1、15 15 搭船的鸟搭船的鸟 习作例文习作例文习作：我们眼中的缤纷世界习作：我们眼中的缤纷世界15 15 搭船的鸟搭船的鸟习作单元习作单元 一起看看单元首页，你发现了什么？一起一起读一读本单元的学读一读本单元的学习重点吧习重点吧！再来浏览一下单元目录，看看单元课文的观察对象和单元习作内容分别是什么吧。翠鸟翠鸟蒲公英蒲公英小狗小狗杨梅杨梅 作者是怎样留心作者是怎样留心观观察周围察周围事物的？事物的？仔细观察，把观察所得写下来。仔细观察，把观察所得写下来。第五单元6315 搭船的鸟6416 金色的草地66 习作例文:我家的小狗69 我爱故乡的杨70 习作:我们眼中的缤纷世界72学习目标学习目标1.
2、1.会认会认“鹦、鹉鹦、鹉”等等5 5个生字，会写个生字，会写“搭、嘴搭、嘴”等等1313个生字。个生字。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会翠鸟正确、流利、有感情地朗读课文，体会翠鸟的外貌美，敏捷的捕鱼动作。的外貌美，敏捷的捕鱼动作。3.3.抓重点词语理解课文内容，懂得人与动物应抓重点词语理解课文内容，懂得人与动物应该和谐相处。该和谐相处。搭船的鸟搭搭dd 书写书写时时左窄右宽左窄右宽，右，右部分的部分的“合合”撇捺要舒展撇捺要舒展。这这只会搭船的鸟可能是只会搭船的鸟可能是一只什么鸟一只什么鸟？从课文中找一？从课文中找一找相关语句来回答吧！找相关语句来回答吧！第一课时你对课题还有什么疑
3、问？一起来说一说吧！你对课题还有什么疑问？一起来说一说吧！作者作者观察到的是一只怎样的翠鸟观察到的是一只怎样的翠鸟？搭船的鸟儿和船上的人有关系吗？搭船的鸟儿和船上的人有关系吗？它为什么要搭船？它为什么要搭船？要求：自由读课文，读准生字新词，读通句子。初初读课文，扫清障碍读课文，扫清障碍你能读准字音吗？你能读准字音吗？我和母亲坐着小船，到乡下外祖我和母亲坐着小船，到乡下外祖父父家里去。家里去。它还有一张红色的长它还有一张红色的长嘴嘴。雨点打在船篷上，沙雨点打在船篷上，沙啦啦沙沙啦啦地响。地响。翅膀带着一些蓝色，比翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉鹦鹉还漂亮。还漂亮。它静它静悄悄悄悄地停在船头不知有多久了。
4、地停在船头不知有多久了。ff llyn w yn w qioqiozuzu搭船搭船 母亲母亲 外祖父外祖父 沙啦响沙啦响 羽毛羽毛 翠鸟翠鸟 长嘴长嘴 静悄悄静悄悄 吞下去吞下去 哦哦 捕鱼捕鱼 鹦鹉鹦鹉 亲亲 父父 沙沙 啦啦 响响嘴嘴zuzuqnqn f f shshllxinxin “嘴、沙、啦、响嘴、沙、啦、响”都是左右结构，要写得左窄右宽。都是左右结构，要写得左窄右宽。“嘴嘴”的的“口口”要窄小，底部在横中线，要窄小，底部在横中线，“此此”宽扁，宽扁，“角角”窄长。窄长。“亲亲”的上部的上部“立立”的第二横最长，下的第二横最长，下部是部是“小小”加一横。加一横。【蓑衣】【蓑衣】用一种
5、不容易腐烂的草编织成的，用一种不容易腐烂的草编织成的，穿在身上用以遮雨的雨具穿在身上用以遮雨的雨具【船篷】【船篷】小船上用来遮蔽日光和风雨的覆盖物。小船上用来遮蔽日光和风雨的覆盖物。【船舱】【船舱】指船上甲板以下的各种空间。指船上甲板以下的各种空间。整体感知整体感知 作者作者观察到的是一只怎样的翠鸟观察到的是一只怎样的翠鸟？它为什么要搭船？它为什么要搭船？默读课文，想一想读完课题时你有默读课文，想一想读完课题时你有什么疑问，看看是否能自己找到答案。什么疑问，看看是否能自己找到答案。作者作者观察到的是一只怎样的翠鸟观察到的是一只怎样的翠鸟？它为什么要搭船？它为什么要搭船？它它的羽毛是翠绿的，翅膀
6、带着一些蓝色，比鹦鹉的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。还漂亮。它还有一张红色的长嘴。可是可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。着一条小鱼。作者对哪些事物做了细致观察？说说你是从哪里看出来的吧！（课后第一题）作者细致观察了“翠鸟”我我看见一只彩色的小鸟站在船头。看见一只彩色的小鸟站在船头。没没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。它它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还的羽毛是翠绿的，翅膀带着
