1、 魏征魏征谏太宗十思疏第一课时学习目标学习目标 了解写作背景。了解写作背景。扫清文字障碍，疏通文意，初步了解文扫清文字障碍，疏通文意，初步了解文章大意。章大意。体会当前人民的幸福生活。体会当前人民的幸福生活。写作背景写作背景 贞观初年简朴谨慎利国利民十几年后骄奢忘本劳民伤财唐太宗唐太宗魏魏 征征认清形势清醒进谏警醒太宗 结合课文注解，自读课文，疏通字词 齐读课文，检查自读结果初读课文，整体感知再读课文，疏通文意通过初步讲解课文，请同学们谈谈自己从文章中得到了什么收获。课堂小结布置作业生活在和平、发展时代的我们很幸福，吃得饱、穿得美请同学们以小组为单位，采访或走访你的亲戚邻居朋友，搜集他们对当今
2、时代的看法，形成图文资料，下次上课时展示。学习目标学习目标 引导学生理清本文的论证思路。引导学生理清本文的论证思路。理清作者说理的层次结构。理清作者说理的层次结构。学习本文对比论证和比喻论证的方法。学习本文对比论证和比喻论证的方法。第二课时导入导入1.以小组为单位展示采访或走访所得的资料和结果，感受祖国的繁荣富强；2.思考：在群臣齐颂太宗皇帝英明神武之际，魏征的反应是什么？请一位同学朗读第一段，其余同学思考：1.本段用了什么论证方法？证明了什么观点？答：比喻论证、正反对比论证。求木之长者必积其德义。2.作者认为人君怎样才能治理好国家？答：“居安思危，戒奢以俭”。理解分析第一段比喻论证求木之长者
3、，必固其根本欲流之远者，必浚其泉源思国之安者，必积其德义从反面提出中心论点：居安思危，戒奢以俭源不深而望流之远根不固而求木之长德不厚而思国之安排比，正面论证排比，反面申述小结第一段小结第一段正反对比论证比喻论证喻义喻义理解分析第二段理解分析第二段1.作者认为得天下之君王为何易失人心？答：既得志，则纵情以傲物。答：怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。2.作者如何肯定了人民的力量？齐读第二段，思考：总结历史经验教训历代君主能创业不能守业的原因：善始者实繁,克终者盖寡事业成败的关键人心向背居安思危引 出理清作者说理思路理清作者说理思路 小结第二段小结第二段本段总结历史经验，并从创业守成、人心向背
4、等方面论述“居安思危”的道理。见可欲 将有作戒奢侈念高危 惧满溢 戒骄傲虑壅蔽 惧谗邪 戒小人乐盘游忧懈怠戒放纵恩所加罚所及 戒赏罚不公“十思十思”“五戒五戒”1.请概括“十思”的具体内容？理解分析第三段理解分析第三段2.“十思”与第一段的观点有何联系？3.在这一段中，作者表明自己理想的政治境界是怎样的?答：“十思”是“积德义”的具体内容。答：文武并用，垂拱而治。总结“十思”，发扬“九德”，选拔人才，文武并用，则人君就不必劳神苦思，而可垂拱而治了。小结第三段小结第三段 作作 业业请用300字左右的短文表达你对当今时代的看法。学习目标学习目标 掌握文中实词、虚词和语言现象、句式特点。识记本文的成
5、语。认识“居安思危，戒奢以俭”在当时的作用和今天的借鉴意义。第三课时探索延伸1.请同学们交流自己对当今社会的看法。2.讨论：“十思”在当今时代的借鉴意义。成语积累找出文中的成语，并体会其作用。如：居安思危垂拱而治善始善终（善始者实繁，克终者盖寡）一、古今异义词 1求木之长者，必固其根本 2乐盘游，则思三驱以为度 古：根今：事物最根源或重要的部分古：把当作今：认为文言词汇积累二、一词多义求木之长者，必固其根本 此之谓失其本 自言本是京城女 岂取之易守之难乎 当与秦相较，中未易量 世易时移，变法宜矣树根本来的原来容易轻易改变21 思国之安者，必积其德义 项王曰：“沛公安在？”安能摧眉折腰事权贵安定
6、哪里怎么3一、论证方法1.正反对比论证 2.比喻论证二、语言特点 骈散结合 写作特点骈文的整齐华美散文的自然流畅戒奢侈戒骄傲戒放纵戒小人 戒赏罚不公修身齐家治国平天下足足 以以总结全文苏教版小学数学六年级上册苏教版小学数学六年级上册利息问题4 43 375753 35 56060完成下列各题，说说怎样进行计算 据统计，到据统计，到20132013年年8 8月，我国居民月，我国居民存款总额达到存款总额达到430000430000亿。所以把暂亿。所以把暂不用的钱存入银行，不仅可以支援不用的钱存入银行，不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加收入
