1、1717 记金华的双龙洞记金华的双龙洞丹霞地貌丹霞地貌第第1 1课时课时溶洞奇观溶洞奇观布莱斯峡谷布莱斯峡谷珠穆朗玛峰珠穆朗玛峰库车大峡谷库车大峡谷作者简介作者简介 叶圣陶叶圣陶（1894198818941988）原名叶绍钧，江原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名苏苏州人，现代著名作家作家、教育家教育家、文学出版文学出版家家和和社会活动家社会活动家，有，有“优秀的优秀的语言艺术家语言艺术家”之称。主要作品之称。主要作品有散文集有散文集脚步集脚步集西川西川集集、长篇小说、长篇小说倪焕之倪焕之、童话集童话集稻草人稻草人等。等。助读资讯助读资讯 双龙洞双龙洞 位于浙江金华山双龙风景区中心，是位于浙江金华
2、山双龙风景区中心，是国家级风景名胜区，素以林海莽原、奇洞异景、道国家级风景名胜区，素以林海莽原、奇洞异景、道教名山著称于世。双龙洞成为自然风景名胜的历史教名山著称于世。双龙洞成为自然风景名胜的历史已有已有16001600多年。它海拔多年。它海拔520520米，由外洞、内洞及耳米，由外洞、内洞及耳洞组成。外洞宽敞，面积达洞组成。外洞宽敞，面积达12001200平方米。洞温常年为平方米。洞温常年为1515左右，左右，冬暖夏凉。冬暖夏凉。读一读读一读字词识记字词识记浙江浙江 一簇一簇 突兀突兀臀部臀部 漆黑漆黑 蜿蜿 蜒蜒浙浙江江 一一簇簇 突兀突兀臀臀部部 漆漆黑黑 蜿蜿 蜒蜒cctntnwn y
3、nwn ynzhzhqq洞内观景洞内观景浙浙簇簇臀臀漆漆蜿蜿蜒蜒写一写写一写将左侧生字按结构分类将左侧生字按结构分类浙浙罗罗杜杜鹃鹃窄窄郁郁肩肩臀臀移移额额陆陆笋笋源源端端乳乳浙浙 罗罗 杜杜 鹃鹃 窄窄 郁郁 肩肩 臀臀 移移 额额 陆陆 乳乳 笋笋 端端 源源左右结构：左右结构：上下结构：上下结构：半包围：半包围：浙浙罗罗杜杜鹃鹃窄窄郁郁肩肩臀臀移移额额陆陆乳乳笋笋端端源源词语解释词语解释【明艳明艳】【突兀突兀】【森郁森郁】【蜿蜒蜿蜒】【名目名目】形容树木茂盛繁荣。形容树木茂盛繁荣。（山）高高耸立。（山）高高耸立。明亮鲜艳。明亮鲜艳。（山脉、河流、道路等）（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延
4、伸的样子。弯弯曲曲地延伸的样子。事物的名称。事物的名称。整体感知整体感知默读课文，画出游览双龙洞的路线。默读课文，画出游览双龙洞的路线。游览顺序游览顺序路上路上洞口洞口外洞外洞孔隙孔隙内洞内洞出洞出洞小贴士小贴士 游览顺序是按作者实际游览的行踪，或者游览顺序是按作者实际游览的行踪，或者是以作者刻意设计的行踪为线索，有目的地选是以作者刻意设计的行踪为线索，有目的地选择观赏重点，以所见所闻的先后顺序，依次写择观赏重点，以所见所闻的先后顺序，依次写来。写景游记散文，一般按照游踪来组织材料，来。写景游记散文，一般按照游踪来组织材料，便于写清楚方位和沿途的具体景观，给人一目便于写清楚方位和沿途的具体景观
5、，给人一目了然之感，文章也显得井然有序。了然之感，文章也显得井然有序。第第2 2课时课时阅读第阅读第1-31-3自然段，感受沿途迷人的景色。自然段，感受沿途迷人的景色。课文品读课文品读 作者沿途看到了什么？又是怎样描述作者沿途看到了什么？又是怎样描述这些景物的？这些景物的？山山 作者沿途看到了映山红、油桐、山。作者沿途看到了映山红、油桐、山。独具特色独具特色花也很多花也很多繁多而茂盛繁多而茂盛路上见闻路上见闻 山上开满了映山红，无论花朵山上开满了映山红，无论花朵还是还是叶子，叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。都比盆栽的杜鹃显得有精神。作者为什么这样说？作者为什么这样说？花儿在大自然中无花儿在大自
