1、八上语文重点篇目复习整理任务分配八上语文重点篇目复习整理任务分配（要求：整理重点篇目的写作特色，参考课堂笔记，全解，练习册及试卷（要求：整理重点篇目的写作特色，参考课堂笔记，全解，练习册及试卷要点清晰，全面条理，多多益善，必须要有结合原文内容分析，要点清晰，全面条理，多多益善，必须要有结合原文内容分析，Word 版发给老师）版发给老师）1、藤野先生、藤野先生 陈燕秋陈燕秋2、回忆我的母亲、回忆我的母亲 韩晓雅韩晓雅3、三峡、三峡 刘明好刘明好4、答谢中书书、答谢中书书 薛树婧薛树婧5、记承天寺夜游、记承天寺夜游 孙旺淇孙旺淇6、与朱元思书、与朱元思书 周昊彤周昊彤7、唐诗五首、唐诗五首 王绪瑞
2、（整理理解性填空，带答案，要尽量全面）王绪瑞（整理理解性填空，带答案，要尽量全面）8、背影、背影 李欣雨李欣雨9、白杨礼赞、白杨礼赞 李佳萱李佳萱10、得道多助，失道寡助、得道多助，失道寡助 宋奕萱宋奕萱11、富贵不能淫、富贵不能淫 陈朝坤陈朝坤12、生于忧患，死于安乐、生于忧患，死于安乐 徐梓妤徐梓妤13、三单元后课外古诗词诵读、三单元后课外古诗词诵读 张梦欣（整理理解性填空，带答案，要尽量全面）张梦欣（整理理解性填空，带答案，要尽量全面）14、愚公移山、愚公移山 李秀成李秀成15、六单元诗词五首、六单元诗词五首 赵淑慧（整理理解性填空，带答案，要尽量全面）赵淑慧（整理理解性填空，带答案，要
3、尽量全面）16、六单元后课外古诗词诵读、六单元后课外古诗词诵读 周昊彤周昊彤 王绪瑞王绪瑞 薛晓曼薛晓曼 孙基峻孙基峻17、红星照耀中国知识点、红星照耀中国知识点 李佳凯李佳凯18、昆虫记知识点、昆虫记知识点 李首瑛李首瑛对参加本次复习材料编写同学表示崇高敬意！大家辛苦了！你们是最棒的！对参加本次复习材料编写同学表示崇高敬意！大家辛苦了！你们是最棒的！1、藤野先生 陈燕秋整理1、藤野先生 陈燕秋整理4.文章结构：（13）交代了见到藤野先生前作者在东京的所见所感，交代了离开东京去仙台的原因，为下文遇到藤野先生作铺垫。（435）：作者在仙台与藤野先生的交往（相识、相处、分别）。（3638）作者与藤
4、野先生分别后的思念和行动（收藏讲义、悬挂照片、多写文章）。5.线索：明线：作者与藤野先生的交往。暗线：鲁迅先生的爱国主义思想、爱国主义精神。6.“东京也无非是这样”赏析：“无非”是“不外乎”的意思 这种”是指“清国留学生的种种丑态，表达了作者对东京的失望、不满之情，引出下文对“清国留学生”的描写（赏樱花、学跳舞），为下文写离开东京埋下伏笔。7.“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭一扭。实在是标致极了。”赏析：运用了比喻、夸张的修辞手法，生动形象地揭露了“清国留学生”昏庸、腐朽的思想本质，表
5、达了作者的厌恶和嘲讽之情。8.“日暮里”和“水户”的含义：日暮里：触发了作者“日暮乡关何处是”的家国忧思，作者由此想到了内忧外患的祖国，表达了作者强烈的爱国主义思想。水户：是反抗清朝、至死不渝的朱舜水先生客死他乡的地方，对这样一位有气节的学者，作者自然会产生仰慕之情，所以记忆深刻。9.“大概是物以稀为贵罢。”赏析：“大概”是表示猜测，作者猜测了自己受到优待的原因，包含了一个弱国子民的心酸，表达了作者强烈的民族自尊心。10.藤野先生的形象：初识藤野：（67）正面描写（外貌、动作、语言）：相貌平平、工作认真、严谨治学。（810）侧面描写（学生所说的话）：不修边幅、不拘小节、生活俭朴。相处藤野（11
6、28）：添改讲义认真负责的工作态度；纠正解剖图严格要求、一丝不苟、治学严谨；关心解剖实习热情诚恳；了解中国女人裹脚求真务实精神。11.“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”赏析：“中国是弱国”与“中国人是低能儿”没有任何的逻辑关系，作者却加上“所以”，并用“当然”强调，揭示了日本爱国青年逻辑的错误，表达了作者在遭受屈辱后极度辛酸和愤懑之情。12.“但偏有中国人夹在里边”的“偏”赏析：“偏”体现了作者对中国国民愚昧的批判。13.“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳”赏析“刺耳”：表明作者的思想受到了极大的震动，民族自尊
7、心受到了严重的践踏。14.“他们也何尝不酒醉似的喝彩”赏析：“何尝”与“不”连用，以反诘的语气加以肯定，说明他人无一例外得幸灾乐祸、麻木不仁，表明了作者对受到黑暗政治压迫和落后封闭文化熏陶的国民劣根性的批判，表现了作者极度悲愤之情。15.“但在那时那地，我的意见却变化了”中，“那时那地”指在仙台看电影时；“我的意见”指学医救国；“变化”指弃医从文；“却变化了”的原因是鲁迅意识到，医学不能救国，更重要的是改变国民的精神，而改变精神首先要靠文艺，所以弃医从文。16.匿名信事件和看电影事件与藤野先生有没有关系：有关系。用受了狭隘的民族主义和军国主义思想毒害的部分日本“爱国青年”来反衬藤野先生的正直无
