1、一、一、语文课程标准语文课程标准第二学段第二学段关于关于“写话与习作写话与习作”的学段目标的陈述的学段目标的陈述1.乐于书面表达，增强习作的乐于书面表达，增强习作的自信心。自信心。愿意与他愿意与他人人分享分享习作的习作的快乐快乐。2.观察周围世界，能观察周围世界，能不拘形式不拘形式地写下见闻、感受地写下见闻、感受和想象，注意把自己觉得和想象，注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写清楚。最受感动的内容写清楚。3.能用简单的书信便条进行书面交流。能用简单的书信便条进行书面交流。4.尝试在习作中尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料运用自己平时积累的语言材料，特别
2、是有特别是有新鲜感新鲜感的词句。的词句。5.学习修改习作中有明显错误的语句，根据表达学习修改习作中有明显错误的语句，根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。6.课内习作每学年课内习作每学年16次左右。次左右。人教版小学语文关于习作教学设计的特色一、记实与想象并举一、记实与想象并举 二、习作不定题目二、习作不定题目三、习作与阅读、口语交际、综合性学习紧密结合三、习作与阅读、口语交际、综合性学习紧密结合四、重视习作后的交流、展示四、重视习作后的交流、展示五、写作文和改作文的能力同步培养五、写作文和改作文的能力同步培养三、当前中年级习作中存在的问题三、当前
3、中年级习作中存在的问题（一）（一）没有完整而系统的训练计划没有完整而系统的训练计划（二）（二）教学内容僵化教学内容僵化 训练形式呆板，缺乏创新意识训练形式呆板，缺乏创新意识（三）（三）批改事倍功半，评价标准不当批改事倍功半，评价标准不当（四）（四）课外阅读量不够，内存不足。课外阅读量不够，内存不足。构建训练的网络构建训练的网络一个中心四条线六个面”策略一：策略一：认识能力认识能力 思维能力思维能力语言能力语言能力 实践应用能力实践应用能力 中心任务是提高小学生的四种能力中心任务是提高小学生的四种能力四条训练渠道四条训练渠道 四是学生自由习作训练线四是学生自由习作训练线 二是语文课本中的单元作文
4、训练线二是语文课本中的单元作文训练线 三是口语交际训练线三是口语交际训练线 一是读写片断训练线一是读写片断训练线 六个方面听、说、读、写、综合性学习 实践应用一是读写片断训练线一是读写片断训练线 1、结合课文教学的片段训练、结合课文教学的片段训练（以三年级下册为例（以三年级下册为例）2、为单元训练作铺垫的片段训练、为单元训练作铺垫的片段训练.一是读写片断训练线。一是读写片断训练线。它注意深化对语文的理解，加强知识的迁它注意深化对语文的理解，加强知识的迁移，学习片断仿写、改写、扩写、缩写、续写、移，学习片断仿写、改写、扩写、缩写、续写、读后感和随笔的训练。通过训练学习课文作者读后感和随笔的训练。
5、通过训练学习课文作者的思路、结构、写法和语言。这条线的训练时的思路、结构、写法和语言。这条线的训练时间一般在阅读课内进行，写话和习作的训练一间一般在阅读课内进行，写话和习作的训练一般也做在阅读作业本上，成为阅读作业的一部般也做在阅读作业本上，成为阅读作业的一部分。一般在分。一般在24小时内教师批改反馈。一个学期小时内教师批改反馈。一个学期训练次数在训练次数在8次次12次，由学生根据各自的水次，由学生根据各自的水平和兴趣弹性作业。平和兴趣弹性作业。三年级下册小练笔三年级下册小练笔1、燕子燕子练笔：仿照燕子外形的描写，写一种小动物的外形。练笔：仿照燕子外形的描写，写一种小动物的外形。3、荷花荷花练
6、笔一：让我们想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、练笔一：让我们想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？听到、想到些什么？练笔二：作者把荷花写得多美啊！我也要写写自己喜欢的花。练笔二：作者把荷花写得多美啊！我也要写写自己喜欢的花。练笔三：我是一朵荷花练笔三：我是一朵荷花5、翠鸟翠鸟6、燕子专列、燕子专列练笔：一只受伤的小鸟跌跌撞撞地落在我家的阳台上，之后发生什练笔：一只受伤的小鸟跌跌撞撞地落在我家的阳台上，之后发生什么故事？发挥想象写下来。么故事？发挥想象写下来。看图写话：爱护小鸟看图写话：爱护小鸟13、和时间赛跑和时间赛跑课后编写珍惜时间的语句课后编写珍惜时间
