1、第二单元第二单元 第第2课课将相和第一课时情境导入情境导入约前145年出生，夏阳（今陕西韩城南）人。司马谈之子。称号：称号：西汉史学家、文学家、思想家。代表作：代表作：史记是中国最早的通史。司马迁司马迁祠司马迁祠了解史记了解史记 史记史记用为人物写传的形式来反映用为人物写传的形式来反映历史，成功地描写了众多有血有肉、性历史，成功地描写了众多有血有肉、性格鲜明的人物。如格鲜明的人物。如治水三过家门而不入治水三过家门而不入的大禹、伟大诗人屈原、西楚霸王项羽的大禹、伟大诗人屈原、西楚霸王项羽。它既是一部很有价值的历史著作，又是它既是一部很有价值的历史著作，又是一部杰出的文学著作。被鲁迅称为一部杰出的
2、文学著作。被鲁迅称为“史史家之绝唱，无韵之离骚家之绝唱，无韵之离骚”。作者是汉代。作者是汉代的司马迁的司马迁。了解史记了解史记按年代记叙按年代记叙帝王帝王言行和政绩。言行和政绩。记叙记叙诸侯国诸侯国的兴衰和杰出人的兴衰和杰出人物的事迹。物的事迹。记叙记叙各类名人各类名人的生平和事迹。的生平和事迹。按年代谱列各时期重大按年代谱列各时期重大事件事件。记录各种记录各种典章制度典章制度的沿革的沿革。故事背景故事背景战国战国我国历史上的一个时期（前475-前221）。当时，比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄”。七雄并峙，战火频繁。秦国是最强的一个，秦国地处函谷关以西，其余六
3、国在函谷关以东。赵国的东面是高强的齐国，西面是强大的秦国。赵国处在两大强国之间。“完壁归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚国的时候。秦国不能集中更多兵力对付赵国，主要是用威胁的手段占赵国的便宜。故事背景故事背景读写学习读写学习召召 臣臣 议议 宫宫 献献诺诺 典典zho chn y gng xin nu din 拒拒 荆荆 罪罪j jng zu 抄抄怯怯 cho qi 读写学习读写学习献xin巧巧记记：南边有只犬。不要少写一“横”读写学习读写学习议议璧璧缶缶 献献诺诺怯怯举举秦国赵国读写学习读写学习相宰宰相相xinxingg 蔺相如和廉颇蔺相如和廉颇相相见了。见了。xinxingg战国时候，秦国最
4、战国时候，秦国最强强。强qinqing g强强迫迫 倔倔 强强qinqinggjinjingg读写学习读写学习%完完璧璧归赵归赵 负荆请罪负荆请罪 同心协力同心协力%攻无不克攻无不克 渑渑池会见池会见 理直气壮理直气壮%为难为难 推荐推荐 抵御抵御 胆怯胆怯 廉颇廉颇%侮辱侮辱 鼓鼓瑟瑟 击击缶缶 上卿上卿 蔺相如蔺相如 我会读我会读词义辨析词义辨析无价之宝：无价之宝：绝口不提：绝口不提：攻无不克：攻无不克：形容物品特别珍贵，用多少钱形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。也买不到。因回避而不说。因回避而不说。攻城夺地，没有拿不下来攻城夺地，没有拿不下来的。的。整体感知整体感知“将将”指指_,_,
5、“相相”指指_。“和和”的意思是的意思是 _。从从“和和”字可以字可以推想推想 出出什么什么?同心协力，保卫赵国同心协力，保卫赵国廉颇廉颇蔺相如蔺相如概括段意概括段意 课课文主要讲了廉颇和蔺相如由文主要讲了廉颇和蔺相如由“和和”到到“不和不和”再再“和好和好”的故事。的故事。这个故这个故事发生在事发生在战国战国时候时候,主要讲了主要讲了完璧归赵，完璧归赵，渑池之会，负荆请罪渑池之会，负荆请罪三个故事。三个故事。整体感知整体感知第一部分（第一部分（）：写）：写 _的故事。的故事。第二部分（第二部分（）：写）：写_的故事的故事 。第三部分第三部分（）：写）：写 _的故事。的故事。1-10 1-10
