1、17 17 壶口瀑布壶口瀑布部编本人教版部编本人教版八年级语文下册八年级语文下册学习目标学习目标1.1.抓住壶口瀑布的特点，掌握作者的游踪，抓住壶口瀑布的特点，掌握作者的游踪，体会文章布局的妙处。体会文章布局的妙处。（重点）（重点）2.2.欣赏本文优美抒情的语言，学习借景抒情欣赏本文优美抒情的语言，学习借景抒情的表达技巧。的表达技巧。（难点）难点）3.3.整体感知课文内容，感受作者所要表达的整体感知课文内容，感受作者所要表达的情感。情感。（重点）重点）走进作者走进作者 梁衡梁衡，著名学者，著名学者，19461946年出生，年出生，19681968年毕业于中国人民大学。历任年毕业于中国人民大学。
2、历任内蒙古日报内蒙古日报记者、记者、光明日报光明日报记者、国家新闻出版署副署长，著记者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，其其代表作品代表作品有有没有新闻的角落没有新闻的角落、新闻绿新闻绿叶的脉络叶的脉络、新闻原理的思考新闻原理的思考等。等。背景链接背景链接 瀑布是大自然馈赠给人类的一道美丽的风景，瀑布是大自然馈赠给人类的一道美丽的风景，历来受到文人画士的青睐，以之为歌咏的题材，历来受到文人画士的青睐，以之为歌咏的题材，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落
3、九天。千尺，疑是银河落九天。”李白的李白的望庐山瀑布望庐山瀑布脍炙人口，千古流传。梁衡的脍炙人口，千古流传。梁衡的壶口瀑布壶口瀑布所歌颂所歌颂的并不仅仅是壶口瀑布，而是整个黄河，黄河具有的并不仅仅是壶口瀑布，而是整个黄河，黄河具有丰厚的历史文化内涵。在作者笔下，丰厚的历史文化内涵。在作者笔下，“蕴伟力而静蕴伟力而静持，遇强阻而必摧，绕山岳而顺柔，坦荡荡而存天持，遇强阻而必摧，绕山岳而顺柔，坦荡荡而存天地地”的黄河，不就是华夏民族的象征吗？的黄河，不就是华夏民族的象征吗？告告诫诫（）雾雾罩罩（）推搡推搡（）驰骋驰骋（）旋旋涡涡（）寒寒噤噤（）雾雾霭霭（）出出轧轧（）乘乘隙隙（）迂迂回（回（）汩汩
4、汩（汩（）潺潺潺（潺（）震震耳欲聋（耳欲聋（）恕不可恕不可遏遏（）iizhozhojnjnjiji tutu snsnwwchch n n 字词积累字词积累zhzhxxyychnchnzhnzhn 词语解释词语解释推搡推搡：使劲推；推抢。：使劲推；推抢。驰骋驰骋：（骑马）奔驰。：（骑马）奔驰。寒噤寒噤：寒战。：寒战。出轧出轧：（钢板）从轧钢机里出来。：（钢板）从轧钢机里出来。乘隙乘隙：利用空子，趁机会。：利用空子，趁机会。汩汩汩汩：形容水流动的声音。：形容水流动的声音。潺潺潺潺：形容雨声、水声等，潺潺流水。：形容雨声、水声等，潺潺流水。从从容容：从从容容：留有足够的时间，而且常常有余。留有足够
5、的时间，而且常常有余。前呼后拥前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥着护卫。常用以形容旧时官吏出巡时的声势。着护卫。常用以形容旧时官吏出巡时的声势。怒不可遏怒不可遏：愤怒得不到抑制，形容愤怒到了极：愤怒得不到抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。点。这里形容水势不可阻挡的样子。第一部分第一部分（）：简要介绍壶口的地理位置，（）：简要介绍壶口的地理位置，游览的次数。游览的次数。第二部分第二部分（）：作者两次看瀑布的情形。）：作者两次看瀑布的情形。第三部分第三部分（）：赞美黄河的性格，歌颂无坚（）：赞美黄河的性格，歌颂无坚不催、勇往直前、百折不挠的民
6、族精神。不催、勇往直前、百折不挠的民族精神。认真读课文，理清文章的结构层次。认真读课文，理清文章的结构层次。整体感知整体感知课文精讲课文精讲默读第二部分，说一说：默读第二部分，说一说：作者第一次到壶口看黄河是在雨季，听作者第一次到壶口看黄河是在雨季，听到了什么？看到了什么？到了什么？看到了什么？果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。到滩里，那河就像一锅正沸着的水。比喻：形象地描绘了黄河外形之比喻：形象地描绘了黄河外形之“厚重厚重”。听到听到：涛声隐隐如雷（震耳欲聋：
