1、2021/2/111一、教科书编写的原则一、教科书编写的原则二、教科书的内容框架结构二、教科书的内容框架结构三、教科书的呈现方式和特点三、教科书的呈现方式和特点四、教科书编写的特点四、教科书编写的特点五、几个具体问题的处理五、几个具体问题的处理 新课标八年级教材介绍新课标八年级教材介绍2021/2/112一、一、教科书的编写原则教科书的编写原则严格依据义务教育物理课程标准全严格依据义务教育物理课程标准全面落实课程标准规定的三维课程目标面落实课程标准规定的三维课程目标 。以学生发展为本以学生发展为本,坚持坚持改革不忘继承改革不忘继承。培养学生对自然、对科学的兴趣。培养学生对自然、对科学的兴趣。加
2、强实践和探究活动加强实践和探究活动,培养学生的实践能培养学生的实践能力和创新意识。力和创新意识。联系实际，突出科学、技术、社会互动联系实际，突出科学、技术、社会互动的观点。的观点。2021/2/113 二、教科书的内容框架结构二、教科书的内容框架结构物物 理理（八年级）科学之旅科学之旅声现象声现象光现象光现象透镜及其应用透镜及其应用物态变化物态变化电流和电路电流和电路欧姆定律欧姆定律电功率电功率电与磁电与磁信息的传递信息的传递从学生兴趣、认识规律出发设计教材的体系和结构从学生兴趣、认识规律出发设计教材的体系和结构2021/2/114多彩的物质世界多彩的物质世界运动和力运动和力力和机械力和机械压
3、强和浮力压强和浮力机械能机械能热和能热和能能源与可持续能源与可持续发展发展从学生兴趣、认识规律出发设计教材的体系和结构从学生兴趣、认识规律出发设计教材的体系和结构 二、教科书的内容框架结构二、教科书的内容框架结构物物 理理（九年级）2021/2/115三、教科书的呈现方式和特点三、教科书的呈现方式和特点 探究探究演示演示想想做做、想想做做、想想议议想想议议STS科学世界科学世界动手动脑学物理动手动脑学物理以人为本以人为本,关注人的健康发展，关注科学与人文的谐调统一关注人的健康发展，关注科学与人文的谐调统一2021/2/116教科书编写的特点教科书编写的特点1 1、注重基础和经验、注重基础和经验
4、,着眼于全体学生素质的提高。着眼于全体学生素质的提高。2 2、注重新科技知识，联系实际，贴近生活。、注重新科技知识，联系实际，贴近生活。3 3、扩大知识面，注重学科渗透，求广不求深。、扩大知识面，注重学科渗透，求广不求深。4 4、书中包含许多开放性的问题和实践性课题书中包含许多开放性的问题和实践性课题 5 5、突出学生的探究活动、突出学生的探究活动,注重方法训练注重方法训练6 6、充分体现、充分体现STSSTS的思想，注意人文精神的渗透的思想，注意人文精神的渗透7 7、形式生动、活泼形式生动、活泼 2021/2/117教科书关于教科书关于探究探究的安排的安排探究的层次由浅入深探究的层次由浅入深
5、,由低级向高级由低级向高级探究的形式多样化探究的形式多样化注重探究的一般方法注重探究的一般方法特点特点(过程与方法)以科学史实引出科学探究的方法以科学史实引出科学探究的方法2021/2/118最初的几个探究都是非常简单的、定性的最初的几个探究都是非常简单的、定性的“探究探究:响度与什么因素有关响度与什么因素有关?八年级上图八年级上图1.3-41.3-42021/2/119特点特点(知识与技能)注重基础和经验注重基础和经验,着眼于全体学生素质的提高。着眼于全体学生素质的提高。引入课题引入课题点拨课题点拨课题总结课题总结课题功能功能八年级八年级 下下 第第4141页中的页中的 想想议议想想议议20
6、21/2/1110特点特点(知识与技能)注重基础和经验注重基础和经验,着眼于全体学生素质的提高。着眼于全体学生素质的提高。教材内容问题的设计是以教育科学研究为基础教材内容问题的设计是以教育科学研究为基础九年级九年级 第第1111页中的页中的 想想做做想想做做 2021/2/1111电功率表示消耗电能的快慢电功率表示消耗电能的快慢 电能表电能表:计量用电器在一计量用电器在一段时间内消耗的段时间内消耗的电能电能 能能 量量新教材新教材电功率是电流在单电功率是电流在单位时间内所做的功位时间内所做的功电能表电能表:计量用电器在一计量用电器在一段时间内消耗的段时间内消耗的电功电功功功现行教材现行教材电流