6、然中无 拘无束，吸收阳光雨露，拘无束，吸收阳光雨露，自然地生长，能显示出自然地生长，能显示出它的本性姿态，因而格外地有生机有灵气。它的本性姿态，因而格外地有生机有灵气。映山红映山红盆栽的杜鹃盆栽的杜鹃粉红色的山粉红色的山各色的映山红各色的映山红或浓或淡的新绿或浓或淡的新绿眼前一片明艳眼前一片明艳水水 一路迎着溪流。随着山势，溪流时而一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。时变换调子。找出这段话中的反义词。找出这段话中的反义词。宽宽窄窄缓缓急急游兴正浓游兴正浓宽宽缓缓窄窄急急声声形形时而时而时而时而时而时而时而时而时时变
7、换调子时时变换调子拟人拟人溪流蜿蜒曲折溪流蜿蜒曲折山势高低起伏山势高低起伏洞口像桥洞似的，很宽。洞口像桥洞似的，很宽。洞洞 口口宽宽 走进去，仿佛到了个走进去，仿佛到了个大会堂大会堂，周围是石，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或一千或是八百人是八百人开个会，一定开个会，一定不觉得拥挤不觉得拥挤。外外 洞洞泉水靠着洞口的右边往外流。泉水靠着洞口的右边往外流。作者在此处又一次提到泉水，从全篇来作者在此处又一次提到泉水，从全篇来看，它有何作用？看，它有何作用？它是作者在洞中游览的一条线索。在这它是作者在洞中游览的一条线索。在这里作者是迎着溪流入洞里作者是迎
8、着溪流入洞乘船通过泉水六乘船通过泉水六畜的孔隙进出内洞畜的孔隙进出内洞。为什么不称它为为什么不称它为“水洞水洞”，而是要称而是要称“孔隙孔隙”呢？呢？孔孔 隙隙 因为外洞面积太大，水洞因为外洞面积太大，水洞相对就显得很小，所以称其为相对就显得很小，所以称其为“孔隙孔隙”。这是视觉上产生的。这是视觉上产生的对比效果。对比效果。阅读第阅读第5 5段，感受作者过孔隙的经过，思考：段，感受作者过孔隙的经过，思考：1.1.作者乘船洞中游与我们平时乘船水上游，作者乘船洞中游与我们平时乘船水上游，游法上有什么不同？游法上有什么不同？作者只能仰卧在船上，身子紧贴船底，由管作者只能仰卧在船上，身子紧贴船底，由管
9、理处的工人把船拉进拉出。理处的工人把船拉进拉出。2.2.作者心情上又有什么不同？作者心情上又有什么不同？随着小船慢慢移动，光线越来越暗，作者的随着小船慢慢移动，光线越来越暗，作者的视线也越来越模糊，心情也紧张起来。视线也越来越模糊，心情也紧张起来。3.3.为什么作者会感觉左右和上方的山石似为什么作者会感觉左右和上方的山石似乎都在朝他挤压过来？乎都在朝他挤压过来？因为孔隙太小，左右和上方的山石奇形怪因为孔隙太小，左右和上方的山石奇形怪状，周围又是昏暗一片，作者感觉山石挨着他，状，周围又是昏暗一片，作者感觉山石挨着他，似乎将他紧紧包围起来。越往内洞走，黑暗越似乎将他紧紧包围起来。越往内洞走，黑暗越
10、浓，这种压迫感就越强。浓，这种压迫感就越强。险险 先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。内内 洞洞名称由来名称由来 介绍重点介绍重点奇奇 其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成深陷、动物以及宫什么，大都依据形状想象成深陷、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。什么，也很值
11、得观赏。起强调作用起强调作用变化变化多端多端颜色颜色各异各异 在洞口走了一转，在洞口走了一转，觉得内洞比外洞大得觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房多，大概有十来进房子那么大。子那么大。一进房子一进房子大大地点地点景物景物特点特点洞口洞口路上路上外洞外洞孔隙孔隙内洞内洞宽宽美美大大险险奇奇山、山、洞口洞口路、花、路、花、溪流溪流像大会堂像大会堂小船、小船、山石山石双龙、双龙、石钟乳、石钟乳、石笋石笋写法借鉴写法借鉴 1.1.抓好行文线索。抓好行文线索。本文既抓住了游览的先本文既抓住了游览的先后顺序，又抓住了泉水流经的路线，这两条线后顺序，又抓住了泉水流经的路线，这两条线索有机结合，使文章叙述清
