类蔼蔼 资资贡贡基基识字方法识字方法加一加：次+贝=资 工+贝=贡 目+者=睹换一换：蓝 篮 姿
2、资 糠 慷 概 慨 裹u巧记巧记：衣服里面藏个果。不要多写横易写错易写错识字游戏识字游戏植树游戏晶莹晶莹和蔼和蔼矿产矿产慷慨慷慨资源资源和蔼可亲：和蔼可亲：态度温和，可以亲近。态度温和，可以亲近。她对人总是她对人总是和蔼可亲和蔼可亲,一团和气。一团和气。璀璨：璀璨：形容光彩鲜明耀眼。形容光彩鲜明耀眼。深蓝色的天空中布满了深蓝色的天空中布满了璀璨璀璨的星星。的星星。晶莹：晶莹：光亮而透明。光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。恩赐：恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。威胁：威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。用威力逼迫、恫
3、吓，使人屈服。文中指自然文中指自然资源被破坏及一系列的生态灾难，会对人类资源被破坏及一系列的生态灾难，会对人类的生存造成极大的危害，甚至最终使人类无的生存造成极大的危害，甚至最终使人类无法生存下去。法生存下去。整体感知整体感知自读课文，想想课文写了地球哪几方面的内容？1.1.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（1 1、2 2）2.2.地球所拥有的自然资源是有限的。（地球所拥有的自然资源是有限的。（3 3、4 4）3.3.人类无法移居到别的星球上去。（人类无法移居到别的星球上去。（5 5、6 6、7 7）4.4.号召人类保护地球。（号召人类保护地球。（8 8、9 9）
4、（课后第一题课后第一题）遨游太空的宇航员发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹,用自己的话，说说你能想到的原因。对于升上太空的宇航员来说,地球显得太小太珍贵了。因为我们人类的活动，环境问题日益严重，所以说地球太容易破碎了。一、火眼金睛（辨字组词）。一、火眼金睛（辨字组词）。葛（葛（）篮（篮（）莹（莹（）蔼（蔼（）蓝（蓝（）萤（萤（）课堂演练课堂演练诸葛诸葛和蔼和蔼篮球篮球蓝色蓝色晶莹晶莹萤火虫萤火虫二、根据意思，写出相应的词语。二、根据意思，写出相应的词语。1.1.光亮而透明。（光亮而透明。（）晶莹晶莹恩赐恩赐威胁威胁2.2.原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。（原指帝王给予
5、赏赐，现泛指因怜悯而施舍。（）3.3.用威力逼迫、恐吓，使人屈服。（用威力逼迫、恐吓，使人屈服。（）4.4.形容光彩鲜明耀眼。（形容光彩鲜明耀眼。（）璀璨璀璨5.5.态度温和，可以亲近。（态度温和，可以亲近。（）和蔼可亲和蔼可亲字词听写字词听写三、找出文中具体写地球美丽壮观的句子。三、找出文中具体写地球美丽壮观的句子。映入眼帘的是一个晶莹的球体，上映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色着一层薄薄的水蓝色“纱衣纱衣”。上节课我上节课我们从不同方面了解了地球，们从不同方面了解了地球，原来地球并不像我们看到的这般包罗万象，
6、原来地球并不像我们看到的这般包罗万象，她也有脆弱的一面，也需要我们去爱护。她也有脆弱的一面，也需要我们去爱护。今天我们就一起来认识一下我们的地球吧！今天我们就一起来认识一下我们的地球吧！第二课时 默读第1、2自然段，交流宇航员在太空遥望地球所看到的景象。互动课堂互动课堂 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣纱衣”。地球，这位地球，这位人类的母亲，这人类的母