7、所做的（机械）电流所做的（机械）功功叫做叫做电功电功电能电能转化为其他形式转化为其他形式能能的过程是电流做功的过程的过程是电流做功的过程生活经验学科体系2021/2/1112 光的散射与雾灯光的散射与雾灯 指针式寒暑表指针式寒暑表 大漠里的故事大漠里的故事 生物电生物电 心电图心电图 时间放大镜时间放大镜 不烫手的不烫手的“开水开水”现代汽车现代汽车 科学世界科学世界2021/2/1113 防止废电池对环境的危害防止废电池对环境的危害 磁记录磁记录电视给我们带来了什么电视给我们带来了什么 电冰箱电冰箱 水的故事水的故事 地球的温室效应、地球的温室效应、气候与热污染气候与热污染 STS2021/
8、2/1114从新教材从新教材内容的选取内容的选取来看来看物理学科知识为核心的各学科综合的渗透物理学科知识为核心的各学科综合的渗透化学知识生物学知识材料学知识天文学知识地理学知识物理教育内容要具有时代性和实用性物理教育内容要具有时代性和实用性2021/2/1115绪言绪言 科学之旅科学之旅物理是有趣的、有用的物理是有趣的、有用的怎样学好物理怎样学好物理1.1.勤于观察勤于观察,勤于动手勤于动手2.2.勤于思考，重在理解勤于思考，重在理解3.3.联系实际，联系社会联系实际，联系社会2021/2/1116有趣的物理有趣的物理停止沸腾的水停止沸腾的水,浇上冷水后会怎样浇上冷水后会怎样?会跳舞的小人会跳
9、舞的小人 放大镜观察放大镜观察吹漏斗吹漏斗 其中的乒乓球如何其中的乒乓球如何?乒乓球会下落吗？乒乓球会下落吗？放大的手指放大的手指缩小的窗外物体缩小的窗外物体认知冲突认知冲突2021/2/1117有用的物理有用的物理 用4幅图,描述万有引力与我们的关系 拉住月亮的力、拉下苹果的力、拉住人造地球卫星的力是同一种力-万有引力 科学家对物理的贡献-牛顿沟通学生的生活与科学的联系沟通学生的生活与科学的联系科学科学2021/2/1118绪言绪言 科学之旅科学之旅 伽利略对摆动的探究伽利略对摆动的探究 观察观察 提出疑问提出疑问 作出猜想作出猜想 证实猜想证实猜想 通过科学家对摆动规律的探究经历引出科学探
10、究的方法通过科学家对摆动规律的探究经历引出科学探究的方法STS2021/2/1119 第一章第一章 声现象声现象 1.通过实验初步认识声产生和通过实验初步认识声产生和 传播的条件。传播的条件。2.了解乐音的特性。了解乐音的特性。3.知道防治噪声的途径。知道防治噪声的途径。课程标准的要求课程标准的要求2021/2/1120 第一章第一章 声现象声现象一、声音的产生与传播一、声音的产生与传播二、我们怎样听到声音二、我们怎样听到声音三、声音的特性三、声音的特性四、噪声的危害和控制四、噪声的危害和控制五、声的利用五、声的利用教科书中教材内容的设置教科书中教材内容的设置2021/2/1121 第一章第一
11、章 声现象声现象 探究探究 声音的产生声音的产生 声音的传播声音的传播 演示实验演示实验 探究性实验探究性实验人、蛙、蝉、流水、树叶 想想做做想想做做:测声速测声速我们怎样听到声音我们怎样听到声音声音的波形声音的波形观察、思考、总结发声物体的共同特征2021/2/1122声音的传播声音的传播 探究探究:声怎样从发声的物体传播到远处声怎样从发声的物体传播到远处?从身边的声传播入手从身边的声传播入手 得出需要介质的结论得出需要介质的结论 用演示实验引深：用演示实验引深：闹钟闹钟 抽出空气如何？证明需要介质抽出空气如何？证明需要介质 太空的声传播现象太空的声传播现象-用无线电传声用无线电传声 没有空
12、气没有空气 拓展：地球上的动物大多有听觉拓展：地球上的动物大多有听觉 声在空气中如何传播？声在空气中如何传播？疏密波疏密波 声波声波 声速声速 回声证明了声的传播需要时间回声证明了声的传播需要时间,具有速度具有速度 2021/2/1123 第一章第一章 声现象声现象 科学世界科学世界 双耳效应双耳效应 声音的记录、声音的记录、保存、重现保存、重现 声与信息声与信息(声纳导航 B超)声与能量声与能量(超声波清洗)2021/2/1124 第二章第二章 光现象光现象 1.研究光在同种均匀介质中传播的特点。研究光在同种均匀介质中传播的特点。2.通过观察和实验了解光的反射和折射的特征。通过观察和实验了解