7、一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。漂亮。它还有一张红色的长嘴。作者细致观察了“船夫”船头船头船篷船篷船橹船橹船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。找一找与找一找与“船船”有关的词语吧！有关的词语吧！作者细致观察了“雨”天下天下着雨着雨，雨点打在船篷上，沙拉沙拉地响。，雨点打在船篷上，沙拉沙拉地响。后来雨停了。后来雨停了。自由、自由、轻声读课文第轻声读课文第2 2自自然段，说说你看到了一只怎然段，说说你看到了一只怎样的翠鸟，画出有关句子。样的翠鸟，画出有关句子。后来雨停了。我看见一后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
8、它的羽毛是翠绿么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。色的长嘴。外外貌貌美美丽丽彩色彩色翠绿翠绿蓝色蓝色红色红色羽毛羽毛翅膀翅膀长嘴长嘴“比鹦鹉还比鹦鹉还漂亮漂亮”使你感受到了什么？使你感受到了什么？鹦鹉不同部位的颜色是怎样的呢？（）的羽毛的羽毛 （）的翅膀）的翅膀 （）的长嘴）的长嘴 （）的）的（）彩色彩色淡蓝色淡蓝色褐色褐色深蓝色深蓝色尾巴尾巴鹦鹉鹦鹉各个各个部位颜色不同，真漂亮部位颜色不同，真漂亮，翠鸟可比鹦鹉还要漂亮。，翠鸟可比鹦鹉还要漂亮。它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，它的羽毛是翠绿的，翅
9、膀带着一些蓝色，比鹦鹉比鹦鹉还还漂亮。漂亮。小狗洗过澡后的毛很白，比林小狗洗过澡后的毛很白，比林子里的霜还要白一些。子里的霜还要白一些。仿照例句，用对比的写法，描写一下下面的小动物。小练笔小练笔翠翠 绿绿羽羽 毛毛它的它的羽毛羽毛是是翠绿翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。书写提示：书写提示：“翠翠”的上部和的上部和“羽羽”不同，羽字头不同，羽字头书写时书写时“羽羽”第一笔、第四笔都没有钩第一笔、第四笔都没有钩。cucuyy一一、识字卡片、识字卡片课堂演练课堂演练胜利了！胜利了！漂亮的漂亮的 小河小河清澈的清澈的树叶树叶碧绿的碧绿的翠鸟翠鸟二二、连线。、
10、连线。三、连线。连线。的的小鸟小鸟 的的羽毛羽毛的的翅膀翅膀 的的长嘴长嘴彩彩色色蓝色蓝色翠绿翠绿红色红色第二课时 通过通过上节课的学习，我们上节课的学习，我们知道了作者知道了作者对翠鸟对翠鸟的美丽外貌的美丽外貌进行了细致观察。这节课我们进行了细致观察。这节课我们将继续感受作者对翠鸟将继续感受作者对翠鸟的工作的工作的的细致观察。细致观察。读读读读第第4 4自然段，说说这只翠鸟给你留自然段，说说这只翠鸟给你留下了怎样的印象，圈一圈给你带来这样的下了怎样的印象，圈一圈给你带来这样的印象的词。印象的词。动作描写动作描写捕鱼动作捕鱼动作 我正想着，它一下子冲进水我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是
11、，没一会儿，里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。鱼吞了下去。动作敏捷动作敏捷 我正想着，它一下子我正想着，它一下子冲冲（跳）跳）进水里，不进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴长嘴衔衔（叼）（叼）着一条小鱼。它站在船头，一口着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼把小鱼吞吞（吃）（吃）了下去。了下去。作者观作者观察细致察细致“冲冲”很迅猛，很迅猛，“衔衔”体现了体现了翠鸟的悠闲，翠鸟的悠闲，“吞吞”体现了翠体现了翠鸟吃鱼的速度很快
12、。鸟吃鱼的速度很快。换词比较换词比较翠鸟的翠鸟的动动作快作快动作描写主要是刻画人物或者动物的动作。冲进水里冲进水里飞起来了飞起来了衔着小鱼衔着小鱼站在船头站在船头 吞吞 与前面的安静相比，这只鸟的反应真是敏捷迅速。与前面的安静相比，这只鸟的反应真是敏捷迅速。如果说前面是如果说前面是静态描写静态描写，此处就是，此处就是动态描写动态描写。运用动作描写，写一写你放学进家门时的样子吧！我我背背着书包，着书包，飞奔飞奔回家。回家。坐坐电电梯到十六楼。电梯门开了，我一个梯到十六楼。电梯门开了，我一个箭步箭步窜窜出去，到出去，到16021602号房门前号房门前开始开始敲敲门。不一会儿，妈妈便把门门。不一会儿
