1、 本文描述了本文描述了_小时候听奶奶讲小时候听奶奶讲_ _ 的故事，并希望的故事，并希望_也有一个神奇的宝葫芦也有一个神奇的宝葫芦来帮助他解决生活和学习中困难的奇妙经历。来帮助他解决生活和学习中困难的奇妙经历。王葆王葆宝葫芦宝葫芦自己自己学习课文之前，可以由课文题目产生思考：宝葫芦是什学习课文之前，可以由课文题目产生思考：宝葫芦是什么样的葫芦？宝葫芦的秘密是什么？然后带着问题读课文，么样的葫芦？宝葫芦的秘密是什么？然后带着问题读课文，了解课文的主要内容。想一想，奶奶都给王葆讲了哪些宝葫了解课文的主要内容。想一想，奶奶都给王葆讲了哪些宝葫芦的故事？王葆为什么想要得到一个宝葫芦？学习完课文后，芦的
2、故事？王葆为什么想要得到一个宝葫芦？学习完课文后，可以发挥想象，试着用已经有的内容创编故事，想象王葆真可以发挥想象，试着用已经有的内容创编故事，想象王葆真的有了宝葫芦以后会怎么做。的有了宝葫芦以后会怎么做。故事中的宝葫芦有哪些神奇之处？读一读课文读一读课文第第1414自然段自然段，想一想，想一想：作者想给我们讲一个什么故事作者想给我们讲一个什么故事？我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。我和宝葫芦的故事。开门见山，自我介绍，
3、引开门见山，自我介绍，引出宝葫芦的故事。出宝葫芦的故事。王葆是个什么人？宝葫芦的故事是怎么来的？王葆是个什么人？宝葫芦的故事是怎么来的？王葆是个普通人，是个少先队员。王葆是个普通人，是个少先队员。宝葫芦的故事是他根据小时候听奶奶讲宝葫芦的故事是他根据小时候听奶奶讲的故事而想象出来的。的故事而想象出来的。读一读课文读一读课文第第517517自然段自然段，想一想：，想一想：作者讲了哪些宝葫芦的故事？作者讲了哪些宝葫芦的故事？至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，
4、她就得给我讲个故事。这是我们的事。这是我们的规矩规矩。“规矩规矩”一词道出一词道出“我我”和奶和奶奶之间的默契：每次奶奶要求奶之间的默契：每次奶奶要求“我我”做什么事情，做什么事情，“我我”都要奶奶用故都要奶奶用故事来交换。事来交换。从第从第611611段王葆和奶奶的对话中，你段王葆和奶奶的对话中，你体会到什么？体会到什么？这些对话说明这些对话说明“我我”这些有关宝葫芦的故事这些有关宝葫芦的故事都是与奶奶都是与奶奶“斗智斗勇斗智斗勇”而听来的，与前文的而听来的，与前文的“规矩规矩”相照应，表现出奶奶对相照应，表现出奶奶对“我我”的宠爱。的宠爱。作者为什么要列举这些有关宝葫芦的故事？作者为什么要
5、列举这些有关宝葫芦的故事？奶奶讲了很多不同版本的宝葫芦的故事，与前文相呼奶奶讲了很多不同版本的宝葫芦的故事，与前文相呼应，也从侧面反映了应，也从侧面反映了“我我”听的关于宝葫芦的故事太多了，听的关于宝葫芦的故事太多了，这些故事给这些故事给“我我”留下了深刻的印象。留下了深刻的印象。我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了
6、一个宝葫芦。王五呢，他因讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给她换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的为是一个好孩子，肯让奶奶给她换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦一个宝葫芦那是掘地掘出来的。那是掘地掘出来的。不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条四希望有一条大花狗，马上就冒出了那