6、 完璧归赵完璧归赵1111-1212渑池之会渑池之会13-1513-15负荆请罪负荆请罪读课文，按照事情的发展顺序给课文划分段落读课文，按照事情的发展顺序给课文划分段落。布置作业布置作业1.1.正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。2.2.掌握生字、词掌握生字、词。拓展延伸拓展延伸 官职，分别分为上、中、下三等，上大夫是最高官职，分别分为上、中、下三等，上大夫是最高一级的大夫。上卿是诸侯下面最高的官职。廉颇在赵一级的大夫。上卿是诸侯下面最高的官职。廉颇在赵惠文王十六年（前惠文王十六年（前283283年）的时候，因伐齐有功，已年）的时候，因伐齐有功，已经被提升为上卿。蔺相如也做上卿，但由于
7、是文官，经被提升为上卿。蔺相如也做上卿，但由于是文官，上朝集会时，位置在廉颇的右边。秦汉以前以右为尊，上朝集会时，位置在廉颇的右边。秦汉以前以右为尊，所以课文中说蔺相如的职位比廉颇高。所以课文中说蔺相如的职位比廉颇高。大夫、卿大夫、卿拓展延伸拓展延伸和氏璧和氏璧 璧，古代玉器的一种，平圆形，中间璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。所以这个字是有孔。所以这个字是“玉玉”字旁。字旁。“和氏和氏璧璧”指的是用楚国人卞和氏发现的一种玉指的是用楚国人卞和氏发现的一种玉制成的璧，因其珍奇且来历不凡，被公认制成的璧，因其珍奇且来历不凡，被公认为世间至宝，价值连城，这也是秦王不惜为世间至宝，价值连城，这也是
8、秦王不惜用用1515座城为诱饵骗取它的原因。座城为诱饵骗取它的原因。第二第二单元单元第第2 2课课将相和将相和第二课时第二课时课文回顾课文回顾 完璧归赵完璧归赵 渑池渑池之会之会 负荆请罪负荆请罪 三个小故事三个小故事回顾课文回顾课文 这个故事发生在_时候,主要讲 _，_,_三个故事。写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如和廉颇的高贵品质和爱国情怀。战国完璧归赵渑池之会负荆请罪精读课文精读课文 学习学习完璧归赵完璧归赵（1 1）仔细、快速地读第一个小故事，）仔细、快速地读第一个小故事，想想故事的想想故事的起因、经过、结果起因、经过、结果各是各是什么？什么？（2 2）从第一个故事中，你觉
9、得）从第一个故事中，你觉得蔺相蔺相如如是一个怎样的人？是一个怎样的人？说话说话练习练习 “完壁归赵完壁归赵”这个故事的前因是 _ 结果是_。秦王依仗强势，要骗取和氏璧。秦王依仗强势，要骗取和氏璧。和氏璧完好无损地被送回和氏璧完好无损地被送回到赵国到赵国精读课文精读课文起因起因秦国自以为强大，想骗取赵国的宝物和氏璧，赵王很秦国自以为强大，想骗取赵国的宝物和氏璧，赵王很着急。着急。经过经过蔺相如不辱使命，利用自己的聪明才智和不畏强暴的蔺相如不辱使命，利用自己的聪明才智和不畏强暴的精神与秦王斗智斗勇。精神与秦王斗智斗勇。结果结果蔺相如蔺相如“完璧归赵完璧归赵”，被封为上大夫。，被封为上大夫。精读理解
10、精读理解 语言：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”理直气壮 行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。举起和氏璧就要向柱子上撞。机智勇敢 品读语言品读语言1 1精读理解精读理解 品读语言品读语言2 2 语言语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果交给他；如果就没有动兵的理由。就没有动兵的理由。”行动行动：当满朝文武为难时，蔺相如：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。挺身而出。聪明机智聪明机智果断勇敢果断勇敢精读理解精读理解品品读语言