13、，妈妈便把门打开了。打开了。小练笔小练笔悄悄吞吞qioqio tntn 指导书写“悄、吞”。右部右部分的分的“月月”撇变成竖，左窄右宽。撇变成竖，左窄右宽。下面下面的的“口口”即嘴巴，代即嘴巴，代指喉咙，它的造字本意就是敞指喉咙，它的造字本意就是敞开喉咙，不嚼而咽。开喉咙，不嚼而咽。左右左右结构结构上下上下结构结构翠鸟捕鱼点击图片，观看视频点击图片，观看视频 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟睛。翠鸟蹬开蹬开苇秆，像箭一样苇秆，像箭一样飞飞过去，过去，叼叼起小起小鱼
14、，鱼，贴贴着水面往远处着水面往远处飞飞走了。只有苇秆还在摇走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。晃，水波还在荡漾。补充阅读：翠鸟选段选段和课文第4自然段的异同点有哪些？相同相同点点不同点不同点抓住抓住了翠鸟的动作，写出了翠鸟捕鱼时动了翠鸟的动作，写出了翠鸟捕鱼时动作的敏捷。作的敏捷。翠鸟翠鸟选段中作者在观察的基础上发选段中作者在观察的基础上发挥了想象，用箭来比喻翠鸟飞行的速度挥了想象，用箭来比喻翠鸟飞行的速度，写出了翠鸟的飞行速度快，写出了翠鸟的飞行速度快。搭船的鸟搭船的鸟只写了自己的观察所得。只写了自己的观察所得。作者作者是在去乡下的是在去乡下的路上见到这只美丽的翠路上见到这只美丽的翠鸟的，
15、读一读课文第鸟的，读一读课文第1 1自自然段，说说这是一次怎然段，说说这是一次怎样的旅行。样的旅行。我和母亲坐着小船，我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。到乡下外祖父家里去。交代了事件的交代了事件的起起因因人物人物交通工具交通工具目的地目的地一次平常的旅行 我们坐在船舱里。我们坐在船舱里。天天下下着雨着雨，雨点打在船雨点打在船篷上，篷上，沙沙啦沙啦沙啦啦地响。地响。船夫披着蓑衣在船后用船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。力地摇着橹。天气情况天气情况拟声词拟声词沉闷沉闷无聊无聊“我我”此时的心情此时的心情 后来后来雨停了。我看见一只彩色雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头的小鸟站在船头，多么美丽多
16、么美丽啊！啊！“彩色彩色”从视觉角度写出了小鸟的美，从视觉角度写出了小鸟的美，这是小鸟给这是小鸟给“我我”留下的第一印象。留下的第一印象。惊喜惊喜 你发现了吗？你发现了吗？在这次平常的探亲之旅中，因为留心观察，在这次平常的探亲之旅中，因为留心观察，“我我”认认识了一位可爱的新朋友，给识了一位可爱的新朋友，给“我我”的旅途增添了快乐。的旅途增添了快乐。平时，我们自己也应该像这样留心观察，积累习作素材。平时，我们自己也应该像这样留心观察，积累习作素材。请同学在课后观察身边的一种动物、植物或一处场景，在“观察记录单”上记录观察所得，然后简单写一个片段。观察对象观察对象观察时间观察时间观察地点观察地点
17、观察所得观察所得观察记录单观察记录单 浏览浏览课文，这篇文章的作课文，这篇文章的作者除了写去乡下途中的景色，者除了写去乡下途中的景色，以及翠鸟的外貌和动作外，还以及翠鸟的外貌和动作外，还写了什么？写了什么？2134它站在那里做什么呢？它站在那里做什么呢？它什么时候飞来的呢？它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它静悄悄地停在船头不知有多久了。难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？第第3 3自然段：自然段：作者观察时产生的疑问。作者观察时产生的疑问。母亲母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟这只翠鸟搭搭了我们的船，
18、在捕鱼吃呢。了我们的船，在捕鱼吃呢。文末点题文末点题哦哦捕捕都是左右结构，要写都是左右结构，要写得左窄右宽。得左窄右宽。乘船乘船 bb第5自然段：“我”明白了翠鸟“搭船”的原因。我们能从我们能从“搭船搭船”这这件事件事中体会到中体会到小鸟对人的小鸟对人的信任。因为人不伤害鸟，信任。因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇，才欣赏到了鸟的美丽神奇，才发生了这么温馨、有趣才发生了这么温馨、有趣的故事。的故事。你能从翠鸟搭我们的船中，体会到什么呢？结构梳理结构梳理外形外形羽毛翠绿羽毛翠绿翅膀带蓝色翅膀带蓝色红色长嘴红色长嘴动作动作冲进水里冲进水里衔着小鱼衔着小鱼搭搭船船的的鸟鸟人鸟和谐共处人鸟和谐共处