13、光的反射和折射的特征。3.探究平面镜成像时与物的关系。探究平面镜成像时与物的关系。4.通过观察和实验通过观察和实验,知道白光是由色光组成的。知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象。比较色光混合与颜料混合的不同现象。课程标准的要求课程标准的要求2021/2/1125 第二章第二章 光现象光现象一、光的传播一、光的传播 颜色颜色二、光的反射二、光的反射三、平面镜成像三、平面镜成像四、光的折射四、光的折射五、看不见的光五、看不见的光 教科书中教材内容的设置教科书中教材内容的设置2021/2/1126 演示实验演示实验 探究性实验探究性实验 色光、颜料、光的反射、平面镜成像色光、颜料
14、、光的反射、平面镜成像 逐渐体验、感悟探究的要素逐渐体验、感悟探究的要素:提出问题、设计实验、进行实验、分析和论证提出问题、设计实验、进行实验、分析和论证 光速：光速：真空中的光速是宇宙间最快的速度真空中的光速是宇宙间最快的速度 科学世界：科学世界：我们看到了古老的光我们看到了古老的光 最远的天体距离我们有140多亿光年,我们看到的 星光是140多亿年前发出的，是宇宙诞生的初期。看不见的光（红外线、紫外线及应用）看不见的光（红外线、紫外线及应用）2021/2/1127 第二章第二章 光现象光现象 探究探究:色光的混合与颜料的混合色光的混合与颜料的混合 不完全探究不完全探究 实验和调查结合实验和
15、调查结合颜料的合成色光的合成红绿蓝黄青品红2021/2/1128探究探究:平面镜成像的特点平面镜成像的特点 重视实验和归纳重视实验和归纳,提高学习能力提高学习能力STS：凸面镜和凹面镜：凸面镜和凹面镜 动手动脑学物理动手动脑学物理1、变式、变式 增加趣味性增加趣味性 画小丑画小丑2、提高实践能力、提高实践能力 查视力问题查视力问题3、探究凸面镜和凹面镜成像的规律、探究凸面镜和凹面镜成像的规律 第二章第二章 光现象光现象 2021/2/1129看不见的光看不见的光光谱光谱 红外线红外线位于红光外位于红光外 紫外线紫外线位于紫光外位于紫光外 (不可见不可见)密切联系生活实际密切联系生活实际 遥控器
16、遥控器渗透新科技渗透新科技 红外照相红外照相 红外线夜视仪红外线夜视仪 紫外线验钞机防伪紫外线验钞机防伪 2021/2/1130 第三章第三章 透镜及其应用透镜及其应用 1.认识凸透镜的会聚作用和凹透镜认识凸透镜的会聚作用和凹透镜 的发散作用。的发散作用。2.探究探究凸透镜成像的规律。凸透镜成像的规律。3.了解凸透镜成像的应用。了解凸透镜成像的应用。课程标准的要求课程标准的要求2021/2/1131 第三章第三章 透镜及其应用透镜及其应用一、透镜一、透镜二、生活中的透镜二、生活中的透镜三、凸透镜成像的规律三、凸透镜成像的规律四、眼睛和眼镜四、眼睛和眼镜五、显微镜和望远镜五、显微镜和望远镜教科书
17、中教材内容的设置教科书中教材内容的设置2021/2/1132 学生实验学生实验 探究性实验探究性实验 探究凸透镜成像的规律探究凸透镜成像的规律标准中对有些知识只有过程要求标准中对有些知识只有过程要求,没有终结性没有终结性要求要求 科学世界科学世界:眼镜的度数眼镜的度数 眼睛和眼镜、眼睛和眼镜、显微镜和望远镜显微镜和望远镜 第三章第三章 透镜及其应用透镜及其应用2021/2/1133生活中的透镜生活中的透镜 照相机 介绍照相的基本常识 制作模拟照相机 了解照相的原理 凸透镜成像 情感领域的功能 成就感 自制望远镜 图3.5-6 实践性 简单 自制玻璃珠放大镜 图3.5-5 可操作 打破科学仪器的
18、神秘感 亲近科学仪器2021/2/1134探究探究:凸透镜成像的规律凸透镜成像的规律学生实验学生实验 探究性实验探究性实验重视探究过程中学生重视探究过程中学生获取实验的事实获取实验的事实重视归纳方法的培养重视归纳方法的培养实像：缩小、倒立实像：缩小、倒立,位于透镜两侧位于透镜两侧虚象：虚象：科学卡通漫画：像的正倒跟什么有关科学卡通漫画：像的正倒跟什么有关?(没有给出结论没有给出结论)2021/2/1135 第四章第四章 物态变化物态变化 1.能区别固、液和气三种物态。能描述这三种能区别固、液和气三种物态。能描述这三种 物态的基本特征。物态的基本特征。2.能能说出生活环境中常见的温度值。了解液体