11、读语言3 3 到到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五个城叫给我国，我国马上把和氏璧送来，的话，先把十五个城叫给我国，我国马上把和氏璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没用，天下的人都知道秦决不失信。不然，您杀了我也没用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！国是从来不讲信用的！”秦王没有办法，只得客客气气秦王没有办法，只得客客气气地送蔺相如回国。地送蔺相如回国。不畏强暴不畏强暴复述课文复述课文 您您要强逼我，要强逼我，我就和玉同归于尽。我就和
12、玉同归于尽。别，有话好商量！别，有话好商量！尝试复述这个故事。尝试复述这个故事。故事的起因，经过，故事的起因，经过，结果。结果。精读理解精读理解渑池之会渑池之会故事要素故事要素 故事故事渑池之会渑池之会地点地点人物人物事件事件渑池渑池秦王、赵王、秦王、赵王、蔺相如、廉颇蔺相如、廉颇秦王想占赵国便宜秦王想占赵国便宜时间时间过了几年后过了几年后蔺相如蔺相如勇斗秦王勇斗秦王 秦王吃亏，蔺被封秦王吃亏，蔺被封为上卿为上卿 起因：起因：经过：经过：结果：结果：说话说话练习练习 “渑池之会渑池之会”这个故事的前因是_，后果是_。秦王约赵王在渑池相会，想占秦王约赵王在渑池相会，想占秦王吃亏秦王吃亏赵国便宜赵
13、国便宜精读理解精读理解赵王鼓瑟赵王鼓瑟思考：思考：“渑池之会渑池之会”上秦赵两国是上秦赵两国是打了平手，还是分出了胜负？打了平手，还是分出了胜负？秦王击缶秦王击缶精读理解精读理解 赵国赵国占了上风占了上风。因为。因为：1.1.秦国是强国，赵国秦国是强国，赵国是弱国是弱国，2 2.赵王是秦王叫他鼓瑟的，而秦王是蔺赵王是秦王叫他鼓瑟的，而秦王是蔺相如逼着击缶的。秦王和蔺相如身份不一样。相如逼着击缶的。秦王和蔺相如身份不一样。思考思考：“渑池之会渑池之会”上秦赵两国是打了平上秦赵两国是打了平手，还是分出了胜负？手，还是分出了胜负？精读理解精读理解 从从渑池之会渑池之会可以看出蔺相如是一个可以看出蔺相
14、如是一个 的人。的人。勇敢、随机应变勇敢、随机应变精读理解精读理解语言：“请您为赵王击缶。”“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”行动：他走到秦王面前，逼秦王为赵王击缶，叫人记录下来。大义凛然不顾个人安危 品读语言品读语言4 4精读理解精读理解负荆请罪负荆请罪精读理解精读理解 “负荆请罪负荆请罪”这个故事的前因是这个故事的前因是 _ _，结果是，结果是 将相将相和一。廉颇看到蔺相如职位比自己高，廉颇看到蔺相如职位比自己高，廉颇负荆请罪廉颇负荆请罪很不服气很不服气精读理解精读理解蔺相如说的对吗？从这段话里看出蔺相如是个怎样的人？蔺相如说的对吗？从这段话里看出蔺相如是个怎样的人？蔺相如
15、说“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”品读语言品读语言5 5品读体悟品读体悟语言：语言：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”行动：行动：脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。居功自傲、个性耿直、心直口快、直截了当。以国家利益为重、勇于认错、知错就改以国家利益为重、勇于认错、知错就改 说话说话练习练习说一说：说一说：观察图片，想象人物当时的言行，说说廉颇负荆请