19、亲近美好自然亲近美好自然主题概括主题概括 这篇课文以这篇课文以“”为题，以一个为题，以一个 的角度写了他在大自然中认识翠鸟，的角度写了他在大自然中认识翠鸟，见识翠鸟见识翠鸟 的过程，体现了人与自的过程，体现了人与自然的然的 ，字里行间充满了一颗童心，字里行间充满了一颗童心和对自然的爱。和对自然的爱。搭船的鸟搭船的鸟孩子孩子搭船捕鱼搭船捕鱼和谐相处和谐相处读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。说说你是从哪里看出来的。参考答案：作者主要对翠鸟作了细致观参考答案：作者主要对翠鸟作了细致观察。从作者抓住翠鸟鲜明的颜色细致描写了察。从作者
20、抓住翠鸟鲜明的颜色细致描写了翠鸟的外形特点和作者对这只鸟的猜测及对翠鸟的外形特点和作者对这只鸟的猜测及对翠鸟捕鱼动作的详细描写可以看出来。翠鸟捕鱼动作的详细描写可以看出来。课后习题参考答案读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。捕鱼的情景。我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。参考答案：参考答案：“冲冲”“”“飞飞”“”“衔衔”“”“站站”“”“吞
21、吞”是描写翠鸟捕鱼的几个动作的词。是描写翠鸟捕鱼的几个动作的词。“冲冲”表现翠表现翠鸟行动迅猛，鸟行动迅猛，“飞飞”“”“衔衔”说明翠鸟动作熟练，说明翠鸟动作熟练，“站站”是翠鸟捕鱼回来后的姿态，是翠鸟捕鱼回来后的姿态，“吞吞”写出了写出了翠鸟享受劳动成果的那种怡然的情态。翠鸟享受劳动成果的那种怡然的情态。一、仿写。雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。雨点雨点_，_地响。地响。落在树叶上落在树叶上 淅淅沥沥淅沥淅沥课堂演练课堂演练二、根据课文内容填空。后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，
22、翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。亮。它还有一张红色的长嘴。作者作者主要抓住翠鸟的主要抓住翠鸟的_特点来写，描写了特点来写，描写了翠鸟的翠鸟的_、_、_。外形外形羽毛羽毛翅膀翅膀长嘴长嘴三、看拼音三、看拼音,写字词。写字词。(1)一只y mo()鲜艳的鸟儿停在了一棵cu l()的树上,它有一张红色的长zu()。(2)f qn()吹了一声xin lin()的口哨,d()在他胳膊上的鸟儿就冲着目标飞去了。羽毛翠绿嘴父亲响亮搭四、选字填空。四、选字填空。【沙妙】()子()语()滩【啦拉】()起 好()对()【捕哺】()猎()育
23、()杀【吞蚕】养()()下 ()吐沙沙妙拉啦啦捕捕哺蚕吞吞图图中的草地给你留下了怎样的印象？中的草地给你留下了怎样的印象？绿色的草地绿色的草地今天我们要走进一片金色的草地今天我们要走进一片金色的草地成熟的蒲公英成熟的蒲公英盛开的蒲公英盛开的蒲公英第一课时你们见过蒲公英吗？它是什么样的？蒲公英普里什文普里什文 苏联作家，苏联作家，许多作品表现了人和大许多作品表现了人和大自然和谐发展的主题。自然和谐发展的主题。主要作品：主要作品：飞鸟不惊飞鸟不惊的地方的地方黑色的阿拉黑色的阿拉伯人伯人等。等。蒲蒲p “艹艹”说明这是一种植说明这是一种植物，物，“氵氵”表示它长在水表示它长在水岸边，岸边，“蒲蒲”是
24、一种草本是一种草本植物。植物。许多汉字的形旁都表示了它的字义，猜一猜，“蒲”字的部首是“艹”，下面还有“氵”，这个字的意思可能和什么有关？“蒲蒲”上下结构，上下结构，“艹艹”要写得宽扁，盖住下面的要写得宽扁，盖住下面的部分，最后一点不能漏。部分，最后一点不能漏。朗读朗读课文，一边读一课文，一边读一边想象课文描写的边想象课文描写的画面。画面。初初读课文，扫清障碍读课文，扫清障碍朗读课文 读准字音shushu l lnn 我发现蒲公英的花瓣是合我发现蒲公英的花瓣是合拢拢的。的。弟弟也假装打哈弟弟也假装打哈欠欠。我起得很早去钓鱼。我起得很早去钓鱼。我和弟弟常常在草地上玩我和弟弟常常在草地上玩耍耍。q
25、i qin ndi dio o 默读课文，想一想：这片草地给默读课文，想一想：这片草地给你留下了怎样的印象？课文主要描写你留下了怎样的印象？课文主要描写了哪几个场景？了哪几个场景？整体感知整体感知 第一个场景：第一个场景：蒲公英盛开蒲公英盛开。第二个场景：第二个场景：“我我”和弟弟在草地上玩耍和弟弟在草地上玩耍。最后一个场景：最后一个场景：草地草地会变色。会变色。有趣有趣可爱可爱盛盛 耍耍 喊喊 欠欠英英ynynshshnn shu shu hn hn qi qin n“英、盛、耍英、盛、耍”都是上下结构，其中一横都要写长都是上下结构，其中一横都要写长一点。一点。“英英”要上扁下宽，要上扁下宽
