1、 在大森林里，有美丽的小鹿。同学们，你们喜欢它吗?最喜欢它的什么?今天我们就一起学习一篇有关鹿的课文。语文 三年级 下册第一课时第二课时 伊索伊索（约前（约前620-620-前前560560年），年），古希腊古希腊著名的哲学家、文学家，著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉与克雷洛夫、拉封丹和莱辛并封丹和莱辛并称世界四大称世界四大寓言家寓言家。第一课时 伊索寓言伊索寓言：原书名为：原书名为埃索埃索波斯故事集成波斯故事集成，是古希腊、古，是古希腊、古罗马时代流传的讽喻故事，现存罗马时代流传的讽喻故事，现存的的伊索寓言伊索寓言经后人汇集，统经后人汇集，统归在伊索名下归在伊索名下。伊索寓言伊索寓言是是
2、一部世界上一部世界上最早的寓言故事集最早的寓言故事集。配配不上称称心狮狮子抱怨怨shsh chch n n朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍逼逼迫zhuzhup p i iyuyu n nb b 皱皱纹撒撒腿s s 挣挣脱zhzh n n 不禁禁j j n n称我的身段多么匀我的身段多么匀称称。多音字多音字称称呼呼chnchn chch n nchnchn 电子电子称称禁 鹿突然看到了自己的腿，不鹿突然看到了自己的腿，不禁禁撅撅起来嘴。起来嘴。这条路这条路禁禁止货车通行。止货车通行。j j n nj j n n撒鹿不敢犹豫，鹿不敢犹豫，撒撒开长腿就跑。开长腿就跑。豆子豆子撒撒了一地。了一地。s
3、 s s s 平舌音挣 鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角两只角从树枝中从树枝中挣挣脱出来。脱出来。小兔小兔拼命拼命挣挣扎扎，终于从网中逃脱了，终于从网中逃脱了。zhzh n n zhzh n n 前鼻音 鹿鹿 塘塘 映映 欣欣匀匀致致 配配 传传 哎哎叹叹赏赏狮狮 ynyn tntn ll tntn ynynshnshn xnxn zhzh pipi chunchun ii shsh 左右左右 结构结构半包围半包围 结构结构鹿鹿生字归类生字归类独体独体 结构结构匀匀狮狮塘塘 映映 欣欣致致 配配 传传 哎哎叹叹上下上下 结构结构赏赏识字方法识字方法加一加：斤斤
4、+欠欠=欣欣 土土+唐唐=塘塘哎哎和和叹叹都和都和口口有关系。有关系。字理识字：归类识字：前鼻音匀禁ynjn称chn怨yun易读错易读错鹿ll易写错易写错里面没有横赏shnshn 这是一点识字游戏识字游戏小鹿爱吃的草在哪里小鹿爱吃的草在哪里狮鹿致塘欣赏映叹哎传配匀匀称：均匀，比例和谐。均匀，比例和谐。本课指鹿很满意本课指鹿很满意自己的体型。自己的体型。抱怨：心中不满。数说别人不对，埋怨。心中不满。数说别人不对，埋怨。她因为身材她因为身材匀称匀称被选入舞蹈队。被选入舞蹈队。我们不应该总是我们不应该总是抱怨抱怨别人。别人。机灵：聪明伶俐，机智。聪明伶俐，机智。犹豫：拿不定主意。拿不定主意。表妹是一
5、个十分表妹是一个十分机灵机灵的小女孩。的小女孩。没精打采：形容不高兴、不振作。形容不高兴、不振作。本课指鹿本课指鹿抱怨自己的腿的时候不高兴。抱怨自己的腿的时候不高兴。我们的风筝被风吹走了，我们只好我们的风筝被风吹走了，我们只好没没精打采精打采地地回家了。回家了。灰心丧气：（因遭到（因遭到困难、失败）意志消困难、失败）意志消沉。沉。本课是说狮子追本课是说狮子追不到鹿灰心丧气。不到鹿灰心丧气。无论何时无论何时,不管不管怎样怎样,我决不允许自我决不允许自己有一点己有一点灰心丧气灰心丧气。波纹：小波浪形成的小波浪形成的水纹。水纹。本课指池水的本课指池水的波纹。波纹。一阵微风吹过，一阵微风吹过，河水泛起