7、。全和有计划，还可以增加收入。存款方式存款方式存入银行的钱叫做存入银行的钱叫做本金本金。小强小强20132013年年7 7月月1 1日把日把100100元钱存入银行，元钱存入银行，整存整取一年。到整存整取一年。到20142014年年7 7月月1 1日，小强不日，小强不仅可以取回存入的仅可以取回存入的100100元元,还可以得到银还可以得到银行多付给的行多付给的3.53.5元，共元，共103.5103.5元。元。100元元3.5元元取款时银行多付的钱叫做取款时银行多付的钱叫做利息利息。利率利率是指利息占本金的百分率，是指利息占本金的百分率，按年计算的叫做年利率，按年计算的叫做年利率，按月计算的叫
8、做月利率。按月计算的叫做月利率。2012年我国银行的利率情况表400400 2 24 43.753.752 23030（元）（元）400 4003.75%3.75%2 24004000.03750.03752 24004000.0750.0753030（元）（元）利息利息本金本金利率利率时间时间1001003.753.7520122012年年1212月月1010日，丹丹把日，丹丹把500500元存入银行，元存入银行，定期一年，年利率是定期一年，年利率是3.25%3.25%。到期后应从。到期后应从银行取回多少元？银行取回多少元？5005003.25%3.25%1 15 53.253.2516.2
9、5(16.25(元元)从银行取回：从银行取回：50050016.2516.25答：到期后应从银行取回答：到期后应从银行取回516.25516.25（元）（元）利息利息本金本金利率利率时间时间利息：利息：516.25(516.25(元元)20122012年年1111月，王大爷把月，王大爷把2000020000元存入银行。元存入银行。定期三年，年利率是定期三年，年利率是4.25%4.25%。到期后，应。到期后，应得利息多少元？得利息多少元？利息本金利息本金利率利率时间时间 20000200004.25%4.25%3 3 2002004.254.253 3 6 6425425 25502550（元）
10、（元）答：应得利息答：应得利息25502550元。元。5.20125.2012年年8 8月，胡强把月，胡强把50005000元存入银行。定元存入银行。定期五年，年利率是期五年，年利率是4.75%4.75%。到期后，应得。到期后，应得利息多少元？利息多少元？利息本金利息本金利率利率时间时间 利息：利息：500050004.75%4.75%5 5 30304.754.755 5 237.5237.55 5 1187.51187.5（元）（元）答：应得利息答：应得利息1187.51187.5元。元。6.20126.2012年年9 9月，冯明把月，冯明把30003000元存入银行。定元存入银行。定期一
11、年，年利率是期一年，年利率是3.25%3.25%。到期后，一共。到期后，一共可以获得本息多少元？可以获得本息多少元？利息本金利息本金利率利率时间时间 利息：利息：300030003.25%3.25%1 1 30303.253.25 97.597.5 本息：本息：3000300097.597.53097.53097.5（元）（元）答：一共可以获得本息答：一共可以获得本息3097.53097.5元。元。我的收获我的收获 1 1、今天我学习了利息的有关知识。我知道存、今天我学习了利息的有关知识。我知道存入银行的钱叫做（），取款时银行多支入银行的钱叫做（），取款时银行多支付的钱叫做（）。付的钱叫做（）
12、。、（）与（）的比值叫做利、（）与（）的比值叫做利率。率。、利息的计算公式是（、利息的计算公式是（）。）。返回返回本金本金利息利息利息利息利息本金利息本金利率利率时间时间本金本金 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还刺客列传主旨 这是一篇类传，依次记载了春秋战国时代曹曹沫、专诸、豫让、聂政和荆轲沫、专诸、豫让、聂政和荆轲等五位著名刺客的事迹。关于此传的主旨，在卷一百三十太史公自序中，只谈到“曹子匕首，鲁获其田，齐明其信；豫让不为二心”，专诸、聂政、荆轲之事不及一语。显然，这不是此传的全部传旨。细味全传，尽管这五人的具体事迹并不相同，其行刺或行劫的具体缘由也因人而异，但是有一点则是共同的，这就是他们
13、都有一种扶弱拯危、不畏强扶弱拯危、不畏强暴、为达到行刺或行劫的目的而置生死于度外的刚暴、为达到行刺或行劫的目的而置生死于度外的刚烈精神烈精神。而这种精神的实质则是“士为知己者死士为知己者死”。所以太史公在本传的赞语中说：“此其义或成或此其义或成或不成，然其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄不成，然其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉！也哉！”这也就是太史公对本传传旨的一种集中概括了。专专诸诸聂聂政政荆荆轲轲要要离离专诸专诸 春秋时期吴国人，家住阳山之野，春秋时期吴国人，家住阳山之野，靠为人屠猪维持生计，当时伍子胥隐居靠为人屠猪维持生计，当时伍子胥隐居于此，于此，与其交好。后来，吴公子光欲刺