7、么一条冲着他摇尾巴，舔他冲着他摇尾巴，舔他的手。的手。通过举例子来证实，宝通过举例子来证实，宝葫芦的秘密就是可以满足人葫芦的秘密就是可以满足人们要什么有什么的愿望。们要什么有什么的愿望。后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。交代了宝葫芦的功能，交代了宝葫芦的功能，为后文为后文“我我”想要宝葫芦想要宝葫芦埋下伏笔。埋下伏笔。奶奶给王葆讲了哪些故事？选一个，根据已有内容创编故事，奶奶给王葆讲了哪些故事？选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听。讲给同学听。奶奶给王葆讲了如下故事：张三劈面撞见了一位神仙，得了奶奶给王葆讲了如下故事：张三劈面撞见了一位神仙
8、，得了一个宝葫芦；李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个一个宝葫芦；李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦；王五肯让奶奶给他换衣服，得到了一个宝葫芦；赵六掘宝葫芦；王五肯让奶奶给他换衣服，得到了一个宝葫芦；赵六掘地掘出来一个宝葫芦。地掘出来一个宝葫芦。创编故事见创编故事见“写作方法解密写作方法解密”。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！读一读课文读一读课文第第18211821自然段自然段，想，想一想：一想：王葆想要什么？王葆想要什么？默读课文，说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。默读课文，说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。王葆想得到一个宝葫芦来帮他解答算术题，这样他王葆想得到
9、一个宝葫芦来帮他解答算术题，这样他就可以省心了；他还想让宝葫芦帮助自己种向日葵，使就可以省心了；他还想让宝葫芦帮助自己种向日葵，使其他同学种的都没法跟自己种的比；他还想让宝葫芦解其他同学种的都没法跟自己种的比；他还想让宝葫芦解决他与科学小组的同学闹翻的问题决他与科学小组的同学闹翻的问题这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么样列式子，就由道算术题发愣，不知道要怎么样列式子，就由“8”8”字想到了字想到了宝葫芦宝葫芦假如我有这么一个假如我有这么一个“那可就省心了。那可就省心了。
10、”“我我”从一个从一个“8”8”也能想到宝葫也能想到宝葫芦，说明芦，说明“我我”想象力丰富，想要想象力丰富，想要宝葫芦的意愿很强烈。破折号起解宝葫芦的意愿很强烈。破折号起解释说明的作用释说明的作用。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那要是我有那么一个葫芦，那”作者在文章结尾处的省略号用得好不好？为什么？作者在文章结尾处的省略号用得好不好？为什么？省略号用得好。省略号用得好。开放式结尾，篇末的省略号让开放式结尾，篇末的省略号让人意犹未尽，给我们留下思考的余地，我们可以发人意犹未尽，给我们留下思考的余地，我们可以发挥