19、温说出生活环境中常见的温度值。了解液体温 度计的工作原理。会测量温度。尝试对环境度计的工作原理。会测量温度。尝试对环境 温温 度问题发表自己的见解。度问题发表自己的见解。3.探究物态变化过程。尝试将生活和自然界中的探究物态变化过程。尝试将生活和自然界中的 一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。4.能用水三态变化解释自然界中的一些水循环现能用水三态变化解释自然界中的一些水循环现象象,有节约用水的意识。有节约用水的意识。课程标准的要求课程标准的要求2021/2/1136 第四章第四章 物变态化物变态化一、温度计一、温度计二、熔化和凝固二、熔化和凝固三、汽化和液化三
20、、汽化和液化四、升华和凝华四、升华和凝华教科书中教材内容的设置教科书中教材内容的设置2021/2/1137 温度计温度计:摄氏温度的定义 第四章第四章 物态变化物态变化 探究探究:熔化和凝固熔化和凝固 在原来演示实验基础上改编而来在原来演示实验基础上改编而来 材料材料:蜡和海波蜡和海波 可以用其他材料可以用其他材料 突出记录实验数据的过程突出记录实验数据的过程 突出处理数据的过程突出处理数据的过程 学习绘制熔化曲线学习绘制熔化曲线 学习用数学方法描述物理过程学习用数学方法描述物理过程2021/2/1138第四章第四章 物态变化物态变化演示及学生实验演示及学生实验 探究性实验探究性实验（海波和蜡
21、的熔化实验、水的沸腾实验）（海波和蜡的熔化实验、水的沸腾实验）科学世界科学世界:指针式寒暑表指针式寒暑表 大漠里的故事大漠里的故事STS：电冰箱电冰箱 水的故事水的故事双金属片2021/2/1139 第五章第五章 电流和电路电流和电路 1.从能量转化的角度认识从能量转化的角度认识电源电源和和用电器用电器的作用。的作用。2.会读、会画简单的电路图。能连接简单的串联电路会读、会画简单的电路图。能连接简单的串联电路 和并联电路。能说出生活、生产中采用简单串并联和并联电路。能说出生活、生产中采用简单串并联 电路的实例。电路的实例。3.会使用电流表。会使用电流表。4.了解家庭电路和安全用电知识。有安全用
22、电的意识。了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电的意识。课程标准的要求课程标准的要求2021/2/1140 第五章第五章 电流和电路电流和电路一、电流和电路一、电流和电路二、串联和并联二、串联和并联三、电流的强弱三、电流的强弱四、探究串、并联电路中电流的规律四、探究串、并联电路中电流的规律五、家庭电路五、家庭电路教科书中教材内容的设置教科书中教材内容的设置2021/2/1141 想想做做想想做做:连接电路 连接一个灯泡 电路的组成和电路图 电路图中的符号 电流的产生 电源和用电器 电流的方向 第五章第五章 电流和电路电流和电路提倡动手提倡动手,增加实践机会，打破学生对电的神秘感增加实践机会，打
23、破学生对电的神秘感2021/2/1142 第五章第五章 电流和电路电流和电路仅从实用角度直接引入仅从实用角度直接引入“电流电流”、“电路电路”、“电源电源”、“用电器用电器”一词一词（降低要求。没有提及摩擦起电中的电荷、降低要求。没有提及摩擦起电中的电荷、电苛量、持续的电流等概念电苛量、持续的电流等概念）强调强调只有电路闭合时只有电路闭合时,电路中才有电流电路中才有电流。直接引出金属导体中有电子、自由电子，在直接引出金属导体中有电子、自由电子，在电池的作用下电池的作用下-科学世界科学世界:生物电生物电 心电图心电图2021/2/1143 第五章第五章 电流和电路电流和电路 仅从实用角度直接引入
24、仅从实用角度直接引入“电流电流”、“电电路路”、“电源电源”、“用电器用电器”一词一词（降低要求。没有提及摩擦起电中的电荷、电苛量、降低要求。没有提及摩擦起电中的电荷、电苛量、持续的电流等概念持续的电流等概念）强调强调只有电路闭合时只有电路闭合时,电路中才有电流电路中才有电流。直接引出金属导体中有电子、自由电子，直接引出金属导体中有电子、自由电子，在电池的作用下在电池的作用下-科学世界科学世界:生物电生物电 心电图心电图2021/2/1144 第五章第五章 电流和电路电流和电路 电能电能概念应该先于电流引入概念应该先于电流引入 电源和用电器电源和用电器:从能量转化的角度认识其作用从能量转化的角
