1、23 23 纸船和风筝纸船和风筝部编本人教版部编本人教版二年级上册语文二年级上册语文新课导入新课导入找朋友找朋友 纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。可是有一纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。那到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。那小熊和松鼠还会不会和好呢？让我们一起走进课文中小熊和松鼠还会不会和好呢？让我们一起走进课文中看看吧！看看吧！知识备查知识备查 风筝：风筝：又叫纸鸢，中国人发明。又叫纸鸢，中国人发明。在中国，风筝已有两千多年的历史在中国
2、，风筝已有两千多年的历史了。山东潍坊是风筝鼻祖地，被称了。山东潍坊是风筝鼻祖地，被称为为“世界风筝之都世界风筝之都”。风筝种类很。风筝种类很多，有人物造型、动物造型等，色多，有人物造型、动物造型等，色彩也各不相同，无不惟妙惟肖。彩也各不相同，无不惟妙惟肖。字词学习字词学习p我会认我会认筝筝zhnzhnshsh鼠鼠zhzh折折漂漂piopio扎扎z z 抓抓zhuzhu幸幸xnxn但但dndn愿愿yunyun哭哭kk取取qq鼠鼠但但幸幸扎扎折折筝筝哭哭漂漂取取愿愿抓抓【正好正好】正合适（指时间、位置不前不后，体积不大正合适（指时间、位置不前不后，体积不大不小，数量不多不少，程度不高不低等）。不小
3、，数量不多不少，程度不高不低等）。【快乐快乐】感到幸福或满意。感到幸福或满意。【幸福幸福】使人心情舒畅的境遇和生活。使人心情舒畅的境遇和生活。【飘荡飘荡】随风飘动。随风飘动。【漂流漂流】漂在水面随水流动。漂在水面随水流动。正好正好恰好恰好飘荡飘荡飘扬飘扬难过难过难受难受快乐快乐高兴高兴快乐快乐忧伤忧伤幸福幸福痛苦痛苦难过难过开心开心美丽美丽丑陋丑陋 朗读课文朗读课文,读准字音，读通课文，想读准字音，读通课文，想一想，本文写了一件什么事？一想，本文写了一件什么事？整体感知整体感知 本文写松鼠和小熊通过纸船和风筝成为了本文写松鼠和小熊通过纸船和风筝成为了好朋友，在吵架后又借纸船和风筝和好的故事。好
4、朋友，在吵架后又借纸船和风筝和好的故事。课文解读课文解读默读课文，思考下列问题。默读课文，思考下列问题。1 1、松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？、松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？松鼠用纸船向小熊表示友好，小熊很高松鼠用纸船向小熊表示友好，小熊很高兴；然后小熊也送了松鼠一只风筝，松鼠收兴；然后小熊也送了松鼠一只风筝，松鼠收到后也非常开心。它们就这样成为了朋友。到后也非常开心。它们就这样成为了朋友。松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂漂哇哇漂漂，漂漂到了小熊家门口。到了小熊家门口。漂漂 小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能
5、漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，风筝乘着风，飘飘哇哇飘飘，飘飘到了松鼠家门口。到了松鼠家门口。飘飘 小熊拿起纸船一看，小熊拿起纸船一看，乐坏了乐坏了。纸。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：张纸条，上面写着：“祝你快乐！祝你快乐！”松鼠一把抓住风筝的线一看，松鼠一把抓住风筝的线一看，也也乐坏了乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：的翅膀上写着：“祝你幸福！祝你幸福！”松鼠和小熊收到对方的礼物后各有什么反应？松鼠和小熊收到对方的礼物后各有什么
6、反应？可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上顶上再也看不到再也看不到飘荡的风筝，小溪里飘荡的风筝，小溪里再也看不到再也看不到漂流漂流的纸船了。的纸船了。两个两个“再也看不到再也看不到”可以看出松鼠和小熊的矛盾可以看出松鼠和小熊的矛盾很深，他们已经不再交流，也表现了他们因友情破裂很深，他们已经不再交流，也表现了他们因友情破裂而伤心难过的心情。而伤心难过的心情。吵架后，小熊是怎么做的？吵架后，小熊是怎么做的？小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。意思把风筝放起