7、涛声隐隐如雷（震耳欲聋）。看到看到：雾气弥漫（扑面而来：雾气弥漫（扑面而来），河水正沸着。，河水正沸着。壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。人们只能俯视被急急吸去的水流。“吸吸”，壶口之水的气势、能量尽显，壶口之水的气势、能量尽显无遗，省去了不少渲染的笔墨。无遗，省去了不少渲染的笔墨。看到看到：被急急吸去的水流。：被急急吸去的水流。其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进溢，但上面的水还是
8、一股劲地冲进去，冲进去去 看到看到：水不断：水不断地冲进去，冲进地冲进去，冲进去去 面对雨季的黄河，作者的感受是什么？面对雨季的黄河，作者的感受是什么？为什么要写这些？为什么要写这些？我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛仿佛突然突然就要出现一个洪峰将我们吞没。就要出现一个洪峰将我们吞没。“仿佛仿佛”，想象，将壶口瀑布的威然，想象，将壶口瀑布的威然的气势表现得的气
9、势表现得酣畅酣畅淋漓。淋漓。感受：感受：自己将要被洪峰吞没。自己将要被洪峰吞没。什么也看不见，什么也听不见，可怕、什么也看不见，什么也听不见，可怕、惊慌：最危险。突出黄河的特点是令人震撼惊慌：最危险。突出黄河的特点是令人震撼的气势，为下文再写黄河先作情感上的铺垫。的气势，为下文再写黄河先作情感上的铺垫。于是，只于是，只急慌慌急慌慌地扫了几眼，我便地扫了几眼，我便匆匆匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在在不住地不住地跳跳 用用“我我”的瞬的瞬间系列感观衬托瀑间系列感观衬托瀑布之险，回应了段布之险，回应了段首中心句。首中心句。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如
10、河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。水的存在。拟人拟人：以静衬动，衬：以静衬动，衬托壶口瀑布奔腾激越、令托壶口瀑布奔腾激越、令人震撼的气势。人震撼的气势。当河水正这般畅畅快快地当河水正这般畅畅快快地驰骋驰骋着时，着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更们还来不及
11、想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。闹，更挤，更急。“驰骋驰骋”，呼应了前文，呼应了前文“其势如千军其势如千军万马万马”的比喻，生动地描绘出壶口瀑布处的比喻，生动地描绘出壶口瀑布处的黄河水汹涌奔腾的雄壮气势。的黄河水汹涌奔腾的雄壮气势。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如如一卷飞毯一卷飞毯从空抖落。不，简直从空抖落。不，简直如一卷钢板出如一卷钢板出轧，轧，的确有那种凝重，那种猛烈的确有那种凝重，那种猛烈。连续
12、比喻连续比喻，形象生动地写出了黄河刚柔，形象生动地写出了黄河刚柔相济的特点。相济的特点。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些于是又有一些各自夺路而走各自夺路而走的，乘隙而进的，的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或或钻石觅缝，汩汩如泉；钻石觅缝，汩汩如泉；或或淌过石板，潺潺成淌过石板，潺潺成溪；溪；或或被夹在石间，哀哀打旋。被夹在石间，哀哀打旋。拟人、排比拟人、排比，写出了黄河水流在龙漕两边滩，写出了黄河水流在龙漕两边滩壁上散开的画面，赋予了黄河水流以生机活力。壁上散开的画面，赋
13、予了黄河水流以生机活力。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如如丝如缕缕而这一切都而这一切都隐隐在湿漉漉的水雾中，在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写像一曲交响乐，一幅写意画。意画。比喻比喻，生动形象地写出黄河水的声音，生动形象地写出黄河水的声音之美，以及颜色、态势之美，表达出作者之美，以及颜色、态势之美，表达出作者的喜悦欣赏之情。的喜悦欣赏之情。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样被压迫竟会这样怒不可遏怒不可遏。原来这柔和之中。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时只有宽厚绝无软