7、亲，这个生命的摇篮，个生命的摇篮，是那样的是那样的美丽壮美丽壮观观，和蔼可亲和蔼可亲。美丽壮观美丽壮观和蔼可亲和蔼可亲句子品析句子品析 地球，这位地球，这位人类的母亲人类的母亲，这个，这个生命的摇篮生命的摇篮，是，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。那样的美丽壮观，和蔼可亲。把把“地球地球”比作比作“母亲母亲”，说明，说明地球给人类生命地球给人类生命；把；把“地球地球”比作比作“摇篮摇篮”，说明，说明地球哺育我们成长地球哺育我们成长。让我们感。让我们感受到地球是那么受到地球是那么美丽美丽，那么，那么亲切亲切。带着感情读一读这句话，要把地球的美读出来。在群星璀璨的在群星璀璨的宇宙中，宇宙中，地球是一地球
8、是一个半径约为六千四个半径约为六千四百千米的星球百千米的星球。同同茫茫宇宙相比，地茫茫宇宙相比，地球是渺小的。球是渺小的。它只它只有这么大，不会再有这么大，不会再长大。长大。渺小渺小列数字列数字作比较作比较人类的活动范围非常有限人类的活动范围非常有限 分组读第3、4自然段，说一说：这一部分主要围绕哪句话来讲的？为了说明这一问题，举了哪些例子？地球所拥有的自然资源也是有限的。地球所拥有的自然资源也是有限的。铁铁 拿矿产资源来说拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。变化才形成的。举例子举例子你知道哪些矿产资
9、源？煤煤石油石油 地球是无私的，它向人类慷慨地提供地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。必将加速地球上矿产资源的枯竭。矿产资源矿产资源形成漫长形成漫长不加节制地开采不加节制地开采枯竭枯竭 “原先、先前原先、先前”的意思。准确地点明了这些资源已遭的意思。准确地点明了这些资源已遭受破坏，强调了原先的可再生性，突出了现在的不可再生受破坏，强调了原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。人类生活所需要的水资源、土地资人类生活所需要的水资源
10、、土地资源、生物资源等，源、生物资源等，本来是可以不断再生，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的长期给人类作贡献的。分类别分类别水资源森林资源生物资源大气资源 （），因为人们随意毁坏自然资），因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（源，不顾后果地滥用化学品，（）使使它们不能再生它们不能再生，（，（）造成了一系列）造成了一系列生生态灾难态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。，给人类生存带来了严重的威胁。但是但是不但不但还还小组讨论：小组讨论：什么是生态灾难？结合我们的生什么是生态灾难？结合我们的生活环境，说说你平时看到哪些行为造活环境，说说你平时看到哪些行为造成了生态灾难？成了生态灾难
11、？（课后第三题课后第三题）乱砍乱伐乱砍乱伐无节制开采无节制开采大肆捕杀大肆捕杀 血流成河血流成河恶劣生态恶劣生态 鱼的杀手鱼的杀手可怕的大气污染可怕的大气污染甘甜的水在哪里？甘甜的水在哪里？山洪如猛兽般爆发山洪如猛兽般爆发每天，我们的地球上有每天，我们的地球上有1515亿亿人呼吸着受污染的空气，至少人呼吸着受污染的空气，至少800800人因此死亡。人因此死亡。每天，我们的地球有每天，我们的地球有15001500吨吨氟利昂排入大气层，严重破坏着氟利昂排入大气层，严重破坏着地球的外衣。地球的外衣。每天，我们的地球有每天，我们的地球有15001500人死于饮用不洁水造成的疾病。人死于饮用不洁水造成的
12、疾病。每天，我们的地球有每天，我们的地球有1200012000桶桶石油泄漏到海洋里。石油泄漏到海洋里。每天，我们的地球有每天，我们的地球有5500055000公顷公顷的土地变成不毛之地。的土地变成不毛之地。每天，我们的地球有每天，我们的地球有5500055000公顷公顷的森林因大火砍伐毁于一旦。的森林因大火砍伐毁于一旦。每天，我们的地球有每天，我们的地球有800800亿亿吨水在悄然流亡。吨水在悄然流亡。面对这些触目惊心的数字，此时你有怎样的感受呢？你想对地球母亲你想对地球母亲说些什么呢？说些什么呢？地球妈妈，因为人类没有好好地地球妈妈，因为人类没有好好地保护你，你原来是那样美丽壮观，和保护你，