14、与其交好。后来，吴公子光欲刺其兄吴王僚，来见伍子胥，请其荐一勇其兄吴王僚，来见伍子胥，请其荐一勇士，伍子胥荐了专诸。士，伍子胥荐了专诸。为了刺杀吴王僚，为了刺杀吴王僚，专诸于是隐太湖学治鱼三月。藏鱼肠剑专诸于是隐太湖学治鱼三月。藏鱼肠剑于鱼腹，成功地刺杀了吴王僚。当时，于鱼腹，成功地刺杀了吴王僚。当时，吴王僚之子公子庆忌与其手握兵权的母吴王僚之子公子庆忌与其手握兵权的母弟掩余、烛庸均被派出征楚国，因此，弟掩余、烛庸均被派出征楚国，因此，公子光谋成王位，即吴王阖闾。公子光谋成王位，即吴王阖闾。要离要离 春秋时期吴国人，因其折辱壮士丘迮春秋时期吴国人，因其折辱壮士丘迮（zz），被推为天下勇士。自吴
15、王僚死后），被推为天下勇士。自吴王僚死后，阖闾立国，公子庆忌逃往艾城，招纳死，阖闾立国，公子庆忌逃往艾城，招纳死士，接连邻国，欲待时乘隙，伐吴报仇。士，接连邻国，欲待时乘隙，伐吴报仇。公子庆忌骨腾肉飞，走逾奔马，手能接飞公子庆忌骨腾肉飞，走逾奔马，手能接飞鸟，步能格猛兽，矫捷如神，万夫莫敌。鸟，步能格猛兽，矫捷如神，万夫莫敌。因此阖闾日夜忧虑。时伍子胥又荐赢弱体因此阖闾日夜忧虑。时伍子胥又荐赢弱体细的勇士要离刺杀庆忌。要离献计残身灭细的勇士要离刺杀庆忌。要离献计残身灭家，取得庆忌信任，终于成功刺杀了庆忌家，取得庆忌信任，终于成功刺杀了庆忌。（典故。（典故“壮士断臂壮士断臂”即来源于此）即来源于
16、此）常用来形容人们为了成就大事或为了更大的、全局的利益，常用来形容人们为了成就大事或为了更大的、全局的利益，而不得不忍痛割舍掉现有的部分利益。与而不得不忍痛割舍掉现有的部分利益。与”丢卒保车丢卒保车”的意的意思接近。思接近。聂政聂政 战国时期魏国人，原居轵（战国时期魏国人，原居轵（zhzh）地深井，因得罪乡）地深井，因得罪乡里，带母及其姐窨（里，带母及其姐窨（ynyn）避居齐国都城临淄，乃吴起好友。）避居齐国都城临淄，乃吴起好友。后吴起因私利将其荐给豪富严遂，聂政到达韩国都城平阳后，后吴起因私利将其荐给豪富严遂，聂政到达韩国都城平阳后，成功的刺杀了忘恩负义的韩相国侠累。成功的刺杀了忘恩负义的韩
17、相国侠累。荆轲荆轲 战国末期燕赵人，受燕太子丹之托刺杀秦王赢政，功战国末期燕赵人，受燕太子丹之托刺杀秦王赢政，功败垂成。其友高渐离被后世尊为败垂成。其友高渐离被后世尊为“乐圣乐圣”，高渐离的师傅是，高渐离的师傅是“余音绕梁，三日不绝余音绕梁，三日不绝”的娥。后高渐离以灌满铅的筑刺杀的娥。后高渐离以灌满铅的筑刺杀秦始皇未遂，被杀。秦始皇未遂，被杀。郭沫若郭沫若棠棣之花棠棣之花前前230前前221 荆轲的故事发生在战国末期的公元前 227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前 230年灭韩，又于公元前 228年破赵，秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王为了结
18、好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前 232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前 226年破燕，公元前 222年灭燕。燕燕秦秦 成语典故成语典故 切齿拊心切齿拊心 语出本文，又作语出本文，又作“切齿腐心切齿腐心”。形容愤恨。形容愤恨到极点。到极点。一去不复返一去不复返 语出本文。一去之后就不再回来。后亦语出本文。一去之后就不再回来。后亦称人或者已成陈迹。唐崔颢称人或者已成陈迹。唐崔颢黄
19、鹤楼黄鹤楼诗：诗：“黄鹤一去黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。不复返，白云千载空悠悠。”发上指冠发上指冠 语出语出庄子庄子盗跖盗跖：“盗跖闻之大怒，目盗跖闻之大怒，目如明星，发上指冠。如明星，发上指冠。”毛发竖起的样子。形容极度愤怒毛发竖起的样子。形容极度愤怒。本文。本文“士皆目真目，发尽上指冠士皆目真目，发尽上指冠”暗引此语。暗引此语。图穷匕首见图穷匕首见 语出本文。比喻事情发展到了最后，真语出本文。比喻事情发展到了最后，真相或本意显露出来。相或本意显露出来。无可奈何无可奈何 语出本文。没有办法，无法可想。表示事已如此，再要挽语出本文。没有办法，无法可想。表示事已如此，再要挽回已是无能为力。回
