1、己亥杂诗古诗三首古诗三首新知导入新知导入导入语导入语 己亥杂诗己亥杂诗九州生气恃风雷九州生气恃风雷是清代诗人龚自珍创作的一首七言是清代诗人龚自珍创作的一首七言绝句，是己亥杂诗中的第绝句，是己亥杂诗中的第125125首。首。这首诗以祈祷天神的口吻，呼唤着这首诗以祈祷天神的口吻，呼唤着风雷般的变革，以打破清王朝束缚风雷般的变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者解放人才，变革局面，表达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。社会，振兴国家的愿望。新知导入新知导入己亥杂诗己亥杂诗【清】【清】龚自珍龚自珍九州生气恃风雷，九州生气恃风雷，万马齐
2、喑究可哀万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，我劝天公重抖擞，不拘一格降人才不拘一格降人才。读古诗读古诗新知讲解新知讲解知作者知作者 龚自珍，浙江杭州人。晚年居住昆山羽琌山馆。清代思想家、诗人、文学家及改良主义的先驱者。27岁中举人，38岁中进士。曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。48岁辞官南归，次年暴卒于江苏丹阳云阳书院。著有定庵文集，留存文章300余篇，诗词近800首。有定庵全集。新知讲解新知讲解 龚自珍龚自珍生活在生活在一个风雨飘摇的一个风雨飘摇的时代时代，在在这样的时代，产生了这位这样的时代，产生了这位近代史上启蒙思想家。他意识到
3、封近代史上启蒙思想家。他意识到封建的闭关锁国政策行不通了。他以建的闭关锁国政策行不通了。他以其才华，起而议政其才华，起而议政“医国医国”，宣传，宣传变革，终因变革，终因“动触时忌动触时忌”，他于道，他于道光十九年己亥辞官南归，在途中写光十九年己亥辞官南归，在途中写下三百一十五首己亥杂诗。下三百一十五首己亥杂诗。这这首诗是他在路过镇江时，应道士之首诗是他在路过镇江时，应道士之请而写的祭神诗请而写的祭神诗。创作背景创作背景 己亥杂诗己亥杂诗 诗题诗题：诗人经过江苏镇诗人经过江苏镇江镇时，恰逢举行祈祷玉皇、江镇时，恰逢举行祈祷玉皇、风神、雷神的庙会，有道士风神、雷神的庙会，有道士请他撰写文字，他借题
4、发挥，请他撰写文字，他借题发挥，写下了这首名诗。写下了这首名诗。解诗题解诗题新知讲解新知讲解新知讲解新知讲解读准字音读准字音己己亥亥hihishsh恃恃抖抖擞擞susu新知讲解新知讲解明诗意明诗意看图读古诗知今译看图读古诗知今译九九州州生生气气恃恃风风雷雷，词语解释：词语解释：九州九州:中国的别称。中国的别称。生气生气:指朝气蓬勃指朝气蓬勃的局面。的局面。恃恃(sh):(sh):依靠。依靠。诗的大意：诗的大意：只有狂雷炸响只有狂雷炸响般的巨大力量才能般的巨大力量才能使中国大地发出勃使中国大地发出勃勃生机，勃生机，新知讲解新知讲解明诗意明诗意看图读古诗知今译看图读古诗知今译词语解释：词语解释：万
5、马齐喑万马齐喑:所有的所有的马都沉寂无声。比马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，喻人们沉默不语，不敢发表意见。不敢发表意见。喑，沉默。喑，沉默。诗的大意：诗的大意：然而社会政局毫无然而社会政局毫无生气终究是一种悲生气终究是一种悲哀。哀。万万马马齐齐喑喑究究可可哀哀。新知讲解新知讲解明诗意明诗意看图读古诗知今译看图读古诗知今译词语解释：词语解释：劝：劝：奉劝。奉劝。天公天公:造物主，也造物主，也代表皇帝。代表皇帝。重：重：重新。重新。抖擞抖擞:有振作，奋有振作，奋发的意思。发的意思。诗的大意：诗的大意：我奉劝上天要重新我奉劝上天要重新振作精神，振作精神，我我劝劝天天公公重重抖抖擞擞，新知讲解新知讲解
6、明诗意明诗意看图读古诗知今译看图读古诗知今译词语解释：词语解释：不拘一格：不拘一格：指不指不局限于一种规格局限于一种规格或一个格局。或一个格局。降：降：降生，降临。降生，降临。诗的大意：诗的大意：不要拘泥一定规不要拘泥一定规格以降下更多的格以降下更多的人才。人才。不不拘拘一一格格降降人人才才。新知讲解新知讲解明诗意明诗意古诗今译：古诗今译：要使这么大的中国重新要使这么大的中国重新朝气蓬勃，靠的是像疾风迅朝气蓬勃，靠的是像疾风迅雷般的改革。像万马齐喑一雷般的改革。像万马齐喑一样的局面，毕竟让人心痛。样的局面，毕竟让人心痛。我奉劝皇帝能重新振作精神，我奉劝皇帝能重新振作精神，不要拘守一定规格降下更
