1、争吵争吵教学设计教学设计教材解读教材解读:争吵这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。课文按事情发展的顺序叙述，先写“我”和克莱谛吵架的原因，再写“我”的内心活动，为吵架而感到不安、后悔，又没有勇气承认错误，然后写克莱谛的友善化解了双方的矛盾，两人重归于好，最后写父亲对“我”的严厉批评，课文细致描写了“我”的心理，这些心理活动的描写真实地体现了“我”的个性特征，一个明是非却爱面子的“我”活脱脱地展现在我们面前，也为克莱谛后面的友善行为做了铺垫和暗示。学情分析学情分析:先熟读课文,了解
2、课文内容。然后，带着书后的问题分角色朗读，找出他俩争吵前后的表现，分析一下谁的表现更高尚，最后再去理解父亲的话。想想父亲为什么这样说，你从中受到什么教育，再把父亲的话抄下来。三年级的孩子富有好奇心和探索的欲望，对新事物、新问题的出现抱有强烈的探究欲望。但语言重组能力不是很强，需要老师的引导和启发。设计理念设计理念:语文课程标准中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，教师应创设引导学生主动参与教学的情境，促进学生主动地、富有个性的学习与创造，在自读、自
3、悟、主动探究中读懂课文。学习目标学习目标:1.会认13个生字，会写14个生字。2.有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。3.体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的矛盾。重点重点：有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。难点难点：联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。课时安排：2课时。第一课时学习目标：1、会认“嫉、妒”等13个生字，会写“匠、替”等14个生字，认识多音字“哼”。正确读写“石匠、诚心诚意”等词语。2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。重难点：感知课文主要内容，学习课文1-4自然段。板块一、谈话导入，揭题质疑板块二、初读课文，检
4、查预习板块三、再读课文，解决问题板块四、随堂写字，指导练习 学习步骤学习步骤第二课时第二课时学习目标学习目标：1、阅读、理解我们争吵后的表现，体会“我”的心理变化。2、能分角色有感情地朗读课文。3、理解父亲说的话。逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。重点重点：联系上下文理解词语，感悟课文，体会“我”的心理变化。难点难点：理解父亲说的话的含义。学习步骤学习步骤板块一、复习检查,夯实基础板块二、走进内心,体会后悔板块三、分角色朗读,感受宽容板块四、体会教导,明以导行板块五、拓展练习,作业布置板块一、复习检查板块一、复习检查,夯实基础夯实基础板块目标：复习前课内容，
5、导入新课。板块目标：复习前课内容，导入新课。1.指名学生认读生字新词，进行巩固。2.回顾课文主要讲了一件什么事？我们争吵的真正原因是什么？彼此各是怎样的反应？板块二、走进内心板块二、走进内心,体会后悔体会后悔板块目标：学习课文板块目标：学习课文5-8自然段，体会自然段，体会“我我”的心理变化。的心理变化。（1）独立思考：1.争吵后，我的内心是怎样的？用画出相关句子，从这些描写中可以看出“我”是一个什么样的人？在旁边批注。2.争吵后的克莱谛又是什么表现？用画出相关句子。想一想你感受到了什么？（2）小组合作：1.组内读一读画出的句子。2.说一说“我”是个什么样的人？克莱谛的表现让你感受到了什么？（
6、3）反馈交流：1.抓住句子中的关键词来体会“我”内心的变化。2.在交流中相机板书并指导学生朗读。板块三、分角色朗读板块三、分角色朗读,感受宽容感受宽容板块目标：学习课文板块目标：学习课文9-13自然段，感受克莱谛的宽容。自然段，感受克莱谛的宽容。1.自读课文9-13段，思考你从中读懂了什么？2.师引导出示“终于挨到了放学”，理解“挨”字，通过圈 画关键词，联系生活实际深入理解“挨”字，走进作者的内心。3.出示克莱谛和“我”的话，通过抓关键词和分角色朗读，体会克莱谛珍惜友情、主动和好的高尚品质。板块四、体会教导板块四、体会教导,明以导明以导行行板块目标：理解父亲说的话。板块目标：理解父亲说的话。
7、1.齐读最后一段，说说最后一段主要写什么？2.父亲为什么不高兴，读一读父亲的话。3.抓住“你错了”“第一个伸过手去”“夺过去”“折成”“扔去”等词来体会父亲对“我”的教育。4.你读了父亲的话有什么想法或有什么话想说吗？板块五、拓展练习板块五、拓展练习,作业布置作业布置板块目标：联系生活实际，写一写你与同学之间发生的板块目标：联系生活实际，写一写你与同学之间发生的一件事情。一件事情。1.联系自己或身边的实际情况，谈谈平息争吵的好办法。2.请写一写你与同学之间的一件事情，把事情的起因、经过、结果写清楚。3.推荐阅读爱的教育。我也想写写发生在我和同学我也想写写发生在我和同学之间的一件事之间的一件事。
8、（。（课堂作业本课堂作业本26页）页）几点思考：几点思考：1.教学前要重视对课文文本的研读，课堂上多组织且尽量放大读、思、议的学习活动，板块二的合作学习，通过让学生思考、圈画、朗读、交流的方式，更深入地体会了人物的心理变化。2.课堂教学中教师在导向，启发，设疑时，要正确顺应学生的“学势”而导，洞察学生的学习状态，转变学教方式，多创造组与组，生与生之间的对话，反馈交流时尽量不要回到单个的指名回答模式。3.教学中要注意停顿，我时常在心里告诉自己，问题要问得好，问得巧，废话少说些。停顿是为了让学生更好地进行思考，教师在课堂上，哪里该停，该怎样停，一定要心中有数，做到停顿有效。感谢大家的感谢大家的 聆听！聆听！