12、楚，一目了然。索有机结合，使文章叙述清楚，一目了然。2.2.有始有终，结构完整。有始有终，结构完整。本文开头介绍游本文开头介绍游览的时间及目的地，中间记叙游览的经过，文览的时间及目的地，中间记叙游览的经过，文末写游览结束，出了双龙洞。末写游览结束，出了双龙洞。拓展发散拓展发散拓展一拓展一拓展二拓展二 你能仿照本文过孔隙的写法，写出你能仿照本文过孔隙的写法，写出自己游历的感受吗？自己游历的感受吗？拓展一拓展一返回返回 双龙洞是金华著名的旅游景点之一，双龙洞是金华著名的旅游景点之一，假如你就是当地的一名导游，你会怎样向假如你就是当地的一名导游，你会怎样向游客介绍双龙洞呢？游客介绍双龙洞呢？各位游客
13、：各位游客：大家好！大家好！我是本次的导游我是本次的导游XXXXXX，现在我们来到，现在我们来到的是的是拓展一拓展一返回返回板书设计板书设计记金华的双龙洞记金华的双龙洞沿途沿途外洞外洞 孔隙孔隙内洞内洞出洞出洞山山开满鲜花开满鲜花花花有精神有精神树树或浓或淡或浓或淡溪流溪流时而时而时而时而仿佛大会堂仿佛大会堂很宽、很大很宽、很大窄小难行窄小难行黄龙青龙黄龙青龙石笋石笋石钟乳石钟乳值得欣赏值得欣赏课文主题课文主题 本文按游览顺序记本文按游览顺序记叙了作者去双龙洞途中叙了作者去双龙洞途中的风光以及双龙洞的奇的风光以及双龙洞的奇景，表达了景，表达了对祖国山川对祖国山川景物的热爱景物的热爱。()()(
14、)()()()()()()()()()课堂练习课堂练习一、读拼音，写汉字。一、读拼音，写汉字。zh jin d jun zhi xiozh jin d jun zhi xio浙浙 江江杜杜 鹃鹃窄窄 小小额头额头石石 钟钟 乳乳源源 泉泉 tou sh zhn r yun qun tou sh zhn r yun qun二二、照样子，用加点的词语写句子。照样子，用加点的词语写句子。示例：示例：天上的云朵千变万化，时而堆积天上的云朵千变万化，时而堆积如山，时而薄若丝绸，时而像衣带飘飘的仙如山，时而薄若丝绸，时而像衣带飘飘的仙女，时而像魁梧健壮的将军。女，时而像魁梧健壮的将军。随着山势，溪流时而宽
15、，时而窄，时而随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。缓，时而急，溪声也时时变换调子。三、本文用两条线索串联起各部分内容，请三、本文用两条线索串联起各部分内容，请 根据你的理解填空。根据你的理解填空。洞口洞口外洞外洞孔隙孔隙内洞内洞洞口洞口外洞外洞内洞内洞 游览的先后顺序：路上游览的先后顺序：路上 （）（）（）（）出洞出洞 泉水流经的路线：山下泉水流经的路线：山下 （）（）（）深黑的石洞深黑的石洞课后习题课后习题默读课文，理清作者游双龙洞的顺序，再默读课文，理清作者游双龙洞的顺序，再把下面的路线图补充完整。把下面的路线图补充完整。路上路上（）（）（）（）出洞出洞洞口洞
16、口外洞外洞孔隙孔隙内洞内洞读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。隙的狭小和自己的感受写清楚的。作者通过描写乘坐的小船之小以及乘船方作者通过描写乘坐的小船之小以及乘船方式之独特，来刻画孔隙的狭小；又用自己乘船式之独特，来刻画孔隙的狭小；又用自己乘船时的切身感受再次渲染孔隙狭小难行。在写自时的切身感受再次渲染孔隙狭小难行。在写自己的感受时，作者通过动作、昏暗光线下的视己的感受时，作者通过动作、昏暗光线下的视觉效果和想象来表现过孔隙时的特殊感受。觉效果和想象来表现过孔隙时的特殊感受。课外练习课外练习1.1.摘抄文中自己喜欢的句子
