1、教学课件教学课件 语文语文 孟子孟子长于言辞，其文气势磅礴，论证严长于言辞，其文气势磅礴，论证严密，富有说服力和感染力，对后世散文的发展有密，富有说服力和感染力，对后世散文的发展有很大影响。很大影响。孟子孟子作为儒家经典之一，主要记作为儒家经典之一，主要记述了孟子游说各诸侯国的言行和同当时各学派论述了孟子游说各诸侯国的言行和同当时各学派论辩的情况。辩的情况。作品简介 孟子孟子（约前（约前372-372-前前289289），名轲，邹（今山），名轲，邹（今山东邹城东南）人，战国时期思想家、政治家、教东邹城东南）人，战国时期思想家、政治家、教育家。被认为是孔子学说的继承者，有育家。被认为是孔子学说的
2、继承者，有“亚圣亚圣”之称。之称。孟子孟子是孟子及其门人所作。是孟子及其门人所作。作者简介 本文选自本文选自孟子译注孟子译注。题目是编者加的。孟子的一生是。题目是编者加的。孟子的一生是坎坷不平的，他虽有宏伟的政治理想，但始终不得志。最后只坎坷不平的，他虽有宏伟的政治理想，但始终不得志。最后只得走孔子的老路：从事教育、著书立说。得走孔子的老路：从事教育、著书立说。另外，孟子的一生又另外，孟子的一生又是战斗的一生，当时的社会是是战斗的一生，当时的社会是“圣王不作，诸侯放恣，处士横圣王不作，诸侯放恣，处士横议，杨朱、墨翟之言盈天下议，杨朱、墨翟之言盈天下”，因此，孔子之道不著。，因此，孔子之道不著。
3、孟孟子以发扬孔子学说为己任，勇敢地担当起思想界拨乱反子以发扬孔子学说为己任，勇敢地担当起思想界拨乱反正的重担，顽强地击败了一个强大的敌手，终于使正的重担，顽强地击败了一个强大的敌手，终于使“邪说者不邪说者不得作得作”。所以说，孟子的才干和思想也是在激烈的斗争中磨练。所以说，孟子的才干和思想也是在激烈的斗争中磨练出来的，出来的，“生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐”也是他人生经验的一部分。也是他人生经验的一部分。写作背景得道多助，失道寡助得道多助，失道寡助（1）通假字亲戚畔之（“畔”同“叛”，背叛）（2）古今异义委而去之（古义：放弃。今义：把事情交给别人去办；委托）池非不深也（古义：护城河。今
4、义：池塘）字词归纳（3）一词多义七里郭 (助词，的）夫环而攻（代词，代“三里之城，七里之郭）亲戚畔（代词，他）寡助至（动词，到）三里之（内城）城非不高也（城墙）（4）词类活用域民不以封疆之界（名词用作动词，限制）固国不以山溪之险（形容词作动词，巩固）威天下不以兵革之利（形容词作动词，震慑）（1）本文的中心论点是什么？研读赏析中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”。先提出中心论点“天时不如地利，地利不如人和”；然后再分别举例论证“天时不如地利”，“地利不如人和”；最后再由战争推及治国从道理上论证中心论点。（2）作者是怎样进行论证的？（3）前面文章的中心论点已经得到了论证，为什么还要写“故曰，域
5、民不以封疆战必胜矣”？在前面课文的基础上，由战争推及治国，孟子借战争的取胜条件来谈他的政治主张，他主张国君施行仁政，才会得到多助，才会天下顺之，国家才会治理好。从而全面地体现了孟子的政治主张，使文章更有普遍性。富贵不能淫富贵不能淫公孙公孙衍衍（）丈夫之丈夫之冠冠（）妾妾妇之道（妇之道（）不能不能淫淫（）贫贫贱贱（）ynynununqiqiynynjinjin字词注音 景春景春曰：曰：“公孙衍公孙衍、张仪张仪岂不诚大丈夫岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄天下熄。”指的是有钱财、有地位。指的是有钱财、有地位。富贵富贵不能淫不能淫与孟子同时代的人，纵横家。与孟子同时代