16、罪的情景。提示：可以展开合理想象、各抒己见，只要合文章情理即可。课堂总结课堂总结回顾文中三个小故事，填写下表回顾文中三个小故事，填写下表：故事故事名称名称起起 因因经经 过过结结 果果渑池渑池之会之会完璧完璧归赵归赵负荆负荆请罪请罪秦国自以为强大，想骗秦国自以为强大，想骗取赵国的宝物和氏璧，取赵国的宝物和氏璧，赵王很着急。赵王很着急。秦王要报复秦王要报复 ，约楚王，约楚王渑池会见。渑池会见。廉颇不服，想找机会羞廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产辱蔺相如，将相之间产生矛盾。生矛盾。蔺相如不辱使命，利用蔺相如不辱使命，利用自己的聪明才智与秦王自己的聪明才智与秦王斗智斗勇。斗智斗勇。秦王命楚王
17、为自己鼓瑟秦王命楚王为自己鼓瑟并叫人记录并叫人记录，蔺相如以，蔺相如以性命相拼迫使秦王为楚性命相拼迫使秦王为楚王击缶也叫人记录王击缶也叫人记录。蔺相如处处回避、忍辱蔺相如处处回避、忍辱退让退让。蔺相如蔺相如“完璧完璧归赵归赵”，被封，被封为上大夫。为上大夫。维护了赵国的维护了赵国的尊严尊严 ，被封为，被封为上卿。上卿。廉颇负荆请罪，廉颇负荆请罪，将相和好。将相和好。课堂总结课堂总结思考：思考：“完璧归赵完璧归赵”、“渑池之会渑池之会”与与“负荆请罪负荆请罪”之间有什么联系？之间有什么联系？三个故事各有情节，但又紧密联系。三个故事各有情节，但又紧密联系。“渑池之渑池之会会”是是“完璧归赵完璧归赵
18、”的发展，的发展，“完璧归赵完璧归赵”和和“渑池之会渑池之会”的结果是的结果是“负荆请罪负荆请罪”的起因。的起因。将相和完璧归赵完璧归赵负荆请罪负荆请罪秦王欺骗和氏璧 机智勇敢斗秦王完璧归赵封大夫智勇双全侮辱赵王要鼓瑟针锋相对要击缶再立大功封上卿维护尊严廉颇不服欲羞辱相如回避忍退让负荆请罪将相和顾全大局以国为重 品德高尚知错就改 精神可嘉内容图示内容图示渑池之会渑池之会方法渗透方法渗透 本文在刻画蔺相如和廉颇时，就是选取了典型事例。这样这样既能突出两人的性格特点，又能表现文章的主题。选取典型事例选取典型事例拓展延伸拓展延伸“史家之绝唱，无韵之离骚史家之绝唱，无韵之离骚”鲁迅鲁迅先生之所以这样评
19、价先生之所以这样评价史记史记，首先是因为它的史学价值。首先是因为它的史学价值。史记史记是我是我国第一部纪传体通史，也是国第一部纪传体通史，也是2424史中的第一史中的第一部史书。其次就是在古代史籍中，部史书。其次就是在古代史籍中，史记史记又是一部传记文学名著。有着很高的文学又是一部传记文学名著。有着很高的文学成就。最后成就。最后史记史记是在当时条件下的一是在当时条件下的一部比较尊重历史的史书。部比较尊重历史的史书。布置作业布置作业1.1.用自己的话讲一讲这三个小故事。用自己的话讲一讲这三个小故事。2.2.联系自己的学习、生活，谈谈学了本文后的感想。联系自己的学习、生活，谈谈学了本文后的感想。3
20、.3.课下请同学们自读历史故事课下请同学们自读历史故事“刎颈之交刎颈之交”，进一步进一步 学习将相团结一致学习将相团结一致、全力合作的爱国主义精神。、全力合作的爱国主义精神。同学们，我们是一个班集体，我们应该团结一致。可如果同学们之间不团结会出现什么状况呢？激趣导入 团结是一个集体取胜的法宝。人教五年级上册简介背景 战国是我国历史上的一个时期，当时比较战国是我国历史上的一个时期，当时比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为韩，称为“战国七雄战国七雄”，秦国是最强的一个。秦国是最强的一个。课文中所讲的赵国紧挨着秦国，另课文中所讲的赵国紧挨着
21、秦国，另一边是富强一边是富强的齐国的齐国，处于两大强国之间的赵国，在军事和，处于两大强国之间的赵国，在军事和外交方面的措施，有关系国家兴亡的重大意义。外交方面的措施，有关系国家兴亡的重大意义。战国时期的赵国，有两个非常有名的人物：廉战国时期的赵国，有两个非常有名的人物：廉颇和蔺相如。颇和蔺相如。“将相和将相和”这个故事就发生在这这个故事就发生在这两个人之间。两个人之间。（1）生字：（2）借助工具书理解下列词语。默读课文，自学生字词无价之宝 失信 抵御 理直气壮 完璧归赵 同心协力 负荆请罪 宰相 和氏璧 大臣 蔺相如 强大 允诺xing b chnln qing yn 划归 廉颇 抵御 推辞侮