25、度认识其作用 电源：电源：提供电能的装置提供电能的装置 用电器：用电器：消耗电能的装置消耗电能的装置 类比图：类比图：电池锅炉暧气用电器2021/2/1145各种想像、猜想 I1=I2=I3?I1 I2 I3？制定计划学生设计实验（实验器材、实验步骤、测量图表等）探究探究串、并联电路中电流的规律串、并联电路中电流的规律提出问题（串联电路中的电流是什么关系?）2021/2/1146 收集证据（实际操作、数据记录、技能训练）分析和论证（数据处理,归纳总结出结论）评估（自我评价）交流（口头交流、笔头表达小报告）2021/2/1147 第五章第五章 电流和电路电流和电路 安全用电教材内容安全用电教材内
26、容:1.1.本章仅从构成闭合电路就有本章仅从构成闭合电路就有电流电流的角度的角度 来考虑来考虑1.家庭电路的组成家庭电路的组成2.火线和零线火线和零线3.两种类型的触电两种类型的触电4.接地、漏电保护接地、漏电保护2021/2/1148 1.通过实验探究电流、电压和电阻的关系。通过实验探究电流、电压和电阻的关系。2.能连接简单的串联电路和并联电路。能说能连接简单的串联电路和并联电路。能说 出生活、生产中采用简单串联或并联电路出生活、生产中采用简单串联或并联电路 的实例。的实例。3.会使用电流表和电压表。会使用电流表和电压表。4.了解家庭电路和安全用电知识。有安全用了解家庭电路和安全用电知识。有
27、安全用 电的意识。电的意识。课程标准的要求 第六章第六章 欧姆定律欧姆定律2021/2/1149 一、电压一、电压 二、探究串联电路中电压的规律二、探究串联电路中电压的规律 三、电阻三、电阻 四、欧姆定律四、欧姆定律 五、测量小灯泡的电阻五、测量小灯泡的电阻 六、欧姆定律和安全用电六、欧姆定律和安全用电教科书中教材内容的设置教科书中教材内容的设置 第六章第六章 欧姆定律欧姆定律2021/2/1150电压电压1.“电压电压”概念概念的引入的引入想想做做想想做做 通过可观察到的现象（灯泡亮度）通过可观察到的现象（灯泡亮度）来获得不可直接感知的信息。来获得不可直接感知的信息。从生活的感知:“高压高压
28、”比比“低压低压”危险危险 从电压的作用：产生电流、电源提供电压产生电流、电源提供电压 从电压的尺度：对常见用电器电压值的了对常见用电器电压值的了 从生物电的存在：以电鳐为例以电鳐为例 一一2021/2/11512.电压表的连接与使用电压表的连接与使用 通过通过阅读阅读使用说明书使用说明书,学会学会电压表电压表的使用方法。的使用方法。(规则规则:正负接线、正负接线、最大测量值、并联最大测量值、并联)3.电压表的读法电压表的读法 读取读取电压表和电流表上的读数时，不电压表和电流表上的读数时，不采用采用估读估读。(规则：量程、对应的分度值、指针位置规则：量程、对应的分度值、指针位置)电电 压压一一
29、2021/2/1152探究串联电路中电压的规律探究串联电路中电压的规律二二设计实验（实验器材、实验步骤、测量图表）测量各用电器的电压,更换负载，多次测量。提出问题（串联电路中电压有什么关系?）猜想或假设 由于串联电路中 I1=I2=I3 是否也会有 U=U1=U2=U3?从消耗电能角度 U=U1+U2？学生一下说出的“结论”只是猜想2021/2/1153 进行实验（实际操作、数据记录、技能训练）分析和论证（数据处理,归纳总结，得出结论）U=U1+U2评估(自我评价过程)有评估探究过程和结果的意识 有从评估中吸取经验教训的意识 有尝试改进探究方案的意识交流和合作（有口头、笔头表述自己观点的意识,
30、学会写研究报告，学会与他人合作）2021/2/11541.“1.“电阻”概念的引入 (通过实验通过实验,导体对电流有阻碍作用导体对电流有阻碍作用)想想做做想想做做 通过可观察到的现象（灯泡通过可观察到的现象（灯泡 亮度或电流表亮度或电流表)来获得不可直来获得不可直 接感知的信息。接感知的信息。通过观察、比较、分析，感知电阻是导通过观察、比较、分析，感知电阻是导体本身的固有属性。体本身的固有属性。三三电电 阻阻2021/2/11552.探究:怎样用改变灯泡的亮度(关于影响电阻大小的因素内容关于影响电阻大小的因素内容“课标课标”中没有要中没有要求求)仪器的使用(技能训练)可以通过探究,以提出思考性