17、，丰富积累。摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。2.2.仿照本文的写法，按照游览的顺序记录下仿照本文的写法，按照游览的顺序记录下 你的旅游经历，再讲给同学听。你的旅游经历，再讲给同学听。16 16 记金华的双龙洞记金华的双龙洞记，即记录的意思。记，即记录的意思。山中访友人教版六年级语文 课件PPT模板第第1 1课时课时第第2 2课时课时新新 课课 导导 入入第第1 1课时课时 今天这节课我们将跟着叶圣陶爷今天这节课我们将跟着叶圣陶爷爷到浙江的金华去旅游，让我们即刻爷到浙江的金华去旅游，让我们即刻出发吧！出发吧！山中访友人教版六年级语文 课件PPT模板 本文是一篇游记，游记就是记录旅行本文是一篇游
18、记，游记就是记录旅行的见闻和感受的文章，一般是按照游览的的见闻和感受的文章，一般是按照游览的先后顺序写的，也叫移步换景。先后顺序写的，也叫移步换景。作者游览过程示意图作者游览过程示意图路上路上（）（）（）（）出洞出洞洞口洞口外洞外洞孔隙孔隙内洞内洞初初 读读 课课 文文 自由朗读课文，要求读准字音，自由朗读课文，要求读准字音，将句子读通顺。将句子读通顺。字字 词词 学学 习习浙江浙江 一簇一簇 臀部臀部 漆黑漆黑 蜿蜒蜿蜒 浙江浙江 罗店罗店 杜鹃杜鹃 狭窄狭窄 森郁森郁 肩背肩背 移动移动 额角额角 登陆登陆 石钟乳石钟乳 石笋石笋 变化多端变化多端 上源上源zhzh cc tntn qq
19、wnwn ynyn zhzh lulu dd junjun zhizhi yy jinjin yy ll rr snsn dundun yunyun 结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“浙浙”，形声字，左边是，形声字，左边是“氵氵”，右边是右边是“折折”。不要多写一点。不要多写一点。zhzh浙浙左右左右氵氵重难点字书写指导重难点字书写指导结构：结构：部首：部首：rr乳乳左右左右乛乛蜿蜿 蜒蜒wn yn wn yn 这个词并不陌生，你之前在哪儿见过？这个词并不陌生，你之前在哪儿见过？山中访友人教版六年级语文 课件PPT模板 远看长城，它像一条长龙，在崇山峻远看长城，它像一条长龙，在崇山
20、峻岭之间岭之间蜿蜒蜿蜒盘旋。盘旋。“蜿蜒蜿蜒”是什么意思？是什么意思？它是它是“虫字旁虫字旁”，意思是形容像，意思是形容像虫一样弯弯曲曲延伸的样子。虫一样弯弯曲曲延伸的样子。这篇课文中这篇课文中“蜿蜒蜿蜒”形容的是什么呢？形容的是什么呢？首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。一条黄龙，一条青龙。你发现了什么？你发现了什么？双龙洞因此而得名。双龙洞因此而得名。课课 文文 解解 读读自由读第自由读第2 2自然段，边读边思考：自然段，边读边思考：作者见到了哪些景物？作者见到了哪些景物？这些景物有什么特点？这些景物有什么特点？粉红色的山，各色的映山红，再粉红色的山
21、，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。谁能用一个词语概括路上景物的特点？谁能用一个词语概括路上景物的特点？明艳明艳 作者对溪流的描写很有情趣，你能找作者对溪流的描写很有情趣，你能找出相关的句子吗？出相关的句子吗？随着山势，溪流时而宽，时而窄，时随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。而缓，时而急，溪声也时时变换调子。你能找出句中的反义词吗？你能找出句中的反义词吗？宽宽窄窄缓缓急急 你认为这句话运用了什么修辞手法？你认为这句话运用了什么修辞手法？写出了作者怎样的心情？写出了作者怎样的心情？排比、拟人排比、拟人愉快、期待愉快