7、的语句14、检阅检阅练笔一：我想对博莱克说几句话，还要把这些话写下来。练笔一：我想对博莱克说几句话，还要把这些话写下来。练笔二：检阅结束后，博莱克写了一篇日记。你以他的身份写一写。练笔二：检阅结束后，博莱克写了一篇日记。你以他的身份写一写。15、争吵争吵练笔：读了课文，我也想写写和同学发生过的一件事情。练笔：读了课文，我也想写写和同学发生过的一件事情。,17、可贵的沉默可贵的沉默练笔：为父母制作练笔：为父母制作“爱心爱心”卡片，并写下对父母说的话。卡片，并写下对父母说的话。18、她是我的朋友她是我的朋友课文补白：医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。课文补白：医生用轻柔的声音安慰阮恒，
8、阮恒立即停止了哭泣。让我们联系上下文想一想，医生会说些什么？让我们联系上下文想一想，医生会说些什么？21、太阳太阳练笔：模仿文中的写作方法，把练笔：模仿文中的写作方法，把“这广场真大啊！这广场真大啊！”这个句子写具体。这个句子写具体。24、果园机器人果园机器人练笔：如果让你做设计师，你为果园设计怎样的新型机器人？练笔：如果让你做设计师，你为果园设计怎样的新型机器人？25、太阳是大家的太阳是大家的练笔一：完成文后泡泡练笔一：完成文后泡泡“我想对别的国家的小朋友说几句话我想对别的国家的小朋友说几句话”。练笔二：以练笔二：以“太阳赞太阳赞”为主题，自由地写。为主题，自由地写。27、卖木雕的少年卖木雕
9、的少年练笔：练笔：我要写几句话夸夸那个黑人少年。我要写几句话夸夸那个黑人少年。语文园地七语文园地七“趣味语文趣味语文”拓展拓展：模仿短文的形式，用一句话说明各种不同的笑。模仿短文的形式，用一句话说明各种不同的笑。二是语文课本中的单元作文训练线二是语文课本中的单元作文训练线 三年级单元习作训练（三年级单元习作训练（上册）：上册）：1、写写自己的课余生活、写写自己的课余生活2、写写自己熟悉的人的一件事、写写自己熟悉的人的一件事3、选一幅或画一幅秋天的画写一写、选一幅或画一幅秋天的画写一写4、写观察日记、写观察日记5、写一写综合性学习活动中的收获。（生活中的传统文化）、写一写综合性学习活动中的收获。
10、（生活中的传统文化）6、介绍自己去过的地方、介绍自己去过的地方7、选几种动物作为主人公写童话、选几种动物作为主人公写童话8、自由表达（写事写人写景写物均可）、自由表达（写事写人写景写物均可）三年级下册：三年级下册：1、介绍家乡的景物、介绍家乡的景物2、写保护环境方面的事、写保护环境方面的事3、介绍我自己、介绍我自己4、我会游泳（画画、做饭、打陀螺、做家务、我会游泳（画画、做饭、打陀螺、做家务）5、写发生在自己和父母之间感人的事、写发生在自己和父母之间感人的事6、写未来的事物、写未来的事物7、自由表达（写自己最想写的事、人、愿望或想象编故事）、自由表达（写自己最想写的事、人、愿望或想象编故事）8
11、、给你一次、给你一次“变变“的机会，编一个故事的机会，编一个故事三三 年年 级级 作作 文文 训训 练练 序序 列列（下册）（下册）一、感受大自然的美好描写美丽的家乡。（学会观察）1、观察要有一定顺序。2、观察要抓住景物的特点。二、爱护周围环境调查自己家乡的环境。（运用对比）三、怎样看问题、怎样想问题介绍自己。（习作讲评）四、丰富多彩的儿童生活展示自己的本领。（学会审题）1、怎么学会的本领。2、学本领中的趋势3、学本领中的体会。五、可贵的亲情、友情表达父母对自己的爱。（通过人物神态、动作的描写突出性格。）1、仔细观察，抓住典型来刻画。2、用词要准确，做到精确、规范。六、神奇的科技世界写写未来的