11、自己的想象：假如真有那么一个宝葫芦，我们的挥自己的想象：假如真有那么一个宝葫芦，我们的生活和学习会发生什么奇妙的事情呢？生活和学习会发生什么奇妙的事情呢？方法：方法：童话等想象类文章中有很多神奇的情节，这些情节童话等想象类文章中有很多神奇的情节，这些情节往往通过想象反映现实生活，揭示某种道理，给人们以启往往通过想象反映现实生活，揭示某种道理，给人们以启发。在阅读时，我们要抓住神奇的故事情节，思考现实的发。在阅读时，我们要抓住神奇的故事情节，思考现实的对应面，感受童话的奇妙之处，感悟其中传达的道理。对应面，感受童话的奇妙之处，感悟其中传达的道理。抓住神奇的情节，感受童话的奇妙抓住神奇的情节，感受
12、童话的奇妙运用：运用：宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密讲述了一个能帮助人们实现各种愿讲述了一个能帮助人们实现各种愿望的宝葫芦的新奇故事。宝葫芦的神奇之处在于：不管是谁，望的宝葫芦的新奇故事。宝葫芦的神奇之处在于：不管是谁，只要得到了这个宝葫芦，就要什么有什么。这样的宝葫芦谁只要得到了这个宝葫芦，就要什么有什么。这样的宝葫芦谁不想要呢？但稍一思考我们就会知道，宝葫芦在现实中是不不想要呢？但稍一思考我们就会知道，宝葫芦在现实中是不存在的，它只是一个美好的幻想。课文从这一点告诉我们：存在的，它只是一个美好的幻想。课文从这一点告诉我们：幻想是不真实的，不劳而获的东西是不存在的。幻想是不真实的，不劳而获的东西是
13、不存在的。作者写这个故事是想告诉大家一个什么道理？作者写这个故事是想告诉大家一个什么道理？作者写这个童话故事是想告诉作者写这个童话故事是想告诉我们：幻我们：幻想是不真实的，不劳而获的东西是不存在的。想是不真实的，不劳而获的东西是不存在的。当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读回事呢？感兴趣的同学可以读读宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密这本这本书。书。这是课后选做题哦！这是课后选做题哦！参考答案参考答案：宝葫芦的秘密宝葫芦的
14、秘密简介简介小学生王葆，爱吃零食，又爱幻想，希望自己能得到一个小学生王葆，爱吃零食，又爱幻想，希望自己能得到一个宝葫芦，可以不费事、不操心地获得一切。一天，他的愿望终宝葫芦，可以不费事、不操心地获得一切。一天，他的愿望终于实现了。他有了一个宝葫芦，心里想要什么东西，那个东西于实现了。他有了一个宝葫芦，心里想要什么东西，那个东西就会出现在他的眼前：金鱼就会出现在他的眼前：金鱼 、画报、玩具、画报、玩具要什么便有什要什么便有什么。他和同学下象棋，想吃掉对方的某一只棋子，那只棋子竟么。他和同学下象棋，想吃掉对方的某一只棋子，那只棋子竟然会倏地飞进他的嘴里。他想炫耀一下自己的本领，为班里做然会倏地飞进
15、他的嘴里。他想炫耀一下自己的本领，为班里做一个起重机模型，这个模型即刻便在教室里出现。可当模型倒一个起重机模型，这个模型即刻便在教室里出现。可当模型倒塌后，大家要求他重新安装起来时，他却手足无措，当众出丑。塌后，大家要求他重新安装起来时，他却手足无措，当众出丑。考算术时，他望着考卷发愣，可别人完成的考卷与他的考算术时，他望着考卷发愣，可别人完成的考卷与他的空白考卷却在不知不觉中互相对换，此事被监考老师发现，空白考卷却在不知不觉中互相对换，此事被监考老师发现，王葆羞得无地自容。王葆有了宝葫芦，不但没有得到幸福和王葆羞得无地自容。王葆有了宝葫芦，不但没有得到幸福和欢乐，反而增添了不少麻烦和苦恼。他