14、弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。就会以力相较，奋力抗争。河水河水“怒怒”在哪里？说说对句子的理解。在哪里？说说对句子的理解。“怒怒”表现在表现在“凿凿”“”“旋旋”“”“切切”“”“剁剁”等动作，表现出黄河水愤怒时的力量之大。等动作，表现出黄河水愤怒时的力量之大。句子借水喻人，赋予水以人的感情：句子借水喻人，赋予水以人的感情：“柔和柔和之中有宽厚绝无软弱之中有宽厚绝无软弱”。借助黄河水，生动。借助黄河水，生动地写出了中华民族有耐力，有钢铁般的意志。地写出了中华民族有耐力，有钢铁般的意志。她勇于反抗，奋力抗争，有坚忍不拔的精神。她勇于反抗，奋力抗争，有坚忍不拔的精神。想一想：想一
15、想：第二次到壶口看瀑布是在枯水季节。第二次到壶口看瀑布是在枯水季节。作者看到了哪些异于雨季景象？产生了作者看到了哪些异于雨季景象？产生了哪些异于前次的感受？哪些异于前次的感受？河水浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落，河水浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。黄河有令人震撼的刚强的一面，也有如猛烈。黄河有令人震撼的刚强的一面，也有如歌如画的柔美的一面歌如画的柔美的一面刚柔相济刚柔相济。黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生
16、，勇往直前。正像一个人，经了许多磨生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性。难便有了自己的个性。借景抒情借景抒情。借助黄河的特点表达自己。借助黄河的特点表达自己的思想感情的思想感情对中华民族勇敢直前、坚对中华民族勇敢直前、坚强不屈的精神品质的赞美。强不屈的精神品质的赞美。这伟大这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。出来被我们看见。“这伟大这伟大”指什么？是哪些伟大的性格？指什么？是哪些伟大的性格？博大宽厚、柔中有刚；挟而不服、压博大宽厚、柔中有刚；挟而不服、压而不弯；不平则呼、遇强则抗；死地必生、而不弯；不平则呼、遇强则抗；死地必生、勇往直前勇
17、往直前深入探究深入探究 1.1.作者连续几次游览壶口瀑布，速作者连续几次游览壶口瀑布，速读全文，说一说壶口瀑布的壮美表现在读全文，说一说壶口瀑布的壮美表现在哪几个方面？请分点说明。哪几个方面？请分点说明。（1 1）瀑布迸溅形成的飞雾形成了一道）瀑布迸溅形成的飞雾形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。令人惊骇且永不消散的奇景。（2 2）瀑布发出的不绝不灭的震吼撼天）瀑布发出的不绝不灭的震吼撼天动地，包容万千。动地，包容万千。（3 3）统一和团结使狂放不羁绊的黄河）统一和团结使狂放不羁绊的黄河水流的力量排山倒海。水流的力量排山倒海。（4 4）黄河水流们的前仆后继的献身精）黄河水流们的前仆后继的献身精
18、神和视死如归的英雄气概。神和视死如归的英雄气概。象征（或：托物言志）。象征（或：托物言志）。文章借聚为一股，文章借聚为一股，齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐、每一滴水珠，每齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐、每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后、前仆后继地、一朵浪花都不分彼此，都争先恐后、前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前等生动可感毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前等生动可感的壶口黄河水流形象，象征着人们团结一致，视的壶口黄河水流形象，象征着人们团结一致，视死如归，勇往直前的豪情壮志死如归，勇往直前的豪情壮志。2.2.文章运用了什么表现手法？请简要说明。文章运用了什么表现手法？请简要说明。3