8、私、心胸宽广、没有狭隘的民族偏见，通过对比使藤野先生的形象更高大了，为下文作者离开仙台与先生依依惜别做铺垫。新的医学，所以对学生一视同仁、耐心教育；“大而言之”表明了藤野先生对医学事业的热爱，他希望医学的交流与发展不受国界的影响，希望新的医学能造福人类。18.“他的性格在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”赏析“伟大”：“伟大”指的是藤野先生没有狭隘的民族偏见、正直无私、治学严谨、教学认真，而且给予我莫大的关心鼓励和真诚帮助。19.“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续
9、写些为正人君子之流所深恶痛疾的文字。”赏析“良心发现”“增加勇气”“正人君子”：“良心发现”是作者的爱国主义思想受到触动；“增加勇气”指作者长期以来一直受到封建主义，帝国主义势力的迫害，但一想到藤野先生对自己乃至对中国的希望，便增加了继续斗争的勇气，；“正人君子”运用了反语，讽刺那些为军阀政客明目而自命为“正人君子”的文人。20.写作特色：通过典型事例塑造人物形象。见 10.明暗双线，叙事清晰。见 5.叙议结合。议论：有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。大量反语讽刺嘲讽。见 3.21.启示
10、：把个人利益与国家的前途、国家的命运紧密结合起来。作为中学生，要有强烈的爱国主义思想。当个人利益与国家利益发生冲突时，要以国家利益为重。作为中学生，应该有自己的人生目标，要为中华民族的伟大复兴而奋斗。22.刻画形象的方法：典型事例塑造人物形象。见 10.白描塑造人物形象。白描：（6、7）从外貌、动作、语言等方面大致勾勒出藤野先生的形象相貌平平、工作认真、严谨治学、不拘小节、不修边幅、生活俭朴。对比衬托人物形象。见 16.2、回忆我的母亲 韩晓雅整理2、回忆我的母亲 韩晓雅整理1.千古名句：谁言寸草心，报得三春晖5.母亲的形象？（1）第四段母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她
11、身体高大结实，还能挑水挑粪。体现了母亲勤劳能干。（2）第六段佃户家庭有滋有味体现了母亲的聪慧能干善持家务（3）第八段在悲惨的情况下是我决心寻找新的生活。体现了母亲爱憎分明。6.二到十三段叙述了贫苦家境和母亲勤劳简朴，宽厚仁慈以及坚韧顽强爱憎分明的特点。7.课文是怎样将众多日常小事组织为一个整体的？围绕母亲勤劳一生这一叙事线索，按时间顺序安排记叙的内容。8.文章的结尾表达了哪几层意思？痛悼母亲离去 对母亲高度评价 决心尽忠革命事业9.作者怎样把对母亲的热爱与劳动人民的爱，对革命事业的忠诚结合起来？给我们什么启示？感情升华，把爱母亲的感情升华到爱劳动人民，把报母恩的思想升华到报效中华的崇高境界，表
12、达了朱德的博大胸怀和崇高精神启示：要博爱，要有为天下人服务的意识10.体会下列句子的情感（1）母亲这样这日劳动。这一句承接上文，这样地即上文中每天繁重的劳动，天不亮就起床煮饭种菜种田喂猪养蚕纺棉花挑水挑粪。整日说明从早到晚，没有一丝空闲，每日如此，没有一点例外，表达了作者对母亲是敬重而又心疼的。（2）母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。表达出作者对母亲深沉怀念及子欲养而亲不待的遗憾。（3）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。一分钟母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务，照顾子女，这一句表现出作者对母亲沉甸甸的思念与怀念。11.第一段的作用（1）开头交代了文章
13、写作的缘由，又高度概括了母亲勤劳一生的特点（2）开头段引出对母亲的回忆，总领全篇，引出下文。（3）勤劳二字是全文线索，关于母亲的回忆都是围绕这一中心的12.写作特色（1）对比烘托，反衬形象，语言平实如话，字里行间饱含感情。如：看也不看与有滋有味形成对比，表现了作者对地主家的奢侈生活的蔑视，也反衬了母亲善持家务聪慧能干的特点，表达了对母亲的怀念。（2）通过典型事例塑造人物形象，以小见大。本文通过会议母亲一生的几个事迹，歌颂了她的勤劳俭朴，宽厚仁慈，坚强不屈，深明大义的美德。（3）叙议结合，夹叙夹议，以记叙为主。如：这对母亲是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊这个句子包含了母亲无限的心酸，更含有作者对
14、母亲的理解和谅解。3、三峡 刘明好整理3、三峡 刘明好整理1.动静结合，相得益彰(1)素湍和回清是动景，绿潭和倒影是静景，两者相互映衬，动静结合生动形象的写出了春冬之时雪白的急流，碧绿的深谭回旋着清波，倒映这各种景物的的情景，表达了作者对自然风光的喜爱与赞美之情。2.借景抒情，情景交融，寓情于景本文借三峡优美风光表达了对三峡的热爱与赞美之情，进而表达了对祖国大好河山的赞美与热爱之情3.运用了大量的修辞(1)运用了对偶的手法，如，“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”运用了对偶的修辞手法，渲染了三峡凄凉肃杀的气氛，句式整齐，两两相对，读起来具有节奏美，音律美，增强了文章的艺术性(2)运用了夸张的修辞