31、问题的方式展开，并要动手操作，亲身感悟。三三电电 阻阻科学世界科学世界:半导体、超导现象半导体、超导现象通过电阻的尺度来划分绝缘体、半导体、超导体2021/2/11561.探究电阻上的电流跟电压的关系探究电阻上的电流跟电压的关系 演示实验演示实验 探究性实验探究性实验四四 欧姆定律欧姆定律提出问题（电流与电压、电阻会不会有定量关系?）猜想或假设 电压越大,电流越大;电阻越大，电流越小；U/R=I?U*R=I?2021/2/1157设计实验（实验器材、实验步骤、测量图表）定值电阻-电流与电压的关系;多节电池-电流与电阻的关系“控制变量法控制变量法”是研究物理问题的科学方法之是研究物理问题的科学方
32、法之一一 进行实验（实际操作、数据记录、技能训练）读取电流表和电压表示数要迅速分析和论证（数据处理,归纳总结，得出结论）R 一定，I U U 一定，I 1/R 2021/2/1158四四 欧姆定律欧姆定律2.欧姆定律欧姆定律短路短路额定电压额定电压短路短路 测量小灯泡的电阻测量小灯泡的电阻动手动脑学物理:水果电池STS：防止废电池对环境的危害 保护环境 2021/2/1159第二次第二次:电压高低、电阻大小对安全用电的影响电压高低、电阻大小对安全用电的影响1.1.为什么电压越高越危险为什么电压越高越危险(R 定 I U )2.2.为什么不能用湿手触摸电器为什么不能用湿手触摸电器(U 定 I 1
33、/R)3.3.注意防雷注意防雷(大气中剧烈的放电现象)六六欧姆定律和安全用电欧姆定律和安全用电第一次第一次:闭合电路中电流对安全用电的影响闭合电路中电流对安全用电的影响STS对雷电灾害的实况报导2021/2/1160 第七章第七章 电功率电功率 1.从能量转化的角度认识从能量转化的角度认识电源电源和和用电器用电器的作用。的作用。2.理解电功率和电流、电压之间的关系理解电功率和电流、电压之间的关系,并能并能 进行简单计算。能区分用电器的额定功率和进行简单计算。能区分用电器的额定功率和 实际功率。实际功率。3.知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导 体的电阻成
34、正比。体的电阻成正比。（不是焦耳定律）（不是焦耳定律）4.了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电 的意识。的意识。课程标准的要求课程标准的要求2021/2/1161一、电能一、电能二、电功率二、电功率三、测量小灯泡的电功率三、测量小灯泡的电功率四、电和热四、电和热五、电功率和安全用电五、电功率和安全用电教科书中教材内容的设置教科书中教材内容的设置 第七章第七章 电功率电功率2021/2/11621.“电功率”概念的引入 (电能表对不同瓦数灯泡其转盘转动速度的不同,知道单位时间消耗的电能不同)想想议议:检验科学概念，培养科学批判精神2.2.怎样测量电功率电功
35、率电功率二二2021/2/1163电功率表示消耗电能的快慢电功率表示消耗电能的快慢 电能表电能表:计量用电器在一计量用电器在一段时间内消耗的段时间内消耗的电能电能 能能 量量新教材新教材电功率是电流在单电功率是电流在单位时间内所做的功位时间内所做的功电能表电能表:计量用电器在一计量用电器在一段时间内消耗的段时间内消耗的电功电功功功现行教材现行教材电流所做的（机械）电流所做的（机械）功功叫做叫做电功电功电能电能转化为其他形式转化为其他形式能能的过程是电流做功的过程的过程是电流做功的过程生活经验学科体系2021/2/1164想想做做:两个烧瓶中煤油温度变化的快慢一样吗?(焦耳定律在“课标”没有具体
36、的要求)只学到只学到“在电流相同的情况下在电流相同的情况下,电能转化成热时的电能转化成热时的功率跟导体的电阻成正比。功率跟导体的电阻成正比。”电流的热效应跟电阻大小的关系 应用:电和热电和热四四2021/2/1165第二次第二次:电压高低、电阻大小对安全用电的影响电压高低、电阻大小对安全用电的影响五五电功率和安全用电电功率和安全用电第一次第一次:闭合电路中电流对安全用电的影响闭合电路中电流对安全用电的影响1.1.电流的热效应跟电阻大小的关系电流的热效应跟电阻大小的关系2.2.电流、电功率和电压的关系式电流、电功率和电压的关系式3.3.保险丝、空气开关保险丝、空气开关第三次第三次:电流的热效应对