22、、期待 随着山势，溪流时而宽，时而窄，时随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。而缓，时而急，溪声也时时变换调子。读完句子，你体会到了什么？读完句子，你体会到了什么？溪流在不断地发生变化。溪流在不断地发生变化。根据例句仿写句子。根据例句仿写句子。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。而缓，时而急，溪声也时时变换调子。随堂练习随堂练习 月亮在云朵里穿行，时而明，时而暗，月亮在云朵里穿行，时而明，时而暗，时而快，时而慢，好像在跟我们捉迷藏呢！时而快，时而慢，好像在跟我们捉迷藏呢！动物园里的小猴子，时而跳到假山上，
23、动物园里的小猴子，时而跳到假山上，时而爬到树干上，时而向游人要吃的，时时而爬到树干上，时而向游人要吃的，时而躺在那儿懒洋洋地晒着太阳，太可爱了！而躺在那儿懒洋洋地晒着太阳，太可爱了！这节课我们跟随着叶圣陶爷爷的脚这节课我们跟随着叶圣陶爷爷的脚步前往金华的双龙洞，一路上欣赏着明步前往金华的双龙洞，一路上欣赏着明艳的春景，聆听着溪流欢快的调子，多艳的春景，聆听着溪流欢快的调子，多么惬意呀！下节课我们将继续前行，一么惬意呀！下节课我们将继续前行，一睹双龙洞的风采！睹双龙洞的风采！课堂小结课堂小结第第2 2课时课时 课文哪几个自然段写了作者游双龙洞？课文哪几个自然段写了作者游双龙洞？精精 读读 课课
24、文文第第4 47 7自然段自然段 边读边思考：课文的第边读边思考：课文的第4 47 7自然段写自然段写了哪些景点？这些景点分别给你留下了怎了哪些景点？这些景点分别给你留下了怎样的印象？样的印象？内洞内洞洞口洞口外洞外洞孔隙孔隙 这些景点中最令你好奇、难忘的这些景点中最令你好奇、难忘的是哪儿？是哪儿？孔隙孔隙什么是孔隙？什么是孔隙？孔：小洞，窟窿。隙：裂缝。孔隙孔：小洞，窟窿。隙：裂缝。孔隙就是指窟窿眼、狭小的缝。就是指窟窿眼、狭小的缝。从从“孔隙孔隙”这个词中，你知道孔隙这这个词中，你知道孔隙这个景点的特点是什么吗？个景点的特点是什么吗？窄小窄小 默读课文第默读课文第5 5自然段，思考：作者自
25、然段，思考：作者是怎样写出孔隙的窄小的？圈画出相关是怎样写出孔隙的窄小的？圈画出相关词句。词句。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。的小船。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。小船。怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样的小船。适，再没法容第三个人，是这样的小船。说一说，改动前后有什么不一样？说一说，改动前后有什么不一样？原句的短
26、短两句话用了原句的短短两句话用了4 4个个“小小”字，字，就是为了突出小船的小。就是为了突出小船的小。你还从哪儿感觉到小船的小？你还从哪儿感觉到小船的小？并排仰卧并排仰卧再没法容再没法容 作者没有用具体的数字写孔隙的窄小，作者没有用具体的数字写孔隙的窄小，而是用小船的小表现出了孔隙的窄小。而是用小船的小表现出了孔隙的窄小。小结小结 我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声一声“行了行了”，船就慢慢移动。，船就慢慢移动。后脑后脑肩背肩背臀
27、部臀部脚跟脚跟你有什么发现？你有什么发现？这些词语都和身体有关。这些词语都和身体有关。从这样细致具体的描写中，你感受从这样细致具体的描写中，你感受到了什么？到了什么？孔隙的窄小。孔隙的窄小。自以为从后脑到肩背，到臀部，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了到脚跟，没有一处不贴着船底了 作者写他通过孔隙时的见闻和感受，作者写他通过孔隙时的见闻和感受，如小到只能容纳两人并排仰卧的船，几乎如小到只能容纳两人并排仰卧的船，几乎与他擦身而过的山石，表现出了孔隙的窄与他擦身而过的山石，表现出了孔隙的窄小。当然，孔隙的小。当然，孔隙的“小小”是相对于外洞和是相对于外洞和内洞的宽大来说的。内