15、手法，如“虽乘奔御风，不以疾也”，生动形象的写出了江水湍急凶猛的特点，增强了文章的表现力(3)运用了呼文的修辞手法，如“重岩叠嶂，隐天蔽日”生动形象地写出了层层悬崖，排排的峭壁，遮盖天空和太阳的景象，体现了山的连绵高峻，表达了作者对山的宏伟的赞美之情(4)运用了引用的修辞手法，如“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”引用渔者歌谣突出了三峡山高水长的特点，同时渲染了三峡秋季凄凉肃杀的气氛，暗示了三峡渔民悲惨的生活状态(5)运用了对比的修辞手法，如“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影”夏水与春冬之水形成了鲜明的对比，突出强调了三峡江水冬夏变化明显，各有特点，表达了作者的喜爱与赞美
16、之情4.骈散结合，长短句交错，富有变化，读起来朗朗上口，具有节奏美和音律美，如“清荣峻茂，良多趣味”“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”5.条理清晰，层次分明(1)本文是总分结构，总体描绘三峡的地貌，突出其雄伟，然后具体描绘了三峡不同季节的景象，先总后分，条理清晰，层次分明(2)“峡”：两山之间有水的地方称之为峡，“山”和“水”二者缺一不可，山是屏障，峡之外围，所以要先写山；水是峡之筋骨，所以后两段重点写水6.前后照应，首尾呼应，尾段写了空旷的山谷里回转着猿啼，首段写了山高连绵，都写出了山的雄伟的特点，使文章内容浑然一体，结构更加严谨7.正面描写与侧面描写相结合，如“重岩叠嶂，隐天蔽
17、日”是正面描写，“自非亭午夜分，不见曦月”是侧面描写，生动形象的写出了山的连绵高峻，遮天蔽日，巍峨高耸的特点，表达了作者对山的赞美喜爱之情，进而表达了对祖国大好河山的喜爱与赞美之情8.抓住景物特征来描写(1)“重岩叠嶂，隐天蔽日”，抓住了山连绵高峻，巍峨高耸的特点，生动形象的写出了山的雄伟，表达了对山的喜爱与赞美之情，进而表达了对祖国大好河山的喜爱与赞美之情(2)“林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异”抓住了凄凉肃杀的特点，渲染了凄凉的气氛，暗示了渔民悲惨的生活，表达了作者对渔民的同情与感慨之情9.语言凝练生动传神，本文篇幅短小，但语言凝炼富含深意10.多角度描写景物的特点(1)视觉：“春冬之时，
18、则素湍绿潭，回清倒影”从视觉角度写出了水深清澈，江水湍急的特点，表达了作者对江水的喜爱与赞美之情(2)听觉：“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸”从听觉角度写出了猿鸣凄凉悲惨的特点，渲染了肃杀的气氛，暗示了渔民悲惨的生活，为下文引用做了铺垫，抒发了作者对渔民的同情与感慨4、答谢中书书 薛树婧整理4、答谢中书书 薛树婧整理 3 最后一句的言外之意？谢灵运能与其奇者，表达了作者对谢灵运的钦慕自从谢灵运之后再也没有人能欣赏，作者为世人对秀美山水的无动于衷而感动婉惜。陶弘景是继谢灵运后又一位能奇者为自己的审美情趣的自许，期待与谢灵运比肩之意溢于言表。4 美在何处？美在山水相映：高峰入云，清流见底。美
19、在动静结合：富有变化，亦真亦幻。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。美在晨昏变化：晓雾将歇，夕日欲颓。美在色彩配合：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。5 写作特点：动静结合，亦真亦幻。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。借景抒情，借描绘山川的秀美景色，表达作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意感，也透露出作者隐居山林的高洁志趣。骈散结合，以骈句为主，四字短为主。少量散句，长短结合，参差不齐，富有变化语言凝练，言简意赅。运用大量动词。运用多角度描写：视觉听觉。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。善于抓住景物特点描写。高峰入云，清流见底。结构清晰，层次分明，井然有条。本文是总分总的结构，先
20、总写的是山川之美古来共谈。点明中心，然后具体描写了山川的景色。高峰入云是仰视，清流见底是俯视。两岸高山，五彩交辉，青林翠竹，四时俱备，是平视，又分成晨昏两部分来写，最后发出赞叹总结全文。多种观察角度相结合。仰视：俯视：平视：描写与议论相结合。描写：高峰入云，清流见底。猿鸟乱鸣，夕日欲颓。议论：自康乐以来，末复有能与其奇者。5、记承天寺夜游 孙旺淇整理5、记承天寺夜游 孙旺淇整理写作特色1.借景抒情，情景交融，寓情于景.分析：如文中庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。借庭中明月皎洁空灵，清亮无比的美丽景色，表达了作者对明月的喜爱与赞美之情。2.抓住景物的特点.分析:如文中庭下如积水空明，