16、逐渐认识到宝葫芦不欢乐，反而增添了不少麻烦和苦恼。他逐渐认识到宝葫芦不是好东西，便主动向同学们坦白了宝葫芦的秘密，并毅然表是好东西，便主动向同学们坦白了宝葫芦的秘密，并毅然表示与这个示与这个“宝贝宝贝”决绝。他使劲把宝葫芦一扔，决绝。他使劲把宝葫芦一扔，轰然一响，轰然一响，宝葫芦炸成了碎片。王葆惊醒，原来是南柯一梦宝葫芦炸成了碎片。王葆惊醒，原来是南柯一梦 根据已有内容创编故事根据已有内容创编故事学方法：学方法：根据已有内容创编故事，首先需要明确已有内容根据已有内容创编故事，首先需要明确已有内容的主要信息，然后在已有内容的基础上发挥想象，按照自的主要信息，然后在已有内容的基础上发挥想象，按照自
17、己的想法编写故事，最好能在创编的故事中讲述一个道理己的想法编写故事，最好能在创编的故事中讲述一个道理或给人一些启发。或给人一些启发。记方法：记方法：1.根据已有内容添加人物和事件，创设情节，可根据已有内容添加人物和事件，创设情节，可以多设想几个故事情节，最后选择你认为最有意思又合乎以多设想几个故事情节，最后选择你认为最有意思又合乎情理的那一个。情理的那一个。2.大胆想象，丰富人物形象，使故事情节更加具体。大胆想象，丰富人物形象，使故事情节更加具体。3.运用环境描写、外貌描写、语言描写、动作描写以及夸运用环境描写、外貌描写、语言描写、动作描写以及夸张、拟人等修辞手法，使故事更加神奇有趣。张、拟人
18、等修辞手法，使故事更加神奇有趣。根据课文已有内容根据课文已有内容“赵六掘地掘出来一个宝葫芦赵六掘地掘出来一个宝葫芦”创编一个小故事。创编一个小故事。示例：示例：赵六生长在一个贫困的农民家庭，从小就特别懂事。因为家里太赵六生长在一个贫困的农民家庭，从小就特别懂事。因为家里太穷，他主动把上学的机会让给了妹妹，自己回家帮爸爸妈妈干活。有一穷，他主动把上学的机会让给了妹妹，自己回家帮爸爸妈妈干活。有一天，赵六心不在焉地在地里干活，嘴里还背诵着妹妹书本上的课文。他天，赵六心不在焉地在地里干活，嘴里还背诵着妹妹书本上的课文。他背得入了迷，不知道什么时候从地里掘出一个金色的宝葫芦，那宝葫芦背得入了迷，不知道
19、什么时候从地里掘出一个金色的宝葫芦，那宝葫芦竟然开口说话了：竟然开口说话了：“赵六，我可以满足你上学的愿望。赵六，我可以满足你上学的愿望。”赵六吓了一跳，赵六吓了一跳，不知道谁在说话，他四处察看着。不知道谁在说话，他四处察看着。“别看了，就是我在跟你说话。如果别看了，就是我在跟你说话。如果你帮我保守秘密，那我就可以帮你实现上学的愿望。你帮我保守秘密，那我就可以帮你实现上学的愿望。”赵六又惊又喜，赵六又惊又喜，捧起宝葫芦，又蹦又跳地回家了。捧起宝葫芦，又蹦又跳地回家了。宝葫芦宝葫芦的秘密的秘密（节选）（节选）神奇宝贝神奇宝贝幻想拥有幻想拥有“我我”介绍自己和宝葫芦的故事介绍自己和宝葫芦的故事 小
20、时候奶奶哄小时候奶奶哄“我我”时讲的宝葫芦的故事时讲的宝葫芦的故事“我我”也想有个神奇的宝葫芦也想有个神奇的宝葫芦本文以第一人称向大家介绍了王葆和宝葫芦的本文以第一人称向大家介绍了王葆和宝葫芦的故事。王葆是听奶奶讲宝葫芦的故事长大的，宝葫故事。王葆是听奶奶讲宝葫芦的故事长大的，宝葫芦神通广大，要什么有什么，所以他也想要一个神芦神通广大，要什么有什么，所以他也想要一个神奇的宝葫芦，帮助自己解决生活和学习中遇到的困奇的宝葫芦，帮助自己解决生活和学习中遇到的困难。我们感受到了童话故事中蕴含的奇妙想象。难。我们感受到了童话故事中蕴含的奇妙想象。脚踏实地脚踏实地 王葆希望自己也能有一个神奇的宝王葆希望自