7、来，就把风筝挂在高高的树枝上。吵架后，松鼠是怎么做的？吵架后，松鼠是怎么做的？松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。小朋友们，是谁先主动提出和好的？小朋友们，是谁先主动提出和好的？过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风如果你愿意和好，就放一只风筝吧！筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。他把这只纸船放进了小溪。如果你愿意和好如果你愿意和好就放一只风筝吧！就放一只风
8、筝吧！最后松鼠和小熊和好了吗？最后松鼠和小熊和好了吗？傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。放到了小溪里。我会连。我会连。山上的山上的 风筝风筝飘荡的飘荡的 小溪小溪漂流的漂流的 树枝树枝高高的高高的 纸船纸船板书设计板书设计松鼠松鼠小熊小熊折纸船折纸船送草莓送草莓放风筝放风筝送松果送松果屋顶上屋顶上树枝上树枝上受不了受不了放纸船放纸船见纸船见纸船放风筝放风筝折纸船折纸船吵架吵架吵架吵架扎风筝扎风筝和好和好拓展延伸拓展延伸 一个人要得到真正的友
9、谊是很难的。我们应该珍一个人要得到真正的友谊是很难的。我们应该珍惜友谊，正确地处理朋友之间的关系，要宽容地对待惜友谊，正确地处理朋友之间的关系，要宽容地对待朋友，多谅解对方，这样友谊才能长久。朋友，多谅解对方，这样友谊才能长久。学习了这篇课文，你懂得了什么道理呢？学习了这篇课文，你懂得了什么道理呢？【关于友情的诗句关于友情的诗句】1.1.海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。（唐）王勃（唐）王勃送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州2.2.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（唐）高适（唐）高适别董大别董大3.3.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒，
10、西出阳关无故人。（唐）王维（唐）王维送元二使安西送元二使安西课后作业课后作业1 1、把这个故事讲给家长听听。、把这个故事讲给家长听听。2 2、我们都有自己的好朋友，把你最想说的话对、我们都有自己的好朋友，把你最想说的话对他说一说吧。他说一说吧。折折张张祝祝折纸折纸白纸白纸一张一张祝福祝福纸纸扎扎但但哭哭扎风筝扎风筝抓住抓住但是但是大哭大哭抓抓纸船和风筝纸船和风筝是一个感人至深是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝
11、让松鼠和小熊成了长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。纽带。纸船和风筝纸船和风筝23231.1.认识认识1010个生字。会写个生字。会写8 8个字。个字。（重点）（重点）2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。的友谊。点击点击听朗读听朗读听范读，边听边画听范读，边听边画出课文中的生字词出课文中的生字词。同时认准字音，。同时认准字音，理解词语的意思。理解词语的意思。1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。、读通句子。2.想一想
12、：课文写了什么？想一想：课文写了什么？鼠鼠 折折 漂漂 扎扎 抓抓幸幸 但但 愿愿 哭哭 取取qqshshzhzhpiopiozzzhuzhuxngxngdndnyunyunkk我会认我会认易读错字易读错字松松鼠鼠 折折纸纸 漂漂浮浮 扎扎风筝风筝 抓抓住住 幸幸福福 但但是是 愿愿意意 哭哭了了 取取下下qqshsh zhzhpiopiozzzhuzhuxngxngdndnyunyunkk漂漂piopio（漂浮（漂浮 漂泊）漂泊）piopio（漂白（漂白 漂洗）漂洗）piopio（漂亮（漂亮 漂漂亮亮）漂漂亮亮）多音字多音字指名读课文，同学互评：字音指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是
