1、第 1 页 过松源晨炊漆公店教学设计 【教学内容分析】 过松源晨炊漆公店 【宋】杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。正入万山圈子里，一山放过一 山拦。 注：此诗是绍熙三年诗人在建康江东转运副使任上外出纪行之作。松源、漆公 店，地名，在今皖南山区。赚：骗。 诗的前半部为议论，后半部为描摹，二者构成先果后因的内在联系，均渗透着诗 人浓郁的思想感情，创造了一种深邃的意境，正是通过这种深邃的意境，寄寓着 深刻的哲理：人生在世岂无难，人生就是不断的与“难”作斗争，没有“难”的 生活，在现实社会中是不存在的。 本诗朴实平易，生动形象，表现力强，一个“空”字突出表现了“行人”被“赚” 后的失落神态。 “放
2、” 、 “拦”等词语的运动，赋予“万山”人的思想、人的性格， 使万山活了起来。 诗人借助景物描写和生动形象的比喻， 通过写山区行路的感受， 寄寓着深刻的哲理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估 计，不要被一时一事的成功所陶醉。 【教学目标】 1、有感情朗读诗歌，并当堂背诵。 2、领悟诗句含义，提高欣赏诗歌的能力。 3、体会诗歌所表达的思想，形成正确的价值观。 【教学重难点分析】 对诗歌所蕴含的哲理的理解。 【教学课时】一课时 【教学过程】 1、激情导入 由学生在小学学过的杨万里的诗歌小池 ，导入过松源晨炊漆公店 。 第 2 页 教师可引导学生背诵。 小池 杨万里 泉眼无声惜细
3、流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 2、了解作者 杨万里(1127-1206 年)，字廷秀，号诚斋。吉州吉水(今江西省吉水县)人。南宋杰 出的诗人，汉族人。绍兴二十四年中进士。诗与尤袤、范成大、陆游齐名，称南 宋四家。构思新巧，语言通俗明畅，自成一家，时称“诚斋体” 。其词风格清新、 活泼自然，与诗相近。 3、朗诵感知，理解诗境 (1)教师有情感范读诗歌，要求学生体会朗读节奏。 (2)学生诵读，在初步理解所写内容的基础上，练习背诵。 学生诵读后，相互交流自己对本诗的看法。然后进行背诵比赛。 质疑探究鉴赏 学生分组讨论，教师点评引到，鼓励学生谈自己的体验。 (1)这首诗歌的首
4、句看似平常，却极富包孕性，请阐述其中的含义. 【解析】包含上山过程所历艰辛，因此把下岭看得容易、轻松;“下岭便无难” 的判断是错误的;“莫言”二字是自诫也是诫人，表达了对那种认定下岭容易 的普遍心理的否定 (2)有人说第二句“赚”字运用最精巧，你同意这种观点吗?请作简要分析。 【解析】 “赚”字富于幽默的风趣。行人心目中下岭的坦易，与它实际上的艰难 正成鲜明对比，因此说“赚”行人是被自己对下岭的主观想象骗了。诗人在 这里只点出而不说破，给读者留下深刻的悬念。 (3)有人认为三四两句在承接二句解除悬念后，运用拟人化手法，表达了一个缺 乏思想准备的行人，下了一个山头后，又遇一个山头时的沮丧;但也有
5、人认为诗 歌形象反映了行人由意外、 惊诧， 直至恍然大悟的心理过程。 你赞同哪种看法呢? 第 3 页 请说明理由。 【解析】第二种。 “行人”为何“错喜欢”?因为“正入万山圈子里，一山放出一 山拦” ，三四两句正是对第二句留下的悬念进行解释;上山过程中要攀登多少道山 岭， 下岭过程中也相应地会遇到多少重山岭，但历尽上山艰难的行人登上最高峰 后， 往往因兴奋喜悦而一心只顾享受下岭的坦易轻快，忘记了前面还有一系列山 岭需要跨越，因此，当缺乏思想准备的行人下了一个山头，又遇到一个山头，发 现自己正处在万山围绕的圈子里，这才恍然大悟：下岭的路程照样要遇到一系列 的艰难险阻;山本无知“一山放出一山拦”的
6、形容却把山变成了有生命有灵性的 东西，它仿佛给行人布置了一个迷魂阵，设置了层层叠叠的圈套，而行人的种种 心情意外、惊诧，直至恍然大悟，也都在这一“放”一“拦”的重复中透露 出来了。诗人真切表达了自己的这种种感受，如实反映了自己在面对错觉时的可 贵的思考，却绝没有因此而沮丧不振。 (4) 这首诗文字平白浅易、通俗生动，但意趣丰富，它所描绘的现象，所抒写的 体验， 具有某种典型性， 容易使人联想到生活中的类似现象， 唤起类似的体验， 从而引发某些思索，给人以某种联想与启示。请简要谈谈你的感受。 【解析】人们往往对最艰巨的行程比较有思想准备，而对走过这段行程后还会 出现的艰难缺乏思想准备;只知道人们
7、习知的艰难， 而不懂得人们常常忽略的另 一种艰难;这首诗似乎可以引起这些方面的思索。 (5)本诗的主旨是什么?名句是什么? 【主旨】诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一 个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好 充分的估计，不要为一时一事的成功所骄傲。 【名句】莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢 (6)此诗在写作方面有什么特点? 【解析】诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一 个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好 充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉。 文字平白浅易、通俗生动，表现力强，一个“空”字突出表现了“行人”被“赚” 后的失落神态。 “放” 、 “拦”等词语的运动，赋予“万山”人的思想、人的性格， 使万山活了起来。 随堂练习 默写本诗，并将此诗改写成散文诗。 第 4 页 作业安排 后搜集整理，学过的哲理诗，并做赏析。(不少于三首)