6、的人，纵横家。战国时期魏国人，纵战国时期魏国人，纵横家，曾在秦国为相，横家，曾在秦国为相，又曾佩五国相印。又曾佩五国相印。战国时期魏国人，纵横家，战国时期魏国人，纵横家，秦惠王时为相，游说六国连秦惠王时为相，游说六国连横以服从秦国。横以服从秦国。指战争停息，指战争停息，天下太平。天下太平。字词释义 孟子曰：孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？礼乎？丈夫之冠也丈夫之冠也，父命之，父命之；女子之嫁也，；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：母命之，往送之门，戒之曰：往之女家，往之女家，必敬必戒，无违夫子！必敬必戒，无违夫子！以顺为正者，妾妇以顺为正者，妾妇之道也。之道也
7、。古时男子二十岁行冠礼，古时男子二十岁行冠礼，表示成年。表示成年。居居天下之天下之广广居居，立天下之，立天下之正位正位，行天下之，行天下之大大道道。得志得志，与民由之与民由之；不得志，；不得志，独行其道独行其道。居住。居住。住所。住所。朱熹注释为：广居，仁也；正位，礼也；大道，义也。朱熹注释为：广居，仁也；正位，礼也；大道，义也。得，实现。得志：得，实现。得，实现。得志：得，实现。与百姓一同遵循正道而行。由，遵循。与百姓一同遵循正道而行。由，遵循。独自走自己的道路。独自走自己的道路。富贵不能富贵不能淫淫，贫贱不能，贫贱不能移移，威武威武不能不能屈屈。此。此之谓大丈夫。之谓大丈夫。”惑乱，迷惑。
8、这里惑乱，迷惑。这里是使动用法。是使动用法。改变，动摇。这里改变，动摇。这里是使动用法。是使动用法。威武：威胁暴力。威武：威胁暴力。贫贱不能移：贫穷卑贱不能使之改变贫贱不能移：贫穷卑贱不能使之改变操守。形容意志坚定。操守。形容意志坚定。威武不能屈：威武不能使其意志威武不能屈：威武不能使其意志屈服。意思是：不屈从于威势的屈服。意思是：不屈从于威势的镇慑之下。形容不畏强暴。镇慑之下。形容不畏强暴。屈服。这里是使动屈服。这里是使动用法。用法。他们以自己的喜怒哀乐行事，挑起天下战他们以自己的喜怒哀乐行事，挑起天下战争，这是崇尚强权，极端的个人主义；他们不以争，这是崇尚强权，极端的个人主义；他们不以正义
9、为标准不以天下太平为己任，不以百姓幸福正义为标准不以天下太平为己任，不以百姓幸福为理想。为理想。p 孟子为什么认为公孙衍、张仪非大丈夫？孟子为什么认为公孙衍、张仪非大丈夫？p 孟子说孟子说:“穷则独善其身，达则兼善天下穷则独善其身，达则兼善天下”。文中哪句话与这句话的意思相近？文中哪句话与这句话的意思相近？得志，与民由之；不得志，独行其道。得志，与民由之；不得志，独行其道。思考 “妾妇之道妾妇之道”表现为顺从，其本质是在权表现为顺从，其本质是在权利面前无原则，如张仪之流，只是顺从秦王的利面前无原则，如张仪之流，只是顺从秦王的意思；意思；“大丈夫之道大丈夫之道”表现为表现为“富贵不能淫，富贵不能
10、淫，威武不能屈，贫贱不能移威武不能屈，贫贱不能移”，其本质是对内心，其本质是对内心的仁义礼的坚守，一如儒家所倡导的的仁义礼的坚守，一如儒家所倡导的“穷则独穷则独善其身，达则兼济天下善其身，达则兼济天下”。p 请对比分析孟子所说的请对比分析孟子所说的“妾妇之道妾妇之道”和和“大大丈夫之道丈夫之道”的不同。的不同。居住在天下最宽广的住宅居住在天下最宽广的住宅仁仁里，站里，站立在天下最正确的位置立在天下最正确的位置礼礼上，行走在天上，行走在天下最宽广的道路下最宽广的道路义义上；能实现理想时，上；能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在