13、否通顺。是否正确，句子是否通顺。说一说课文写了什么？说一说课文写了什么？纸船和风筝让松鼠和小熊成了好纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，有一天松鼠和小熊因为一点小朋友，有一天松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，后来它们修补的失落和难忍的痛苦，后来它们修补了了“裂缝裂缝”重新和好。重新和好。我会写我会写折折zh zh 书写指导：书写指导：左窄右宽，第六笔左窄右宽，第六笔横在竖中线和横中线的交叉点横在竖中线和横中线的交叉点上起笔。上起笔。部首：部首：扌扌组词：组词：折折了了 折折衣服衣服造句：造句：我买了一把新折尺我买了一把新折尺。
14、音序：音序：Z Z结构结构:左右左右 纸纸zh zh 书写指导：书写指导：左窄右宽，右边不左窄右宽，右边不要多写一点。要多写一点。部首：部首：纟纟组词：组词：纸船纸船 白纸白纸造句：造句：水面上飘来一个小水面上飘来一个小纸船。纸船。音序：音序：Z Z结构结构:左右左右 张张zhng zhng 书写指导：书写指导：左窄右宽，竖提在左窄右宽，竖提在竖中线上，捺画舒展。竖中线上，捺画舒展。部首：部首：弓弓组词：组词：一张一张 张开张开造句：造句：我家买了一张新床我家买了一张新床。音序：音序：Z Z结构结构:左右左右 祝祝zh zh 书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“兄兄”口稍小，竖弯钩圆润有
15、力。口稍小，竖弯钩圆润有力。部首：部首：礻礻组词：组词：祝福祝福 祝愿祝愿造句：造句：我给老师送上最美我给老师送上最美好的祝愿。好的祝愿。音序：音序：Z Z结构结构:左右左右 扎扎z z 书写指导：书写指导：左右等宽，竖弯钩左右等宽，竖弯钩圆润有力。圆润有力。部首：部首：扌扌组词：组词：扎扎风筝风筝 扎扎裤腿裤腿造句：造句：老师和我们一起扎老师和我们一起扎风筝。风筝。音序音序：Z Z结构结构:左右左右 抓抓zhu zhu 书写指导：书写指导：左窄右宽左窄右宽，第五笔，第五笔撇在撇在竖中线上。竖中线上。部首：部首：扌扌组词：组词：抓住抓住 抓抓贼贼造句：造句：小偷终于被我们抓小偷终于被我们抓住了
16、。住了。音序音序：Z Z结构结构:左右左右 但但dn dn 书写指导：书写指导：左边窄长，撇画舒左边窄长，撇画舒展，右边稍宽，横画稍长。展，右边稍宽，横画稍长。部首：部首：亻亻组词：组词：但是但愿但是但愿造句：造句：虽然外面下着大雨虽然外面下着大雨，但是我仍然坚持上学。，但是我仍然坚持上学。音序：音序：D D结构结构:左右左右 哭哭k k 书写指导：书写指导：上部两个口稍小，上部两个口稍小，“犬犬”的横长，撇捺舒展。的横长，撇捺舒展。部首：部首：口口组词：组词：哭了哭了 哭泣哭泣造句：造句：听到这个好消息，听到这个好消息，我高兴地哭了。我高兴地哭了。音序：音序：K K结构结构:上下上下 快乐：
17、快乐：幸福：幸福：难过：难过：理解词语理解词语感到幸福或满意。感到幸福或满意。造句：我们在老师的呵护下造句：我们在老师的呵护下快乐快乐地成长着。地成长着。（生活、境遇）称心如意。（生活、境遇）称心如意。造句：随着经济的发展，我们的生活越来越造句：随着经济的发展，我们的生活越来越幸福幸福。伤心，不痛快。伤心，不痛快。造句：我知道自己做错了，心里很造句：我知道自己做错了，心里很难过难过。飘荡：飘荡：愿意：愿意：连忙：连忙：理解词语理解词语随风飘动。随风飘动。造句：欢乐的歌声在校园的上空造句：欢乐的歌声在校园的上空飘荡飘荡着。着。助动词。认为符合自己的心愿而同意（做某事）助动词。认为符合自己的心愿而
18、同意（做某事）。造句：你造句：你愿意愿意和我们一起去春游吗？和我们一起去春游吗？赶紧，急忙。赶紧，急忙。造句：老奶奶一上车，乘客们造句：老奶奶一上车，乘客们连忙连忙让座。让座。飘荡飘荡 飘扬飘扬都是随风飘动的意思。都是随风飘动的意思。两个词的适用范围不同：飘扬适用于较轻的物两个词的适用范围不同：飘扬适用于较轻的物体；飘荡使用范围较广。体；飘荡使用范围较广。1.1.五星红旗迎风五星红旗迎风飘扬飘扬。2.2.愉快的笑声在空中愉快的笑声在空中飘荡飘荡。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：边边读边读边想，给课文分段。想，给课文分段。第一部分第一部分(第第1自然段自然段)同住一
19、座山。同住一座山。第二部分第二部分(第第26自然段自然段)架起友谊之桥。架起友谊之桥。第三部分第三部分(第第7自然段自然段)友谊破裂。友谊破裂。第四部分第四部分(第第811自然段自然段)友谊破裂。友谊破裂。n 课文写的是什么事？课文写的是什么事？松鼠和小熊通过纸船和风筝成了好朋友，松鼠和小熊通过纸船和风筝成了好朋友，有一天松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后有一天松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，后来他们修补了来他们修补了“裂缝裂缝”重新和好。重新和好。1 1选一选，在正确的拼音后面打选一选，在正确的拼音后面打“”“”