7、多不要拘守一定规格降下更多的人才。的人才。课堂练习课堂练习背古诗背古诗按诗的节奏和抑扬来读背古诗。按诗的节奏和抑扬来读背古诗。己亥杂诗己亥杂诗 【清】【清】龚自珍龚自珍九州九州/生气生气/恃恃/风雷风雷，万马万马/齐喑齐喑/究究/可哀可哀。我劝我劝/天公天公/重重/抖擞抖擞，不拘不拘/一格一格/降降/人才人才。1 1、诗的前两句用了两个比喻，写出了诗、诗的前两句用了两个比喻，写出了诗人对当时中国形势的看法。说说其含义是人对当时中国形势的看法。说说其含义是拓展提高拓展提高悟诗情悟诗情 “万马齐喑万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反比喻在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，到动统治下，思想被
8、禁锢，人才被扼杀，到处是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人处是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的现实状况。窒息的现实状况。“风雷风雷”比喻新兴的社比喻新兴的社会力量，比喻尖锐猛烈的改革。会力量，比喻尖锐猛烈的改革。2 2、选用、选用“九州九州”、“风雷风雷”、“万马万马”、“天公天公”的意象，具有怎样的寓意。的意象，具有怎样的寓意。“风雷风雷”喻指社会的变革；喻指社会的变革；“天公天公”即指即指造物主，又指当时的最高统治者。造物主，又指当时的最高统治者。3 3、赏析：、赏析：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人我劝天公重抖擞，不拘一格降人才才”这一传诵久远的名句。这一传诵久远的名句。拓展提高拓展提
9、高悟诗情悟诗情 诗人用奇特的想象表现了他热烈的希诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望，他期待着优秀杰出人物的涌现，期待望，他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的着改革大势形成新的“风雷风雷”、新的生机，、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。它独辟奇境，别开生面，呼唤着变革，想。它独辟奇境，别开生面，呼唤着变革，呼唤未来。呼唤未来。1 1、找出诗中的成语：、找出诗中的成语：2 2、这是一首、这是一首 诗，多用诗，多用 ，想象丰富奇特。想象丰富奇特。3“3“”这这句诗
10、表现了诗人对当时社会死气沉沉的现实的句诗表现了诗人对当时社会死气沉沉的现实的不满之情。不满之情。4 4、这首诗表达了诗人怎样的的思想感情？、这首诗表达了诗人怎样的的思想感情？课堂作业课堂作业悟诗情悟诗情 “万马齐喑万马齐喑”和和“别具一格别具一格”。政治政治渴望涌现各类人才以求变革的思想感情渴望涌现各类人才以求变革的思想感情象征、比喻象征、比喻九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀5 5、同学们：你还知道龚自珍的己亥杂诗、同学们：你还知道龚自珍的己亥杂诗中的其它诗句吗？中的其它诗句吗？课堂作业课堂作业悟诗情悟诗情此去东山又北山，镜中强半尚红颜。此去东山又北山，镜中强半尚红
11、颜。白云出处从无例，独往人间竟独还。白云出处从无例，独往人间竟独还。浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花落红不是无情物，化作春泥更护花料理空山颇费才，文心兼似画家来。料理空山颇费才，文心兼似画家来。矮茶密緻高松独，记取先生亲手栽矮茶密緻高松独，记取先生亲手栽课堂总结课堂总结 这是一首出色的政治诗。全诗层这是一首出色的政治诗。全诗层次清晰，共分三个层次：第一层，次清晰，共分三个层次：第一层，写了万马齐喑，朝野噤声的死气沉写了万马齐喑，朝野噤声的死气沉沉的现实社会。第二层，作者指出沉的现实社会。第二层，作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的现状，
12、了要改变这种沉闷，腐朽的现状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。第三层，才能使中国变得生机勃勃。第三层，作者认为这样的力量来源于人材，作者认为这样的力量来源于人材，而朝庭所应该做的就是破格荐用人而朝庭所应该做的就是破格荐用人材，只有这样，中国才有希望。材，只有这样，中国才有希望。析古诗析古诗渴望风雷渴望风雷己己亥亥杂杂诗诗变革社会变革社会振兴国家振兴国家万马齐喑究可哀万马齐喑究可哀层次梳理层次梳理板书设计板书设计我劝天公重抖擞我劝天公重抖擞九州生气恃风雷九州生气恃风雷不拘一格降人才不拘一格降人才以求变革以求变革 在你的成长过程中，会遇到欢乐，也会遇到痛苦；会遇到成功，也会遇到失败；在你的生活道路上，只有坚持和努力，才能战胜自己，战胜别人。明天的你，会感谢今天努力的你！加油吧，少年！