20、已是无能为力。悲歌击筑悲歌击筑 亦作亦作“悲歌易水悲歌易水”。典出本文。常用以抒写悲壮苍凉的气。典出本文。常用以抒写悲壮苍凉的气氛。氛。变徵之声变徵之声 语出语出史记史记刺客列传刺客列传：“高渐离击筑，荆轲和而歌，高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。为变徵之声，士皆垂泪涕泣。”乐声中的徵调变化，常作悲壮之乐声中的徵调变化，常作悲壮之声。徵，古代五声之一，读声。徵，古代五声之一，读。古代文化常识古代文化常识 徐夫人徐夫人 击筑击筑 变徵之声变徵之声 慷慨羽声慷慨羽声 既祖既祖 中庶子中庶子 郎中郎中 九宾九宾 箕踞箕踞 戮没戮没 课文分析课文分析 1.1.故事是在怎样的形势下发生的
21、故事是在怎样的形势下发生的?语言特点语言特点如何？如何？秦军破赵势如破竹秦军破赵势如破竹,大军压境燕国危在旦夕大军压境燕国危在旦夕 课文连用几个动词短语课文连用几个动词短语,以短促的语气交代以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。2.2.荆轲的谋划表现了怎样的性格荆轲的谋划表现了怎样的性格?写太子丹写太子丹“不忍不忍”有何作用？有何作用？表现他城府很深表现他城府很深,具有超人的胆识和气魄。具有超人的胆识和气魄。反衬荆轲智谋非凡。反衬荆轲智谋非凡。3.3.荆轲私见樊於期，为什么能让他慷慨献身荆轲私见樊於期，为什么能让他慷慨献身？荆轲三问樊於期，首先
22、从秦王的刻毒残忍说荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试探；进而从解患起，动之以情，进行初步试探；进而从解患报仇方面晓之以义，引而不发，进一步观察报仇方面晓之以义，引而不发，进一步观察反映；在樊於期急于知晓的情况下，他才和反映；在樊於期急于知晓的情况下，他才和盘托出行刺打算，征询意愿。荆轲胆大心细盘托出行刺打算，征询意愿。荆轲胆大心细。自知知人，对樊於期有着深刻的了解。荆。自知知人，对樊於期有着深刻的了解。荆轲舍身取义的精神，更使樊将军激动得轲舍身取义的精神，更使樊将军激动得“偏偏袒扼腕而进袒扼腕而进”。樊将军自刎献身，既表现了。樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也
23、表现了他对荆轲的理解与他的义勇刚烈，也表现了他对荆轲的理解与信任。信任。4.求匕首找副手为何略写？求匕首找副手为何略写？不是主要情节，因而只做必要的交代不是主要情节，因而只做必要的交代。这显得详略得当，剪裁合理。这显得详略得当，剪裁合理。5.轲怒斥太子的原因是什么？显示什么轲怒斥太子的原因是什么？显示什么性性 格？格？荆轲有所待，遭到太子的猜疑。太子荆轲有所待，遭到太子的猜疑。太子的不信任对狭义之士来说，无异于人格的不信任对狭义之士来说，无异于人格侮辱。侮辱。“士可杀不可侮士可杀不可侮”。荆轲忍无可。荆轲忍无可忍，怒叱太子，显示了刚烈的性格。忍，怒叱太子，显示了刚烈的性格。2.应该怎样认识荆轲
24、刺秦王的行为应该怎样认识荆轲刺秦王的行为?荆轲刺秦王荆轲刺秦王,是反抗强暴的正义行为是反抗强暴的正义行为。秦统一六国。秦统一六国,是历史发展的趋势是历史发展的趋势,这是个这是个人或少数人的愿望改变不了的人或少数人的愿望改变不了的,所以只能所以只能以悲剧告终。就与历史发展过程中的消以悲剧告终。就与历史发展过程中的消极因素作斗争来讲极因素作斗争来讲,这场斗争具有合理性这场斗争具有合理性;就整个历史进程来讲就整个历史进程来讲,它有着很大的局限它有着很大的局限性。性。情节情节 矛盾冲突矛盾冲突 形象形象 大军压境大军压境 计议行刺计议行刺 不忍不忍 私见私见 深谋远虑深谋远虑 一、准备一、准备 求取信
25、物求取信物 善于言辞善于言辞 准备匕首准备匕首 配备副手配备副手 武阳武阳 所待所待 周密周密 怒而遂发怒而遂发 迟之迟之 怒叱怒叱 刚毅刚毅 二、决别二、决别 易水送行易水送行 视死如归视死如归 慷慨悲歌慷慨悲歌 计见秦王计见秦王 机智机智 顾笑武阳顾笑武阳 色变色变 顾笑顾笑 临危不惧临危不惧 三、行刺三、行刺 秦廷搏击秦廷搏击 英勇顽强英勇顽强 倚柱笑骂倚柱笑骂 遇难去逝遇难去逝 宁死不屈宁死不屈课文分析:一、本文结构:1、准备。(1-6)2、诀别。(7-9)3、刺秦。(10-18)(1)简介背景。简介背景。(1-2)(2)准备准备“信物信物”。(3-4)(3)准备武器。准备武器。(5)