37、安全用电的影响电流的热效应对安全用电的影响2021/2/1166 第八章第八章 电与磁电与磁 1.能用实验证实电磁相互作用。能用实验证实电磁相互作用。2.通过实验通过实验,探究通电螺线管外部磁场的方探究通电螺线管外部磁场的方向。向。（没有终结性要求）（没有终结性要求）3.通过观察，了解通电导线在磁场中会受通过观察，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系。都有关系。（不是左手定则）（不是左手定则）4.探究导体在磁场中运动时产生感应电探究导体在磁场中运动时产生感应电 流的条件。流的条件。（没有终结性要求）（没有终结性要求）课程标
38、准的要求课程标准的要求2021/2/1167一、磁场一、磁场二、电生磁二、电生磁三、电磁继电器三、电磁继电器 扬声器扬声器四、电动机四、电动机五、磁生电五、磁生电教科书中教材内容的设置教科书中教材内容的设置 第八章第八章 电与磁电与磁2021/2/1168一一 磁磁 场场磁场、磁感线、地磁场、磁化磁场、磁感线、地磁场、磁化探究探究:磁化钢针磁化钢针科学世界：科学世界：动盘物罗动盘物罗 (人类还没有弄清楚的问题)2021/2/1169二二 电生磁电生磁演示实验演示实验 探究性实验探究性实验探究探究:通电螺线管的磁场是什么样的通电螺线管的磁场是什么样的 （没有终结性要求）（没有终结性要求）探究：探
39、究：研究电磁铁研究电磁铁科学世界：科学世界：磁悬浮列车磁悬浮列车演示演示 电流的磁效应电流的磁效应2021/2/1170二二 电生磁电生磁八年级八年级 下下 第第5555页上图页上图2021/2/1171三三 电磁继电器电磁继电器 扬声器扬声器电磁继电器用低电压、弱电流;控制高电压、强电流电路的装置想想议议想想议议1 1、阅读电磁继电器的使用说明书、阅读电磁继电器的使用说明书2 2、观察电磁继电器、观察电磁继电器3 3、使用电磁继电器、使用电磁继电器2021/2/1172四四 电动机电动机探究探究:让线圈转起来让线圈转起来!小实验 探究性实验2021/2/1173探究探究:什么情况下磁可以生电
40、什么情况下磁可以生电 (磁生电磁生电)（没有终结性要求）（没有终结性要求）发电机发电机STS 磁记录磁记录演示实验 探究性实验磁生电磁生电五五2021/2/1174 第九章第九章 信息的传递信息的传递 1.知道光是电磁波。知道电磁波的传知道光是电磁波。知道电磁波的传 播速度。播速度。2.知道波长、频率和波速的关系知道波长、频率和波速的关系,了了 解波在信息传递中的作用解波在信息传递中的作用 3.了解电磁波的应用及其对人类社会了解电磁波的应用及其对人类社会 和社会发展的影响。和社会发展的影响。课程标准的要求课程标准的要求2021/2/1175 第九章第九章 信息的传递信息的传递一、现代顺风耳一、
41、现代顺风耳-电话电话二、电磁波的海洋二、电磁波的海洋三、广播、电视和移动通信三、广播、电视和移动通信四、越来越宽的信息之路四、越来越宽的信息之路教科书中教材内容的设置教科书中教材内容的设置2021/2/11761.信息信息同物质、能量一起构成人类文明的三大要素同物质、能量一起构成人类文明的三大要素2.信息信息必须交流才有价值必须交流才有价值,才能发挥作用才能发挥作用3.通信通信就是沟通和交流信息就是沟通和交流信息4.传递信息传递信息需要运载工具需要运载工具（语言、文字语言、文字、印刷、印刷 品、电信、网络品、电信、网络）信息2021/2/1177现代顺风耳现代顺风耳-电话电话一一1.电流把信息
42、传到远方 声音信号与电信声音信号与电信号的相互转化号的相互转化-听筒把电流变成声音;话筒把声音变成电流。通过图表现电话的听筒和话筒的基本原理。2021/2/1178现代顺风耳现代顺风耳-电话电话一一2.话交换机的作用程控电话-“来电显示”、“缩位拨号”、“三方通话”等。想想做做想想做做怎样才能减少电话线的数量?2021/2/1179模拟信号想想做做想想做做 用一面小镜子,通过日光远距离传递数字信号。转动小镜子使它反射日光，射向对面的同学。用有光代表“1”，无光代表“0”，通过“0”、“1”的不同排列传递信息。也可以用一面小旗,旗向上代表“0”，旗向下代表“1”等。数字信号2021/2/1180