12、事物。（好的开端是成功的一半。）七、国际理解和友好自由选材作文。（学会选材）八、神话故事、传说自编故事。（怎样写好想象作文）四年级上册：四年级上册：1、写一处自己游览过的自然景观、写一处自己游览过的自然景观2、写观察发现过程中有趣的事、写观察发现过程中有趣的事3、写童话（几种动物或几种物品）、写童话（几种动物或几种物品）4、写自己喜欢的动物、写自己喜欢的动物5、写介绍、写介绍”世界遗迹世界遗迹“的导游词的导游词6、看图写作文（胜似亲人）、看图写作文（胜似亲人）7、综合性学习、综合性学习“成长的故事成长的故事”8、写自己的奇思妙想、写自己的奇思妙想四年级下册：四年级下册：1、写校园一处的景物、写
13、校园一处的景物2、XX，我想对您说，我想对您说3、写综合性学习中发现的事或心得、写综合性学习中发现的事或心得4、看图片写新闻、看图片写新闻5、以、以”生命生命“为主题，写一写自己身边的故事或心得为主题，写一写自己身边的故事或心得6、写一写田园风光或乡村生活、写一写田园风光或乡村生活7、我敬佩的一个人、我敬佩的一个人8、自由表达（人、事、梦、愿望、编故事、自由表达（人、事、梦、愿望、编故事)（1）命题求）命题求“宽宽”（2）选材求）选材求“广广”教学内容要宽泛教学内容要宽泛策略二：策略二：例如：例如：我喜欢的动物我喜欢的动物夸家乡夸家乡自我介绍自我介绍想象作文想象作文策略三：形式要多样玩玩说说写
14、写玩玩说说写写 吹气球比赛吹气球比赛（1）1、游戏表演式、游戏表演式 画画说说写写画画说说写写 夸家乡夸家乡(3)做做说说写写做做说说写写 演演说说写写(5)说说尝尝写写 我爱吃的水果三年级单元习作训练（三年级单元习作训练（上册）：上册）：1、写写自己的课余生活、写写自己的课余生活 （玩玩说说写写（玩玩说说写写）2、写写自己熟悉的人的一件事、写写自己熟悉的人的一件事 （演演说说写写（演演说说写写）3、选一幅或画一幅秋天的画写一写、选一幅或画一幅秋天的画写一写 （画画说说写写（画画说说写写）4、写观察日记、写观察日记5、写一写综合性学习活动中的收获。（生活中的传统文化）、写一写综合性学习活动中的
15、收获。（生活中的传统文化）（做做说说写写）（做做说说写写）6、介绍自己去过的地方、介绍自己去过的地方（画画说说写写（画画说说写写）7、选几种动物作为主人公写童话、选几种动物作为主人公写童话（演演说说写写（演演说说写写）8、自由表达（写事写人写景写物均可）、自由表达（写事写人写景写物均可）最适合三四年级的习作训练模式最适合三四年级的习作训练模式 素描素描 什么叫素描训练呢？请看一个课例。什么叫素描训练呢？请看一个课例。小学作文教学中的素描训练，乃是以小学作文教学中的素描训练，乃是以观察实物作为途径，以片断和简短的篇章观察实物作为途径，以片断和简短的篇章作为形式，将描写和叙述结合起来（即运作为形式
16、，将描写和叙述结合起来（即运用用“白描白描”手法）反映周围生活的记叙文手法）反映周围生活的记叙文训练训练。内内 容：小容：小 狐狐 狸狸 上上 学学情情 节：节：小狐狸去动物学校报名，校长不收小狐狸去动物学校报名，校长不收他伤心地跑了他伤心地跑了他决心改变自己（做好事他决心改变自己（做好事 2-3件件 ）校长宣布他被动物学校录取了校长宣布他被动物学校录取了歇后语编故事歇后语编故事:王婆买瓜王婆买瓜自卖自夸自卖自夸黄鼠狼给鸡拜年黄鼠狼给鸡拜年没安好心没安好心 老母鸡给黄鼠狼拜年老母鸡给黄鼠狼拜年自投罗网自投罗网 鸡蛋碰石头鸡蛋碰石头自取灭亡自取灭亡2、科学实验式、科学实验式3、交际应用式、交际应
17、用式4、放飞想象式、放飞想象式 5、感悟独白式、感悟独白式 6、专题研究式、专题研究式 怎样把作文写得有趣好玩怎样把作文写得有趣好玩【写作魔方【写作魔方】魔方一：把植物变成魔方一：把植物变成“植物人植物人”策略四：策略四：花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。开一朵花，愿意结一个瓜，就结一天上逛似的。开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意高，它若
18、愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去又飞到谁家去?太阳也不知道。太阳也不知道。看见植物，不是植物，而是植物人（植物特点看见植物，不是植物，而是植物人（植物特点+人的情感特点），简单的说，人的情感特点），简单的说，就是借拟人法，让植物既保留植物的属性特点，又融入人的就是借拟人法，让植物既保留植物的属性特点，又融入人的“思想、情感、个性、思想、情感、个性、动作。动作。”，这样写出来得植物非常生动，有动态画面感，把植物写