19、.3.从壶口瀑布中，你得到了怎样的从壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？对你今后的人生有何启迪呢？启示？对你今后的人生有何启迪呢？结构梳理结构梳理介绍壶口的地理位置，游览的次数介绍壶口的地理位置，游览的次数无坚不摧无坚不摧勇往直前勇往直前百折不挠百折不挠两次看两次看的瀑布的瀑布雨季壶口瀑布粗野、雄壮的雨季壶口瀑布粗野、雄壮的景象景象赞美黄河的性格，歌颂民族精神赞美黄河的性格，歌颂民族精神壶口瀑布壶口瀑布枯水季节壶口瀑布的浩荡声枯水季节壶口瀑布的浩荡声势势河水在龙槽壶口的特点河水在龙槽壶口的特点至柔至和、凝重猛烈至柔至和、凝重猛烈主旨概括主旨概括 本文记述了作者几次游览壶口瀑布时本文记述了作者几次游
20、览壶口瀑布时所见的壮丽景观，使作者感受到了黄河的所见的壮丽景观，使作者感受到了黄河的博大宽厚，激发了作者积极向上，勇往直博大宽厚，激发了作者积极向上，勇往直前，歌颂了人历尽艰难、宁压不弯、勇往前，歌颂了人历尽艰难、宁压不弯、勇往直前的精神。直前的精神。写作借鉴写作借鉴 1.1.手法多样，句式灵活。手法多样，句式灵活。如在描写水流如在描写水流湍急之时，运用比喻，将水势比作千军万马，湍急之时，运用比喻，将水势比作千军万马，写出了水势的激流勇进，波涛汹涌。如在描写出了水势的激流勇进，波涛汹涌。如在描写写“脚下的石脚下的石”时用反衬的手法，以石头形时用反衬的手法，以石头形状的各异来反衬水势的浩大，冲击
21、力强大。状的各异来反衬水势的浩大，冲击力强大。句式整齐灵活，如句式整齐灵活，如“更闹更闹”长短句结合，长短句结合，表现力更强。表现力更强。2.2.以游踪为序，结构紧凑。以游踪为序，结构紧凑。以作者的以作者的行踪逐步深入，抓住水流特点。全文结构行踪逐步深入，抓住水流特点。全文结构紧密，结尾由黄河的博大宽厚上升到人生紧密，结尾由黄河的博大宽厚上升到人生的一种积极的态度，结尾升华主题的一种积极的态度，结尾升华主题，意味意味深长深长。3.3.语言气势磅礴，通俗易懂。语言气势磅礴，通俗易懂。全文读全文读起来就有一种激情澎湃的情感，语言平实起来就有一种激情澎湃的情感，语言平实无奇，融入的感情真挚，表现作者
22、对壶口无奇，融入的感情真挚，表现作者对壶口瀑布的赞叹与热情。瀑布的赞叹与热情。拓展迁移拓展迁移中国三大瀑布中国三大瀑布黄果树瀑布黄果树瀑布壶口瀑布壶口瀑布吊水楼瀑布吊水楼瀑布课后习题参考答案课后习题参考答案 一、阅读课文，说说课文分别写了一、阅读课文，说说课文分别写了壶口瀑布在雨季和枯水季节的哪些特点。壶口瀑布在雨季和枯水季节的哪些特点。作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写写“脚下的石脚下的石”？参考答案：雨季的壶口瀑布：隐隐如参考答案：雨季的壶口瀑布：隐隐如雷，震耳欲聋，惊心动魄，雷，震耳欲聋，惊心动魄，“上面的水还上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去是一股劲
23、地冲进去，冲进去”“”“水浸水浸沟岸，雾罩乱石沟岸，雾罩乱石”。”枯水季节的壶口瀑布：气势磅礴，坚忍枯水季节的壶口瀑布：气势磅礴，坚忍不拔，不拔，“其势如千军万马，互相挤着、撞着、其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪推推搡搡、前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪霎时碎成堆堆白雪”“”“凝重凝重”“”“猛烈猛烈”“”“深深不可测不可测”。大水。大水“向龙槽里隆隆冲去向龙槽里隆隆冲去”时时“被跌得粉碎，碎成点，碎成雾被跌得粉碎，碎成点，碎成雾”，大水，大水“向两边涌去向两边涌去”时，时，“平平的，大大的，浑平平的，大大的，浑 写写“脚下的石脚下的石”是作者