20、。松鼠松鼠(shshss)漂漂(popo piopio)来来幸幸(xnxn xngxng)福福 愿愿(ynyn yunyun)意意取取(qq qq)下下2 2根据拼音写词语。根据拼音写词语。zhzh zhzh y y zhnzhn zhzh f fzhuzhuzhzh dd kk dndn shsh折折 纸纸一一 张张祝祝 福福抓抓 住住大大 哭哭但但 是是3 3给下列多音字组词。给下列多音字组词。piopio（）（）l l（）piopio（）（）yuyu（）（）piopio（）（）漂漂乐乐漂浮漂浮漂白漂白漂亮漂亮快乐快乐音乐音乐4 4词语模仿秀。词语模仿秀。例：漂哇漂例：漂哇漂 _5 5选词
21、填空。选词填空。快乐快乐 愉快愉快(1)(1)在老师的呵护下，我们在老师的呵护下，我们()地成长。地成长。飘荡飘荡 飘扬飘扬 (2)(2)歌声在校园的上空歌声在校园的上空()。正好恰好正好恰好(3)(3)你来的你来的()，我正要去请你呢。，我正要去请你呢。走哇走走哇走跑哇跑跑哇跑扭哇扭扭哇扭飞哇飞飞哇飞快乐快乐飘荡飘荡正好正好6 6按要求写句子。按要求写句子。(1)(1)如果你愿意和好，就放一只风筝吧！如果你愿意和好，就放一只风筝吧！(用加点的词用加点的词语造句语造句)_(2)(2)祝你快乐！祝你快乐！(仿写祝福语仿写祝福语)_如果明天下雨，运动会就延期举行。如果明天下雨，运动会就延期举行。祝
22、你平安！祝你平安！纸船和风筝纸船和风筝23231.1.正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。的友谊。（重点）（重点）2.2.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u 核心问题：核心问题：学了课文你
23、懂得了什么道理呢？学了课文你懂得了什么道理呢？u 串珠问题：串珠问题：1.1.松鼠和小熊是怎样成为朋友的？松鼠和小熊是怎样成为朋友的？2.2.他们之间发生了什么矛盾呢？他们之间发生了什么矛盾呢？3.3.后来他们是怎样做的？结果怎样呢？后来他们是怎样做的？结果怎样呢？松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？边听边听边想边想听录音回顾课文1.1.品读：品读：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。门口流过。“折折”“”“放放”这看似不经意的动
24、作却促成了一这看似不经意的动作却促成了一段深厚的友谊，给我们带来了一个感人至深的友情段深厚的友谊，给我们带来了一个感人至深的友情故事。这段话巧妙的起到了承上启下的过渡作用。故事。这段话巧妙的起到了承上启下的过渡作用。2 2.“小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：果，松果上挂着一张纸条，上面写着：祝你快乐！祝你快乐！”小熊为什么小熊为什么“乐坏了乐坏了”？因为他除了收到一个表示友好的礼物因为他除了收到一个表示友好的礼物松果松果之外还收到了来自远方的一个素不相识的朋友的祝之外还收到了来自远方的一个素不相识的朋友的
25、祝福福祝你快乐。这简单的祝福温暖了小熊的心，祝你快乐。这简单的祝福温暖了小熊的心，拉近了小熊和这位不认识的朋友的距离。所以小熊拉近了小熊和这位不认识的朋友的距离。所以小熊“乐坏了乐坏了”。仿写：仿写：请你仿写一句描写人物神态的句子。请你仿写一句描写人物神态的句子。只见他嘴张得像箱子口那么大，一下子就愣只见他嘴张得像箱子口那么大，一下子就愣住了，接着他就咽了两三口唾沫，好像是嗓子里住了，接着他就咽了两三口唾沫，好像是嗓子里发干似的。发干似的。只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。胳膊上的青筋都看得清清楚楚。积累：积累：试着写出几个
26、和试着写出几个和“快乐快乐”意思相近的词语。意思相近的词语。高兴高兴 开心开心 欢乐欢乐 欢快欢快 欢喜欢喜 3 3.“小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。”小小熊为什么还要每天扎一只风筝熊为什么还要每天扎一只风筝？扎了？扎了风筝为什么不放风筝为什么不放而是挂在高高的树枝上？而是挂在高高的树枝上？因为这风筝是他和松鼠之间的友谊的见证，是他们俩因为这风筝是他和松鼠之间的友谊的见证，是他们俩友谊的桥梁。他不想失去这份友谊，所以他每天还要扎一友谊的桥梁。他不想失去这份