21、水中藻、荇交横，盖竹柏影也。积水空明生动传神的写出了月色的澄澈透明，表达了作者对月色的喜爱与赞美之情，表现出作者心境的宁静、喜悦。3.骈散结合，以散句为主.分析:如文中但少闲人如吾两人者耳。是散句，节奏舒缓，不求统一，富有节奏感与音乐美，读起来朗朗上口，带给我们一种散淡自然的美感。4.巧用修辞，妙笔生花.分析:运用比喻的修辞手法，如文中庭下如积水空明，水中藻、荇交横,盖竹柏影也。运用比喻，把澄澈的月光比喻成积水，把竹柏的影子比喻成交错纵横的水草，生动形象的写出了月光的皎洁空灵，清亮无比，点染出一种空明澄澈，疏影摇曳，似真似幻的美妙境界，表现了苏轼醉情月景，超凡脱俗的“闲人”雅趣。5.运用了侧面
22、描写.分析:如文中庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。运用侧面描写的手法，用竹柏的影子侧面写出月光的澄澈明亮，表达作者对月色的喜爱(表现出作者心境的宁静、喜悦)。6.记叙，描写，抒情相结合.分析:文章主要记叙了在元丰六年 10 月 12 日夜“我”与张怀民在承天寺中庭散步。文中的描写体现在庭下如积水空明,水中藻、荇交横，盖竹柏影也。运用了侧面描写，用竹柏的影子侧面写出月光的澄澈明亮，表达作者对月色的喜爱(表现出作者心境的宁静、喜悦)。抒情主要体现在文中何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。抒发了作者贬谪的悲凉,人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，虽然有远大的政治抱负，却抑郁不得志
23、的感情。7.动静结合，相得益彰.分析:文中庭下如积水空明,水中藻、荇交横，盖竹柏影也。积水空明是静景，水中藻、荇交横,盖竹柏影也是动景。8.虚实结合，亦真亦幻.分析：文中庭下如积水空明是实写，水中藻、荇交横,盖竹柏影也是虚写。6、与朱元思书 周昊彤整理6、与朱元思书 周昊彤整理写作特色1.骈散结合，读起夹朗朗上口，富有音乐美，节奏美，韵律美。如水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍，急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，相互轩邈，争高直指，千百成峰。这些句子读起来朗朗上口，富有音乐美，节奏美，韵律美。2.情景交融，寓情于景。本文借描绘富阳至桐庐一带秀美的风光，抒发了作者对公民官场的
24、厌倦，对功名利禄的鄙视，表现出归隐林泉享受美景的愿望3.动静结合如水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍，急湍甚箭，猛浪若奔。其中，水皆缥碧，千丈见底是静景。急湍甚箭，猛浪若奔是动景。生动形象地写出了水的清澈，表达了作者对河流的喜爱和赞美之情4.正面描写与侧面描写相结合如水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍，急湍甚箭，猛浪若奔。其中，水皆缥碧，千丈见底，是正面描写，游鱼细石，直视无碍是侧面描写。从侧面衬托了水的清澈，表达了作者对河流的喜爱和赞美之情。5.多角度描写如游鱼细石，直视无碍是视觉；好鸟相鸣，嘤嘤成韵是听觉。6.多种视角相结合如写异水用俯视，写奇山用仰视，让人身临其境。7、唐诗五首
25、王绪瑞整理7、唐诗五首 王绪瑞整理野望考点整理：野望中描写诗人在傍晚时分独自徘徊怀场景.色彩又暗拍诗人想在政治上有所作为的却始终不得忘与失意的句子是（东皋薄暮望，徒倚欲何依）野望中描写拍秋意颇浓的山野景色对偶句为树树皆秋色，山山唯落晖。.野望中写望的句子树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。.野望的颈联是牧人驱犊返，猎马带禽归。野望中巧用典故.抒发作者隐逸情怀的句子是相顾无相识，长歌怀采薇。黄鹤楼考点：黄鹤楼介绍来历.渲染神秘色彩的句子:昔人已乘黄鹤去，此地空馀黄鹤楼抚今追昔引出诗人对岁月易逝的感慨的句子黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠黄鹤楼写登楼所见.描绘了一幅空明悠远生机勃勃画面的
26、句子晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲黄鹤楼颔联.黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠黄鹤楼中直抒胸臆道出诗人心中深沉的思乡之情图句子.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。使至塞上交代出使目的与经过地点的句子:单车欲问边，属国过居延。暗喻将蓬雁自比暗喻自己在朝庭受到排挤、表达诗人内心激愤与抑郁抒情的句子征蓬出汉塞，归雁入胡天。使至塞上的千古名句是大漠孤烟直，长河落日圆。用叙事的表达方式表示战事繁忙的句子：萧关逢候骑，都护在燕然渡荆门送别本诗以叙事为主交代地点与事由的句子：渡远荆门外，来从楚国游。运用比喻的句子是：月下飞天镜，云生结海楼。本诗直抒胸臆，移情于物的句子是：仍怜故乡水，万里送行舟。采用拟人的句子是
