1、.1小学语文S S版三年级下第六单元回民学校 杨红霞清明.21 13 32 24 4目 录5 57 76 68 8.3 这是一首叙事诗，寓情于景，语言通俗易懂，清新自然，意境生动悠远。清明是唐代诗人杜牧的作品，作者描写的是中国传统节日清明节的景象，借春雨绵绵寄托了作者对逝去亲人的惆怅感伤与无限哀思。教材分析.4 三年级学生理解古诗，体会意境存在一定的难度，本课中从两方面引导学生，一是从感性知识入手，通过重点字词的解释，加深对诗句的了解；二是从学生的已有知识入手，巧妙点拨，横向迁移，化解难点。学情分析.5目标定位理解诗句的意思，能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。认识“魂 ”字，书写“酒、
2、遥”两个生字。想象诗句所描写的画面，感受诗人内心的怅然若失，对亲人的思念之情。教学目标213.6能正确、流利地朗读古诗并背诵古诗；理解诗句大意，描述诗歌所描绘的场景。在理解诗意的基础上，体会作者所表达的思想感情。目标定位.7主要通过自主学习、合作探究的方法。具体有：古诗教学五步法（知诗人、读古诗、解诗题、明诗意、悟诗情）多媒体教学辅助法（运用教学助手思维导图、学科工具等功能）引导学生运用“读、品、悟”的方法；小组合作法教法学法.801了解诗人02初读古诗03感知诗意04感悟诗情05背诵古诗教学过程06拓展阅读.901了解诗人1.通过小视频，了解清明节的历史。2.借助小卡片，简介诗人。.1002
3、初读古诗指名读学生自读出示要求学生自评全班诵读.1103学习古诗，感知诗意 小组讨论，交流诗意。教师引导，补充理解.1204学习古诗，感悟诗情 出示一二句全班朗读。提问：为什么路上行人欲断魂？可以看出行人心情怎样？（理解指导朗读）出示三四句指导朗读：作者为什么要找酒家？为学生设置情境，插上想象的翅膀。进一步引导学生体会作者的内心情感。.1305朗读古诗，背诵古诗.1406拓展阅读，提升能力.15 板书设计 清明 唐杜牧景：清明 雨纷纷人：行人 欲断魂情：怅然若失 思念亲人.16 三年级学生学习古诗，重点是读好、读懂、积累诗句，能够体会古诗的意境、韵味，感悟作者的思想感情。本课依据文本内容和学生实际展开教学，引导学生从诗人寓情于景的写作手法中体会思想感情，能够取得较为理想的效果。教学效果预测.17谢谢
