1、朝花夕拾朝花夕拾消除与经典的隔膜消除与经典的隔膜第1课时1.了解与鲁迅先生有关的文学常识。2.结合小引，了解本书的创作背景并梳理全书大致内容。3.选定鲁迅作品中的一个人物，结合片段描写，分析其性格特点，学习鲁迅描写人物的方法。学习目标学习目标本节重点阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入常识检测同学们，你能给大家介绍一下鲁迅吗？提示：可从作者身份、生平、代表作及作品特色等方面来介绍。阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入了解作者鲁迅（18811936）文学家、思想家、革命家主要经历社会文化身份名字籍贯主要作品名：周樟寿，周树人籍贯：浙江绍兴字：豫山，豫才阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程
2、导入散文诗集 野草散文集 朝花夕拾小说集 呐喊彷徨故事新编留学日本，弃医从文就读江南水师学堂就读三味书屋回国任教中华民国教育部任职加入“左翼”分小组，结合朝花夕拾的成书背景及小引说说：1.“朝花夕拾”是什么意思？2.作者为本书命名为朝花夕拾的原因是什么？3.作者为什么创作朝花夕拾？阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入初读感知初读感知1.一位同学向大家介绍朝花夕拾的成书背景，其他同学作补充。2.带着背景知识，快速默读小引全文。3.勾画文中与创作原因及命名原因相关的内容。4.对勾画内容进行归纳、总结。感知过程可从文中查找关键词如“朝花夕拾”“回忆”等来进行勾画、归纳。方法点拨阅读探究课堂小结整
3、体感知布置作业课程导入成果展示我还替他改了一个名称：朝花夕拾。带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。或者，他日仰看流云时，会在我的眼前一闪烁罢。小引当时记忆新鲜时没有记下，现在写下便是“旧事重提”了。早上初绽放的新鲜娇嫩的花朵傍晚再摘下或拾取花瓣阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入成果展示便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。或者，他日仰看流云时，会在我的眼前一闪烁罢。我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思
4、乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味存留。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。小引朝花夕拾可以说是鲁迅先生的“回忆录”。阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入书中的内容是鲁迅先生童年、青年的事情，如同朝花，而写作之时鲁迅先生已人到中年，不仅要通过文章记录自己曾经的时光，还要借以表达对时局的反思，所以名为朝花夕拾。成果展示 前天，已将野草编定了；这回便轮到陆续载在莽原上的旧事重提，我还替他改了一个名称：朝花夕拾 这十篇就是从记忆中抄出来的，与实际容或有些不同，然而我现在只记得是这样。文体大概很杂乱，因为是或作或辍，经了九个月之多。环境也不一：前两篇写于北
5、京寓所的东壁下；中三篇是流离中所作，地方是医院和木匠房；后五篇却在厦门大学的图书馆的楼上，已经是被学者们挤出集团之后了。小引所以准确来说作者并不是创作朝花夕拾，而是整编朝花夕拾。阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入作者在政治上倍受迫害，在颠沛流离的间隙整理曾经发表在莽原上的十篇文章，重新集结成册。答案：朝花夕拾是鲁迅1926年所作的一本散文（体裁）集，共10篇。目前，我们学过其中的从百草园到三味书屋。解析：本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。朝花夕拾是鲁迅1926年所作的一
6、本_（体裁）集，共_篇。目前，我们学过其中的_。答案与解析随堂演练随堂演练阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入朝花夕拾中有10篇文章，请你结合小引中的介绍和自己的阅读积累，完成下面的连线题，将篇名、主要内容及创作地点组合在一起。自主自主探究探究方法点拨1.结合小引首先确定各篇的创作地点。2.回忆散文内容，抓住关键信息确定主要内容。3.实在无法确定的内容可快速翻阅原著加以确定。阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入北京寓所的东壁下流离中所作，地方是医院和木匠房厦门大学的图书馆的楼上，已经是被学者们挤出集团之后了创作地点主要内容篇名对猫的讨厌和仇恨及原因狗猫鼠怀念长妈妈阿长与山海经批评封建孝
7、道的虚伪和残酷二十四孝图描绘封建家长对儿童的压制和摧残五猖会描绘迷信传说的勾魂使者无常描写童年生活的有趣与读书生活的乏味从百草园到三味书屋揭露庸医害人的实质父亲的病描写一个心术不正令人憎恶的衍太太形象琐记写最使鲁迅感激的日本老师藤野先生写一个潦倒一生的同乡好友的故事范爱农阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入下列表述不正确的一项是（）A.鲁迅原名周树人，“鲁迅”是其发表第一篇白话小说狂人日记时用的笔名。B.朝花夕拾是鲁迅先生从“记忆中抄出来”的散文集，共十篇，其实生动地叙写了他青少年时的生活经历，蕴含着温馨的回忆和理性的批判。C.朝花夕拾是鲁迅回忆童年、少年、青年时期不同生活经历与体验的一部