27、友谊，所以他每天还要扎一只风筝。小熊知道是因为自己和松鼠吵架才导致他们之间只风筝。小熊知道是因为自己和松鼠吵架才导致他们之间的友谊破裂，但是又没有勇气承认错误，主动和松鼠和好。的友谊破裂，但是又没有勇气承认错误，主动和松鼠和好。所以他把这友谊的象征所以他把这友谊的象征风筝，扎好之后挂在了高高的风筝，扎好之后挂在了高高的树枝上。树枝上。4.4.“傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到小溪里。爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到小溪里。”松鼠为什么高松鼠为什么高兴的哭了？从兴的哭了？从“连
28、忙连忙”和和“一只只一只只”这些词语中你体会到了什么？这些词语中你体会到了什么？松鼠松鼠“哭了哭了”是因为他看到了那只代表着小熊和他的友谊的风是因为他看到了那只代表着小熊和他的友谊的风筝飞来了。他为自己重新获得这份珍贵的友情而高兴；他为自己主筝飞来了。他为自己重新获得这份珍贵的友情而高兴；他为自己主动示好的做法的成功而兴奋。这泪水是激动的泪水，是高兴的泪水动示好的做法的成功而兴奋。这泪水是激动的泪水，是高兴的泪水，是松鼠重新友情后幸福的泪水。，是松鼠重新友情后幸福的泪水。“连忙连忙”说明松鼠对这份友情期盼的程度，此时的他已经迫不说明松鼠对这份友情期盼的程度，此时的他已经迫不及待了。及待了。“一
29、只只一只只”说明松鼠要让这些纸船带着真情，带着谅解，说明松鼠要让这些纸船带着真情，带着谅解，带着这些日子里对小熊的思念漂到小熊家。从这里我们体会到他是带着这些日子里对小熊的思念漂到小熊家。从这里我们体会到他是多么的珍惜与小熊的这份友谊。多么的珍惜与小熊的这份友谊。阅读方法解密：阅读方法解密：心理描写心理描写u概念：概念：心理描写是指在文章中，对人物在一定的环心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。u作用：作用：通过对人物心理的描写，能够直接深入人物通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心
30、世界，表现人物丰富而复杂心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。也可以让文章更生动的思想感情。也可以让文章更生动,有新意有新意,并且能并且能写出自己的看法和感受写出自己的看法和感受,让文章更充实。让文章更充实。u判读方法：判读方法：常用常用“想想”这个词语来提示。这个词语来提示。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了大自然中的宁静与安详的和谐之感受到了大自然中的宁静与安详的和谐之美，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。美，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。u核心问题核心问题：人与人交往需要建立友谊，友谊需要彼此不断地人与人交往需要建立友谊，友谊需要彼此不
31、断地维护。维护。学了课文你懂得了什么道理呢？学了课文你懂得了什么道理呢？1 1.松鼠和小熊是怎样成为朋友的？松鼠和小熊是怎样成为朋友的？松鼠用纸船给小熊送去祝福与友情，小熊用风松鼠用纸船给小熊送去祝福与友情，小熊用风筝回应。筝回应。u串珠问题：2 2.他们之间发生了什么矛盾呢他们之间发生了什么矛盾呢？他们俩因为一点小事吵了一架，导致友谊破裂。他们俩因为一点小事吵了一架，导致友谊破裂。3 3.后来他们是怎样做的？结果怎样呢？后来他们是怎样做的？结果怎样呢？松鼠主动向小熊表示和好，小熊积极回应。最松鼠主动向小熊表示和好，小熊积极回应。最后他们俩再一次成为了好朋友后他们俩再一次成为了好朋友课文结构课
32、文结构纸船和风筝纸船和风筝小熊小熊松鼠松鼠折纸船折纸船 送松果送松果 做朋友做朋友 做朋友做朋友 送草莓送草莓 放风筝放风筝屋顶屋顶和好和好树枝上树枝上折纸折纸船船吵架吵架扎风扎风筝筝吵架吵架受不了受不了放纸船放纸船见纸船见纸船放风筝放风筝本文讲的是松鼠和小熊之间发生的感人的友情故本文讲的是松鼠和小熊之间发生的感人的友情故事，告诉我们：人与人交往需要建立友谊，并且要共事，告诉我们：人与人交往需要建立友谊，并且要共同维护友谊的道理。同维护友谊的道理。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读小木船小木船 每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。