26、(4)配备助手。配备助手。(6)(1)、怒叱太子。、怒叱太子。(7-8)(2)、易水悲歌。、易水悲歌。(9)(1)、计见秦王。(10-11)(2)、勇刺秦王。(12-17)(3)、壮志未酬。(18)一 曲 悲 歌且看如何演绎且看如何演绎狼烟四起狼烟四起 秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。地，进兵北略地，至燕南界。义士请缨义士请缨 微太子言，臣愿得谒之。今行而无微太子言，臣愿得谒之。今行而无信信,则秦未可亲也。夫今樊将军则秦未可亲也。夫今樊将军危机四伏危机四伏 悲歌初唱悲歌初唱 沉郁顿挫沉郁顿挫壮 士 扼 腕壮 士 扼 腕 樊於期偏袒扼腕而进曰樊於
27、期偏袒扼腕而进曰:“此臣日此臣日夜切齿拊心也，今乃得闻教夜切齿拊心也，今乃得闻教!”遂遂自刎。自刎。英 雄 神 兵英 雄 神 兵 得赵人徐夫人之匕首，取之百金，得赵人徐夫人之匕首，取之百金，使工以药淬之使工以药淬之 燕国有勇士秦武阳，年十二杀人，燕国有勇士秦武阳，年十二杀人，人不敢与忤视。乃令秦武阳为副。人不敢与忤视。乃令秦武阳为副。苦心准备苦心准备 一波三折一波三折 壮歌序幕壮歌序幕毅 然毅 然 辞 决辞 决 今日往而不反者，竖子也今日往而不反者，竖子也!今提一匕首入今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣今太子迟之，请辞决矣白
28、 衣 送 别白 衣 送 别 又前而为歌曰又前而为歌曰:“风萧萧兮易水寒，壮士风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还一去兮不复还!”悲歌初唱悲歌初唱 变徵复羽变徵复羽 慷慨凄凉慷慨凄凉敌 国 斡 旋敌 国 斡 旋 既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。宠臣中庶子蒙嘉。图 穷 匕 现图 穷 匕 现 因左手因左手把把秦王之袖，而右手秦王之袖，而右手持持匕首椹匕首椹之。未至身，秦王之。未至身，秦王惊惊，自引而自引而起起，绝绝 袖。袖。拔拔剑，剑长，剑，剑长，操操其室。时恐急，剑其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。坚，故不可立拔。生死一搏生死一搏 激昂短促激昂短促 进入高
29、潮进入高潮壮士身死壮士身死 空余英明空余英明 轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰:“事事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。子也。”左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。尾声尾声 意味深长意味深长 余音绕梁余音绕梁三、怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行动三、怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行动?荆轲具有义侠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明荆轲具有义侠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不测之秦是极其危知身入不测之秦是极其危 险的事，但还是毅然前往，险的事，但还是毅然前往，直至事败仍然直至事败
30、仍然“倚柱而笑，箕踞以骂倚柱而笑，箕踞以骂”。荆轲刺秦王。荆轲刺秦王 这件事并不能真正挽救燕国的危亡，荆轲也是为报太这件事并不能真正挽救燕国的危亡，荆轲也是为报太子丹的知遇之恩才毅然前往子丹的知遇之恩才毅然前往 的。的。荆轲之所以值得肯定，荆轲之所以值得肯定，并不在于为太子丹报私怨，而在于他站在斗争的最前并不在于为太子丹报私怨，而在于他站在斗争的最前 列反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的危亡。列反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的危亡。千千百年来，受压迫的人们之所百年来，受压迫的人们之所 以敬仰荆轲，也正是基于以敬仰荆轲，也正是基于他那种他那种同情弱小和反抗强暴的义侠精神同情弱小和反抗强暴的
31、义侠精神。当然这当中。当然这当中也也 流露出流露出“士为知己者死士为知己者死”的因素这既是荆轲本身的的因素这既是荆轲本身的局限，也是作者的局限。局限，也是作者的局限。从荆从荆 轲刺秦王的做法来看，轲刺秦王的做法来看，这种个人的恐怖手段是不可取的，企图凭借个人的拼这种个人的恐怖手段是不可取的，企图凭借个人的拼杀来杀来 改变历史的进程更是不可能的，这些都反映了历改变历史的进程更是不可能的，这些都反映了历史的和阶级的局限。史的和阶级的局限。荆轲荆轲:粗犷豪迈，沉着粗犷豪迈，沉着勇敢，见义勇为，不畏勇敢，见义勇为，不畏强暴，不怕牺牲，千载强暴，不怕牺牲，千载以下，还令人感到凛然以下，还令人感到凛然而有