8、散文集，原名为旧事重提。D.狗猫鼠是针对“正人君子”的攻击引发的，文章比较大篇幅表达了对狗等暴虐者的憎恶，对老鼠等弱小者的同情。随堂演练随堂演练阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入答案：D。解析：ABC正确；D项有误，狗猫鼠是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫“尽情折磨”弱者、“到处啤叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶。追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受。表现了对弱小者的同情和对暴虐者的管恨。故选：D。答案与解析随堂演练随堂演练阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入请你从朝花夕拾中选出一位令你印象深刻的人物，结合描写他/她的片段，向大家介绍
9、这个人物。合作合作探究探究探究过程1.每小组从书中选出一个人物。2.小组成员合作找出书中关于该人物的所有描写片段。3.小组交流讨论，分析各个片段中展示出的人物性格特点。4.选派一位同学向大家介绍所选人物及其性格特点。阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。阿长与探究示范长妈
10、妈爱背后说长道短。“我”讨厌她。长妈妈爱打小报告，而且睡姿不雅，这令“我”无法佩服她。阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了“阿妈，恭喜。”“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。阿长与探究示范长妈妈守旧，遵守繁文缛节令“我”感到不耐烦。阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入然而我有一时也对她发生过空前的敬意。她常常对我讲“长毛”。她之所谓“长毛”者，不但洪秀全
11、军，似乎连后来一切土匪强盗都在内，但除却革命党，因为那时还没有。她说得长毛非常可怕，他们的话就听不懂。她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！”阿长与探究示范长妈妈知道很多故事。令“我”敬佩。长妈妈善良大方。“我”喜欢、感激她。阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入身上穿的是斩衰凶服，腰间束的是草绳，脚穿草鞋，项挂纸锭；手上是破芭蕉扇、铁索、算盘；肩膀是耸起的，头发却披下来；眉眼的外梢都向下，象一个“八”字。头上一顶长方帽，下大顶小，按比例一算，该有二尺来高罢；在正面，就是遗老遗少们所戴瓜皮小帽的缀一粒珠子或一块宝石的地方，直写着四
12、个字道：“一见有喜”。有一种本子上，却写的是“你也来了”。无常 肖像描写，形象写出活无常的装扮，惟妙惟肖。成果展示布置作业阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”藤野先生 选取
13、典型事例，突出藤野先生生活上不拘小节。语言描写，突出藤野先生学术上十分严谨。成果展示阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入就读江南水师学堂中华民国教育部任职留学日本，弃医从文回国任教加入“左翼”就读三味书屋散文诗集 野草杂文集 华盖集等专著 中国小说史略等散文集 朝花夕拾小说集 呐喊等鲁迅（18811936）主要经历他人评价社会文化身份名字籍贯主要作品名：周樟寿，周树人革命家籍贯：浙江绍兴字：豫山，豫才文学家、思想家鲁迅是真正的中国作家。法捷耶夫 鲁迅是中国文化革鲁迅是中国文化革命的主将，鲁迅是文化命的主将，鲁迅是文化战线上的民族英雄。战线上的民族英雄。毛泽东阅读探究课堂小结整体感知布置作业
14、课程导入朝朝花花夕夕拾拾篇目篇目小结小结小引 本书是回忆性散文集。以第一人称写就以两个视角，即成人视角和儿童视角记录。分别是生活的三个阶段：在家乡、在南京、在日本及回国后的生活轨迹。前七篇主要记录童年在家乡的生活。狗猫鼠阿长与二十四孝图五猖会无常从百草园到三味书屋父亲的病 后三篇主要记录外出求学及回国之后的事情。琐记藤野先生范爱农后记阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入当堂练习当堂练习阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入答案示例：建议聘用阿长，不用衍太太。理由：阿长天性真诚、纯朴、善良，关爱孩子。她主动为少年鲁迅买来念念不忘的山海经。（或：她给少年鲁迅讲美女蛇的故事）。衍太太心术不正、自私自利。她给少年鲁迅看不健康的画（或：她对自己的孩子很严厉，却总是盼着别人家的孩子干坏事）。解析：本题考查学生对名著人物特点和情节的概括能力。根据阿长和衍太太的特点或联系相关的情节来分析理由。阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入答案与解析课后作业课后作业阅读探究课堂小结整体感知布置作业课程导入