24、用石头来衬是作者用石头来衬托水与命运抗争的意志力之坚强。托水与命运抗争的意志力之坚强。厚庄重如一卷飞毯从空抖落厚庄重如一卷飞毯从空抖落”。轰然而。轰然而下，汩汩如泉，潺潺成溪，哀哀打旋，下，汩汩如泉，潺潺成溪，哀哀打旋，如丝如缕如丝如缕 二、作者在枯水期来到壶口瀑布，采二、作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察角度，写出了独特的景物用了独到的观察角度，写出了独特的景物特征。试结合课文做具体分析特征。试结合课文做具体分析。参考答案：参考答案：1.1.沟底看上游：沟底看上游：“河水从五百米宽的河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马河道上排排涌来，其势如千军万马宇宇宙间仿佛只有这水的存在
25、。宙间仿佛只有这水的存在。”壶口瀑布令壶口瀑布令人震撼，河水前赴后继、勇往直前。人震撼，河水前赴后继、勇往直前。2.2.河水在龙槽壶口的特点：河水在龙槽壶口的特点：“凝重凝重”“猛烈猛烈”。“那平坦如席的大水像是被一个那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿时拢成一束无形的大洞吸着，顿时拢成一束一川大一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭霭”河水翻卷着、沸腾着流进峡谷，一河水翻卷着、沸腾着流进峡谷，一泻千里，势不可挡。泻千里，势不可挡。“平平的，大大的，浑平平的，大大的，浑
26、厚庄重如一卷飞毯从空中抖落。不，简直如一卷厚庄重如一卷飞毯从空中抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”奔腾奔腾的黄河之水已变成了飞流而下的瀑布的黄河之水已变成了飞流而下的瀑布浑厚、浑厚、壮阔、猛烈、凝重。壮阔、猛烈、凝重。“于是又有一些各自夺路而于是又有一些各自夺路而走的走的或钻石觅缝，汩汩如泉，或或钻石觅缝，汩汩如泉，或或或像一曲交响乐，一幅写意画。像一曲交响乐，一幅写意画。”河水在遇到阻碍河水在遇到阻碍后寻找其他的出路，成为泉、溪，又是那样的柔。后寻找其他的出路，成为泉、溪，又是那样的柔。3.3.眼前的河水：眼前的河水：“脚下的石脚下
27、的石被水被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈切出一道切出一道深沟。深沟。”河水坚强，遇强则抗，无比坚韧。河水坚强，遇强则抗，无比坚韧。三、作者一边记述所见景象，一边表三、作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。找出作者表达感受的文字，达自己的感受。找出作者表达感受的文字，说说你的理解。说说你的理解。参考答案：初观瀑布参考答案：初观瀑布(雨季雨季)未见其景先闻其声：未见其景先闻其声：涛声如雷。涛声如雷。“我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，
28、什么也听不见，只有一聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，吞没。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳”体体会：会：“可怕可怕”“”“心还在不住地跳心还在不住地跳”。再观瀑布再观瀑布(枯水季枯水季)初识壶口只敢远观，现在是初识壶口只敢远观，现在是近看，更为细致，黄河既壮美，又优美，堪称近看，更为细致，黄河既壮美，又优美，堪称刚柔相济。刚柔相济。“我听了不觉打了一个寒噤我听了不觉打了一
29、个寒噤”“”“我我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁兼容了喜、怒、哀、怨、愁人的各种感情。人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”“人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争度时就会以力相较，奋
30、力抗争”体会：柔和之中只有宽厚绝无软弱。体会：柔和之中只有宽厚绝无软弱。总结：总结：“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不复，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；而不复，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前死地必生，勇往直前”“正像一个人，经了正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性许多磨难便有了自己的个性”“铸成了自己铸成了自己伟大的性格！伟大的性格！”这是黄河的伟大性格，也象这是黄河的伟大性格，也象征了中华民族历经艰难却永不屈服、奋力向征了中华民族历经艰难却永不屈服、奋力向前的伟大精神！前的伟大精神！四、反复阅读课文第四、反复阅读课文第3 3、4 4段，品味其段，