33、上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。起陈明来。上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一块儿上学、回家，一块儿我们两家离得很近。每天我们一块儿上学、回家，一块儿温习功课。我们成了离不开的好朋友，一直到四年级。温习功课。我们成了离不开的好朋友，一直到四年级。有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，下。
34、不料我一失手，“啪啪”的一声，小木船掉在地上，摔的一声，小木船掉在地上，摔坏了。坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我分辩说：他一看，急了，哭着要我赔。我分辩说：“我不是故意的我不是故意的。”他生气地说：他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！谁叫你不小心，非赔不可！”还用力还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。看着被他踩
35、坏的小木船，我也气得说不出也不回就走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。话来。我们的友谊从此破裂了。转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，他走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插进兜里他走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插进兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知攥着什么。忽然，他几步追上了，裤兜胀得鼓鼓的，不知攥着什么。忽然，他几步追上了我，我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该踩坏你的
36、船。明那次是我不好，不该踩坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事，本来是说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事，本来是我的错。我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只我的错。我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他的手。陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。是紧紧地握住了他的手。陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后那天以后,我们俩再也没有见过面。我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船我把他送给我的小木船藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看
37、见陈明藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。站在我的面前。国学诵读国学诵读劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（渭城曲渭城曲王维）王维）海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。（送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州王勃）王勃）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（别董大别董大高适）高适）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（赠汪伦赠汪伦李白）李白）走进中华传统文化走进中华传统文化岁寒知松柏岁寒知松柏 忠难见交情忠难见交情让往昔快乐常在让往昔快乐常在 愿今日友谊永存愿今日友谊永存路