11、这条正道上。就独自行走在这条正道上。p 孟子认为，大丈夫怎样才能做到孟子认为，大丈夫怎样才能做到“富贵不能富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈淫，贫贱不能移，威武不能屈”？试用自己？试用自己的话作答。的话作答。u古今异义古今异义安安居而天下居而天下熄熄（）与民与民由由之（之（）古义：安静，平静；今义：定居。古义：安静，平静；今义：定居。古义：太平；今义：熄灭古义：太平；今义：熄灭古义：遵循；今义：介词，从古义：遵循；今义：介词，从u通假字通假字往之往之女女家（家（）戒戒之曰（之曰（）通通“汝汝”，你，你通通“诫诫”，告诫，告诫文言小结u一词多义一词多义之之丈夫丈夫之之冠也（冠也（）往送往送之之门
12、（门（）妾妇妾妇之之道也（道也（）与民由与民由之之（）此此之之谓大丈夫（谓大丈夫（）用在主谓之间，取消用在主谓之间，取消句子的独立性句子的独立性动词，到动词，到结构助词，的结构助词，的代词，指正道代词，指正道用在主谓之间，取消用在主谓之间，取消句子的独立性句子的独立性戒戒往送之门，往送之门，戒戒之曰（之曰（）必敬必必敬必戒戒（）动词，告诫动词，告诫形容词，谨慎形容词，谨慎u词类活用词类活用丈夫之丈夫之冠冠也也富贵不能富贵不能淫淫，贫贱不能，贫贱不能移移，威武不能，威武不能屈屈名词用作动词，行加冠之礼。名词用作动词，行加冠之礼。使动用法，使使动用法，使惑乱，使惑乱，使改变，使改变，使屈服。屈服。
13、u文言句式文言句式判断句：判断句：妾妇之道也妾妇之道也（“也也”表判断表判断）此之谓大丈夫此之谓大丈夫（“谓谓”表判断表判断）每个人的心目中都有自己大丈夫的标准，每个人的心目中都有自己大丈夫的标准，肯定珍藏着许多大丈夫的名字，谈谈你所了解肯定珍藏着许多大丈夫的名字，谈谈你所了解的大丈夫形象？请举例说明。的大丈夫形象？请举例说明。富贵不能淫富贵不能淫关羽、文天祥、方志敏。关羽、文天祥、方志敏。贫贱不能移贫贱不能移陶渊明、杜甫、朱自清。陶渊明、杜甫、朱自清。威武不能屈威武不能屈颜真卿、闻一多、刘胡兰。颜真卿、闻一多、刘胡兰。合作探究富富贵贵不不能能淫淫论点：论点：此之谓大丈夫此之谓大丈夫（不淫，不
14、移，不屈）（不淫，不移，不屈）得志，与民由之；得志，与民由之；不得志，独行其道不得志，独行其道论据：论据：学礼、居学礼、居立立行行类推类推富贵不能淫富贵不能淫贫贱不能移贫贱不能移威武不能屈威武不能屈板书设计 孟子从对大丈夫的错误看法批驳开孟子从对大丈夫的错误看法批驳开始，阐述了做到始，阐述了做到“大丈夫大丈夫”的标准，即：的标准，即：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。从而提出，得志与民由之；不得志独行从而提出，得志与民由之；不得志独行其道。即有其道。即有“用之则行，舍之则藏用之则行，舍之则藏”的的立身处世态度。立身处世态度。课文小结课文小结生于忧患，死于安
15、乐生于忧患，死于安乐畎畎亩（亩（）傅傅说说（）曾曾益（益（）胶胶鬲鬲（）法家法家拂拂士（士（）qunqunyuyuznznbb字词注音舜发于畎亩之中舜发于畎亩之中 舜在历山耕田，后被尧起用，成为尧的继承舜在历山耕田，后被尧起用，成为尧的继承人。发，兴起，指被任用。畎亩，田地。人。发，兴起，指被任用。畎亩，田地。傅说原在傅岩为人筑墙，因以傅为姓，后被傅说原在傅岩为人筑墙，因以傅为姓，后被殷王武丁任用为相。举，选拔、任用。版筑，古殷王武丁任用为相。举，选拔、任用。版筑，古人筑墙，在两块夹板中间放土，再用杵夯实。筑，人筑墙，在两块夹板中间放土，再用杵夯实。筑，捣土用的杵。捣土用的杵。傅说举于版筑之间
16、傅说举于版筑之间字词释义管夷吾举于士管夷吾举于士胶鬲举于鱼盐之中胶鬲举于鱼盐之中 胶鬲原以贩卖鱼盐为生，西伯（周文王）把胶鬲原以贩卖鱼盐为生，西伯（周文王）把他举荐给纣王。后来，他又辅佐周武王。他举荐给纣王。后来，他又辅佐周武王。管仲（字夷吾）原是齐国公子纠的臣，纠与管仲（字夷吾）原是齐国公子纠的臣，纠与公子小白（即后来的齐桓公）争夺君位失败，管公子小白（即后来的齐桓公）争夺君位失败，管仲作为罪人被押回齐国，后经鲍叔牙推荐，被齐仲作为罪人被押回齐国，后经鲍叔牙推荐，被齐桓公任用为相。士，狱官。举于士，被从狱官手桓公任用为相。士，狱官。举于士，被从狱官手中释放出来，进而得到任用。中释放出来，进而