31、品味其语言的妙处，并试着写一段赏析文字。语言的妙处，并试着写一段赏析文字。参考答案：示例：枯水时节的壶口瀑布依参考答案：示例：枯水时节的壶口瀑布依然气势磅礴、汹涌无比，只见然气势磅礴、汹涌无比，只见“河水从五百米河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”，胜过人潮般的，胜过人潮般的“挤挤”“”“撞撞”“”“推推搡搡推推搡搡”，瀑布水流快、水，瀑布水流快、水质密的特点已现眼前，河水前赴后继、勇往质密的特点已现眼前，
32、河水前赴后继、勇往直前的情态表现无遗。而直前的情态表现无遗。而“当河水正这般畅当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们来不及想一下，便一齐多米宽的深沟，它们来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹、更挤、更急跌了进去，更闹、更挤、更急”，反复强调，反复强调“跌跌”字，勇敢、坚韧，哪怕是跌得粉身碎字，勇敢、坚韧，哪怕是跌得粉身碎骨也依然勇往直前，骨也依然勇往直前，“更闹、更挤、更急更闹、更挤、更急”语句短促有力，语句短促有力，“闹闹”“”“挤挤”“”“急急”，则步，则步步递进，气势更为猛烈，水势愈发湍急、河步递进，气势更为猛烈，水势愈
33、发湍急、河水愈发勇往直前。水愈发勇往直前。“于是洪流便向两边涌去，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落”，黄河壮阔，黄河壮阔雄伟，水势变化巨大，雄伟，水势变化巨大，“抖落抖落”潇洒绘制了潇洒绘制了一幅洪流向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然一幅洪流向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下的壮观画面。洪流而下的壮观画面。洪流“或钻石觅缝，汩汩或钻石觅缝，汩汩如泉，或淌过石板，潺潺成溪，或被夹在石如泉，或淌过石板，潺潺成溪，或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶间，哀哀打旋。还有那顺
34、壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕的如丝如缕而这一切都隐在湿漉漉的水而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画写意画”，或，或“钻钻”或或“觅觅”，或，或“淌淌”或或“夹夹”，黄河水流在龙漕两边滩壁上散开的场，黄河水流在龙漕两边滩壁上散开的场面，竟是如此地富有气势，多彩多姿，而黄河面，竟是如此地富有气势，多彩多姿，而黄河水的这种声音美、颜色美、态势美，以一水的这种声音美、颜色美、态势美，以一“罩罩”字来神化，恰能逼真地表达出作者此时内心无字来神化，恰能逼真地表达出作者此时内心无尚的喜悦欣赏之情。美哉，美哉！尚的喜悦欣赏之情。美哉，美哉
35、！五、游记这一体裁，涉及内容广泛，写五、游记这一体裁，涉及内容广泛，写法自由，风格多样，读来既能增广见闻，也法自由，风格多样，读来既能增广见闻，也能带来美的享受，引发心灵的共鸣。课外阅能带来美的享受，引发心灵的共鸣。课外阅读郁达夫读郁达夫西溪的晴雨西溪的晴雨、徐迟、徐迟黄山记黄山记、王充闾王充闾读三峡读三峡等，体会它们在选材、构等，体会它们在选材、构思、语言等方面的特点。思、语言等方面的特点。参考答案：参考答案：黄山记黄山记全文分四个部分，全文分四个部分，四个部分看似各自独立，其实有一条脉络暗四个部分看似各自独立，其实有一条脉络暗中勾连。这就是表现黄山胜境的中勾连。这就是表现黄山胜境的“险险”“”“奇奇”和和“美美”。课后作业课后作业1.1.完成课后练习；完成课后练习；2.2.拓展阅读有关瀑布的诗歌拓展阅读有关瀑布的诗歌。