6、层层河水泛起层层波纹波纹。整体感知整体感知读课文，思考：课文讲了鹿的一件什么事？一开始，鹿非常一开始，鹿非常 自己美丽的角，而自己美丽的角，而抱怨四条抱怨四条 ，当狮子扑来时，鹿有力，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他的长腿帮助他 ，而美丽的角却害他，而美丽的角却害他差点儿送命。差点儿送命。欣赏欣赏难看的腿难看的腿狮口逃生狮口逃生这个惊险的故事是怎样的呢？我们下节课再学习。一、给下列红色的字选择正确的读音。匀匀称称（chn chn）不不禁禁（jn jn）皱皱眉（眉（zu zhu）配配得上（得上（pi pn）抱抱怨怨（yun yn）撒撒开（开（s s）课堂演练课堂演练二、把下列词语补充完整。一（一
7、（）鹿角）鹿角 一（一（）狮子）狮子 一（一（面面）镜子）镜子 一（一（）池塘）池塘 一（一（阵阵）清风）清风 一（一（）小溪）小溪只只头头面面个个阵阵条条字词听写字词听写三、根据课文内容选一选。救了鹿的是（救了鹿的是（），差点儿害了鹿），差点儿害了鹿的是（的是（）。）。A.A.美丽的角美丽的角 B B.难看的腿难看的腿A AB B第二课时 上节课我们一起学习了字词，这节课我们继续学习鹿角和鹿腿，看看鹿怎么因为角险些丧命，却又因为腿，保住了性命。互动课堂互动课堂 自由读第1-3自然段，想一想：小鹿认为自己的角怎么样？故事到底怎么向我们展开呢故事到底怎么向我们展开呢?让我们让我们一起慢慢走进课文
8、一起慢慢走进课文,看看到底是怎么回事看看到底是怎么回事!比喻句，写出池水的清的特点。疑问句表现鹿看到自己的影子感到惊奇。有一天，有一天，鹿鹿口渴了，找到一个池塘，口渴了，找到一个池塘，痛痛快快痛痛快快地喝起水来。地喝起水来。池水清清的，像一池水清清的，像一面镜子面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水面上。鹿忽然发现了自己倒映在水面上的影子：的影子：“咦，这是我吗？咦，这是我吗？”跟老师读出疑问的语气tntn提提土土旁在撇上旁在撇上痛痛快快痛痛快快 明明白白明明白白 星星点点星星点点隐隐约约隐隐约约 吞吞吐吐吞吞吐吐 密密麻麻密密麻麻词语积累词语积累（AABBAABB式词语式词语）鹿鹿摆摆摆摆身子，水
9、中的倒影也跟着身子，水中的倒影也跟着摆摆动动起来。他从来没有注意到自己是这么起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏欣赏自己的美丽：自己的美丽：动作描写表现鹿的惊喜和兴奋比喻心理描写自我欣赏自我陶醉 “啊！我的身子多么匀啊！我的身子多么匀称，称，我的角多么精美别致，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。好像两束美丽的珊瑚。”词语辨析词语辨析 赞赏赞赏，是对人或事物的称赞是对人或事物的称赞。比如这幅画很不。比如这幅画很不错，你可以说：画得真是气势如虹啊！这是赞赏。错，你可以说：画得真是气势如虹啊！这是赞赏。欣赏欣赏，是对某幅作品、某个书籍
10、，享受其中的是对某幅作品、某个书籍，享受其中的过程过程。（其中也会有对这一东西的称赞）。（其中也会有对这一东西的称赞）赞赏赞赏 欣赏欣赏 想一想：想一想：这只鹿看着自己水中的倒影，这只鹿看着自己水中的倒影，会怎么夸自己呢？会怎么夸自己呢？太好了！原来我是这么美丽太好了！原来我是这么美丽高贵的鹿啊！我是世界上最美的高贵的鹿啊！我是世界上最美的鹿，谁也比不上我，想想我心里鹿，谁也比不上我，想想我心里就忍不住兴奋啊！我要高歌！我就忍不住兴奋啊！我要高歌！我要舞蹈！哈哈哈！要舞蹈！哈哈哈！指名读第4自然段，说一说：鹿看到自己的腿后是什么反应？“唉，这四条腿太细了，唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美