22、辱 击缶 上卿 战袍 请罪 hu lin d y c r fu qng po zu 浏览课文，整体把握1.在书上画出“将”“相”分别指谁。说说“和”是什么意思。2.本文主要讲了一个什么故事？“本文主要讲了廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故事。“将”指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相如，“和”是和好、团结的意思。浏览课文，整体把握1.本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。2.讨论交流：本文讲了三个小故事。第一个故事（110）完璧归赵。第二个故事（1115）渑池之会。第三个故事（1618）负荆请罪。3.学习第一个小故事。（1）听读第一个小故事，理清层次，找出
23、故事的起因、经过、结果。起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。经过：蔺相如机智勇敢斗秦王。结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。整体把握整体把握（2）画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。讨论、交流、整理：语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果就没有动兵的理由。”行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。（机智）（勇敢）语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。语言：“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎
24、在这柱子上！”行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。整体把握（机智）（机智）（不畏强暴、机智勇敢）（不畏强暴、机智勇敢）1学习第一个故事的方法：（1）找出事情的起因、经过、结果，掌握故事的主要内容。（2）画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。2.课堂练习 简要复述“完璧归赵”的故事。3扩展：蔺相如不畏强暴、机智勇敢，做到了完璧归赵，为赵国立下大功，被赵王封为上大夫，他在渑池会上又是怎样为赵国再立大功、被封为上卿的呢？课下请同学们预习“渑池之会”。总结、预习课堂作业一、读拼音，写词语。皇帝zho j（）d chn（）们shng y（）ch bng（）的时间。二
25、、解释下列词语的意思。无价之宝：_理直气壮：_完璧归赵：_三、按先后顺序给下列故事排序。（）蔺相如把和氏璧带到到秦国。（）蔺相如把和氏璧送回赵国。（）秦王想要把和氏璧骗到手。（）秦王只好放了蔺相如。（）赵国得到一块和氏璧。出兵商议大臣召集无法估价的宝物。指极珍贵的东西。理直：理由正确、充分；气壮：气势旺盛。理由充分，说话气势就壮。本指蔺相如将和氏璧完好地从秦国带回赵国，比喻把物品完好地归还物品主人。3 4 1 5 2 6 将 相 和第二课时1.“将”“相”分别指谁？“和”是什么意思？本文主要写了一个什么故事？是由哪几个小故事组成的？2.根据第一个故事，说说蔺相如这个人物的性格特点复习检查1.学