38、遥知马力，日久见人心。路遥知马力，日久见人心。本文讲的是松鼠和小熊之间发生的感人的本文讲的是松鼠和小熊之间发生的感人的友情故事，告诉我们：人与人交往需要建立友友情故事，告诉我们：人与人交往需要建立友谊，并且要共同维护友谊的道理。谊，并且要共同维护友谊的道理。1.1.默读课文，试着不出声。默读课文，试着不出声。点拨：点拨：默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇；默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思考。开始学习默读时，不用手指着读；还要边读边思考。开始学习默读时，有人常常伴有小声读，嘴唇不停地动，这是借助读有人常常伴有小声读，嘴唇不停地动，这是借助读出的声音领会意思。
39、这不要紧，不过要逐渐纠正。出的声音领会意思。这不要紧，不过要逐渐纠正。2.2.猜猜下面加点字的读音。和同学们交流一下你是怎么猜出来的猜猜下面加点字的读音。和同学们交流一下你是怎么猜出来的。你用这些方法还认识了哪些字？。你用这些方法还认识了哪些字？风筝风筝 松鼠松鼠 树枝树枝 抓住抓住 哭哭 祝你幸福祝你幸福 参考答案：参考答案：筝筝（zhngzhng）鼠鼠（shsh）枝枝（zhzh）抓抓（zhuzhu）哭哭（kk）幸幸（xngxng）点拨：点拨：因为筝、枝、抓都是形声字，我用读半边的方法来认识这些字的。因为筝、枝、抓都是形声字，我用读半边的方法来认识这些字的。比如：筝是形声字，它的下部读音是比
40、如：筝是形声字，它的下部读音是zhngzhng，所以这个字的读音也是，所以这个字的读音也是zhngzhng。枝也是形声字，它的右边是支，所以这个字读音是枝也是形声字，它的右边是支，所以这个字读音是zhzh。我用这种方法还认。我用这种方法还认识了：请、清、情、晴等。鼠是象形字，它的字形就像一只老鼠，所以它识了：请、清、情、晴等。鼠是象形字，它的字形就像一只老鼠，所以它的读音是的读音是shsh。我用这种方法还认识了：日、月、火等字。哭是会意字。我用这种方法还认识了：日、月、火等字。哭是会意字。从甲骨文的字形看，就像中间一个人在嚎啕大哭，所以读音是从甲骨文的字形看，就像中间一个人在嚎啕大哭，所以读音
41、是kk。3.3.读一读，比一比。读一读，比一比。纸船漂到了小熊家门口。纸船漂到了小熊家门口。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。风筝飘到了松鼠家门口。风筝飘到了松鼠家门口。风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。参考答案：参考答案：第一组：第一个句子只是说纸船漂到小熊家门口这件事，第一组：第一个句子只是说纸船漂到小熊家门口这件事，句子不生动。第二句加上句子不生动。第二句加上“漂呀漂漂呀漂”这个短语，是的句子在意思不变这个短语，是的句子在意思不变的基础上变得更加生动活泼。的基础上变得更加生动活泼。第二组：第一个句子只是说风筝飘到松鼠门口这件事，句子不生
42、动。第二组：第一个句子只是说风筝飘到松鼠门口这件事，句子不生动。第二句加上第二句加上“飘呀飘飘呀飘”这个短语，是的句子在意思不变的基础上变得这个短语，是的句子在意思不变的基础上变得更加生动活泼。更加生动活泼。4.4.选做：小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，选做：小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。请你替他写一写吧。示例：示例：我愿意和好，让我们继续做朋友吧。我愿意和好，让我们继续做朋友吧。一、把加点字的音节补充完整。一、把加点字的音节补充完整。shsh_ zhzh_ p_ p_老鼠老鼠 折飞机折飞机 漂流漂流x_x_ y_y_ q_q_幸运幸运 愿望愿望 取笑取笑
43、ioiongngunun 二、看拼音写词语我最棒。二、看拼音写词语我最棒。zhnzhn kiki zhzh chunchun dndn yunyun bobo zz qnqn zhzh zhuzhu zhzh张张 开开纸纸 船船但但 愿愿包包 扎扎庆庆 祝祝抓抓 住住三、我会选。三、我会选。漂飘漂飘1.1.五星红旗迎风（）扬。五星红旗迎风（）扬。2.2.小纸船在水里小纸船在水里 （）。（）。3.3.树叶顺水（）走。树叶顺水（）走。4.4.柳条随风（）动。柳条随风（）动。飘飘漂漂漂漂飘飘四、照样子写句子。四、照样子写句子。例：松鼠和小熊是好朋友。例：松鼠和小熊是好朋友。1._1._和和_是好朋友