27、：仍怜故乡水，万里送行舟。采用化静为动的句子是：山随平野尽，江入大荒流。钱塘湖春行运用拟人的句子是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥直抒胸臆，前后照应首尾呼应的句子是：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。运用多角度描写事物的句子是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。本诗点题，交代游踪的诗句是：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。8、背影 李欣雨整理8、背影 李欣雨整理6.第五段“拣定”“紫毛大衣”的理解:“拣定”说明比较的次数多，表现了父亲多次比较才定下来，体现父亲的细心认真，“紫毛大衣”蕴含着对儿子无限的疼爱和呵护，因为这是在家庭贫困的条件下定制的。7.作者是怎样描写父亲
28、爬月台时的动作？这样写的好处是什么？运用外貌描写，先写衣貌后写动作，用特写镜头精细的描写父亲爬月台时的动作，还用自己的感情烘托这个背影，这个背影在全部故事情节中是重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱子情深，最能突出文章主旨，文章的详略是由文章的主题决定的。8.第六段父亲爬月台用的词语有什么作用？“攀”“缩”“倾”等动词写出了父亲爬月台的整个过程，表现了父亲爬上月台的艰难，更能表现父亲对儿子深挚的爱。9.第六段“于是扑扑.轻松似的”中的“似的”能否删去？“似的”是好像之意，父亲的轻松是一种姿态，怕儿子担心，同时替儿子做的事已经做到了，心里感到踏实和满足，含蓄的写出爱子情深。10.课文写父亲离
29、去时的背影是怎样写的？有什么作用？课文将父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情反应加以烘托。作用:为父亲感到得情不得已，一旦分手，格外依恋，惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯，心酸，结构上:照应了第一次流泪。13.“事已至此.天无绝人之路”的理解:面临卸职失业和丧母的父亲，心里比儿子更加悲苦和难过，可是当他看见儿子难过的流泪的时候，却强抑巨大痛苦，反过来安慰儿子，表现父亲对儿子爱得是多么深切。14.“不要紧，他们去不好”的理解:父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，唯恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。15.“我
30、买几个橘子去，你就在此地，不要走动”的理解，父亲已经把儿子送上车，已经关照的无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有经过心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子，过铁倒不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿，他还生怕儿子跟着出来，忘了行李，父亲的关怀真是无微不至。16.“我走了，到那边来信”的理解”父亲惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。17.“进去吧，里边没人”的理解:走了几步就回头，可见心里还是惦念着儿子，依依不舍，又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。18.作者流了几次泪？见父亲，睹家境，想祖母悲哀的泪望父亲买橘，父子离别理解、感动的泪
31、背影远去，依依惜别感动、依恋的泪再现背影，泪光莹莹思念的泪19.（1）第二次流泪的原因:父亲在艰难的环境下，艰难的给我买橘子，让我感动。（2）第三次流泪的原因:因为父爱而感动得情不自己，一旦分别格外依恋、惆怅，想到父亲的前程艰难而格外的悲悯、心酸。（3）第四次流泪的原因:收到了父亲的信，担心父亲的身体状况。20.如何理解文中的两个“聪明”？（1）我那时真是聪明过分:其实那时父亲说话难过，实在是家境惨淡，囊中羞涩。（2）我那时真是太聪明了:并非父亲真迂，只想尽可能多为儿子做点事，才能更放心一些，“聪明”褒词贬用，表现了作者对自己当时未能体察父亲的深情的悔恨。21.本文的主题:本文通过父亲车站买橘
32、送别这件事，表现了父亲对儿子的细致入微，无微不至的关心和爱护，抒发了作者对父亲的感动与思念之情。22.写作特色:（1）典型事例塑造人物形象，例如车站买橘送别，表现了父亲对儿子的无微不至，细致入微。（2）虚实结合，亦真亦幻，例如四次背影，其中两次是真的，两次是假的。（3）精准动词，刻画形象，例如第六段运用的一系列动词。（4）详略得当，重点突出，例如详写车站送别，略写母亲的丧事。（5）白描手法，细致刻画，例如动作描写，外貌描写。（6）运用大量人物描写，刻画人物，栩栩如生。（7）构思巧妙，独特角度，以小见大，选取背影这一独特角度,表达了作者对父亲的思念。9、白杨礼赞 李佳萱整理9、白杨礼赞 李佳萱整