17、得到任用。孙叔敖举于海孙叔敖举于海 孙叔敖隐居海滨，楚庄王知道他有才能，用他为孙叔敖隐居海滨，楚庄王知道他有才能，用他为相。相。百里奚：春秋时期虞国大夫。虞亡后被俘，由百里奚：春秋时期虞国大夫。虞亡后被俘，由晋入秦，又逃到楚。后来秦穆公用五张公羊皮把晋入秦，又逃到楚。后来秦穆公用五张公羊皮把他赎出来，用为大夫。市，集市。他赎出来，用为大夫。市，集市。百里奚举于市百里奚举于市 故天将降大故天将降大任任于是人于是人也也，必先，必先苦苦其其心志心志，劳劳其筋骨，其筋骨，饿饿其体肤，其体肤，空乏空乏其身，行其身，行拂乱拂乱其其所为，所为，所以动心忍性所以动心忍性，曾益曾益其所不能。其所不能。责任，使命
18、。责任，使命。语气助词，用在前语气助词，用在前半句末，表示停顿。半句末，表示停顿。使动用法，使使动用法，使痛苦。痛苦。思想意志。思想意志。使使劳累。劳累。使使饥饿。饥饿。财资缺乏。这里是动词，财资缺乏。这里是动词，使他身处贫困之苦。使他身处贫困之苦。拂，违背。拂，违背。乱，扰乱。乱，扰乱。用这些办法。用这些办法。使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来。使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来。动，使动，使惊动；忍，使惊动；忍，使坚韧。坚韧。增加。曾，同增加。曾，同“增增”。人人恒过恒过，然后能改；，然后能改；困困于心，于心，衡衡于虑，于虑，而后而后作作；征于色征于色，发于声发于声，而后，而后喻喻。常
19、常犯错误。常常犯错误。困惑。困惑。通通“横横”，梗，梗塞，不顺。塞，不顺。奋起。这里奋起。这里指有所作为。指有所作为。表现在脸色上。意思是憔表现在脸色上。意思是憔悴枯槁，表现在脸上。征，悴枯槁，表现在脸上。征，表现。色，脸色。表现。色，脸色。流露在言谈流露在言谈中。发，显中。发，显露、流露。露、流露。了解，知晓。了解，知晓。入入则无则无法家拂士法家拂士，出出则无敌国外患者，国恒则无敌国外患者，国恒亡。然后知亡。然后知生于忧患生于忧患而而死于安乐死于安乐也。也。指在国内。指在国内。法家，守法度的大臣。拂士，辅佐君主法家，守法度的大臣。拂士，辅佐君主的贤士。的贤士。“拂拂”，通，通“弼弼”，辅佐。
20、，辅佐。指在国外。指在国外。常处忧愁祸患之中常处忧愁祸患之中可以使人生存。可以使人生存。常处安逸快乐之中常处安逸快乐之中可以使人死亡。可以使人死亡。都经历了艰难困苦之后才成就了大业。目的是以事都经历了艰难困苦之后才成就了大业。目的是以事实证明只有经历艰难困苦的磨炼才能成就大业（逆境造实证明只有经历艰难困苦的磨炼才能成就大业（逆境造就人才），从而证明就人才），从而证明“生于忧患生于忧患”的道理。的道理。p 第一段运用排比句列举事实，人物共同点是什第一段运用排比句列举事实，人物共同点是什么？列举人物的目的是什么？么？列举人物的目的是什么？思考 指像上文所列举的经历了艰难困苦之后才成就了大指像上文所
21、列举的经历了艰难困苦之后才成就了大业的人业的人。采。采用了从个别到一般的顺序。用了从个别到一般的顺序。p“是人是人”指什么人？作者由列举的历史人物写到指什么人？作者由列举的历史人物写到“是人是人”，这是什么顺序？这是什么顺序？韩信受胯下之辱成将军韩信受胯下之辱成将军 居里夫人发现了镭元素居里夫人发现了镭元素 毛泽东、周恩来、朱德、邓小平等领导人开创了新毛泽东、周恩来、朱德、邓小平等领导人开创了新中国的历史中国的历史 张海迪高位截肢自学了四国外语张海迪高位截肢自学了四国外语p 请你举出古今中外同类型的事例。请你举出古今中外同类型的事例。苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行苦其心志，劳其筋骨