32、生气。行刺秦王虽而有生气。行刺秦王虽然失败，但他那种刚毅然失败，但他那种刚毅不屈，慷慨赴难的精神，不屈，慷慨赴难的精神，千秋万载令人感奋。千秋万载令人感奋。人物分析人物分析秦王秦王:贪婪，专横，凶暴，但又外强中干。秦是崇尚暴力的国家，长平之战，坑赵降卒四十万人。秦王在东方诸国人民的眼中是一个极大的暴君。樊将军的“父母宗族，皆为戮没”，还以“金千斤，邑万家”悬赏捉拿樊於期。何等刻毒。一旦得樊於期首和燕督亢地图，立即“大喜”，多么贪婪。当荆轲逐时，秦王狼狈不堪，威严扫地。斩了荆轲，还“目眩良久”。不以燕国弱小无力抵御秦国的侵略而坐待灭亡，急起奋发，图谋保卫国家。孤注一掷，诚不得已也。但急于求成，“
33、始速祸焉”。欲速则不达。身为秦将，但因得罪秦王，“父母宗族，皆为戮没”，逃亡燕国。他对秦国之恨，是刻骨铭心的。但是为了报仇，能不能献出自己的头，这确是一个考验。樊将军为解燕国之患，为报自己之仇，毅然决然自刎。不失为一个反抗强暴的英雄。太子丹樊於期樊於期是荆轲的朋友。易水送别时，他只是“击筑”。从他击筑的情调，可以看出他是相当激奋的。荆轲刺秦王失败，五年后，前二二二年，燕国为秦所灭。秦兼併天下之后，下令捉拿太子丹和荆轲的客人。高渐离逃到宋子（今河北赵县东北）给人家做傭工。一天听到堂上客人击筑，他在旁批评，主人命他击筑，才露出本相。秦始皇知道后，命人用马粪燻瞎他的眼睛，教他击筑给秦始皇听。高渐离把
34、铅放在筑里，举筑击秦始皇，替燕国报仇，没有打中，被杀。这都反映了六国人民反抗强暴的要求。“年十二杀人，人不敢与忤视”，但毕竟是个孩子，没有见过世面，所以“至陛下”，“色变振恐”。这是一个少年的性格特点。高渐离高渐离秦武阳秦武阳荆轲荆轲太子丹太子丹秦王秦王樊於期樊於期 秦武阳秦武阳反衬其智勇反衬其智勇反衬其神勇反衬其神勇正衬其义勇正衬其义勇反衬其义勇反衬其义勇刚烈忠义、有勇有谋、刚烈忠义、有勇有谋、果敢机智、视死如归的果敢机智、视死如归的侠义之士的形象侠义之士的形象外勇内怯外勇内怯浮躁多疑浮躁多疑谋事不周谋事不周贪婪怯弱贪婪怯弱豪爽慷慨豪爽慷慨义勇刚烈义勇刚烈深沉、刚毅深沉、刚毅机智勇敢机智勇敢
35、人物形象人物形象第三节第三节 力与运动的关系力与运动的关系火火箭箭的的运运动动情情况况有有什什么么变变化？化？列车进站时的运动情况有什么变化呢？列车进站时的运动情况有什么变化呢？你认为足球的运动情况又有什么变化呢？你认为足球的运动情况又有什么变化呢？速度大小改变速度大小改变静止静止-运动运动运动运动-静止静止A 火箭火箭 推力推力B 列车列车 阻力阻力运动方向改变运动方向改变C 足球足球 运动员的力运动员的力力是改变物体运动状态的原因。力是改变物体运动状态的原因。一一 力的作用效果力的作用效果 2 2 力可以改变物体的力可以改变物体的运动状态运动状态。1 力可以使物体发生力可以使物体发生形变形
36、变。想一想：想一想：视频中的火箭，列车，足球的运动为什么会发生改变视频中的火箭，列车，足球的运动为什么会发生改变呢？呢？下列物体运动状态是否改变？下列物体运动状态是否改变？1.1.静止在桌面上的课本静止在桌面上的课本 2.2.水平面上匀速直线行驶的汽车水平面上匀速直线行驶的汽车 3.3.斜面上加速下滑的小车斜面上加速下滑的小车 4.4.绕地球匀速旋转的卫星绕地球匀速旋转的卫星改变改变不改变不改变不改变不改变改变改变二 力与运动的关系 一切物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态一切物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。或静止状态。力和运动的关系是怎样的？我们通过两种情况来
37、讨论：（物力和运动的关系是怎样的？我们通过两种情况来讨论：（物体不受力时和受力时）体不受力时和受力时）（1）物体不受力时（理想世界）物体不受力时（理想世界）牛顿第一定律内容：牛顿第一定律内容：物体运动不需要力来维持的。物体运动不需要力来维持的。(a)当物体受平衡力作用时，物体将保持静止静止状态或匀速直线运动匀速直线运动状态。静止在桌面静止在桌面上的物体上的物体小车在水平面上以小车在水平面上以V 速度匀速直线运动速度匀速直线运动F牵引力牵引力f阻力阻力FGv（b）当物体受非平衡力作用时，将怎样运动？f阻力阻力F牵引牵引力力加速运动加速运动f阻力阻力F牵引牵引力力减速运动减速运动汽车的运动方汽车的