33、理1.植物所代表的品质松柏苍劲耐寒，坚贞不渝 梅不畏严寒，纯洁坚贞 竹虚心有节 兰高风脱俗，2.写黄土高原的目的交代了白杨树不平凡的生长环境，雄壮伟大的背景，正面衬托白杨树的不平凡；写黄土高原的单调，令人恹恹欲睡 从反面为写白杨树的不平凡形象做了铺垫；渲染了不平凡的气氛；烘托了白杨树那傲然挺立，坚强挺拔的美姿3.“难道你就直觉的它是树”四个难道有什么作用反问，排比 四个“难道”反问句式，层层递进，酣畅淋漓，气势恢宏，由赞美树到赞美人，过度自然4.文章第七段已点明了白杨树的象征意义，那第八段是否多余？不多余，（1）它进一步揭示了白杨树的象征意义（2）说明了礼赞白杨树的原因（3）点明了全文的主题5
34、.作者为什么不直接表达对共产党领导的抗日军队的赞美？因为当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能够直接抒情，便用象征手法热情歌颂了抗日根据地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神写作特色（1）象征 象征北方农民哨兵和今天我们民族解放斗争的精神，歌颂了抗日根据地，军民表达了对中华民族坚强不屈的赞美，使文章寓意深刻含蓄（2）对比 用“贵族化”的楠木与白杨树的“极普通”形成了鲜明对比突出强调了白杨树的不平凡，对“看不起民众，见识民众顽固倒退的人们”表示愤慨，也表明了作者鲜明的爱憎情感，歌颂抗日军民，斥责国民党反动派的“积极反共，消极抗日”的无骨表现（3）欲扬先抑 先交代生存环境，烘托环境氛围，
35、在写令人恹恹欲睡，最后再写白杨树，欲扬先抑，一波三折，跌宕起伏，激发读者的阅读兴趣。10.得道多助，失道寡助 宋奕萱整理10.得道多助，失道寡助 宋奕萱整理1、运用了多种论证方法，如举例论证 对比论证举例论证：举了攻方失利和守方失利.攻方势力证明了天时不如地利守方势力，证明了地利不如人和。对论证比：对于得道者与失道者的后果，形成了对比，点明了文章的主旨，得道多助，失道寡助。2、骈散结合，句式不一，以骈为主，以排比与对偶为主 如：夫环而攻之，必有得天时者矣3、总分总结构 逐层论证 步步深入总分总结构第一段开门见山，提出了本文的中心论点，第二段写出了地利不如人和天时不如地利，强调了人和的重要性，人
36、和在作战中是排列第一 进一步阐述了论证，想要人必先得道 这样写环环相扣，层层推理，体现了极强的逻辑思维11、富贵不能淫 陈朝坤整理11、富贵不能淫 陈朝坤整理写作特色(1）立驳结合，论证严谨开篇树立靶子即景春的观点，然后针对景春的论点和论据展开辩驳，先破后立先直接批驳景春的错误观点，强调公孙衍、张仪所行不过是迎合主上的妾妇之道，称不上大丈夫；再正面立论，阐述大丈夫的标准富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈(2）运用类比论证，比喻论证，对比论证等多种论证方法。举例论证：举例论证，举父母嫁女时告诫女儿要顺从丈夫的例子来说明妾妇之道表现为顺从，其本质是在权力面前没有原则，没有独立的人格，没有判断是非，
37、善恶曲直的标准的标准。以反衬大丈夫的标准，反衬了“大丈夫之道”的标准，其表现为富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，本质是对内心仁礼义的坚守。对比论证：用公孙衍，张仪和“大丈夫之道”做对比，阐述了大丈夫之道的标准富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 类比论证：以公孙衍，张仪和妾妇之道做类比，阐述了“妾妇之道”表现为顺从，其本质是在权力面前没有原则，没有独立的人格，没有判断是非，善恶曲直的标准(3）运用反问，排比等修辞手法，使文章气势恢宏，极具说服力，感召力。如：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”运用反问和排比，使文章气势恢宏，极具强烈的说服力，感召力。（4）骈
38、散结合，读起来朗朗上口，富有音乐美，节奏美，韵律美。如：“往之女家，必敬必戒，无违夫子！”“居天下之广，居立天下之正位，行天下之大道”“得志，与民由之，不得志，独行其道”这些句子读起来朗朗上口，富有音乐美，节奏美，韵律美。12、生于忧患，死于安乐 徐梓妤整理12、生于忧患，死于安乐 徐梓妤整理1.中心论点：生于忧患而死于安乐.2.论证方法 举例论证：举了六位古来贤人的例子，告诉人们困难的重要性道理论证：“生于忧患.死于安乐”“故天将降大任于是人也对比论证“生”与“死”作对比“个人在困境中成功”与于国安在安逸享乐中灭亡”作比较3.论证过程1.首先举了古代六位圣君贤臣起于微贱的事例.暗示了困境对造