22、，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。（艰难困苦的磨炼）拂乱其所为。（艰难困苦的磨炼）p 造就人才的客观（外部）条件是什么？造就人才的客观（外部）条件是什么？困于心，衡于虑。（内心忧困，思虑堵塞，经历困于心，衡于虑。（内心忧困，思虑堵塞，经历一番艰苦的思想斗争）一番艰苦的思想斗争）p 造就人才的主观（内部）条件是什么？造就人才的主观（内部）条件是什么？说明人要有所作为，成就大业，就必须在生活、说明人要有所作为，成就大业，就必须在生活、思想和行为等方面都经受一番艰难困苦的磨炼。思想和行为等方面都经受一番艰难困苦的磨炼。p 作者在第一段列举事实之后，以作者在第一段列举事实之后，以“天将降大任天将降大
23、任于于”一段话说明了什么道理？一段话说明了什么道理？论述了论述了“死于安乐死于安乐”的道理。这句针对国君的道理。这句针对国君提出，意思是说如果国内没有执法严格、敢于直提出，意思是说如果国内没有执法严格、敢于直谏的臣子，国君就会胡作非为；外面如果没有势谏的臣子，国君就会胡作非为；外面如果没有势力、地位相等的国家，国君就会耽于安乐。这样，力、地位相等的国家，国君就会耽于安乐。这样，国家常常会灭亡。国家常常会灭亡。p“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。亡。”这句论述了什么道理？怎样理解这句话？这句论述了什么道理？怎样理解这句话？举例论证举例论证列举舜、傅
24、说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、列举舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚等历史上六个著名人物从卑微到显贵的事例。百里奚等历史上六个著名人物从卑微到显贵的事例。p 全文运用了什么论证方法？（论证的思路和方法）全文运用了什么论证方法？（论证的思路和方法）类比论证类比论证从个人事例说起，在得出从个人事例说起，在得出“困境出人困境出人才才”这个观点后，转到统治者治国上，指出决定国家存亡这个观点后，转到统治者治国上，指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大事业的因素相仿。的因素和个人能否成就大事业的因素相仿。对比论证对比论证从正反两方面论证经过磨炼的益处，说从正反两方面论证经过磨炼的益处，说明人处困境能激发斗
25、志，国无忧患易遭灭亡的道理。明人处困境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡的道理。u 古今异义古今异义舜舜发发于畎亩之中（于畎亩之中（）举于版举于版筑筑之间（之间（）举于举于士士（）古义：被任用古义：被任用；今；今义：送出，交义：送出，交付付 古义：捣土用的杵古义：捣土用的杵；今；今义：建筑，修建义：建筑，修建古义：狱官；今义：士兵古义：狱官；今义：士兵u 通假字通假字曾曾益其所不能（益其所不能（）困于心困于心衡衡于虑而后作（于虑而后作（）入则无法家入则无法家拂拂士（士（）通通“增增”，增加，增加通通“横横”，梗塞、不顺，梗塞、不顺通通“弼弼”，辅佐，辅佐文言小结天将降大任于天将降大任于是是人（人（）
26、征征于色（于色（）而后而后喻喻（）古义：代词，这古义：代词，这；今；今义；判断义；判断动词动词古义：征验，表现；今义：出征古义：征验，表现；今义：出征古义：明白；今义：比喻古义：明白；今义：比喻u 词类活用词类活用必先必先苦苦其心志其心志劳劳其筋骨其筋骨饿饿其体肤其体肤形容词用作动词，使形容词用作动词，使痛苦痛苦形容词用作动词，使形容词用作动词，使劳累劳累形容词用作动词，使形容词用作动词，使饥饿饥饿空乏空乏其身其身人恒人恒过过然后能改然后能改入入则无法家拂士，则无法家拂士，出出则无敌国外患则无敌国外患形容词用作动词，使形容词用作动词，使贫困贫困名词用作动词，犯错误名词用作动词，犯错误动词用作状