11、丽的怎么配得上这两只美丽的角呢！角呢！”不满意心理描写抱怨神态描写 一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头。皱起了眉头。跟老师读出怅然若失的语气 鹿忽然看到了自己的腿，鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了不禁噘起了嘴嘴，皱起了眉头皱起了眉头。“唉，这四条腿太细了，唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿忽然看到了自己的腿。鹿忽然看到了自己的腿。“唉，这四唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！呢！”哪一句
12、更好？哪一句更好？提示语更能展现提示语更能展现人物心理活动人物心理活动 请你用上心理描写写一段话吧。回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他的剪纸这么好，我为什么不心里暗暗地想，他的剪纸这么好，我为什么不能呢？难道我比他笨？不，不可能能呢？难道我比他笨？不，不可能!我绝不是比我绝不是比他笨，他笨，我我只是比他练习得少罢了。只是比他练习得少罢了。小练笔小练笔 自由读5-7自然段，想一想：鹿遇到了什么危险？他是怎样逃脱的？危险来了不满意因腿难看而郁闷 鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采准备离开的时候，忽然听到
13、远处传来一打采准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵。不错，正是阵脚步声。他机灵地支起耳朵。不错，正是脚步声。鹿猛一回头，哎呀，脚步声。鹿猛一回头，哎呀，一头一头狮子狮子正悄正悄悄地向自己逼近悄地向自己逼近。鹿看到危险来鹿看到危险来到，心里会多么害到，心里会多么害怕啊！多么紧张，怕啊！多么紧张，多么危险的时刻啊！多么危险的时刻啊！带着你的带着你的害怕害怕和和紧张紧张读一读吧。读一读吧。难看的腿帮他脱离狮口 鹿鹿不敢犹豫不敢犹豫，撒开长腿撒开长腿就跑。就跑。有力有力的长腿的长腿在灌木丛中在灌木丛中蹦来跳去蹦来跳去，不一会儿不一会儿，就把凶猛的狮子就把凶猛的狮子远远地甩在了后
14、面远远地甩在了后面。鹿角带来了麻烦 就在狮子灰心丧气不想追的时候，鹿的角却被就在狮子灰心丧气不想追的时候，鹿的角却被树枝挡住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。树枝挡住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中把两只角从树枝中挣脱挣脱出来，然后又出来，然后又拼命向前奔去拼命向前奔去。鹿腿在逃生中的作用感叹句明白了逃生的道理难看的腿可以在危急中保命 鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边讲话，一鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边讲话，一边休息。他叹了叹气，说：边休息。他叹了叹气，说：“两只美丽的角差点儿两只
15、美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”小组活动：根据下面提示，用自己的话小组活动：根据下面提示，用自己的话讲讲这个故事。讲讲这个故事。（课后课后第二题第二题）美丽美丽难看难看差点儿送命差点儿送命欣赏欣赏狮狮口逃生口逃生抱怨抱怨 学完课文，小猴子和小松鼠展开了讨论，你赞成哪一种？说说你的理由。（课后第三题课后第三题）美丽的鹿角不重要，美丽的鹿角不重要，实用的腿才是最重要的。实用的腿才是最重要的。鹿角和鹿腿都很重要，鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。它们各有各的长处。提示:1.1.鹿角也很美丽，能给人美的享受，鹿角也很美丽，能给人美