28、洞的宽大来说的。小结小结作者是用常见的事物和自己游览的感作者是用常见的事物和自己游览的感觉，把景物的特点写具体的，读后让觉，把景物的特点写具体的，读后让人印象深刻，仿佛身临其境。人印象深刻，仿佛身临其境。自自 主主 感感 悟悟 双龙洞的其他几个景点又是怎么写双龙洞的其他几个景点又是怎么写的呢？请大家运用刚才学习的呢？请大家运用刚才学习“孔隙孔隙”景景点的方法，看看其他几个景点有什么特点的方法，看看其他几个景点有什么特点，作者又是怎样写清楚的。点，作者又是怎样写清楚的。在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。很有气势。洞口像桥洞似的，很
29、宽。突兀森郁突兀森郁像桥洞似的像桥洞似的洞口洞口宽宽高高 “突兀森郁、像桥洞似的突兀森郁、像桥洞似的”这些都是这些都是作者的感觉，这样的描写不仅让双龙洞具作者的感觉，这样的描写不仅让双龙洞具有一种神秘感，也突出了洞口有一种神秘感，也突出了洞口“宽、高宽、高”的特点。的特点。外洞外洞 走进去，仿佛到了个大会堂，周围是走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。大大 周围周围”“”“头上头上”表明作者是按照方位表明作者是按照方位顺序来介绍外洞的。这句话介绍了外洞给顺序
30、来介绍外洞的。这句话介绍了外洞给人的感觉人的感觉宽敞、大。宽敞、大。内洞内洞 自由读自由读6 6、7 7自然段。边读边思考：内自然段。边读边思考：内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？内洞有很多石钟乳和石笋。它们的形内洞有很多石钟乳和石笋。它们的形状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，有的像神仙，有的像动物给人的感觉是神有的像神仙，有的像动物给人的感觉是神奇而有趣。奇而有趣。奇奇内洞比外洞还要大得多。内洞比外洞还要大得多。大大 摇曳的灯光，忽明忽暗，当我们置身摇曳的灯光，忽明忽暗，当我们置身于美丽的景象中，怎能不惊叹自然
31、的神奇？于美丽的景象中，怎能不惊叹自然的神奇？其实我们看到的只是其中的一部分，内洞其实我们看到的只是其中的一部分，内洞里的景物还有很多。张开你想象的翅膀，里的景物还有很多。张开你想象的翅膀，还可能会有些什么。还可能会有些什么。想一想想一想 洞内景物的描写，也是有顺序的，找洞内景物的描写，也是有顺序的，找找看是哪些词。找看是哪些词。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。龙，一条青龙。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么是什么这样写，文章的条理就清楚了。这样写，文章的条理就清楚了。拓拓 展展 延延 伸伸 假如让你当游
32、双龙洞的一个小导游，假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向游客介绍双龙洞呢？请你你准备怎样向游客介绍双龙洞呢？请你根据游览示意图，用小导游的语气，把根据游览示意图，用小导游的语气，把金华双龙洞的景色特点介绍给大家吧。金华双龙洞的景色特点介绍给大家吧。课课 堂堂 总总 结结 这节课，我们随作者游览了金华的双这节课，我们随作者游览了金华的双龙洞，洞中的景观令人惊叹。那奇妙的孔龙洞，洞中的景观令人惊叹。那奇妙的孔隙，奇特造型的石钟乳和石笋，真不愧为隙，奇特造型的石钟乳和石笋，真不愧为大自然中又一奇特的景观。而且，我们还大自然中又一奇特的景观。而且，我们还掌握了游记的写作方法。掌握了游记的写作方法。板板 书书 设设 计计记金华的双龙洞记金华的双龙洞山路山路洞口洞口外洞外洞孔隙孔隙内洞内洞出洞出洞一片一片明艳明艳宽宽大大窄、险窄、险 黑、奇、黑、奇、大大按游览顺序按游览顺序