21、己也能有一个神奇的宝葫芦，这样就可以不费力地获得一切，但这只是美葫芦，这样就可以不费力地获得一切，但这只是美好的幻想，世上没有天上掉馅饼的美事。我们只有好的幻想，世上没有天上掉馅饼的美事。我们只有靠勤劳的双手和聪慧的大脑去努力学习，才能创造靠勤劳的双手和聪慧的大脑去努力学习，才能创造属于自己美好生活。属于自己美好生活。形容奇妙的四字词语：形容奇妙的四字词语：奇思妙想奇思妙想 千奇百怪千奇百怪 奥妙无穷奥妙无穷 巧夺天工巧夺天工 鬼斧神工鬼斧神工 变化莫测变化莫测 突发奇想突发奇想 神秘莫测神秘莫测形容可怜的四字词语：形容可怜的四字词语：可怜巴巴可怜巴巴 楚楚可怜楚楚可怜 孤苦伶仃孤苦伶仃 形容
22、枯槁形容枯槁举目无亲举目无亲 饥寒交迫饥寒交迫 衣衫褴褛衣衫褴褛 无依无靠无依无靠描写宝葫芦故事的句子描写宝葫芦故事的句子 不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条出了那么一条冲着他摇尾巴，舔他的手。冲着他摇尾巴，舔他的手。描写神话故事中神奇葫芦的句子：描写神话故事中神奇葫芦的句子：1.八仙之首铁拐李的法器除了拐杖外，还有一只硕大的葫芦，
23、八仙之首铁拐李的法器除了拐杖外，还有一只硕大的葫芦，传说里面藏有传说里面藏有“五福五福”，他将五福倒在哪里，他将五福倒在哪里,哪里便充满幸哪里便充满幸福、吉祥。其实，所谓的福、吉祥。其实，所谓的“五福五福”就是能驱除百病的灵丹妙就是能驱除百病的灵丹妙药。药。“不知道葫芦里卖的什么药不知道葫芦里卖的什么药”，说的正是铁拐李的葫芦。，说的正是铁拐李的葫芦。2.想当初，孙悟空大闹天宫时，没少祸害太上老君紫金葫芦想当初，孙悟空大闹天宫时，没少祸害太上老君紫金葫芦里的仙丹。这个葫芦可不是只能装药，对着这个神奇的紫金里的仙丹。这个葫芦可不是只能装药，对着这个神奇的紫金葫芦叫一声对手的名字，只要对手答应（不
24、论真名假名），葫芦叫一声对手的名字，只要对手答应（不论真名假名），就会被收在葫芦里，一时三刻就会化成脓水。俗话说：风水就会被收在葫芦里，一时三刻就会化成脓水。俗话说：风水轮流转。这不，孙悟空护着唐僧到了平顶山时遇到了金角和轮流转。这不，孙悟空护着唐僧到了平顶山时遇到了金角和银角大王，孙悟空就被银角大王收进了紫金葫芦里，差点化银角大王，孙悟空就被银角大王收进了紫金葫芦里，差点化成脓水。成脓水。太阳快要落下去了。河面上闪着金光，时不时太阳快要落下去了。河面上闪着金光，时不时“泼刺泼刺”的一声，就皱起一圈圈水纹，越漾越大，越漾越大，把我的一声，就皱起一圈圈水纹，越漾越大，越漾越大，把我的钓丝荡得一上
25、一下地晃动着。这一来鱼儿一定全都给吓的钓丝荡得一上一下地晃动着。这一来鱼儿一定全都给吓跑了。跑了。我嚷起来：我嚷起来：“是谁跟我捣乱？是谁跟我捣乱？”宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密(节选节选)有一个声音回答有一个声音回答好像是青蛙叫，又好像是说话：好像是青蛙叫，又好像是说话：“格咕噜，格咕噜。格咕噜，格咕噜。”“什么？什么？”又响了几声又响了几声“咕噜，咕噜咕噜，咕噜”可是再听听，又似乎是可是再听听，又似乎是说话，好像在说：说话，好像在说：“是我，是我。是我，是我。”“谁呀，你是？谁呀，你是？”回答我的仍旧是回答我的仍旧是“格咕噜，格咕噜格咕噜，格咕噜”。叫了一遍又一遍，。叫了一遍又一遍，渐渐地可就