43、电磁波的海洋二二 电磁波是怎样产生的?(电磁波非常抽象,看不见摸不到)演示:让学生感知电磁波的真实存在。与水波、声波的类比，使其形象化 电磁波的产生很复杂，只要让学生知道迅速变化的电流能产生电磁波就可以了。2021/2/1181 电磁波是怎样传播的 声波的传播 电磁波的传播 (介质)(介质)?(真空)演示演示 把无线寻呼机放在真空罩中,打电话请寻呼台呼叫。教师在演示前要解释寻呼台可以发出电磁波，而寻呼机可以接受电磁波。电磁波传播的速度 光速 科学世界:微波炉 动手动脑学物理 选台 雷达 简单收音机2021/2/1182广播广播 电视和移动通信电视和移动通信 无线电广播信号的发射和接收 简图 电
44、视的发射和接收 简图 移动电话 种类 基本原理 公用移动电话系统是城市电话网的一部分.每一个移动电话都是一个无线电台,将用户的声音转变为高频电信号发射到空中.它又相当于一个收音机，捕捉空中的电磁波，使用户接收到通话对方送来的信息。三三2021/2/1183微波通信建 立 微波 中 继 站,就像接力赛跑一样，一站传一站，经过很多中继站可以把信息传递到远方。越来来越宽的信息之路宽的信息之路四四2021/2/1184 该系统由通信卫星、地面站和传输系统组成。接收地面站发射来的电信号,经过放大变频后，再发送到另一个或几个地面站。卫星通信三颗星全球三颗星全球利用通信卫星做中继站利用通信卫星做中继站,实现
45、全球通信。实现全球通信。2021/2/1185演示演示 光不但能够沿直线传播,也可以沿着弯曲的水流传播。理解光也能沿着玻璃丝传播。不管玻璃丝怎样弯曲，从它一端射入的光都会顺着它传播，再从另一端射出。光纤通信STS 用简报的形式,培养学生平时注意通过各种媒体了解科学技术与社会的联系。(红宝石激光器-激光,高纯度的石英玻璃拉制成光导纤维)2021/2/1186书面考试有很大改革空间书面考试有很大改革空间（题例）（题例）小李在电视中看见了一种体育娱乐活动小李在电视中看见了一种体育娱乐活动:一个人把自己悬吊在一个人把自己悬吊在一根很长的橡皮绳下一根很长的橡皮绳下,自由地在空中上下振荡。小李发现，不管这
46、自由地在空中上下振荡。小李发现，不管这人运动的幅度如何，他上下一次所用的时间似乎总是相等的。小人运动的幅度如何，他上下一次所用的时间似乎总是相等的。小李想证实这个观察结果的普遍性，甲、乙、丙、丁四位同学分别李想证实这个观察结果的普遍性，甲、乙、丙、丁四位同学分别向他提出了建议。向他提出了建议。甲：多问几个人，以多数人的意见为准。甲：多问几个人，以多数人的意见为准。乙：问问老师。乙：问问老师。丙：用一根橡皮绳吊一个沙袋做实验，测量不同幅度的情丙：用一根橡皮绳吊一个沙袋做实验，测量不同幅度的情 况下来回一次所用的时间。况下来回一次所用的时间。丁：直接打电话问问电视节目主持人。丁：直接打电话问问电视
47、节目主持人。如果以上四种途径得出的结论存在分歧，你最相信如果以上四种途径得出的结论存在分歧，你最相信的是哪一种的是哪一种?简要说明理由。简要说明理由。2021/2/1187 题例题例:我国研制的一种聚乙烯材料我国研制的一种聚乙烯材料,超超过过4040时完全熔化，低于时完全熔化，低于1515时完时完全凝固。有人设计，把这种材料制全凝固。有人设计，把这种材料制成小颗粒，掺在水泥中制成地板或成小颗粒，掺在水泥中制成地板或墙板，在昼夜温差变化大的地区用墙板，在昼夜温差变化大的地区用这种地板和墙板修筑房屋，便可以这种地板和墙板修筑房屋，便可以起到调节室温的作用。请你解释，起到调节室温的作用。请你解释，这
48、种设计的原理是什么这种设计的原理是什么?2021/2/1188 题例题例:小红学习时产生了下面的一些想法小红学习时产生了下面的一些想法,请你来请你来判断一下她这些想法的对错。判断一下她这些想法的对错。1.早上起床后小红拉开窗帘，整个房间立刻早上起床后小红拉开窗帘，整个房间立刻亮了，可见光的传播不需要时间。亮了，可见光的传播不需要时间。（）2.声音在水里的传播速度比在空气中大，声音在水里的传播速度比在空气中大，所以光在水中传播速度也比在空气大。（所以光在水中传播速度也比在空气大。（）3.白色是最单纯的颜色，它可以混合出各种白色是最单纯的颜色，它可以混合出各种颜色。（颜色。（）4.黄色颜料和蓝色颜料可混合出绿色颜料，黄色颜料和蓝色颜料可混合出绿色颜料，所以黄光和蓝光可混合出绿光。（所以黄光和蓝光可混合出绿光。（）2021/2/1189教材系列化教材系列化 教科书教科书 教师参考用书教师参考用书（赠送课堂教学实录（赠送课堂教学实录VCD）学具学具 VCD 挂图挂图 新教材同步训练新教材同步训练(物理套餐物理套餐)2021/2/1190 谢谢!人民教育出版社物理室