19、活了，写趣了，这样写出来得植物非常生动，有动态画面感，把植物写活了，写趣了，写的非常有情有趣好玩了，充满神奇的想象力。写的非常有情有趣好玩了，充满神奇的想象力。魔方二：把小孩变成魔方二：把小孩变成“小大人小大人”（1）小孩模仿大人：祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。（模仿之趣）（2）模仿笑话：祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的
20、“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。（误会之趣）（误会之趣）祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么?”我说：“谷子。”祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗?”我说：“是的。”我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗?”（误会之趣）祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。魔方三：把孩子写成魔方三：把孩子写成“真孩子真孩子”（1）喜新厌旧的
21、闹趣：我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜒跑几步就又去做别的了。（三心二意之趣）（2）玩虫虫之趣：采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。（2）故意耍弄之趣：玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰!下雨啰!”魔方四：让“虫虫”排排坐。让各种“虫虫”，像点名一样，像排
22、队一样写进句段。如：这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。魔方五：把夸张，“吹牛”写进作文如：（1）这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。（2）白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到了祖父的草帽上。【魔力闯关【魔力闯关】用今天学到的方法，写一篇有趣的作文。用今天学到的方法，写一篇有趣的作文。参考题目：参考题目：草地乐园草地乐园草地是虫虫的天堂草地是虫虫的天堂
23、大树是小鸟的天堂大树是小鸟的天堂屋角是蟑螂的乐园屋角是蟑螂的乐园菜地菜地菜青虫菜青虫涡牛涡牛荷塘蜻蜓的荷塘蜻蜓的T台台稻草人的天堂稻草人的天堂把作文写趣的魔法（1）把植物变成人；把人变成植物去写。（2）把动物变成小孩；把小孩变成大人去写。（3）把人变成鬼：把鬼变成人去写。（4）把不动的变成动的：把动的变成不动的去写（5）把不说话的变成会说话；把会说话的变成不说话。（6）把抽象的变成具体的；把具体的变成抽象的。（7）把实的变成虚拟的；把虚拟的变成真实的。（8）把整体的分解成破碎的；把破碎的重组成整体的。重视习作批改重视习作批改注意等级和评语的激励作用注意等级和评语的激励作用 多设奖项。多设奖项。重视习作积累重视习作积累（5）设计文学名人卡）设计文学名人卡策略五：策略五：及时反馈，激励性评价，及时反馈，激励性评价，策略六：策略六：扩大阅读，注重积淀扩大阅读，注重积淀 广泛阅读是写好文章的基础，对广泛阅读是写好文章的基础，对于小学生来说尤为重要。古人云：于小学生来说尤为重要。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。吟。”“”“读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。”谢 谢 欢迎多提宝贵意见