26、听得出字音来了：渐渐地可就听得出字音来了：“宝葫芦！宝葫芦！宝葫芦！宝葫芦！”越听越真，越听越真。越听越真，越听越真。“什么！什么！”我把钓竿一扔，跳了起来，我把钓竿一扔，跳了起来，“宝葫芦？别是宝葫芦？别是我听错了吧？我听错了吧？”那个声音回答那个声音回答还是像青蛙叫，又听得出是一句话：还是像青蛙叫，又听得出是一句话：“没错，没错，你没听错。没错，没错，你没听错。”“怎么，你就是故事里面的那个宝葫芦么？怎么，你就是故事里面的那个宝葫芦么？”“就是，就是。就是，就是。”字音越来越清楚了。字音越来越清楚了。我还是不大放心：我还是不大放心：“喂，喂，劳驾！你的的确确就是那个喂，喂，劳驾！你的的确确
27、就是那个宝葫芦宝葫芦就是那个那个就是那个那个b b，aoao，bobo，h h，hh，l l，u u，l l听准了没有？听准了没有？就是那个宝葫芦么？就是那个宝葫芦么？”“我的的确确是那个宝葫芦。我的的确确是那个宝葫芦。”回答得再明白也没有。回答得再明白也没有。我摸了摸脑袋。我跳一跳。我捏捏自己的鼻子。我在我自我摸了摸脑袋。我跳一跳。我捏捏自己的鼻子。我在我自己腮帮子上使劲拧了一把：嗯，疼呢！己腮帮子上使劲拧了一把：嗯，疼呢！“这么看来，我不是做梦了。这么看来，我不是做梦了。”“不是梦，不是梦。不是梦，不是梦。”那个声音又来了，好像是我自己的那个声音又来了，好像是我自己的回声似的。回声似的。我
28、四面瞧瞧：我四面瞧瞧：“你在哪儿呢，可是？你在哪儿呢，可是？”“这儿呢，这儿呢。这儿呢，这儿呢。”“啊？什么啊？什么这儿这儿？是哪儿呀，到底？是哪儿呀，到底？”“在水里。在水里。”哈，我知道了哈，我知道了“宝葫芦，你是住在龙宫里么？宝葫芦，你是住在龙宫里么？”“唉，现在还兴什么龙宫！唉，现在还兴什么龙宫！”那声音真的是从河心的那声音真的是从河心的水面上发出来的，字音咬得很准确，不过总不大像是普通人的水面上发出来的，字音咬得很准确，不过总不大像是普通人的嗓音就是了。嗓音就是了。“从前倒兴过，从前我爷爷就在龙宫里待过。从前倒兴过，从前我爷爷就在龙宫里待过。”我忍不住打断它的话：我忍不住打断它的话：
29、“怎么，你还有爷爷？怎么，你还有爷爷？”“谁没有爷爷？没有爷爷哪来的爸爸？没有爸爸哪来的谁没有爷爷？没有爷爷哪来的爸爸？没有爸爸哪来的我？我？”不错，我想起来了，我想起来了！不错，我想起来了，我想起来了！“那么，我奶奶说的那个张三那么，我奶奶说的那个张三嗯，是李四嗯，是李四?那个李四得那个李四得到的宝葫芦，大概就是你爷爷了？到的宝葫芦，大概就是你爷爷了？”它又它又“咕噜咕噜”一声，又像是咳嗽，又像是冷笑：一声，又像是咳嗽，又像是冷笑：“什么张三李四！我不认识。他们都是平常人吧？什么张三李四！我不认识。他们都是平常人吧？”我告诉它：我告诉它：“那是一个很好玩的故事。说是有一天，李四那是一个很好玩
30、的故事。说是有一天，李四跑出去跑出去”“我对它可没有兴趣。我对它可没有兴趣。”这时候河里隐隐的就有个东西漂着，好像被风吹着似的，这时候河里隐隐的就有个东西漂着，好像被风吹着似的，水面上漾起了一层层锥形的皱纹。水面上漾起了一层层锥形的皱纹。“怎么你就走了，宝葫芦？怎么你就走了，宝葫芦？”“我可没工夫陪你开故事会。我可没工夫陪你开故事会。”那个声音一面说，一面渐那个声音一面说，一面渐渐小下去了，还仿佛叹了一口气，渐小下去了，还仿佛叹了一口气，“其实我是专心专意想来找其实我是专心专意想来找你，要为你服务。可是你并不需要我你，要为你服务。可是你并不需要我”思考：思考：宝葫芦是怎样出现的？为什么又走了？
