1、 第 1 页 语文园地语文园地五五 教学目标教学目标 1. 交流讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。 2. 学习“词句段运用” ，理解并积累成语。 3. 规范书写，了解赵孟頫及其书法的特点。 4. 朗读并理解“日积月累”中的语句。 重点、难点重点、难点 重点 通过朗读，体会词句意思。 突破方法 学生反复朗读揣摩，在读中领悟词句意思。 难点 借助已学知识，理解并运用词句。 突破方法 朗读体会，学习迁移。 教法与学法教法与学法 教法 讲授法、点拨法。 学法 自主学习法、自读自悟法、合作探究法。 教学准备教学准备 多媒体课件、词语卡片。 课时安排课时安排 建议 2 课时。 第一课时第一课时 课课时目标
2、时目标 1. 交流讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。 2. 学习“词句段运用” ，理解并积累成语。 一、交流平台一、交流平台 1. 师：同学们，通过六年的学习，你们养成了许多良好的学习习惯，能分享一下这六年间你们养成了哪些良好的学习 习惯吗？ 2. 学生自由交流。 3. 指导学生阅读“交流平台”的内容，引导学生合理、清晰、有条理地表达自己养成的好习惯。 4. 讨论：如何养成良好的学习习惯？ 5. 师：谈一谈良好的学习习惯对你们的影响。 6. 小结：陈鹤琴先生说过， “习惯养得好，终生受其益；习惯养不好，终生受其累” 。养成良好的学习习惯，可以提高 学习的效率，还能使我们终身受益。 二、词句段运
3、用二、词句段运用 1. 读“词句段运用”中的词语。 第 2 页 （1）回顾与加点字相关的文言文。 （2）教师引导学生借助文言文里学过的字的意思，推测词语的意思。 师：在学习两小儿辩日的时候，我们知道“汤”有“热水”的意思，所以“赴汤蹈火”的意思是沸水敢蹚，烈火 敢踏。比喻不避艰险，奋勇向前。 （3）学生讨论交流，理解词语意思。 走马观花：骑在奔跑的马上看花。原形容事情如意、心境愉快；后多指粗略地观察事物。走，跑。 自愧弗如：自感不如别人而内心惭愧。弗，不。 声泪俱下：一边诉说，一边哭泣。形容极其悲苦、激动。俱，都。 不以为然：不认为是对的，表示不同意或否定。然，正确的。 过犹不及：事情做得过头
4、，就跟做得不够一样，都是不合适的。及，到达。 （4）师生共同小结理解词语意思的方法。 2. 读句子，体会引用的好处。 （1）用多媒体课件出示课本第 92 页的句子，师指名读。 正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过： “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 ” （2）联系课文内容交流引用的好处。 3. 小结引用的好处： （1）可使所表达的语言简洁凝练，增添感染力。 （2）对说理和表情达意都很有帮助，可以为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力。 （3）具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题。 4. 交流：你们在习作中是否也引用过名
5、人名言？ 三、课堂练习三、课堂练习 1. 学生认读词语，并说说词语的意思。 2. 学生尝试引用名句写一段话。 板书设计板书设计 语文园地 走马观花 自愧弗如 声泪俱下 不以为然 过犹不及 赴汤蹈火 课时作业课时作业 一、理解下列字词。 走 马观花： 骑在奔跑的马上看花。原形容事情如意、心境愉快，后多指粗略地观察事物。走，跑。 自愧弗 如： 自感不如别人而内心惭愧。弗，不。 声泪俱 下： 一边诉说，一边哭泣，形容极其悲苦、激动。俱，都。 不以为然 ： 不认为是对的，表示不同意或否定。然，正确的。 过犹不及 ： 事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。及，到达。 赴汤 蹈火： 沸水敢蹚，烈火
6、敢踏。比喻不避艰险，奋勇向前。汤，开水。 二、尝试引用名言名句写一段话。 爱迪生曾经说过， “天才等于百分之一的灵感加百分之九十九的汗水” 。学习这件事，是没有捷径可走的，唯有勤奋才 第 3 页 能获得成功。 第二课时第二课时 课时目标课时目标 1. 规范书写，了解赵孟頫及其书法特点。 2. 朗读并理解“日积月累”中的语句。 一、复习导入一、复习导入 1. 师：同学们，上节课学过的成语，大家还记得它们的意思吗？ 2. 分享课后运用引用的方法所完成的习作。 二、书写提示，指导规范书写二、书写提示，指导规范书写 1. 简介赵孟頫。 2. 用多媒体课件展示赵孟頫的楷书作品三门记 。 3. 指导朗读三
7、门记 。 4. 学生观察三门记的书写特点，然后交流书写的注意事项，并尝试临摹。 5. 教师指导书写。 6. 作品展示，互相点评。 三、学习“日积月累”三、学习“日积月累” 1. 学生自主朗读“日积月累”中的句子，并注意句子的停顿。 2. 教师指名读句子，纠正读音。 3. 小组交流对这些句子的理解。 （1）穷则变，变则通，通则久：事物发展到了极点，就要发生变化，发生变化，才会使事物的发展不受阻塞，事 物才能不断地发展。这句话说明在面临不断发展的局面时，必须要改变现状，进行变革和革命。 （2）苟日新，日日新，又日新：从勤于省身和动态的角度来强调及时反省和不断革新，加强思想革命化的问题关 键。 （3
8、）青，取之于蓝而青于蓝：靛青，是从蓝草里提取的，然而却比蓝草的颜色更青。比喻人经过学习或教育之后 可以得到提高。常用以比喻学生超过老师或后人胜过前人。 （4）苟利于民，不必法古；苟周于事,不必循旧：如果对人民有好处就不必效法古人的制度；如果有助于事情的成 功，就不必沿袭旧的规矩。 4. 学生齐读句子，说说自己最喜欢哪一句。 5. 熟读成诵。 四、课堂小结四、课堂小结 师：这节课，你们收获了什么？ 五、课堂拓展五、课堂拓展 查找赵孟頫的其他楷书作品进行临摹，提高自身书写水平。 板书设计板书设计 语文园地 穷则变，变则通，通则久。 第 4 页 苟日新，日日新，又日新。 青，取之于蓝而青于蓝。 苟利
9、于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 课时作业课时作业 一、我会临摹赵孟頫的三门记 （局部） 。 二、我会背“日积月累”中的名句。 资料链接资料链接 赵孟頫书三门记为“彩色放大本中国著名碑帖”系列之一，底本好，印制精，大 8 开，为首次彩色放大本，并延 请专家释文，方便读者研究学习，尤其适合书法爱好者对帖临摹。元代至元三十年，苏州玄妙观的三道殿门动工修缮， 吴兴著名文人陵阳先生为其撰写玄妙观重修三门记一文。大德年间，年过半百的赵孟頫以大字楷书写下玄妙观 重修三门记之碑文。这件墨迹纵三十五点八厘米，横二百八十三点八厘米，计六十七行，五百五十余字，现藏于日 本东京国立博物馆。明代书画家陈继儒盛赞此作“精彩可照四裔” ，明代学者李日华评说： “文敏此书有泰和（李邕） 之朗而无其佻，有季海（徐浩）之重而无其钝，不用平原（颜真卿）面目而含其精神，天下赵碑第一也。 ” 教学反思教学反思 本课我采用自主学习、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，让学生在自由的空间里自由地想象、 自主地思考和学习，取得了较好的效果。我注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化，培养学生 主动探索、敢于实践、善于发现以及合作交流的科学精神，关心学生知识的正迁移，保证学生的语文素养螺旋式上升 与可持续性发展同步进行。
