1、中班音乐活动小老鼠打电话说课人：小小舍 010203说教材说活动目标说活动准备04说活动目标05说活动流程Part 01说教材目前通讯设施 非常发达，朋友间经常以电话联系，打电话成了人们日常生 活中必不可少的内容；同时中班幼儿年龄偏小且现在多 数都是独身子女，普遍存在出现粗心大意的行为。情节简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。打电话是幼儿日常生活中经常见到的，游戏的语言易于幼儿模仿学习。通过游戏，幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打电 话。游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中体会到做事要仔细，符合幼儿的年龄特点和学习特点。Part 02说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动
2、起着引导作用。新纲要中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。1.借助游戏情境理解、记忆歌词及游戏内容，并能控制好歌曲中的间奏。2.初步学会边唱歌边做游戏动作，按节奏说出其中的对话。3.体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。教学重点：目标一（借助游戏情境理解、记忆歌词及游戏内容，并能控制好歌曲中的间奏。）教学难点：目标二（初步学会边唱歌边做游戏动作，按节奏说出其中的对话。）Part 03说活动准备活动准备为活动的成功开展提供了可能，布鲁姆说过，学生具备必要的认知结构是掌握学习的前提。纲要中也说，要为幼儿创设与教育相适应的环境。物质准备电话机、小老鼠
3、手偶、指偶、图谱一张Part 04说教法、学法在新纲要中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。中班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，从幼儿认识事物的特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图谱的形式直接刺激幼儿的视觉器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。1、直观演示法通过一系列有针对性的提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。2、启发提问法教法游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松
4、、愉快的打电话游戏中能充分地表现自我，大胆说话。学法Part 05说活动流程纲要中指出教师应为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，活动中应力求“形成合作探究式的师幼互动”。010102020303学习有节奏地打电话与接电话结合图谱，理解歌词内容，学习演唱歌曲玩“小老鼠打电话”的游戏，体验与同伴共同游戏的快乐0404活动延伸一、学习有节奏地打电话与接电话01学习有节奏地打电话。02学习有节奏地接电话。03教师和幼儿一起玩打电话与接电话的游戏。04分男女幼儿，练习相互打电话与接电话。教师示范演唱，了解歌曲前部分内容。师：歌曲中的小老鼠打电话叫好朋友来干什么呢？幼：玩娃娃家。师：是呀，歌曲中说的过
5、家家就是娃娃家的意思。师：那小老鼠的好朋友的电话号码是多少呢？54，32，678。师：小老鼠拨电话号码的时候，是很有节奏的，我们也一起来试试。（提醒幼儿注意休止符。）师：小老鼠是怎么知道电话号码的？它手里拿的是什么？幼：电话本。师：电话本是用来干什么的？幼：写电话号码的。师：对，是用来记录电话号码的，以后我们也可以看着电话号码来给你的好朋友打电话。01二、结合图谱，理解歌词内容，学习演唱歌曲了解歌曲的间奏部分02二、结合图谱，理解歌词内容，学习演唱歌曲师：老师再来唱一遍歌曲，看一看，在没有唱歌词的时候，老师在干什么？（教师再次示范，在间奏部分用点头动作表示。）师：在没有唱歌词的时候，老师在干什
6、么？幼：点头。师：对，在间奏部分老师用点头表示，（出示间奏图谱），你知道间奏表示什么意思吗？幼：表示停下来。师：是呀，间奏表示一句话唱玩了要停顿一下，然后做好准备再来唱下面的歌词。030405教师带领幼儿完整学唱。提醒幼儿用语气、声音、动作、表情等积极地表现歌曲。学唱歌曲后半部分的最后两句歌词。教师带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱，并且演唱时要有适当的语气、表情。二、结合图谱，理解歌词内容，学习演唱歌曲师：（出示歌曲名字图片）今天我们学习了一首好听的歌曲，名字叫“小老鼠打电话”，你们想不想来玩个“小老鼠打电话”的游戏呀？幼：想。师：好，现在让我们一边唱一边来做游戏吧。教师提供道具，带领幼儿分角色进行游戏。提醒幼儿在游戏时大胆地表现小老鼠和猫不同的姿态。三、玩“小老鼠打电话”的游戏，体验与同伴共同游戏的快乐把老鼠和猫的头饰投放到小舞台，让幼儿在玩区域游戏时，也能表演小老鼠打电话。四、活动延伸纲要中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”谢 谢 欣 赏中班音乐活动小老鼠打电话 说课人：小小舍