39、就八才的重要性，然后讲了困境能造就人才的道理 3.从个人和国家角度论述了结论，个人因困境而成功(正面)国家因安逸享乐而灭亡(反面)、是对比论证.4、最后点明了中心论点“生于忧患，死于安乐.”4.共同点(舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔教、百里奚)出身卑微都历经了苦难的磨难被提拔任用后都做出了巨大的贡献5、孟子认为造就人才的客观与主观原因客观：艰苦环境的磨练 主观：思想斗争的折磨13、三单元课外古诗词诵读 张梦欣整理13、三单元课外古诗词诵读 张梦欣整理赠从弟1.运用对比，较山上松和谷中风较量的句子是：亭亭山上松，瑟瑟谷中风。2.反衬风声强盛的句子是：风声一何盛，松枝一何劲。3.用冰霜的严寒来反称松
40、柏的本性的句子是：冰霜正惨凄，终岁常端正。4 用一问一答的形式写松柏本性的句子是：岂不罹凝寒，松柏有木性。庭中有奇树1.鸟叶绿花盛，春日佳景的句子是：庭中有奇树，绿叶发华滋。2.佳人攀枝折花欲客远人的句子是：攀条折其容，将以遗所思。3.此花虽美，不能相赠，有何贵珍：此物何足贵，但感别经时。龟虽寿1.写神龟的长寿，神蛇的通灵，告诉我们生命是有限的句子：神龟虽寿，犹有竟时，腾蛇乘雾，终为土灰。2.写生命的意义在还于简单地活着，而在于奋发有为句子：老骥伏枥，志在千里烈士暮年，壮心不已。3、身心愉悦可以益寿延年，强调养生重要性：养盈缩之期，不但在天，养延之福，可得永年。梁甫行1、提醒最高统治者看降恩泽
41、的句子是：八方名义气，千里殊风雨。2 实写人们流离失所的句子：剧成边海民，寄身干草野，妻子像兽 ，行止依林阻。3.感叹家园的荒芜，深化主题的句子是：柴门何萧条，狐兔翔我宇。14、愚公移山 李秀成整理14、愚公移山 李秀成整理写作特色总结1.借事说理，以小见大。通过愚公移山的故事，告诉我们:1)只要不怕困难，坚持斗争，辉煌终究会属于我们2)做任何事都要有坚定的信念，要有恒心，有毅力3)做任何事都要用发展的，变化的眼光看待问题，不能固执己见2.对比反衬。智叟和愚公形象形成了鲜明的对比，愚公用发展的，变化的眼光看待问题，目光长远，与智叟用静止的眼光看的问题，目光短浅，形成了鲜明的对比，突出强调了“智
42、者不智，愚者不愚”，突出了文章的讽刺效果，烘托了愚公的高大形象3.侧面描写，烘托 1）写太行，王屋二山的高大，运土石工程的遥远，对显示愚公的气魄，说明移山工程的艰巨具有侧面烘托的作用 2）写操蛇之神的“惧”和天帝的“感”，也从侧面烘托了愚公在移山这件事上具有不可动摇的决心4.语言描写，塑造形象，刻画心里。“汝心之固，曾不弱孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”愚公认为智叟看待问题墨守成规，不灵活，死板，呆板，坚信只要坚持下去，挖山就一定能成功。讥笑了智叟的固执己见。形象：愚公是一个有远大理想，不畏惧任何困难，有坚强的意
43、志和顽强的毅力，不怕吃苦，敢于斗争，敢于胜利的，令人尊重的老人形象5.情节曲折，波澜起伏，一波三折。波折一：其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行，王屋何？”愚公“聚室而谋”，全家人纷纷表示赞成愚公移山的主张，谁知愚公之妻献疑，产生了波折，而所疑的都是移山中会遇到的具体问题，这些具体问题不解决，人和山的矛盾也就不能解决。经过商讨，确定了方案，出现了移山劳动的盛况。波折二：愚公与智叟的争辩 挖山过程中跳出来个智叟，阻止愚公移山，愚公于是和智叟展开激烈的辩论，在辩论中揭示出寓言所包含的哲理思想，这样既凸显了愚公精神的可贵，又深化了作品的主题思想波折三：操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。
44、帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。采用神话结尾，借助神的力量来完成愚公的宏伟抱负。15、诗词五首 赵淑惠整理15、诗词五首 赵淑惠整理 饮酒 陶渊明1，诗人借优美山水田园风光抒发作者恬淡高远诗境的诗句是：采菊东篱下，悠然见南山2，表达作者对理想的追求，歌咏人生的渴望的诗句是：此中有真意，欲辨已忘言3，表明了诗人摆脱尘世困扰，过着闲适恬静生活的原因的诗句是：问君何能尔，心远地自偏 春望 杜甫1，运用了拟人和对偶的修辞移情于物表达诗人感时伤事的诗句是：感时花溅泪，恨别鸟惊心2，运用对偶和夸张的修辞手法，写出战火不断，消息隔绝的诗句是：烽火连三月，家书抵万金3，最能体现作者忧国伤时思
45、家的诗句是：白头搔更短，浑欲不胜簪4，描写国都陷落山河依旧杂草丛生的诗句是：国破山河在，城春草木深 雁门太守行 李贺1，运用比喻和夸张渲染成下紧张气氛和危机形式，渲染战士战阵以待的诗句是：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开2，从听觉和视觉来表现战争激烈残酷的诗句是：角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫3，写援军到来，双方苦战的诗句是：半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起4，引用典故表达了将士誓死报国点明主旨的诗句是：报君黄金台上意，提携玉龙为君死 赤壁 杜牧1，运用叙事的表达方式的诗句是：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝2，采用议论的表达方式的诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔3，暗含着岁月流逝，物是人非之