31、宝葫芦是怎样出现的？为什么又走了？宝葫芦是在宝葫芦是在“我我”钓鱼的时候出现的，它是专程来钓鱼的时候出现的，它是专程来找找“我我”，想为，想为“我我”服务的，但是它感觉服务的，但是它感觉“我我”并不需并不需要它，所以走了。要它，所以走了。会说话的卷心菜会说话的卷心菜熊奶奶从地里摘来一棵卷心菜。熊奶奶从地里摘来一棵卷心菜。熊奶奶手拿菜刀，刚想把刀切下去，只听到卷心菜发出熊奶奶手拿菜刀，刚想把刀切下去，只听到卷心菜发出了了“叽叽咕咕叽叽咕咕”的声音。的声音。熊奶奶吓了一跳，卷心菜怎么会有声音？是自己耳朵出熊奶奶吓了一跳，卷心菜怎么会有声音？是自己耳朵出毛病了？她再仔细听，卷心菜真的在毛病了？她再仔
32、细听，卷心菜真的在“叽叽咕咕叽叽咕咕”说着话。说着话。熊奶奶喊了起来：熊奶奶喊了起来：“天哪，卷心菜在自言自语呢！天哪，卷心菜在自言自语呢！”她侧着耳朵听了半天，也不知道卷心菜在说些什么。她侧着耳朵听了半天，也不知道卷心菜在说些什么。她跑出门外，喊来了河马先生。她跑出门外，喊来了河马先生。河马先生竖起耳朵听了半天，也不知道卷心菜在说些什么。河马先生竖起耳朵听了半天，也不知道卷心菜在说些什么。熊奶奶又去找来了兔子先生。熊奶奶又去找来了兔子先生。兔子先生竖起一对长耳朵听了半天，他说：兔子先生竖起一对长耳朵听了半天，他说：“卷心菜先生卷心菜先生一定说的是外语，我没学过。一定说的是外语，我没学过。”这
33、时，有位青蛙大婶走过这里，也来好奇地听听，突然，这时，有位青蛙大婶走过这里，也来好奇地听听，突然，青蛙大婶尖叫起来：青蛙大婶尖叫起来：“哦，我的宝贝，我的可怜的宝贝。哦，我的宝贝，我的可怜的宝贝。”兔子先生闹不明白，忙问：兔子先生闹不明白，忙问：“熊奶奶的卷心菜，怎么成了熊奶奶的卷心菜，怎么成了你的宝贝？你听懂里面说的外国话了吗？你的宝贝？你听懂里面说的外国话了吗？”青蛙大婶说：青蛙大婶说：“什么外国话，他根本不会说话。什么外国话，他根本不会说话。”河马先生说：河马先生说：“什么？你说卷心菜不会说话？什么？你说卷心菜不会说话？”“不是的。不是的。”青蛙大婶说：青蛙大婶说：“这卷心菜里是我的小宝
34、贝，这卷心菜里是我的小宝贝，他失踪两个月了，那时候，刚从小蝌蚪变成小青蛙，只会他失踪两个月了，那时候，刚从小蝌蚪变成小青蛙，只会“叽叽咕咕叽叽咕咕”地叫，还没学会说话。地叫，还没学会说话。熊奶奶一听可着急了，她赶快放下菜刀，用手把卷心菜叶熊奶奶一听可着急了，她赶快放下菜刀，用手把卷心菜叶子一瓣一瓣剥下来。子一瓣一瓣剥下来。卷心菜越来越小，越来越小。最后，熊奶奶从菜心里发现卷心菜越来越小，越来越小。最后，熊奶奶从菜心里发现了一只小青蛙，正在了一只小青蛙，正在“叽叽咕咕叽叽咕咕”地叫呢！原来，有一天，地叫呢！原来，有一天，小青小青蛙在卷心菜的菜心里睡觉，睡啊睡啊，就让卷心菜给包了起蛙在卷心菜的菜心里睡觉，睡啊睡啊，就让卷心菜给包了起来，一包就包了两个月。来，一包就包了两个月。从这以后，熊奶奶每逢切卷心菜，总要先拍打几下，再从这以后，熊奶奶每逢切卷心菜，总要先拍打几下，再用耳朵听听，她想会不会有会讲话的卷心菜用耳朵听听，她想会不会有会讲话的卷心菜思考：思考：卷心菜为什么会说话？卷心菜为什么会说话？因为菜心里藏着一个小青蛙，因为菜心里藏着一个小青蛙，“叽叽咕咕地叽叽咕咕地“叫着。叫着。
