1、第 1 页 古代诗歌五首之望岳教学设计 【教学目标】 ： 1、理解诗歌内涵，品味诗歌意境，领略泰山雄伟神奇的景色； 2、准确把握诗人情感，理解并感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。 【教学重点】 ：品味诗歌意境，把握诗人情感； 【教学难点】 ：品析名句意蕴，读懂诗人形象。 【教学时数】 ：1 课时 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 “人间灵应无双境，天下巍峨第一山” 。这第一山便是闻名中外的五岳之首 泰山，是中国唯一受过皇帝封禅的名山。自古以来，泰山就吸引来了很多文人墨 客，并留下了许多著名诗词。唐朝大诗人杜甫就曾慕名而来，并留下了一首千古 流传的五言古诗，知道是什么吗？（板书课题） 二、以题
2、切入，初步感知。 1、解题意。谁来说一下你对题目的理解？诗题告诉了我们哪些信息？ 2、释作者。你对作者又有哪些了解呢？生说师补充。 三、初读诗歌，音准句通。 1、谁来读读这首诗？注意读准字音。 2、读诗不仅要读准字音，还要读出节奏美。 （课件展示朗读节奏）学生对照节奏 自读，指名读，齐读。 四、品读诗歌，感知情怀。 （一）合作探究前三联，赏析诗歌，欣赏泰山，理解情感。 结合课下注释理解前三联的内容，并思考： 第 2 页 每一联分别从哪些角度来望泰山？ 体现了泰山怎样的特点？哪些词语可以看出？表达了诗人怎样的思想感情？ （二）共同探究第四联，发挥想象，感受意境，感知豪情。 结合课下注释理解第四联
3、的内容，并思考： 你怎样理解“会当凌绝顶，一览众山小”这句诗？诗人登山了吗？那他怎么知道 “一览众山小”的呢？ 这时的泰山又呈现出怎样的特点？表达了诗人怎样的感情？怎样才能登上泰山 绝顶呢？ （三）联系背景，读懂诗人。 1、从诗中你看到了一个怎样的诗人？（展示写作背景） 五、拓展延伸，传承情怀 你还知道哪些曾立下壮志后终成就一番伟业并留下千古名句的人？ 六、小结：没有比脚更长的路，没有比人更高的山。只要立下志向，并坚定地走 下去，终有一天，我们也会到达“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。杜甫最后 这句诗不止是诗人要攀登泰山顶峰的誓言， 其实也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。 让我们把这句诗铭记在心，勉励自己的人生。 （齐读最后一联） （附）板书设计