38、运动方向发生改变向发生改变水平方向上匀速直线运动的水平方向上匀速直线运动的汽车侧面受到一个力的作用汽车侧面受到一个力的作用时运动状况将怎么样呢？时运动状况将怎么样呢？物体受物体受非平衡力非平衡力作用时，物体的作用时，物体的运动状态运动状态将发生将发生改变改变。（b）当物体运动状态改变是受什么力呢？火箭加速升火箭加速升空空列车减速进列车减速进站站问问你的同学，这些物体分别受到那几个力的作用？问问你的同学，这些物体分别受到那几个力的作用？受力情况物体的表现运动状态是否改变不受力受力平衡力非平衡力总保持静止或匀速直总保持静止或匀速直线运动状态线运动状态总保持静止或匀速直总保持静止或匀速直线运动状态线
39、运动状态不改变不改变不改变不改变速度大小改变速度大小改变运动方向改变运动方向改变改变改变1.下面列举的实例中,物体的运动状态没有发生改变的是（）。A.月亮绕地球运动 B.光在真空中传播 C.火车从车站开出 D.匀速拐弯的赛车 三三 训练营训练营B2.一个做匀速直线运动的物体，如所受的各力突然消失，则物体:()A.仍做匀速直线运动 B.继续向前运动,且速度越来越慢 C.慢慢停下来 D.立即静止A3关于力与运动说法正确的是（关于力与运动说法正确的是（）。）。A.物体不受力，运动状态一定不改变物体不受力，运动状态一定不改变 B 物体运动状态不变，一定没有受到力的作用物体运动状态不变，一定没有受到力的
40、作用 C.力是维持物体运动状态不变的原因力是维持物体运动状态不变的原因 D.平衡力作用在物体上，物体的运动状态一定要发生改变平衡力作用在物体上，物体的运动状态一定要发生改变 A 4.起重机吊着重为起重机吊着重为2104N的货物以的货物以1米米/秒的速度秒的速度匀速上升时匀速上升时,钢绳的拉力钢绳的拉力_2104N；当货物；当货物在空中静止时钢绳的拉力在空中静止时钢绳的拉力_2104N。当货。当货物以物以2m/s的速度匀速下降时，钢绳的拉力的速度匀速下降时，钢绳的拉力_2104N；若货物加速上升时钢绳的拉；若货物加速上升时钢绳的拉力力_2104N。(填填“”“”“”“”“”)=烧开水请大家回想一
41、下，烧开水的过程中，需要哪些设请大家回想一下，烧开水的过程中，需要哪些设备？备？酒精灯的使用酒精灯的规范操作方法:1)使用酒精灯,一手摁住酒精灯,另一只手将灯帽揭下向下放到一边;2)然后用打火机由下而上从侧面点燃酒精灯，再熄灭打火机；3)熄灭时先将酒精灯拿出来,防止手烫伤,不能用嘴吹,直接盖上灯帽；玻璃泡玻璃泡液柱液柱刻度刻度内径很细的玻璃管内径很细的玻璃管 单位：单位：1、这支温度计的单位：2、每一大格是：每一小格是：3、最高温度是：最低温度：4、测量水温时,随着水温的变化里面的红色液柱会上升。10 1 100 0 3、应该选择哪个角度观察温度计上的读数？俯视仰视平视平视偏大偏小正确正确36
42、 34 38 20100写作写作12 sh sh读作读作12摄氏度摄氏度 1、手拿温度计上端。2、将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。3、视线与温度计液面持平。4、在液柱不再上升或下降时读数。5、读数时温度计不能离开被测的水。2号杯3号杯1号杯如何正确使用温度计如何正确使用温度计在实验操作过程中，在实验操作过程中，不能去碰不能去碰燃烧着的酒精燃烧着的酒精灯和烧瓶，以免烫伤；灯和烧瓶，以免烫伤；烧的开水烧的开水不要去喝不要去喝，这样做不安全；，这样做不安全；酒精灯要在外面点燃再拿到试管下加热，熄酒精灯要在外面点燃再拿到试管下加热，熄灭时要灭时要先将酒精灯拿出来先将酒精灯拿出来，防止手被烫
43、伤；，防止手被烫伤；当酒精灯被打翻并燃烧时，可以用老师准备当酒精灯被打翻并燃烧时，可以用老师准备的的湿毛巾湿毛巾盖在酒精灯上将其熄灭；盖在酒精灯上将其熄灭；一定要小心别烫着和碰倒器材。组长分配好任务，做好实验记录。温馨提示：观察:烧开水观察实验过程中水面有什么变化？观察实验过程中水面有什么变化？1观察烧水过程中水泡和水温有什么变化观察烧水过程中水泡和水温有什么变化?2烧开水的现象烧开水的现象:观察记录观察记录水开时的温度水开时的温度:加热过程中水面逐渐上升，水底渐渐冒泡，加热过程中水面逐渐上升，水底渐渐冒泡，水温直线上升，到一定的时候水面冒水温直线上升，到一定的时候水面冒“白白气气”，水快开时