26、，“盛、耍盛、耍”上下大约相等。上下大约相等。“欠欠”撇捺要舒展。撇捺要舒展。“喊喊”的的“口口”要写窄小一点。要写窄小一点。钓鱼钓鱼合拢合拢蒲公英蒲公英一起来学习几个会写字吧！一起来学习几个会写字吧！默读默读课文第课文第3 3自然段，一边读一自然段，一边读一边想象课文描写的画面，用横线画出边想象课文描写的画面，用横线画出草地颜色的草地颜色的变化。变化。互动课堂互动课堂 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是是金色的，而是绿色绿色的。中午回家的时候，我看的。中午回家的时候，我看见草地是见草地是金色金色的的。傍晚的时候，草地又变。傍晚的时候，草
27、地又变绿绿了。了。哪些描写让你看到了草地颜色的变化？时间顺序时间顺序很早中午傍晚绿色绿色金色金色绿色绿色 同同一片草地在不同的时间，一片草地在不同的时间，颜色竟然会不一样，真的太奇颜色竟然会不一样，真的太奇妙了。妙了。你能用波浪线画出草地你能用波浪线画出草地颜色变化的原因吗？颜色变化的原因吗？原来，蒲公英的花就像原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合我们的手掌，可以张开、合上。上。花朵张开时，花瓣是金花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了住了，草地就变成绿色的了。点击图片点击图片 欣赏视
28、频欣赏视频花朵合拢时花朵合拢时花朵张开时花朵张开时手掌手掌拳头拳头蒲公英的花就像我们的手掌观察细致观察细致（张开）（张开）（合拢）（合拢）金色金色草地也草地也是金色是金色金色的花金色的花瓣被包住瓣被包住草地就草地就是绿色是绿色早上，草地早上，草地 ，因为蒲公英因为蒲公英 。中午，草地中午，草地 ，因为蒲公英，因为蒲公英 。学完第3自然段，让我们一起把下面的内容补充完整，体会作者观察的细致吧！（课后第二题）是是绿绿色的色的 是金色的是金色的傍晚，草地傍晚，草地 ，因为蒲公英，因为蒲公英 。是绿色的是绿色的的的花朵花朵是是合拢合拢的的 的的花朵花朵是张开是张开的的 的花朵是合拢的的花朵是合拢的 绿
29、色绿色合拢合拢早上早上金色金色张开张开中午中午绿色绿色合拢合拢傍晚傍晚 联系自己的生活经验，想一想：如果你的窗前有一片这联系自己的生活经验，想一想：如果你的窗前有一片这样的草地，上面开满了花，你能观察到什么？想一想自己想样的草地，上面开满了花，你能观察到什么？想一想自己想作的观察和课文中作的观察和课文中“我我”的观察有什么异同。的观察有什么异同。“我我”不只观察了草地的颜色，还在不同时间观察不只观察了草地的颜色，还在不同时间观察了草地颜色的变化，并通过进一步的观察发现了草地颜了草地颜色的变化，并通过进一步的观察发现了草地颜色的变化和蒲公英花朵张开、合拢的关系。色的变化和蒲公英花朵张开、合拢的关
30、系。我的观察十分细致我的观察十分细致 我我来到草地上，来到草地上，仔细观察仔细观察，发现蒲公英，发现蒲公英的花瓣是的花瓣是合拢合拢的。的。朗读朗读：朗读的时候，朗读的时候，需要把需要把“仔细、合拢仔细、合拢”两个两个词语读重一点，强调作者观词语读重一点，强调作者观察的细致。察的细致。只要我们稍加留意，就会发现只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如，向日葵会随事物是变化着的。如，向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞害羞”地低下头地低下头你留意过哪你留意过哪些事物的变化？和同学交流。（课些事物的变化？和同学交流。（课后第三题）后第三题）牵牛花牵牛花 牵牛花
31、牵牛花清晨四点清晨四点左右开放，而到了中左右开放，而到了中午，牵牛花就会收拢午，牵牛花就会收拢花瓣，直到第二天清花瓣，直到第二天清晨四点左右再开放。晨四点左右再开放。一一、在括号里填入合适的动词。、在括号里填入合适的动词。（钓钓）鱼）鱼 （提提）篮子）篮子 （捡捡）果子）果子 （背背）柴）柴课堂演练课堂演练张开张开（）仔细仔细 （）美丽美丽（）升起升起 （）随意随意（）喜爱喜爱 （）二二、写出下面词语的反义词。合拢 粗心丑陋 下降刻意 厌恶三、下面对课文理解正确的是（三、下面对课文理解正确的是（）。A.这篇文章中出现了两个人物。这篇文章中出现了两个人物。B.B.是是“我我”和弟弟一起发现的蒲公