26、习第二个小故事。按照学习第一个故事的方法学习第二个故事。小组学习，讨论、汇报。起因：秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。经过：蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严。结果：秦王没占到便宜，只好放赵王回国，相如再立大功，被封为上卿。思考：秦王为什么不敢拿赵王怎么样？秦王不敢拿赵王怎么样，是因为他知道廉颇已经在边境上作好了准备。讲授新课2.画出描写蔺相如言行的句子，分析人物的性格特点。3.指导有感情地朗读，深化理解人物性格特点。秦王让赵王击缶实际上是侮辱赵王，蔺相如为了维护国家荣誉，让秦王为赵王击缶，表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。讲授新课讲授新课1.学习第
27、三个小故事。（1）默读第三个小故事，找出故事的起因、经过、结果。起因：廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。经过：蔺相如处处回避、忍辱退让。结果：廉颇负荆请罪，将相和好。思考：廉颇说自己攻无不克战无不胜，是真的吗？从渑池会中，秦王因为廉颇在边境做好了准备而不敢动赵王这件事中可以看出廉颇说的是真的。（2）画出廉颇和蔺相如的言行。蔺相如的语言、行动，表现了蔺相如怎样的品质？表现了蔺相如以国家利益为重，顾大局、识大体的高尚品质。分析：廉颇的语言、行动，表现了廉颇怎样的品质？语言：反映了廉颇居功自傲、性格直率的特点。行动：反映了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的性格特点。讲授新课2将相
28、和好的根本原因是什么？爱国是和好的根本原因。3.蔺相如解释自己不和廉颇针锋相对的一番话有几层含义？说明了什么？A.和秦王做比较，点明自己不害怕廉颇。B.秦王不敢进攻赵国，因为有廉颇。C.将相不和会削弱赵国的力量。从中我们可以看出蔺相如是个识大体、顾大局，心胸宽广的人。1.1.课文的三个小故事叙述了谁和谁的矛盾？根据矛盾性质课文的三个小故事叙述了谁和谁的矛盾？根据矛盾性质的不同，这些矛盾可以归纳为哪两种矛盾？的不同，这些矛盾可以归纳为哪两种矛盾？2.2.贯串两种矛盾的中心人物是谁？贯串两种矛盾的中心人物是谁？3.3.三个小故事间有什么联系？三个小故事间有什么联系？哪是因，哪是果？哪是因，哪是果？
29、回顾全文 归纳中心。中心：本文通过记叙将相由和到不和又到和好的中心：本文通过记叙将相由和到不和又到和好的故事，表现了蔺相如不畏强暴、机智勇敢的精神，故事，表现了蔺相如不畏强暴、机智勇敢的精神，以国家利益为重，顾大局、识大体的高尚品质；以国家利益为重，顾大局、识大体的高尚品质；表现了廉颇以国家利益为重，勇于改过的精神，表现了廉颇以国家利益为重，勇于改过的精神，赞扬了将相爱国的好品质。赞扬了将相爱国的好品质。1、用自己的话讲一讲这三个小故事。2、联系自己的学习、生活，谈谈学了本文后的感想3、课下请同学们自读历史故事“刎颈之交”，进一步学习将相团结一致、全力合作的爱国主义精神。总结、拓展板书设计将相
30、和完璧归赵机智勇敢将相和 渑池会-不畏强暴，机智勇敢 负荆请罪 蔺相如-以国家利益为重，顾大局，识大体廉颇-居功自傲，性格直率，知错就改课堂作业新设计一、选择正确的字组成词语。（现 献）宝 （举 句）起 （炒 抄）写 （俩 辆）人二、我能给每个故事起个名字，分是 、。三、读下来句子，完成练习。蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我索引避着廉将军，为的是我们赵国啊！”这段运用了_描写，体现出蔺相如_ 的特点。四、下来说法中正确的一项是（）。A蔺相如是个机智勇敢，智勇双全、以大局为重、爱国的人。B廉颇是个好大喜功，骄傲自大的人。C廉颇因为蔺相如只会耍嘴皮子，没有真本事才不服气的，因此，才会处处针对他。完璧归赵 渑池会 负荆请罪语言 识大体，顾大局，心胸开阔A