16、的享受，这本身就是有价值的。这本身就是有价值的。2.2.鹿角除了美丽之外，也是可以用来鹿角除了美丽之外，也是可以用来抵御敌人的。抵御敌人的。3.3.鹿腿虽然相比鹿角难看一些，但可鹿腿虽然相比鹿角难看一些，但可以让鹿躲避危险。以让鹿躲避危险。事物各有自己的价值，不要事物各有自己的价值，不要因为它的长处而看不见它的短处，因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而轻易否定也不要因为它的短处而轻易否定它的长处。它的长处。讨论：生活中还有哪些事物像鹿的角和腿一样，既各有所长又各有所短？结构梳理结构梳理鹿角和鹿腿鹿角精致、别致差点丧命鹿腿太细太难看狮口逃生又要看到短处既要看到长处主题概括主题概括
17、这篇课文讲的是丛林中，一只鹿这篇课文讲的是丛林中，一只鹿遇到狮子靠着难看的腿（遇到狮子靠着难看的腿（）的）的故事，告诉我们（故事，告诉我们（）的道理，我们既要看到事物的（的道理，我们既要看到事物的（），），又要看到事物的（又要看到事物的（）。）。奋力脱险奋力脱险长处长处短处短处尺有所短，寸有所长尺有所短，寸有所长拓展延伸拓展延伸 有一天，大老虎和小老鼠相遇了，大老虎对小有一天，大老虎和小老鼠相遇了，大老虎对小老鼠说：老鼠说：“瞅你这个小东西，黑了吧叽，丑死了。瞅你这个小东西，黑了吧叽，丑死了。还想和我森林之王斗？还想和我森林之王斗？”小老鼠说：小老鼠说：“比就比，谁比就比，谁怕谁啊！怕谁啊！”
18、于是，大老虎举起一把铁锁，对小老鼠说：于是，大老虎举起一把铁锁，对小老鼠说：“怎么样，我力大无比吧？怎么样，我力大无比吧？”小老鼠把大老虎引到小老鼠把大老虎引到一棵大树旁，然后上了树，大老虎只能在树下干着一棵大树旁，然后上了树，大老虎只能在树下干着急。小老鼠得意洋洋地说：急。小老鼠得意洋洋地说：“爬树你比不过我。爬树你比不过我。”大老虎和小老鼠的故事大老虎和小老鼠的故事 大老虎爬上了山，小老鼠在后面跟着，它们来到大老虎爬上了山，小老鼠在后面跟着，它们来到了长江边，大老虎几下就过了长江，小老鼠在里面直了长江边，大老虎几下就过了长江，小老鼠在里面直打扑楞，费了九牛二虎之力才上岸，大老虎说：打扑楞，
19、费了九牛二虎之力才上岸，大老虎说：“爬爬树我比不过你，那过江呢？树我比不过你，那过江呢？”小老鼠把大老虎引到了山洞旁，小老鼠钻到了洞小老鼠把大老虎引到了山洞旁，小老鼠钻到了洞 里，说：里，说：“来呀，来呀，来钻洞呀！来呀，来呀，来钻洞呀！”可是，可是，大老虎的身体太大了，钻不进去。它只能在洞大老虎的身体太大了，钻不进去。它只能在洞 外干着急。外干着急。大老虎说：大老虎说：“尺有所短，尺有所短，”小老鼠说：小老鼠说：“寸有寸有 所长啊！所长啊！”它俩成了永远不分离的好朋友！它俩成了永远不分离的好朋友！对，尺有所对，尺有所短，寸有所长。短，寸有所长。不要光看不要光看美丽的外表，美丽的外表，更要讲求
20、实用。更要讲求实用。美和实用在不美和实用在不同的环境和不同的环境和不同的条件下都同的条件下都有存在的价值。有存在的价值。课堂演练课堂演练一、填词语。一、填词语。()的珊瑚 ()的身段()的池水 ()的狮子美丽美丽凶猛凶猛清清清清匀称匀称二、课文再现。1.1.一头狮子正一头狮子正()()地向自己逼近。地向自己逼近。2.(2.()的长腿在灌木丛中的长腿在灌木丛中()。3.3.两只两只()的角差点送了我的命，可的角差点送了我的命，可四条四条()的腿却让我狮口逃生！的腿却让我狮口逃生！悄悄悄悄有力有力蹦来蹦去蹦来蹦去美丽美丽难看难看 三、如果小鹿又一次来到了河边，看到自己三、如果小鹿又一次来到了河边，看到自己的腿和角，他会怎么说呢？的腿和角，他会怎么说呢？提示：提示：角：美丽角：美丽 差点儿送命差点儿送命 腿：难看腿：难看 狮口逃生狮口逃生