32、英的秘密。和弟弟一起发现的蒲公英的秘密。C.C.蒲公英的花瓣一直是开着的。蒲公英的花瓣一直是开着的。A A第二课时 上上节课，我们学习了节课，我们学习了金色的草金色的草地地，知道了草地的颜色会发生奇妙的，知道了草地的颜色会发生奇妙的变化。草地的颜色是怎样变化的？为什变化。草地的颜色是怎样变化的？为什么会发生这样的变化么会发生这样的变化？谁来说一说？谁来说一说？而而 察察 拢拢 趣趣 喜喜钓钓di dio or chch l lnnqqxx “察察”宝盖头要写得稍长，盖住下面。里面的左上部件是变形的宝盖头要写得稍长，盖住下面。里面的左上部件是变形的肉月旁，所以有两点。右上部分就像一只手。肉月旁，
33、所以有两点。右上部分就像一只手。“示示”的竖钩写在竖的竖钩写在竖中线上，这个字才算摆放得平稳。中线上，这个字才算摆放得平稳。“钓、拢钓、拢”是左右结构，要写得左窄右宽。是左右结构，要写得左窄右宽。“喜喜”上中下三部分上中下三部分要写得扁一些。要写得扁一些。先来学习会写字吧！先来学习会写字吧！识字游戏识字游戏哈欠哈欠玩耍玩耍盛开盛开蒲公英蒲公英合拢合拢吹蒲公英 除了草地，文中还有哪个场景让你觉得有趣？选择自己感兴趣的一个场景，一边读一边想象画面，说说你看到了哪些有趣的画面。我们住在乡下，窗前是一大片草地。我们住在乡下，窗前是一大片草地。草草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时地上长满了蒲公英。当蒲
34、公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。候，这片草地就变成金色的了。蒲公英盛开蒲公英盛开第1自然段动作描写动作描写 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装跑在我前面，我装着着一本正经一本正经的的样子，喊：样子，喊：“谢谢廖沙！廖沙！”他回过头来，我他回过头来，我就就使劲一吹使劲一吹，把蒲公英把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟的绒毛吹到他的脸上。弟弟也也假装假装打打哈欠，把蒲哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。公英的绒毛朝我脸上吹。兄弟俩玩耍兄弟俩玩耍第2自然段一本正经一本正经打哈欠打哈欠 同桌互相表演 学习第4自然段，从第4自然段中你读懂了什么？
35、“多么可爱”“多么有趣”要重读，读出对草地和蒲公英的喜爱之情。“草地”“蒲公英”两个词语读到时候不要拖长音，要读出赞叹的语气。“多么可爱多么可爱”“”“多么有趣多么有趣”要重读，读出对草地和蒲要重读，读出对草地和蒲公英的喜爱之情。公英的喜爱之情。“草地草地”“”“蒲公英蒲公英”两个词语读的时两个词语读的时候不要拖长音，要读出候不要拖长音，要读出赞叹赞叹的语气。的语气。作者的感受作者的感受多么多么可爱的草地可爱的草地！多！多么么有趣有趣的蒲公英！的蒲公英！小练笔 我我家乡的老树是家乡的老树是多么多么挺拔，挺拔，多么多么苍翠啊。苍翠啊。用“多么多么”造句。朗读指导（朗读指导（课后第一题课后第一题）
36、朗读全文时朗读全文时，要通过语气、语调的变，要通过语气、语调的变化，把对草地和蒲公英的喜爱之情读出来，化，把对草地和蒲公英的喜爱之情读出来，把大自然给人们生活带来的快乐体现出来，把大自然给人们生活带来的快乐体现出来，把草地上玩耍、游戏的童真童趣体现出来，把草地上玩耍、游戏的童真童趣体现出来，语气语调轻松活泼，语速较快。语气语调轻松活泼，语速较快。观察记录观察记录单单观察对象观察对象观察地点观察地点观察时间观察时间观察所得观察所得 大自然大自然里有千千万万、各式各样的事物。课后请同学们选择一种自里有千千万万、各式各样的事物。课后请同学们选择一种自己感兴趣的事物继续进行观察，把观察所得填写在己感兴
37、趣的事物继续进行观察，把观察所得填写在“观察记录单观察记录单”上。上。选择不同的时间对同一事物进行观察。选择不同的时间对同一事物进行观察。发现事物出现变化后，要进一步仔细观察，思考发生变发现事物出现变化后，要进一步仔细观察，思考发生变化的原因，注意随时在观察记录单上记录观察所得。化的原因，注意随时在观察记录单上记录观察所得。结构梳理结构梳理草地玩耍草地玩耍互吹蒲公英互吹蒲公英新的发现新的发现颜色变化颜色变化喜爱喜爱蒲公英蒲公英细致观察细致观察热爱自然热爱自然金色的草地金色的草地 本文讲述了一位小男孩无意中发现草地会变本文讲述了一位小男孩无意中发现草地会变_，然后开始观察，发现，然后开始观察，发