13、你原来是那样美丽壮观，和蔼可亲，而现在却面容憔悴，伤痕累蔼可亲，而现在却面容憔悴，伤痕累累。累。有人可能会说：既然地球上的资源那么有限，我们就到别的星球上去生活吧！可不可以呢？默读课文5-7自然段，寻找答案。人类目前无法移居人类目前无法移居 科学家已经证明，科学家已经证明，至少至少在以地球为中心的在以地球为中心的四十四十万亿千米万亿千米的范围内，的范围内，没有没有适合人类居住的适合人类居住的第二个第二个星星球。人类球。人类不能指望不能指望地球被破坏以后再移居到别的星地球被破坏以后再移居到别的星球上去。球上去。强调了目前的研究成果还只限于这个范围。强调了目前的研究成果还只限于这个范围。“至少至少
14、”是是“最少最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远。的意思，又进一步说明了距离的遥远。有感情地朗读最后两个自然段，联系前文说一说为什么说“地球太可爱了，同时又太容易破碎了”？我们这个地我们这个地球太可爱了，球太可爱了，同时又太容同时又太容易破碎了！易破碎了！说地球说地球“可爱可爱”，是因为地球，是因为地球无私地养育无私地养育着人类，孕育着万物着人类，孕育着万物；说地球说地球“太容易破碎太容易破碎”，是因为地球，是因为地球很容很容易因易因各种原因各种原因受到伤害受到伤害，如资源枯竭的危机，如资源枯竭的危机。只有一个地球，如果只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去它被破坏了，我们别无去处。如果地
15、球上的各种资处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。别的地方得到补充。我们要精心地保护地我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！的子孙后代吧！联系生活写一条保护环境的宣传语。联系生活写一条保护环境的宣传语。（课后第三题课后第三题）结构梳理结构梳理只有一个地球只有一个地球地球美丽、渺小地球美丽、渺小人类破坏资源人类破坏资源善待地球善待地球就是善待自己就是善待自己人类无法移居人类无法移居保护地球保护地球 这篇文章从人类生存的角度介绍了地球的这篇文章从人类生存的角度介绍了地
16、球的有关知识，阐明了人类的生存有关知识，阐明了人类的生存“”的事实，呼吁人类应该的事实，呼吁人类应该 ，。主题概括主题概括只有一个地球只有一个地球珍惜资源珍惜资源保护地球保护地球拓展延伸拓展延伸 保护环境，人人有责。保护环境，人人有责。拯救地球，从生活中的细节做起。拯救地球，从生活中的细节做起。地球是万物生灵共同的家园，共生共地球是万物生灵共同的家园，共生共荣来自万物的和谐。荣来自万物的和谐。课堂演练课堂演练一、指出下列各句的说明方法。A A举例子举例子 B B打比方打比方 C C作比较作比较 D D列数字列数字1 1地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。（地球是一个半径只有六千三百多千米的
17、星球。（）2.2.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）3.3.科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。建造移民基地。（）ADC二、根据课文内容填空。通过学习，我们初步了解了地球，知道了它通过学习，我们初步了解了地球，知道了它的样子非常（的样子非常（），但同宇宙相比又显得），但同宇宙相比又显得非常（非常（）。它所蕴含的（）。它所蕴含的（），如），如果它被破坏，人类根本（果它被破坏，人类根本（）到别的星球。）到别的星球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁（）。）。美丽壮观美丽壮观渺小渺小自然资源有限自然资源有限无法移居无法移居保护地球保护地球三、一起动手，画一幅环保宣传画。三、一起动手，画一幅环保宣传画。