44、。是好朋友。例：小熊很难过。松鼠也很难过。例：小熊很难过。松鼠也很难过。小熊和松鼠都很难过。小熊和松鼠都很难过。2.2.小明是小学生。小云也是小学生。小明是小学生。小云也是小学生。_。例：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！例：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！3.3.如果如果_，就，就_！我我李芳李芳小明和小云都是小学生小明和小云都是小学生你想奶奶了你想奶奶了去看看她吧去看看她吧小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好松鼠也
45、很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话船上写了一句话 如果你愿意和好就放一只风筝如果你愿意和好就放一只风筝吧吧 他把这只纸船放进了小溪他把这只纸船放进了小溪：“，！”。傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。小溪里。1 1在在“”里填上恰当的标点符号。里填上恰当
46、的标点符号。2 2选文的第三自然段用到的写作方法是选文的第三自然段用到的写作方法是()。动作描写动作描写 语言描写语言描写 心理描写心理描写 环境描写环境描写3 3画出选文三四自然段中的画出选文三四自然段中的“把把”字句，并把其中的一句变成字句，并把其中的一句变成“被被”字句。字句。【方法方法】_4.4.在小熊和松鼠的做法中，你更欣赏谁的做法？说一说你的理由在小熊和松鼠的做法中，你更欣赏谁的做法？说一说你的理由，和你从中得到的启示。，和你从中得到的启示。_他把这只纸船放进了小溪。他把这只纸船放进了小溪。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放
47、到了小溪里。这只纸船被他放进了小溪。或：他连忙爬上屋顶，取下纸船这只纸船被他放进了小溪。或：他连忙爬上屋顶，取下纸船，一只只纸船被放到了小溪里。，一只只纸船被放到了小溪里。我更欣赏松鼠的做法。因为他的主动示好，才使这份友我更欣赏松鼠的做法。因为他的主动示好，才使这份友情得以继续。情得以继续。在和朋友交往的时候，如果有错误一定要大在和朋友交往的时候，如果有错误一定要大胆主动地承认，取得朋友的原谅。胆主动地承认，取得朋友的原谅。请仔细观察图画，看看图中有谁，请仔细观察图画，看看图中有谁，在做什么，会说什么话，把你观察到在做什么，会说什么话，把你观察到的和想象到的内容都写出来吧。的和想象到的内容都写
48、出来吧。150150字左右。字左右。优秀示例：优秀示例：荡秋千荡秋千一天上午，阳光灿烂，天气晴朗，公园里鲜花怒放，芳香一天上午，阳光灿烂，天气晴朗，公园里鲜花怒放，芳香扑鼻。丽丽、强强和小新一起去公园里荡秋千。扑鼻。丽丽、强强和小新一起去公园里荡秋千。丽丽和小新先荡，轮到强强荡的时候，丽丽和小新在旁边丽丽和小新先荡，轮到强强荡的时候，丽丽和小新在旁边观看。只见强强两脚用力一蹬，一下子就荡上了天。太阳公公观看。只见强强两脚用力一蹬，一下子就荡上了天。太阳公公说：说：“小朋友，你太棒啦！你都快荡到我这么高了。小朋友，你太棒啦！你都快荡到我这么高了。”丽丽指丽丽指着强强笑眯眯地说：着强强笑眯眯地说：
49、“小新，快看，强强都荡到天上去了！小新，快看，强强都荡到天上去了！”小新说：小新说：“我真佩服强强呀！我要好好学习这种巧妙的方法。我真佩服强强呀！我要好好学习这种巧妙的方法。”大家都喜欢荡秋千。看，他们玩的多开心呀！大家都喜欢荡秋千。看，他们玩的多开心呀！一、成为好朋友。一、成为好朋友。1.1.填空。填空。松鼠送给小熊松鼠送给小熊_，小熊送给松鼠，小熊送给松鼠_，_和和_让他们俩成了好朋友。让他们俩成了好朋友。2.2.找出写他们都喜欢对方送的礼物的句子，写下来。找出写他们都喜欢对方送的礼物的句子，写下来。_一只纸船一只纸船一只风筝一只风筝纸船纸船风筝风筝 小熊拿起纸船一看，乐坏了。小熊拿起纸船
50、一看，乐坏了。松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。二、吵架。二、吵架。可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。船了。3.3.文中的文中的“他们俩他们俩”指的是指的是_。4.4.他们俩现在的心情都很他们俩现在的心情都很_。5.5.这段话应该读出这段话应该读出_的语气。的语气。6.6.联系全文来看，他们俩吵架后，还是继续扎风筝与折纸联系全文来看，他们俩吵架后，还是继续扎风筝与折纸船，是因为船，是因为_。小熊和松鼠小