38、现 ，并，并从此和蒲公英成了好朋友的故事。本文语言优美，从此和蒲公英成了好朋友的故事。本文语言优美，再现的景色奇特美丽，激发人们再现的景色奇特美丽，激发人们 ,。主题概括主题概括颜色颜色草地变色的草地变色的原因原因感受大自然给我们的生活带来了无穷的乐趣感受大自然给我们的生活带来了无穷的乐趣 带着你的梦想带着你的梦想,自由飞翔自由飞翔;带着你的带着你的希望希望,随风飘荡。随风飘荡。张开你的翅膀张开你的翅膀,你飞了你飞了一趟又一趟。一趟又一趟。寻找你落地开花的方向寻找你落地开花的方向,实现你内心深处的愿望。实现你内心深处的愿望。蒲公英蒲公英拓展延伸拓展延伸一、下面对课文理解正确的是（一、下面对课文
39、理解正确的是（）。A.A.这篇文章中出现了两个人物。这篇文章中出现了两个人物。B.B.是是“我我”和弟弟一起发现的蒲公英的秘密。和弟弟一起发现的蒲公英的秘密。C.C.蒲公英的花瓣一直是开着的。蒲公英的花瓣一直是开着的。A A课堂课堂演练演练二、根据课文内容填空。1 1.写反写反义义词。词。张开张开合拢手掌2 2.文中把蒲公英的开放的花比文中把蒲公英的开放的花比作作_。三、在生活中，只三、在生活中，只要我们稍加留意，就会发要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。你留意过哪些事物的变化？现事物是变化着的。你留意过哪些事物的变化？和同学交流。和同学交流。示例：牵示例：牵牛花清晨四点左右开放，而到了中
40、午，牵牛花清晨四点左右开放，而到了中午，牵牛花就会收拢花瓣，直到第二天清晨四点左右再开放。牛花就会收拢花瓣，直到第二天清晨四点左右再开放。向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞害羞”地低下头地低下头还可以介绍哪些？还可以介绍哪些？一、给加点字选择正确的读音。jijijijijijijijizhozhochochochochozhozho二、根据拼音写词语。shng ki wn shu h lng shng ki wn shu h lng dio y gun ch dio y gun ch盛盛 开开玩玩 耍耍合合 拢拢钓钓 鱼鱼观观 察察三、给形近字组
41、词。钓钩()()()()耍要钓鱼钓鱼鱼钩鱼钩玩耍玩耍不要不要()()()()合拢合拢鸟笼鸟笼叫喊叫喊减法减法拢笼喊减四、句子练习。1蒲公英的花可以张开、合上。(改成比喻句)_蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。老师是辛勤培育我们的园丁，也是悉心呵护我们成长的妈妈。一、草地上的蒲公英 这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。1“引人注目”的意思是_。引起人们的注意2蒲公英不引人注目是因为()A长得不美。B乡下草地上一大片，很普通。3文中的“快乐”是指()A互相吹蒲公英玩。B采蒲公英卖钱。BA二、草地的变化1颜色的变化。时间时间早上早上中午中午傍晚傍晚草地的颜色草地的颜色绿色金色绿色
42、2.变化的原因。蒲公英的花就像_，可以_、_。花朵_时，花瓣是_的，草地也是_的；花朵_时，金色的花瓣_，草地就_了。我们的手掌张开合上张开金色金色合拢被包住了变成绿色的 语文 三年级 上册 习作例文习作例文要把所观察的事物或场景清楚地要把所观察的事物或场景清楚地写下来，并给人留下深刻的印象，就写下来，并给人留下深刻的印象，就要观察得更细致，更深入，这的确有要观察得更细致，更深入，这的确有难度，不过大家别着急，这个单元有难度，不过大家别着急，这个单元有一个一个“法宝法宝”，那就是习作例文。，那就是习作例文。请学生默读我家的小狗习作例文，思考课后题：从哪里可以感受到小狗“王子”的淘气可爱？仿照例
43、文旁边的批注说说自己读后的感受。喜欢同火车赛跑。喜欢同火车赛跑。小狗淘气可爱的表现有哪些地方呢？学念学念“狗狗”时，叫得最欢。时，叫得最欢。读片段，感受读片段，感受“同火车赛跑同火车赛跑”的有趣的有趣。我们来读一读这段文字，读完说一说，你们仿佛听见小狗在说什么。它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。每当有火车开过来，乎。每当有火车开过来，“王子王子”都以为能跑赢它。都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。不知是允许火车开走呢，还是骂了火车
44、一顿。同“火车赛跑”这个片段，作者只是写了自己能看到的吗？不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？这这是作者加入了自己的想法。像这样的是作者加入了自己的想法。像这样的写法，在写法，在“学念学念狗狗时，叫得最欢时，叫得最欢”这个片这个片段也有：它准是在想，这是在说它自己呀！在段也有：它准是在想，这是在说它自己呀！在搭船的鸟中我们也看到过。搭船的鸟中我们也看到过。在看到的、听到的的基础上，融进自己的想法，这样能把观察对象写得更加清楚，更加有趣，让人印象深刻。你观察过果树吗？我们一起来看一