46、感的诗句是：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝4，蕴含着机遇造人的诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔5，暗含着诗人生不逢时怀才不遇的感慨的诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 渔家傲 李清照1，展现夜空绮丽景象的诗句是：天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞2，塑造了一个态度谦和关心百姓的天帝的诗句是：仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处3，表达诗人决心，像大鹏一样乘风高飞的诗句是：九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去4，表现作者怀才不遇社会动乱文章无用无奈伤感的诗句是：我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句16、六单元课外古诗词诵读16、六单元课外古诗词诵读相见欢的理解性填空1.交代作者所在的位置以及
47、事件的句子是：金陵城上西楼,倚清秋。2.运用夸张的修辞写作者所见大地，广阔长江之远的诗句是:万里夕阳垂地大江流。3.写景的是哪句：金陵城上西楼,倚清秋万里夕阳垂地大江流。4.抒情的句子是哪些：中原乱簪缨散，几时收，试倩吹泪过扬州。浣溪沙的理解性填空1.描写作者在明媚春光里，词人聆听新曲，品尝美酒，过着优雅的生活的句子一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。2.流露出对繁华易尽的无可奈何，也传达出看到旧时重来的欣喜。惋惜伤感与通达欣慰交织在一起，体现哲理的句子是无可奈何花落去，似曾相识燕归来。3.写词人独自徘徊，似赏景，亦似沉思的句子是小园香径独徘徊采桑子描写整体西湖美景的诗句是：(绿水逶迤，芳草长堤，
48、隐隐笙歌处处随。)运用比喻写水面平静清澈的句子是：(无风水面琉璃滑，不觉船移。)运用视觉描写的句子：(无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。)采用动静结合的句子是：(无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。)如梦令中写作者流连忘返的句子是哪一句:常记溪亭日暮，沉醉不知归路。如梦令中表现主人公急于找到出路的着急心情的句子:争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。17、红星照耀中国 李佳凯整理17、红星照耀中国 李佳凯整理1.红星照耀中国的作者是埃德加斯诺，国籍是美国。2.红星照耀中国又名西行漫记。3.红星照耀中国的意义：（1）首先在于它通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共
49、产党和红军的真实情况，使西方人全面的了解到中国共产党人的真实生活。（2）还在于书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价。4.红星照耀中国中的主要人物：毛泽东，彭德怀，朱德，周恩来，贺龙。5.红星照耀中国中主要人物的特点：（1）毛泽东：睿智而又博学多才的知识分子。他熟读世界历史，熟读世界政治，是一个认真研究哲学的人；他是军事家和政治战略家。他热爱工作，生活简朴，廉洁奉公，能吃苦耐劳，身体像铁打的。他有着中国农民质朴纯真的性格，颇有幽默感。在饮食上他有着南方人“爱辣”的特点。有当机立断的魄力。他是个 深邃感情的人。他
50、的话真挚诚恳。（2）朱德：极富有魅力的领袖人物。他在党内有极高的地位和声望，但个性谦逊，极端温和，能跟战士共同生活，经常和他们谈话，亲密接触，因而获得他们的信任。他对一切大小事情都十分负责，作战不管大小，事前都要查勘地形，精密计划一切；细心处理一切，亲自领导部队；坚持从一切角度对敌人的阵地有清楚的了解。（3）周恩来：头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验，“他显然是中国人之间最罕见的一种人，一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹的知识分子”（4）彭德怀：他乐观，豁达，勇敢，个性率真，大公无私。作为一名统帅大军的指挥员又不失活泼、天真的个性，“他的谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不拐弯抹角的作风”