44、有大量气泡产生，水开后继，水快开时有大量气泡产生，水开后继续加热温度也不在变化，但水会逐渐变少。续加热温度也不在变化，但水会逐渐变少。水开前水开时观察到的现象：插入 水烧开了，我们也可以说水沸腾了，水沸腾时的温度叫沸点。水的沸点在通常情况下是100摄氏度。水沸腾后，水温保持不变。小结：烧开水 实验器材-酒精灯、铁架台、烧瓶、温度计、水等；现象-水里有大量的气泡冒出来，水温直线上升，到一定的时候水面冒“白气”。水开了的温度是100（通常情况下），水开后温度不再上升。拓展延伸 提出还想要研究的问题：如：如：1、在烧水的过程中，水位为什么会升高呢？在烧水的过程中，水位为什么会升高呢？2、除了水温的变
45、化，还观察到了哪些现象？除了水温的变化，还观察到了哪些现象？把观察到的现象和大家交流。把观察到的现象和大家交流。学单词，练句型学单词，练句型finegoodhellohowHow are you?Good morning!teacher!Good morning,my little girl!How are you?Im fine!Thank youA:hello Im sam!B:hello sam,Im Amy.A:goodbye Amy.B:goodbye sam.T:hello boys and girls,Im your English TeacherS:hello teacherG
46、ood morning,good morning!How are you,sam?Im fine,thank you!Listen and sayA:hello,Im samB:hello sam,Im amy.A:how are you?B:Im fine,thank you!And you?A;Im fine too!我们来对话A:Good morning,LinglingB:Good morning Sam,how are you?A:Im fine,thank you!And you?B;Im fine too!作业作业抄写课文的句子抄写课文的句子回到家把课文的内容读给家长听，并让他们
47、在回到家把课文的内容读给家长听，并让他们在课文上签字课文上签字jiqirn hnyzhuciyfn nf读一读读一读gnhi读得真棒读得真棒 在一片景色秀丽的山林里，在一片景色秀丽的山林里，有一头九色鹿。他身上的毛有九有一头九色鹿。他身上的毛有九种颜色，美丽极了。种颜色，美丽极了。落水人名叫调达。他得救后，连连对九色鹿道谢。九色鹿说：想一想想一想千 恩 万 谢千军万马 千言万语 千门万户 千山万水 千辛万苦 千生万死你还能说得更多吗？你还能说得更多吗？九色鹿一眼就看到了调达，他愤怒地说：“你这个见利忘义的家伙！”见利忘义忘恩负义你还知你还知道吗？道吗？你知道故你知道故事的结局事的结局吗？吗？当
48、国王了解当国王了解了事情的经过了事情的经过后，不仅叫人后，不仅叫人放了九色鹿，放了九色鹿，还下了一道命还下了一道命令：令：“任何人任何人都不许伤害九都不许伤害九色鹿！色鹿！”朋友再见朋友再见若某实验若某实验E满足满足1.有限性：样本空间有限性：样本空间Se1,e 2 ,e n;2.等可能性：（公认）等可能性：（公认）P(e1)=P(e2)=P(en)则称则称E为古典概型，也叫为古典概型，也叫等可能等可能概型。概型。1.3 古典概型古典概型2 3479108615 例如，一个袋子中装有例如，一个袋子中装有10个大小、形状个大小、形状完全相同的球，将球编号为完全相同的球，将球编号为110。把球搅。
49、把球搅匀，蒙上眼睛，从中任取一球。匀，蒙上眼睛，从中任取一球。因为抽取时这些球是完全平等的，我们没因为抽取时这些球是完全平等的，我们没有理由认为有理由认为10个球中的某一个会比另一个个球中的某一个会比另一个更容易取得。也就是说，更容易取得。也就是说，10个球中的任一个球中的任一个被取出的机会是相等的，均为个被取出的机会是相等的，均为1/10。我们用我们用 i 表示取到表示取到 i号球，号球，i=1,2,10.34791086152且每个样本点且每个样本点(或者说基本事件或者说基本事件)出现的可能性相同出现的可能性相同。S=1,2,10,则该试验的样本空间则该试验的样本空间如如i=2设试验的样本
50、空间共有N个等可能的基本事件，其中有且仅有M个基本事件包含于随机事件A，则A的概率为：NMAP)(P(A)具有如下具有如下性质性质(1)0 P(A)1；(2)P()1；P()=0古典概型中的概率古典概型中的概率(概率的古典定义概率的古典定义):例例:有三个子女的家庭有三个子女的家庭,设每个孩子是男是女的概设每个孩子是男是女的概 率相等率相等,则至少有一个男孩的概率是多少则至少有一个男孩的概率是多少?解解:设设A-A-至少有一个男孩至少有一个男孩,以以H H表示某个孩子是表示某个孩子是男孩男孩N=HHH,HHT,HTH,THH,HTT,TTH,THT,TTTN=HHH,HHT,HTH,THH,H