45、下作者笔下故乡的杨梅是什么样的。反馈自学情况，交流表格。反馈自学情况，交流表格。杨梅杨梅特点特点外形外形颜色颜色味道味道圆圆的，遍身生着小刺，成熟后刺变软变平。先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。果肉新鲜红嫩。没有熟透的又酸又甜，熟透了就甜津津的，略带点儿酸味。借助表格，说说作者是怎样把杨梅写清楚的。杨梅杨梅特点特点外形外形圆圆的，遍身生着小刺，成熟后刺变软变平。颜色颜色 先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。果肉新鲜红嫩。味道味道 没有熟透的又酸又甜，熟透了就甜津津的，略带点儿酸味。u 作者观察了杨梅的三个方面作者观察了杨梅的三个方面外形、颜色、味道。外形、颜色、味道。u
46、作者观察了杨梅每一个方面的变化情况。作者观察了杨梅每一个方面的变化情况。作者是从杨梅的作者是从杨梅的外形、颜色、气味这外形、颜色、气味这三个三个不同方面不同方面来观察来观察的，而且观察了杨梅的，而且观察了杨梅每个方面的每个方面的变化情况变化情况。写写吃杨梅的事；写杨梅味道的变化过程，加入吃杨梅的事；写杨梅味道的变化过程，加入了自己的想法。了自己的想法。这这三个方面，哪个方面是作者观察得最细三个方面，哪个方面是作者观察得最细致的？（味道）作者是怎样写的？致的？（味道）作者是怎样写的？同学们，这两篇例文，一片篇动物，一篇写植物，同学们，这两篇例文，一片篇动物，一篇写植物，写的对象都让人印象深刻，给
47、我们如何写事物提供了写的对象都让人印象深刻，给我们如何写事物提供了极好的范例，让我们明白了观察事物，可以观察事物极好的范例，让我们明白了观察事物，可以观察事物的不同方面，可以观察它们的变化情况，也可以像我的不同方面，可以观察它们的变化情况，也可以像我们前面学过的搭船的鸟一样，观察事物的外形和们前面学过的搭船的鸟一样，观察事物的外形和动作，还可以写写自己观察时的想法。动作，还可以写写自己观察时的想法。这两篇习作例文都没有场景的描写，那关这两篇习作例文都没有场景的描写，那关于场景的描写我们有没有可以学习的范例呢于场景的描写我们有没有可以学习的范例呢？场景描写的范例在学过的课文中有，如搭场景描写的范
48、例在学过的课文中有，如搭船的鸟中对下雨天这一场景的描写和翠鸟捕船的鸟中对下雨天这一场景的描写和翠鸟捕鱼的场景的描写，金色的草地中对哥哥与鱼的场景的描写，金色的草地中对哥哥与弟弟在草地上玩耍的场景和草地变化的场景的弟弟在草地上玩耍的场景和草地变化的场景的描写，这些都是我们学习的好例子。描写，这些都是我们学习的好例子。读读自己的观察记录单，请你选择最想写的读读自己的观察记录单，请你选择最想写的一个内容写下来。可以写观察时发生的有趣的事一个内容写下来。可以写观察时发生的有趣的事或印象深刻的场景；可以写事物的变化，谢谢自或印象深刻的场景；可以写事物的变化，谢谢自己当时的想法；当然还可以把先前在己当时的
49、想法；当然还可以把先前在“初试身手初试身手”中写的片段进行补充修改，进一步完善。中写的片段进行补充修改，进一步完善。习作任务：语文 三年级 上册交流平台与初试身手交流平台与初试身手 本单元我们学了两篇课文，作者观察了身边的哪些事物？请大家读一读交流平台的内容，说一说你的发现。交流平台 一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一个可爱的新朋友会“搭船”的翠鸟。窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者稍加留意，就发现了奇妙的变化。留心周围的事物，我们就会有新的发现。翠鸟的美在于它有着色彩艳丽的羽毛和敏捷的身手。草地的色彩会发生奇妙的变化，原来是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。细致的观察可以让我
50、们对事物有更多更深的了解。u启发思考：两篇课文中作者的哪些观察给你留下了深刻的印象？找出来，读给同桌听。u引导思考：作者是怎样细致观察的？有哪些值得我们学习的地方？梳理观察重点，总结观察方法。梳理观察重点，总结观察方法。它的羽毛是翠绿的，翅膀带它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。还有一张红色的长嘴。细致观察了翠鸟不同部位的颜色。细致观察了翠鸟不同部位的颜色。有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又色的。中