27、语，在国内、动词用作状语，在国内、在国外在国外u一词多义一词多义发发发发于畎亩（于畎亩（）发发于声（于声（）动词，兴起，指被任用动词，兴起，指被任用动词，显露、流露动词，显露、流露于于舜发舜发于于畎亩之中（畎亩之中（）天将降大任天将降大任于于是人（是人（）然后知生然后知生于于忧患而死于安乐也（忧患而死于安乐也（）介词，从介词，从介词，给介词，给介词，在介词，在以以以以天下之所顺（天下之所顺（）所所以以动心忍性（动心忍性（）介词，凭借介词，凭借介词，凭借介词，凭借而而而而后作（后作（）而而死于安乐（死于安乐（）承接连词承接连词并列连词并列连词u文言句式文言句式被动句：被动句：舜发于畎亩之中，傅说
28、举于版筑之间舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间（“发发”“”“举举”在这里都有被动的意思，被任用、在这里都有被动的意思，被任用、被选拔。被选拔。）倒装句：倒装句：傅说举于版筑之间（傅说举于版筑之间（“于于之间之间”介词结构后置介词结构后置）联系现实生活，谈谈你对联系现实生活，谈谈你对“生于忧患，死于生于忧患，死于安乐安乐”的理解。的理解。课文是从两个角度说理的。一是课文是从两个角度说理的。一是关于人才的造就问题关于人才的造就问题。孟子在这个问题上强调了两个方面：孟子在这个问题上强调了两个方面：一一方面方面人的才能是在艰难困苦的磨炼中形成的、增长的人的才能是在艰难困苦的磨炼中形成的、增长的，担当担
29、当“大任大任”者，必先经历一番者，必先经历一番“苦苦”、“劳劳”、“饿饿”等等等艰难困苦的磨炼，方能增长才能，担此大任，才能不是天等艰难困苦的磨炼，方能增长才能，担此大任，才能不是天生的，而优哉游哉，贪安图乐，自然也增长不了才能，才能生的，而优哉游哉，贪安图乐，自然也增长不了才能，才能从磨炼中来。从磨炼中来。合作探究 另另一方面他指出一方面他指出人要能够经受住挫折困顿的考验人要能够经受住挫折困顿的考验，在挫，在挫折困顿中奋起，这样才会有所作为，挫折困顿面前，振作精折困顿中奋起，这样才会有所作为，挫折困顿面前，振作精神，努力奋斗，发挥主观能动性，方能冲出困境；若颓然丧神，努力奋斗，发挥主观能动性
30、，方能冲出困境；若颓然丧志，一蹶不振，自然也就消沉下去，才能从奋斗中来。志，一蹶不振，自然也就消沉下去，才能从奋斗中来。二二是是关于国家的治理问题关于国家的治理问题。孟子指出。孟子指出拥有贤臣，采纳拥有贤臣，采纳诫谏，保持警觉，居安思危诫谏，保持警觉，居安思危对一个国家是极端重要的，这对一个国家是极端重要的，这关系到国之存亡。孟子的这个思想有深远的意义，试想，关系到国之存亡。孟子的这个思想有深远的意义，试想，一个国家如果奸邪当道，佞幸弄权，沉湎安乐，丧失警觉，一个国家如果奸邪当道，佞幸弄权，沉湎安乐，丧失警觉，那么其前途命运是可想而知的。那么其前途命运是可想而知的。天将降天将降大任于大任于是人也是人也生于忧患生于忧患（正面）（正面）摆事实：古代六个名人都经历磨砺摆事实：古代六个名人都经历磨砺讲道理讲道理 天将降大任：苦心志天将降大任：苦心志劳筋骨劳筋骨 饿体肤饿体肤 空其身空其身 乱其所为乱其所为人恒过然后能改人恒过然后能改死于安乐死于安乐（反面）（反面）入则无法家拂士入则无法家拂士出则无敌国外患出则无敌国外患国恒亡国恒亡板书设计 通过陈述六个发迹于民间而被举荐通过陈述六个发迹于民间而被举荐的名人的事例和相关道理，阐述了逆境的名人的事例和相关道理，阐述了逆境成才的道理，论证了成才的道理，论证了“生于忧患，死于生于忧患，死于安乐安乐”这一中心论点。这一中心论点。课文小结
